读完一本名著以后大家对人生或者事物一定产生了许多感想是时候抽出时间写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家收集的《班主任兵法》读后感欢迎阅读与收藏。

《班主任兵法》读后感1

　　那天一看到《班主任兵法3——震撼教育36计》就让我想到《孙子兵法》激发了我阅读此书的兴趣。万老师《班主任兵法》里的 三十六计取名形象与《孙子兵法》的三十六计却大相径庭。书中众多的教学案例对我影响很大引起了我的许多思考也使我茅塞顿开。

　　书中提到震撼教育应当以下三个特征：一、教育设计聚焦于教育目的；二、教育者的心灵受到感动或者震动；三、教育的效果是在一瞬间实现的。书中列举的大量真实生动的教学案例无不体现万玮老师超乎常人的智慧。

　　拜读完万玮老师的《班主任兵法》我也从中受到一些启示：

　　一、要热爱学生

　　无论是万老师还是历代教育家都是强调老师应以爱学生为前提的。只有爱学生才会想学生之所想急学生之所急才能想方设法去教育学生去引导学生去影响学生才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之使用的招数可能就仅仅是为了整学生只是为了目前能够镇住学生而全然不顾使用这些招数会不会有副作用会不会影响学生长远的发展和健康成长。

　　二、要因材施教

　　万玮老师据说的.的三十六计要做到如孔子说的“因材施教”。这就要求老师对孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同家庭具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子要对他们的家庭背景、脾气性格、学习基础、身体素质等全面了解清楚这样才便于老师把握住主动权有针对性有的放矢地选用合适的计策来引导、教育学生才能取得好的教育效果。正所谓“知己知彼才能百战不殆”。反之教师在不了解学生的情况下采取的教育方式方法取得的教育效果就可能适得其反了。因此因材施教多么重要。

　　三、要提升素养

　　班主任要注重提高自身的素质和修养提高教育水平。平时注意多读有关教育的书籍从书中吸取精华增长智慧取众人之长补己之短。同时学习工作之余要常进行反思及时总结在工作中的经验和教训在失败中汲取成功的营养。

　　我羡慕万玮老师佩服他的教育智慧与谋略也渴望经过自己的努力能成长为一名像他那样的智慧型班主任。

《班主任兵法》读后感2

　　由于老师它不可避免地会处理学生。事实上学生工作是教师最重要的工作。老师即使学生不确定老师也不能被视为基本的成功。然而随着时代的发展现在的学生越来越难以得到。

　　前段时间我买了万伟的课堂老师战争的艺术。当时我处于一个更加沮丧感到易怒的状态。由于班上出现了一些情况所以我在班上工作时遇到了一些困难。我总是怀疑我是否只有这么多的抵抗？班老师真的这么难吗？一种好奇心使我不能等待读班老师的艺术。封面冥想难忘。

　　战略战术的最高原则；位置战争；体育战争游击战；寻求攻击文章；形状制品；潜在文章和主人的.目的；抓住机会；实际情况；奖惩；班教师质量；无形物品；刚性和柔性制品；应变制品；天文章；地理文章；人和物品；个人物品；集体文章重和重的文章。 30个感人的故事万 魏老师为我们解读各种角色展现了新一代教师的风采：一个精湛的剑混乱的吓唬武术一个称职的政治家一个策划赢得数千英里的军事战略家一个细致栩栩如生的心理学家。一个有经验勇敢和聪明的人

　　班教师的战争艺术不仅仅是从对我们教育的思考技能和方法而是从更深刻的思想观念给予教育更多的关注。它不仅给了我们教育和战术指导的指导而且给了我们战略思维。在知识经济的背景下西方文化和中国文化传统教育和现代教育在时代背景下的激烈碰撞这不仅使我们的教育成为时代特征的深刻内涵也对我们的教育面临巨大的挑战。作为老师我们应该发挥我们的智慧用正确的教育方法精湛的教育艺术带给学生希望力量带给学生内在的光人格高高直而坚定带给学生自我为生活为未来并为整个人类的自信使每个学生都能成为社区建设者和幸福生活的创造者的未来。 我读了之后我感到很多钱。班级老师班级中心灵魂学生如何管理教导好培养好？看来在具体工作中我们必须建立自己的多角色概念开始不断调整自己的角色。

《班主任兵法》读后感3

　　《班主任兵法》是一本教育反思集它记述了万玮老师担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。作为班级的灵魂班主任如何才能把学生管好、教好培养好？此乃贯穿全书的线索。线索之下分案例部分和战术部分前者由三十个令人拍案叫绝的真实故事组成；类似于古代三十六计的后者则通俗易懂、回味无穷。

　　本人从书中获得了不少启示。第一：要爱学生。万老师在书中多次指出他使用班主任兵法并不是把学生看作敌人而是以爱学生为前提的。只有爱学生才会想学生之所想急学生之所急才能想方设法去教育学生去引导学生去影响学生才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之使用的招数可能就仅仅是为了整学生只是为了目前能够镇住学生而全然不顾使用这些招数会不会有副作用会不会影响学生长远的发展和健康成长。

　　第二：想使自己的班主任工作达到高的`境界就要充分、深入地了解学生了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生对学生知根知底才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理把握学生的思想动态我们的工作才有针对性才可以有的放矢才能选择有效的招数。

　　第三：要按客观规律办事。作为教育工作者我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的规律盲目去做学生的思想工作只能是事倍功半甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律按规律去办事才能做到事半功倍心想事成才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。

　　第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性注重提高自身的素质和修养提高教育水平。最重要的是多读书在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话从中吸取精华博取众长增长智慧把“大家”的东西融会贯通为我所用。另外要经常进行教育反思总结自己工作中的经验和教训在失败中汲取成功的营养。

　　信息时代的学生每天都在变化可谓一年一个样、三年大变样形势要求班主任必需与时俱进本人期望能在万老师新鲜经验和“兵法”的帮助下“扮”好中学生成长中的领路人。

《班主任兵法》读后感4

　　《班主任兵法》是万玮老师所著的关于介绍班主任工作和学生管理的书籍。书中内容为两大部分上编的实践篇由30个教育故事组成作者记叙了常见的班主任工作：整顿班级纪律、处理突发安全事故、拯救沉迷网络的孩子等等。作者震撼式的教育方式让我感受到他的教育机智和教育智慧。下编是理论篇作者高瞻远瞩将《孙子兵法》的相关理论和原则与班主任工作结合在一起得出了许多班主任工作的良方。用兵法的原则来指导班主任工作谓之“班主任兵法”这也是书名的由来。

　　万老师用幽默风趣而又专业的语言运用具体教育事例为我们讲解如何在班主任工作中贯彻落实兵法理论内容浅显易懂又具指导性给我许多启发。

　　一、要研究学生的心理。

　　纵观整本书万老师在处理学生问题时最常用也最擅长的就是与学生打心理战。他摒弃了传统的讲道理、感化式的教育方式而是根据具体情况给学生施加一定的心理压力让学生心甘情愿“弃械投降”从而达到预期的教育目的这种“攻心为上”的教育策略实在厉害。“攻心为上”是他进行一切学生工作的核心思想当然“攻心”并不是随心所欲地进行而是在研究学生心理的基础上思索学生的行为动机后有的放矢。万老师用他的'教育经验诠释了什么是“知己知彼百战不殆”。

　　在教育故事《一石二鸟》中万老师将表现日渐退步、数学成绩变成倒数第一的数学课代表撤下换了数学成绩倒数第二、表现亦不佳的学生来担任。刚开始我也很纳闷这葫芦里卖的是什么药啊直到他对他的同事说出这句话“我撤下一个倒数第一的任命一个倒数第二的就让他们俩相互促进去吧。”我才恍然大悟：万老师准确把握了学生的心理让水平差不多又相互瞧不起的同学形成竞争局面从而相互促进这是多么巧妙的方法啊！在班主任工作中我也遇到过中途换组长的事但通常都会用组里最优秀的学生来代替以期被换掉的学生像优秀的学生看齐。但我却忽视了他们实力的差距让其望尘莫及挫败了他的积极性自己也错失了一个教育良机败兵折将实属愚钝。

《班主任兵法》读后感5

　　最近一次去新华书店无意中看到了万玮老师的《班主任兵法》一书凝视着封面那纯净的绿色草坪上射进一束束灿烂的阳光远处有一棵棵参天的大树挺拔伟岸。“十年树木大树擎天。百年树人桃李万千！”我喜欢这样寓意深刻回味无穷的封面设计目光一下子被吸引了拿回家细细品读万玮老师兵法的绝妙招数的神奇令我思绪翩跹；题目的精妙语句的简练文笔的流畅更令我赞叹不已。对班级管理中棘手问题的科学独到的处理都和封面的'绿草地一样散发着清新而引人思索。

　　这真是一本好书！。在本书中一个个真实的教学事例被万老师用非常生动诙谐的语言细细陈述娓娓道来让我在每读一个故事时仿佛身临其境在每读完一个故事后都会很有感触有时是会心一笑有时是开怀大笑有时又感到对万老师的种种招数由衷地佩服。万玮老师在应对这些事情时所表现出来的那种睿智冷静果断幽默真值得我好好学习！回想自己走过的八年班主任历程有过彷徨有过成功也有过失败有许多值得自己去学习、去反思的地方这一点在我读完了万玮老师的《班主任兵法》以后感触更深在《班主任兵法》中提到“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用。在班主任工作中我们应该经常反思自己的工作要养成随时记录工作得失的习惯；课下注意分析得失的原因；然后提炼出精华的部分在今后的工作中发扬或改进；到了学期末再总结一下本学期的反思内容可以写下有价值的经验材料指导今后的工作。比如现在我们现在每个学期都要写教学反思我觉得这个做法如果真正地落到实处那么能够帮助更好的提高我们的教学能力和教学水平。我们要善于总结、不断反思自己教育教学工作中的得失努力提升自己管理班级的水平使班级管理更加合理化、科学化。

　　《班主任兵法》是一位优秀班主任的教育手记充满了爱心、耐心闪烁着教育智慧的光芒。一本好书读一遍是远远不够的它值得我们细细品味真是“读你千遍也不厌倦读你的感觉像春天。”

《班主任兵法》读后感6

　　《倒转乾坤》、《黔驴发威》、《一声叹息》、《以毒攻毒》、《一石二鸟》、《一立千钧》、《一叶障目》、《乍暖还寒》……大家看到这些目录时能想到这是一本讲班主任如何治理班级的书吗？我觉的真是更像一本兵法书籍啊！

　　一个教师居然能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上用兵法里的精髓来诠释教育现象实在令人感叹！读这本书时时能感受到“知识就是力量”！有几位老师研究过“兵法”读过毛主席的书籍？平时谁能在遇到教育问题时想到要去看这方面的书呢？可是万老师却利用这些知识做到了一般老师做不到的事情找到了教育学生的好方法。成为了一个优秀的班主任老师。可见想做一位优秀的班主任需要多方面的素养和知识只有自己知识渊博才能带动学生爱学习的欲望。只有自己能旁征博引才能不断创新解决问题的方式方法。

　　另外读书的过程也让我不断反思自己有些道理其实很浅显我们都懂。但是面对突发状况时却又疏忽了淡忘了以至于处理一些问题不能得心应手教育某些学生仍然屡战屡败在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则真有豁然开朗、拨云见日之感。同时万老师是一位年轻的老师可是却已经写出了这样大家都喜欢的班主任管理的书籍相比之下感觉自己真的`很懒惰。工作十多年班主任管理也有一些经验了与学生、家长打交道也遇到过很多不同的情况绝大多数也都圆满处理了但是却没有留下有价值的文字记录以至于不能很好的总结自己的经验和教训。十多年的工作积累就像狗熊掰棒子最后抱在手里的也只有现在！

　　《班主任兵法》让我从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。同时也提醒自己在以后工作中有针对性地去实践、反思、记载下来在未来的日子里争取做一名“有谋略、讲兵法”的班主任。

《班主任兵法》读后感7

　　《班主任兵法》一书记述了作者任班主任间与学生展开的“斗智斗勇”的教育故事。读过之后我感觉许多做法操作性强具有一定的借鉴作用我很受启发。

　　我从中认识到教育是一种艺术教师必须用心研究。作者把兵法运用于自己的管理实践中这本身就是一种创造。一线班主任应该心里时刻想着教育本身眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点我们往往就事论事就教育谈论教育结果拘泥于死板的理论和教条无法施展手脚。如果能跳出现有的小圈关注一些教育之外的.更多的东西有意识地把其他学科的思想或经验借鉴来就能触类旁通开阔视野提高教育水平。

　　书的内容简介中说：“作者将兵法运用于班主任工作和学生管理收到了良好的效果。”书的内容简介不知是不是作者自己撰写的但它确实反映了作者教育思想的局限性。我有些疑惑。

　　读过本书我有一种感觉书中班主任与学生之间简直是一种“猫”和“老鼠”的关系班主任工作就是“管理”学生而不是“教育”学生。班主任自觉或者不自觉地站到了学生的对立面挖空心思地去“对付”学生运用兵法去战胜学生！班主任站在学生面前像是警察与罪犯之间斗智斗勇永远重复着魔高一尺道高一丈的较量！这本身是不是教育的误区？作者在“自序”里说他最忧虑的一件事情就是“我自己的学生看了这本书会有什么想法他们会怎么看我？他们还会像以前那样尊重我吗？”作者为什么忧虑？为什么不敢坦然面对学生？是否心虚？如果文中的林巧是作者的女儿这件事能否这样处理？教师在境界上应该远远高于学生我认为。《礼记》说“教学相长”班主任和学生应该是共同提高的进步伙伴教师不是高高在上的神而是与学生亲密接触的朋友。当作者回忆起这段教育经历时他的感觉中有甜蜜的成分吗？

　　我的这种想法是否有吹毛求疵的嫌疑但我想一本书引起了读者的思索和探究这便是它最大的价值了。

《班主任兵法》读后感8

　　《班主任兵法》跟这本书可能讲的是同样的道理。作者这位老师在处理学生的问题时可以说是恰到好处的抓住了学生的心理走进了学生的心灵所以不管多么顽固的学生到他这里只有“缴械投降”。如前半部分的《倒转乾坤》、《以毒攻毒》、《黔驴发威》、《一立千钧》、《围而不打》……都无不充满心与心的交流心与心的碰撞甚至心与心的交锋其中《一立千钧》可以说是经典中的经典面对自修课上违反纪律的学生“我心潮澎湃想大发雷霆但是另一股力量却不断提醒我要冷静要冷静。”“我强压怒火竭力控制住自己。”读到这里我就想起了上学期所带的学生徐某应该说他是一名较坏的学生我和他发生过许多次口角争锋现在想起这些口角固然他犯错在前但也与我的不冷静有关让他过于激动说出许多不讲道理的胡话最终与教育目的背道而驰。而这里的老师与我不同他尽量克制自己冷静之余说：“我要好好反思一下这段时间来对你们的教育为什么竟然如此失败！”最后采用了“自罚”这种出其不意的方式让学生的心灵受到了强烈的震撼作者这样说“那个晚上的一个小时的站立给所有学生上了刻骨铭心的一课”。虽然如此但是他对学生心灵的震撼也时有分寸的.我们都知道心罚事比体罚更厉害的一种惩罚学生心灵一旦留下伤疤是永远愈合不了的《点石成金》是一个很好的例证为了让被惩罚的学生放下包袱以健康的心态过好学校生活的每一天作者老师创造性的成立了“志愿者服务队”让他们有改过自新的机会看到了新的希望安抚了他们脆弱的心灵。

　　当然我觉得也有不适合我们教育高中生的。如对王小龙的“当头棒喝”高中生的叛逆心理更强可能不吃这一套反而会有更大的麻烦。所以我们也千万不能迷上所谓的“兵法”那只是一般个人工作的总结不是真理更不能解决我们身边发生的所有问题而要真正成为一名合格的班主任要有自己的个性主要靠自己在实践中去摸索、研究、从而在原有基础上创造出新的思路。一名话实践——总结——再实践。从而达到理想的要求。

《班主任兵法》读后感9

　　《班主任兵法》是介绍班主任工作和学生管理的一本书。这是一位优秀班主任万玮老师的教育手记充满了爱心、耐心和教育智慧。它的魅力除了作者生动的叙事引人入胜、理性的分析丝丝入扣之外令人倍感亲切的理由还有——字里行间流露出真诚率性、可亲可近。万玮老师通过真实的抒写坦诚地表现自己在教育工作中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、成功失败那一个个细节描写尤其令人难忘。

　　《一石二鸟》中以成绩倒数第二的学生取代倒数第一的学生当数学课代表既让倒数第二的学生倾尽全力提高学习成绩做好本职工作又让倒数第一的学生不肯甘心奋力直追二者相互促进想不好都难！

　　《围而不打》中“女大王”李艳芳带头大闹寝室破坏公物拒不认错情节恶劣如何处置？万老师设计从外围突破先帮助其他同学认识错误、承认错误“女大王”眼睁睁挨到最后不用再费唇舌便乖乖自动认错最后“泪流满面”。

　　乃至读到《自保第一》、《攻心为上》、《战略战术》、《预篇》、《形篇》、《势篇》等文章时篇中对教师提出的具体要求亦有很多浅显易懂的'道理让人读后受益匪浅。

　　的确对于刚参加工作、缺乏经验的年轻教师来说《班主任兵法》实在是一本不可多得的好书既有实例示范又有理论指导一字一句均来自作者多年工作实践的总结与反思。

　　对于我们这些工作多年、自认为也具备了一定经验的老师来说《班主任兵法》仍然是一位良师益友。在无数个生动的故事中照见自己的影子重温了熟悉的教育场景而万老师高人一筹胜人一等的机智、巧妙的谋略令我们大开眼界、叹为观止有豁然开朗拨云见日之感。

　　有人说班主任工作最繁琐有人说班主任工作最有趣有人说班主任最辛苦有人说班主任最幸福。主动学习不断尝试怀揣希望静待花开。有时也许只需一个转身你便会遇见幸福遇见生命中最美好的景致。