四年级《长城》教学反思

　　《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产体会我国古代劳动人民的伟大激发学生的民族自豪感。但我感觉到长城对现在四年级的学生来说在情感上空间上还是有一定的距离的所以在设计这一课的教学时我把着力点放在找出中心句然后逐步完成教学任务。通过今天的教学实践我感觉到这种处理还是比较恰当的。

　　一、找奇迹感受长城的长。

　　首先请学生通读全文说说长城给自己留下了什么样的印象学生在读文后体会到长城很长我们讨论了具体写长的句子是长城东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份以及词语如“一万三千里”然后我又给学生补充资料说曾经有人徒步走长城用了两年的多的时间这样自然而然地把“一万三千多里”转化成学生可感知的形象学生走出文本又走进文本对长城的`长有了感性和理性的认识。

　　二、找奇迹感受长城的高大坚固。

　　对于这一段的处理我觉得要让学生读懂课文充分利用课本资源我用多媒体出示长城近景图然后采用导游形式小组介绍要求学生边默读课文边对照小图在图上把长城各个部位的名称和位置标出来这样一来学生在读课文时图文对照边读边看让学生理解文本有了一个依托在这个依托上又加深了学生对长城的理解。读懂了课文对长城的高大坚固的理解也就水到渠成了。

　　三、找奇迹体会古代劳动人民的伟大。

　　这一点是最难处理的地方如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶我再次让学生读这一自然段说说你体会最深的句子然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语启发学生运用已有的知识经验去体会特别是“两三千斤”我让他们先说说自己的体重是多少那一块石头相当于我们同学重量有了这样的对比学生对巨石的感受更深了也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事从而体会劳动人民的伟大。在充分说的基础上我让学生动笔写出自己的赞美的诗或联。学生这样写道：长城东起山海关高大坚固保家园。劳动人民多智慧雄伟气魄世人赞。

　　反思这节课我觉得需要改进的地方有：

　　一、学生的朗读仍需要加强指导。

　　学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解问题仍突出表现的声音不够洪亮上。

　　二、对课堂的生成处理不是特别妥当。

　　我们讨论到长城是祖先留给我们的光辉灿烂的遗产有一个学生说我们应该感谢秦始皇是他让劳动人民建造长城的针对这个问题我只是又回到文本引导学生从劳动人民的血汗筑成的觉得自己的引导有点肤浅。这也是我今天教学中的一个疏忽之处。

　　长城的教学结束了但这一课给我的触动还比较大从我个人来说我是比较喜欢这类的课文喜欢它的大气喜欢它的简洁明了这也是今天对这一课反思很多