高中语文《短歌行》教学方案

　　引言：《短歌行》是高一语文教材第一单元古典诗歌的重点学习诗歌之一对于如何提高《短歌行》的教学质量?下面是学习时间啦!小编整理了《短歌行》的讲课稿欢迎大家参考!

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《短歌行》是建安文学开创者曹操的著名作品也是汉魏诗歌的杰出代表。这是一首曹乐府诗歌全诗运用比兴、典故等艺术手法抒情与言志相结合表现了曹操一统天下的雄心壮志。《短歌行》是人教版高中语文新课标必修第二册第二单元“诗三首”中的一首本单元要求学生学会欣赏诗歌意象品味诗歌语言体会作者的思想感情课文的基本特征是意象明朗、语言精炼、情感真挚。这是一篇略读课文所以教师应以点拨为主加强学生自主学习的能力但是汉魏诗歌有一定的难度教师在教学时不能忽视对诗歌大意的疏通以及对重点知识的讲解。

　　2、说学生情况

　　中国古典诗歌对于学生并不陌生从小学到初中都一直是语文教学的一个重点许多著名作品学生都能吟诵所以都有一定的古典诗歌学习基础。但是汉魏诗歌时代久远语言精炼理解起来有一定的难度。在学习时不仅要熟读、背诵还要了解诗歌特点领悟诗人抒发的思想感情陶冶情操。新课标就强调：“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养充分发挥语文课程育人的功能。”

　　二、说教学目标

　　依据学生学习特点、教材特色以及新课标要求制定教学目标如下：

　　1、知识目标：理解诗歌大意、掌握诗歌意象、学习汉魏诗歌典型艺术手法。

　　2、能力目标：培养鉴赏古典诗歌的能力。

　　3、情感与价值目标：学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。

　　[依据]：单元要求：品味诗歌的语言理解意象的意义把握诗歌的情感初步学会鉴赏诗歌的方法。

　　《新课标》要求：在阅读鉴赏古典诗歌中了解诗歌的基本特征及其主要表现手法理解作品的思想内涵领悟作品的艺术魅力。

　　“教育者养成人性之事业也。”——蔡元培

　　[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。

　　三、 说教学重点和难点

　　教学重点：解读诗歌意象领会诗歌意境;学习汉魏诗歌典型艺术手法。

　　教学难点：解读诗歌意象领会诗歌意境。

　　[依据]：新课标“诗歌教学应注重意象、意境以及诗歌的语言美。”(只有加深对诗歌意象的解读才能更好的领悟作者的情感只有加强对诗歌艺术手法的学习才能更好地领会诗歌的语言美。)

　　四、 说教学方法

　　1.诵读法：反复诵读逐步加深对诗意的理解。

　　2.探讨法：把握重点抓住关键诗句互动探讨。

　　[依据]《新课标》要求：诗歌教学要以朗读指导为基础努力提高学生对古诗文语言的感受力陶冶性情提高审美境界。在教学中应充分发挥学生的主体性作用教师主导学生积极参与构建开放、有序的语文课程。(熟读涵咏乘着歌声的翅膀远觞超越时空于千载之下和诗人达成心灵的默契方乃培养读诗鉴诗的正确途径。)

　　“语文教学的根在听说读写是听说读写之内的挖掘与创新而不是游离于听说读写之外的花样翻新。” ——叶圣陶

　　五、 说教学过程

　　1、教学思路：

　　1)整体感知初步理解;

　　2)品读诗歌领会感情;

　　3)欣赏意象体会语言;

　　4)结合小结拓展训练。

　　2、导入：话题讨论——中国古代帝王不同的“人才观”。

　　(通过对古代帝王“人才观”的讨论引出魏武帝曹操的对人才的重视导入课文。)

　　[依据]《新课标》要求：“在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时还要增强学生的探究意识和兴趣。”

　　“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚杰

　　“成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣。”——托尔斯泰

　　3、整体感知

　　1)教师配乐范读课文

　　学生边听边小声跟着朗读在听读的过程中感受全诗的感情基调——“忧”。

　　2)在初步感知了全诗的感情基调后带着“忧”的情感再齐读课文。