我的语文收获作文四篇

　　在我们平凡的日常里大家对作文都不陌生吧借助作文可以宣泄心中的情感调节自己的心情。那么问题来了到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的我的语文收获作文4篇供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

我的语文收获作文 篇1

　　课程的基本理念部分明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径应该积极提倡。”

　　语文实践性的学习使自己更加深刻地明白生活是学生语文“践行”的场所 ,是大语文。实践就是开放性学习语文 ,把课堂生活与社会生活联系紧密结合 ,以培养学生扎实的语文能力。

　　语文实践性的学习通过对切合学生生活实际的各种主题的探究让学生体验自主、合作、探究的乐趣学会交流与合作。能用自己喜欢的方式记录自己学习的过程写自己的收获；办一期手抄报等对学生来讲是一件非常愉快的事情。

　　而且通过结合学生实际的各个主题探究培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

　　通过展示手抄报、图片、音像等多种形式的成果展示交流综合性学习的感受提高学生倾听、应对、表达等语言能力。

　　通过学习也是自己懂得了要顺应时代多元化评价学生不能光靠老师一人说了算。综合性学习的评价应重过程看重的是学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性鼓励学生运用多种方法从不同的角度进行多样化的探究。要把家长、学生之间、学生自己的评价加入进去。

我的语文收获作文 篇2

　　1、正如设计理念中所言注重“情性”。整节课围绕一个“情” 字从学生所了解的总理入手以朴素而真挚的文情唤激学生的对总理的敬爱之情然后抓住重点句深入研读升华情感又将这一重点句置于不同的时空中反复品读使文情师情生情三者合而为一。整节课浑然一体水道渠成。这种情感浸染了学生的心灵。在这一前提下学生思维与语言实践的生成就显得自然而真实他们会用心去品用心去说。语言的内化和表达是建立在情感体验的基础上的课堂上过早或过多的侧重知识建构、言语实践的生成（显性生成）而忽视课堂整体情感的生成（隐性生成）的语文教学是本末倒置是没有生命的课堂。课堂情感生成是主线只有在这条情线的牵引下学生的思维才会绽放出思维的火花才会有知识和语言实践上不曾预约的精彩。

　　2如果把一节课的情感生成看作一条涓涓流动的溪流那么课堂情感生成过程中必定也有那浪花激越的“情点”生成。听课过程中当蒋老师出示那张总理工作时间表升华“总理每个夜晚都是这样工作的”这一主题时学生震憾了。这是座我边上一位富阳的听课教师说：“如果把作者写这篇文章的时间——1950年与上表时间———1974年相对照使学生明白：这二十年中总理每个夜晚都这样工作的。让学生去感悟这厚重的二十多年时间若能抓住这一“情点”学生对总理的怜惜和敬爱之情会更浓。”

　　想象体验

　　叶圣陶说：“文章是无形的东西只是是白纸上的黑字我们读了这白纸上的黑字所以会感到悲欢觉得人物如画者全是想象的结果。”语言文字本没有可感性是间接的是抽象的当语言文字被赋予了生命后读者与文本之间的对话就成了一种生命的交流。

　　评析：在语文教材中有许多篇章留有“意义空白”这些“空白”并不是无中所有而是文本中“看不见的结合点”。正是因为存在着这些“空白”才引起读者的思考和想象。对文外之意进行空白的填补体验就变得更加丰富了。

　　（评析：老师适时地激情引读在一次次不同方式不同引语的引导下学生对周总理的爱戴、敬佩之情学生内在无比的骄傲、自豪之情通过读一一表达学文达到高潮课堂上老师和孩子们共同真切感受着周总理那伟大的人格魅力。）

　　大道至简然言简而意丰。在语文教学中我们应该始终本着“为学生语言发展服务”的宗旨用明确的目标、生动的内容、简约的环节、简便的方法扎实、有效地教给学生语文知识传递对于母语、对于阅读的热爱。

我的语文收获作文 篇3

　　一学期转眼间就要过去了在这一学期的语文学习中我收获了许多知识。现在我来和大家分享我的收获。

　　这学期的语文学习内容丰富多彩其中给我印象最深刻是第五组和第七组。

　　第五组主要是让我们前去感受古典文学作品中栩栩如生的人物和引人入胜的`故事。我理解了文章主要内容感受了人物形象体验了阅读名著的乐趣。在我的脑海中增添了一个个鲜活的人物：有勇有谋的蔺相如知错就改的廉颇嫉妒心重的周瑜足智多谋的诸葛亮武艺超群的武松机智勇敢的石猴……

　　第七组课文重点体现在人物的外貌、语言、心理活动、正面、侧面、动作、神态和细节描写通过具体事例来刻画鲜活的人物形象。这一组让我认识了争强好胜的小嘎子；吝啬、爱财如命的严监生；口齿伶俐、不拘小节、美丽刁钻的王熙凤技艺高超的刷子李；唯利是图、世故圆滑、献媚讨好的老板；以衣取人、见钱眼开的托德。

　　这些鲜活的人物是作者通过仔细的观察和精练的语言才描写出来的。我一定要向作者学习平时认真观察身边点滴的小事处处留心皆学问。其实我时时刻刻都在学习、在收获收获着一些不经意发现的价值只要我能把自己收获到的记录下来相信收获的果实将是丰硕的收获的知识将是多姿多彩的。

　　我收获了许多丰富多彩的知识我一定做到学以致用把日积月累的知识变成运用自如的能力运用到以后的学习生活中。

　　6月15日

我的语文收获作文 篇4

　　从一年级起我们就在为写作打基础了。老师会时常让我们造句来锻炼我们。妈妈还给我买了日记本每天发生了什么有意义的事我都会写在日记本中。那时候每篇日记只有一到十句话。

　　后来我们开始写作文了。尽管我写了很多日记却不善于从日记中找到生活的细节用来写作。因此写作成了我的一大难点。每次写作文两三百个字也要花上两个钟头左右像挤牙膏似的艰难。

　　四年级时语文老师换成了周老师。周老师告诉我们要善于从生活中发现写作内容还规定我们每周要写一篇周记。开始时我总找不到题材五个小时才凑四百个字。可到了五年级、六年级我的写作水平越来越高。尽管无法像池沁格、胡清扬那样经常发表文章却也参加了几次比赛了。从二百字的短文到五六百字甚至更长的作文；从一篇作文五六个小时到一篇作文一小时都不用；从写周记时的苦苦思索到考场上的提笔就能写……六年中我的作文水平发生了多大的变化啊！如今我作文本上“优☆”的个数不知比以往翻了几倍。

　　随着作文水平的提高我已经不怕写作文了。如今我像众多作文写得好的同学一样把写作当成了一种乐趣。