作为一名教学工作者就不得不需要编写说课稿说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的一年级《小兔请客》说课稿希望能够帮助到大家。

一年级《小兔请客》说课稿1

各位评委、老师：

　　大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元题目是：小兔请客。

　　在新的教学理念下对于本课的教学我将从以下三方面谈谈我的设想。我将本次说课分为设计理念、设计思路、教学程序三部分。

　　第一部分：设计理念

　　数学课程标准？明确指出：学生是学习的主人教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

　　在新的教学理念下对于本课的教学我将从以下三方面谈谈我的设想。

　　1、创造利于学生成长的课程环境让学生在现实情境中体验和理解数学经历数学化的过程让学习数学、探索知识成为学生的需要。

　　2、提供小组合作交流的机会让学生不断适应新的学习方式学会与他人合作学习。

　　3、鼓励算法多样化使学生在课堂上得到应有的尊重。

　　因此在现实情境中有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程尝到发现数学的滋味。

　　第二部分：设计思路

　　1、教材特点

　　小兔请客的教学内容是100以内的整十数加减法是本册教材计算教学的起始也是进一步学习100以内加减法的基础它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过小兔请客的童话故事创设加减法的具体情境从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆帮助学生建立加减法的表象最后鼓励学生列出抽象的算式再让学生尝试解答。通过交流体会算法的多样化同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

　　本单元内容与学生的生活密切相关根据《标准》的理念在教学中把计算教学与解决简单的实际问题结合起来培养学生解决实际问题的意识和能力。

　　2、学生分析

　　小学一年级的学生抽象思维能力差有意注意时间短他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么生动有趣的学习情境形象具体的直观演示丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意激起他们参与学习活动的热情。

　　3、教学目标

　　基于以上的认识我确定了本节课的教学目标为：

　　（1）．在实际情境中进一步体会加减法的意义探索并掌握整十数加减法的计算方法体会计算方法的多样性并能正确计算。

　　（2）．通过动手操作、合作交流初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程发展解决实际问题的意识和能力。

　　（3）．在生动活泼的情境中激发学生学习的兴趣和主动探索的`意识。

　　4、教学重难点

　　根据新课标、教材、以及学生的认识规律我确定的教学重点难点：理解加减法的意义。熟练地口算100以内整十数加减整十数。

　　第三部分：教学程序

　　依据这节课的教材知识结构为优化教学过程实现尊重学生、注重发展的课堂教学要求这节课的程序安排如下：

　　（一）创设情境导入新课

　　同学们现在是什么季节？通过课件显示情境图：春天来了小草绿了森林里的小动物也该出来活动了你们看这些小动物在干什么呢？请同学们把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听。通过让学生讲故事来了解图意然后揭示并板书课题：小兔请客。

　　[以谈话的形式自由交流并正确灵活地运用情境教学使学生融入想像的世界激发学生的学习兴趣获得积极的情感体验。]

　　（二）合作学习探索新知

　　根据一年级学生的特点我创造性地使用教材用学生感兴趣的连环画创设了小兔请客情境。

　　1． 探索加法的计算方法

　　（1）出示第一幅图并提问：你能根据这幅图提出数学问题吗？问题是数学的心脏指导学生自己去发现问题自己去提出问题更能激起学生的探求欲望。

　　学生在生动具体的情境中仔细观察积极思考会提出许多问题。比如说：①一共有几盘果子？②一共有多少个果子？其中解决较难的问题一共有多少个果子？视为重点。

　　（2）提问要求一共有多少个果子怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题还要学会解决问题。教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=

　　（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 教师鼓励学生动手操作学具先自主探索计算方法。之后教师再组织学生小组合作交流算法。

　　[这样的教学安排是依据动手实践、自主探索、合作交流是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。作为教师要深入每一个学习小组鼓励学生发表自己的意见并与同伴交流让每一位学生学会相互倾听、相互质疑。在这一过程中学生可以懂得尊重别人学会倾听别人的意见知道如何吸取和采纳别人的建议。]

　　反馈计算方法。

　　学生在充分交流的基础上可能得出不同的计算方法。

　　这时可能出现的方法有以下几种：

　　①用摆小棒的方法计算先摆2捆小棒再摆3捆小棒合起来是5捆也就是50根小棒所以20+30=50；

　　②因为2+3=5所以20+30=50；

　　③因为2个10加3个10是5个10所以20+30=50；

　　④用数一数的方法1020304050；

　　⑤在计数器十位上先拨2个珠子再拨3个珠子合起来5个珠子表示50所以20+30=50。

　　鼓励学生选择自己喜欢的方法并把它说给你的小伙伴听一听。

　　[新课标倡导鼓励学生根据具体问题的需要选择算法教师要特别尊重每个学生的思考注意保护每个学生探索的积极性。学生在实践与交流中基础好的学生可以自主探索出新方法基础较差的学生也可以从众多方法中选择自己喜欢的方法。教师不要限制学生用哪一种方法而是让学生在实践与交流中自己去体会、理解、选择。这样既尊重每一个学生的差异又满足了学生的不同需要使不同层次的学生的思维能力都得到了发展。]

　　2．探索减法的计算方法

　　课件显示第二幅情境图指导学生说出图意重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说并试着自己解决提出的问题。有了上面的学习和引导学生对于这些问题应该会很容易的解答出来。以小组为单位共同解决问题又培养学生的合作意识和能力。

　　小组交流后进行全班交流。并根据学生回答板书：50—10=40或50—40=10。

　　[ 在学生已探索出加法的计算方法的基础上让学生探索减法的计算方法学生很容易由加法类推到减法由此培养学生初步的知识迁移能力。]

　　3．学习加、减法算式各部分名称

　　在加法算式和减法算式中每一个数都和你们一样有自己的名字想知道它们的名字吗？这时如果有的学生知道就让学生介绍。并边说边板书如下： 20+30=5050—10=40

　　加 加 和 被 减 差

　　数 数 减 数

　　数

　　为了加深学生的理解教师可再次举例说明。

　　[运用儿童化的语言再次激起学生求知的欲望充分尊重学生已有的知识经验让学生体验到成功的快乐。]

　　（三）巩固练习拓展延伸

　　1、用自己喜欢的方式进行计算。做完后组织学生口答并说出计算过程。用你喜欢的方法算学生从多个不同的角度去思考充分体现学生是学习的主人。通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。

　　2、 过课件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快乐的做游戏这时又来了几只小动物他们做起了找朋友的游戏你能帮他们找到自己的朋友吗？通过找出得数相同的算式培养学生的口算能力。

　　3、 几个小动物做完了游戏高高兴兴地去参加森林联欢会许多小动物都来参加了。看！它们正在布置会场呢！（课件显示情境图）指导学生叙述图意并解答。这时可能出现的算法有：80—30=50（张）；30+（50）=80（张）。两种方法都是正确的。

　　4、 课件显示小动物们参加完联欢会都要回家可是该怎样安排坐车呢？先让学生先思考过程然后说出自己的想法只要说得合理教师都应给予肯定。把加减运算的学习和解决问题结合起来使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。

　　[以故事的形式贯穿练习生动、有趣、层次分明。这样设计既符合儿童的特点又为学生的思维提供足够的素材、足够的空间使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到发展特别是乘车这个开放性的问题培养了学生灵活解决实际问题的能力。]

　　（四）全课总结：同学们这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？

一年级《小兔请客》说课稿2

　　一、说教材。

　　《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛又是进一步学习运算的基础。

　　“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法是本册教材计算教学的起始也是进一步学习100以内加减法的基础它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事创设加减法的具体情境从中引出问题：

　　①一共有多少个果子？

　　②草地上还剩下多少个果子？

　　然后让学生用小棒代替果子摆一摆帮助学生建立加减法的表象最后鼓励学生列出抽象的算式再让学生尝试解答。通过交流体会算法的多样化同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

　　本单元内容与学生的生活密切相关根据《标准》的理念在教学中把计算教学与解决简单的实际问题结合起来培养学生解决实际问题的意识和能力。

　　二、说目标。

　　（一）知识与技能：

　　在实际情境中进一步体会加减法的意义探索并掌握整十数加减法的计算方法体会计算方法的多样性并能正确计算。

　　（二）过程与方法：

　　通过动手操作、合作交流初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程发展解决实际问题的意识和能力。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　在生动活泼的情境中激发学生学习的兴趣和主动探索的意识也培养学生初步的迁移类推能力。

　　三、说重点、难点。

　　1、重点：计算是低年级教学的重要内容探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。

　　2、难点：在实际情境中通过动手操作进一步体会加减法的意义。

　　四、说教法、学法。

　　本节课我根据教材特点和学生年龄特征运用了情境创设法、比较、迁移、归纳法及练习巩固、拓展延伸等教学方法。并对学生进行了发现问题、提出问题的学法指导独立思考、独立解决问题的学法指导及合作、交流、探究学法指导。让学生在直接感触的基础上体会算理掌握多样的计算方法体会加减法的意义。

　　五、说教学程序。

　　（一）创设情境导入新课。

　　1、复习铺垫。

　　2、故事导入。

　　在一个很美很美的森林里住着一只勤劳善良的小兔子……讲故事的过程中揭示并板书课题：小兔请客。多媒体出示主题图。本环节通过创设学生喜欢的故事情境吸引学生的学习兴趣让学生产生学习的动力。

　　（二）合作交流探究新知。

　　1、探索加法的计算方法。

　　（1）引导学生观察主题图教师提问：从这幅图中你能发现哪些有关果子的数学信息呢？学生思考后回答。再进一步引导学生根据数学信息提出用加法解决的数学问题。

　　在这个过程中通过师生互动培养学生发现问题的意识和能力。

　　（2） “一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题还要学会解决问题。教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=

　　（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索计算方法。之后教师再组织学生小组合作交流算法。（反馈计算方法。）

　　学生在充分交流的基础上可能得出不同的计算方法。

　　这时可能出现的方法有以下几种：

　　①用摆小棒的.方法计算先摆2捆小棒再摆3捆小棒合起来是5捆也就是50根小棒所以20+30=50；

　　②因为2+3=5所以20+30=50；

　　③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”所以20+30=50；

　　④用数一数的方法1020304050；

　　⑤在计数器十位上先拨2个珠子再拨3个珠子合起来5个珠子表示50所以20+30=50。

　　鼓励学生选择自己喜欢的方法并把它说给你的小伙伴听一听。

　　2、渗透应用题中的简单数量关系

　　教师对学生的表现予以表扬和鼓励同时提问你们知道在这个算式中每个数字都表示什么含义呢？鼓励学生尝试回答通过这个问题使学生对应用题中的数量关系建立初步的简单印象。

　　3、学习加法算式各部分名称。

　　在加法算式中每一个数都和你们一样有自己的名字想知道它们的名字吗？这时如果有的学生知道就让学生介绍。并边说边板书。

　　4．探索减法的计算方法。

　　老师继续讲故事了就在他们正要享用这些果子的时候……前面计算的讲解和练习学生难免疲惫老师通过继续讲故事一方面是让学生得到短暂的休息另一方面是为了引起学生的好奇心为后面的学习做好铺垫。

　　课件显示第二幅情境图指导学生说出图意重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提出什么数学问题？并试着自己解决提出的问题。教学过程与上面大体一致。

　　5．学习减法算式各部分名称。

　　（三）巩固练习拓展延伸。

　　1、用自己喜欢的方式进行计算。做完后组织学生口答并说出计算过程。“用你喜欢的方法算”学生从多个不同的角度去思考充分体现学生是学习的主人。通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。

　　（四）全课总结：同学们这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？

　　（五）思想教育：老师知道你们不仅聪明而且者是懂事的好孩子对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？

　　生：我分给爸、妈妈吃。

　　生：我要分给小朋友们吃。

　　生：我要和老师一起吃。

　　意图：使学生把本课的知识与日常生活紧密的联系在一起使情感、态度、价值观得到了充分的体现。

　　六、说课堂评价。

　　本节课的重点是让学生运用多种方式探究整十数加减法的计算方法并能熟练计算。在探究过程中学生的参与远比结果重要的多所以只要学生动手操作积极参与教师就要予以肯定和表扬在小组合作交流的过程中教师要引导学生注意倾听同学的意见对于同学与自己相同的看法要肯定不同的看法要讨论在交流与探讨中寻找解决问题的有效途径。

一年级《小兔请客》说课稿3

　　一、说教材

　　今天我说课的题目是《小兔请客》《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第五单元《加与减》（二）的第一个内容这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整十数加减整十数的一节课本节课从学生感兴趣的小兔请客这一情境中抽象出加减法算式体会加减法的意义学习掌握计算的方法理解算理。这节课为学生继续学习加减法计算起着重要的铺垫作用。

　　二、说教学目标

　　1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程进一步体会加减法的意义。

　　2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法体会算法的多样性。

　　3、认识加减算式各部分的名称。

　　4、激发学生的学习兴趣。

　　三、说重点、难点

　　重点：计算是低年级教学的重要内容探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。

　　难点：在实际情境中通过动手操作进一步体会加减法的意义。

　　四、说教法、学法

　　教学中如何突出重点、突破难点完成三维目标?新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的`依赖记忆和模仿而要动手操作自主探究和合作交流才是学习的重要方式本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体采用实际操作的教学方法让学生在直接感触的基础上体会算理掌握多样的计算方法体会加减法的意义。具体设计了以下环节：

　　温故、知新、巩固、拓展体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。

　　五、说教学程序

　　引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流程完成知新这个环节。在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动让学生积极动手、动脑。采用探究、交流的形式掌握新知突破重点难点。接着设计了闯关活动进行巩固练习最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解决实际问题最后进行了总结并且对学生进行了思想教育。

　　六、说反思

　　时间安排上不够合理拖了几分钟；总结计算方法时语言不够精练。