一年级上册数学《第几》的教学反思

　　几和第几是基数和序数的浅显说法, “几表示事物有多少, “第几是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生年龄偏小方位感还较差对“几个和“第几个区别起来还有一定的困难。在上这部分内容时我是先通过排队买票的场景让学生直接观察数数看到一共5人在买票戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个让学生认识“几个和“第几个的区别。学生充分地说自由地说让他们真正成为学习的主人。

　　认识了 “几和 “第几后,对学生进行了练习,把 “想想做做第三题和第四题整合成学生喜欢的.故事,边讲边引导学生做题,使学生更能吸引到老师这来,锻炼他们听讲的能力。这一环节让学生再一次认知几与第几对理解力稍微差的学生也可以进行辅导。

　　除了在教学方面我还发现要在鼓励中引导孩子成长。在做练习时有一道题是这样从几个梨中圈5个然后把圈到的梨中的第四个上打上对勾。一般都是从左到右的圈我发现班上一位行为习惯很差的同学他们从中间不挨着的圈当时我就把这位同学的作业展示给其他学生看并且还表扬了这位同学爱动脑筋善于观察图形。第二天上课这位学生一直坐的很端正并且知道举手回答问题当时我还觉得奇怪。后来想想可能是我表扬了他使得他有了很大的进步。

　　我时常在想这么简单的知识该怎样讲能使孩子既能很容易的接受又能从中得到学知识乐趣。活跃是孩子的天性那么就要从孩子身上寻找可以利用的东西发现每一个孩子的优点弥补他们的缺点。

　　《第几》这课也是一个难点。这一课主要是使学生感知自然数序数的含义知道自然数除了可用来表示物体的数量外还可以用来表示事物的次序。因此本课的重难点就是掌握区分“几个和“第几的方法会区分“几个和“第几。