《我要大公鸡》说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中时常需要编写说课稿编写说课稿助于积累教学经验不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《我要大公鸡》说课稿希望对大家有所帮助。

　　《我要大公鸡》说课稿1

　　第一部分：说教材分析

　　1、说教材《微笑》是一个幼儿早期阅读故事语言简练讲述了胖胖想得到张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：收集五十张不同的邮票。最后胖胖成功了。通过阅读这个故事孩子们可以了解实现愿望的不同方法。但是无论通过什么样的方法要想实现愿望都必须付出一定的努力。

　　我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言能力二是通过阅读使幼儿理解故事的有趣情节明白要实现愿望要通过自己的努力选用合理的办法。

　　2、说学情幼儿期是语言发展的关键期把握好这一关键期将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。根据这四个方面我对本班孩子的语言能力进行了评估发现他们对文学作品欣赏较少对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大到了中班上学期已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。

　　当班上的孩子看到别的同伴带来一样有趣的玩具或自己没有的玩具或书本就想占为己有。占有的方式也很野蛮：有的用抢有的用打有的用偷偷翻他人的书包因此我选择了这节阅读课。通过阅读使幼儿理解故事的有趣情节明白要实现愿望要通过自己的努力选用合理的办法。

　　3、说目标根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点我确定本活动的目标为：

　　知识目标：阅读理解故事的有趣情节。

　　能力目标：讨论实现愿望的不同办法。

　　情感目标：初步理解故事的内容和情感基调感受达成心愿的快乐情绪。

　　第二部分：说教法、学法

　　1、说教法散文以情感熏陶为主因此我采用了讲述法：在优美的音乐辅助下运用恰当的语言、语速、音量完整讲述童话故事内容。直观演示法：运用优美的FLASH课件使幼儿获得美的享受陶冶美的情操。提问法：通过解释性提问、假设性提问等鼓励幼儿积极动脑。

　　2、说学法观察、讨论、发现、表述最后是操作练习这样一个学习过程来突破教学重难点。

　　3、说准备

　　a自制多媒体课件、优美的音乐。

　　b可移动的音符、房子、信的卡片。

　　c空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。

　　第三部分：说教学程序

　　本次活动我主要设计了：展示玩具激发兴趣、阅读《我要大公鸡》、朋友共同分享三个环节来实现教学目标。

　　（一）教师出示漂亮的大公鸡玩具激发幼儿兴趣。

　　漂亮的物品大家都喜欢运用一个玩具让大家开动脑筋——想得到要运用什么合理的办法？不仅激发了幼儿讨论问题的积极性还让幼儿学会如何用合理的方法得到喜欢的东西。

　　1、提问：这是什么玩具？你想要吗？

　　只有一个你想得到要用什么方法？

　　2、教师对幼儿的回答进行总结选出合理的办法。

　　3、今大我请来一个和你们年龄相仿的朋友胖胖他也有个动物朋友大公鸡。他拥有这个好朋友可是经过了一番努力呢！这是怎么一回事呢？让我们来听听故事吧！

　　（二）阅读《我要大公鸡》

　　给幼儿提供自己阅读的机会很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求这一环节很重要这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法形成良好的阅读习惯。

　　1、教师提出阅读要求：

　　（1）阅读时没有声音。

　　（2）阅读时一页一页地翻看学习按顺序自己阅读。

　　（3）看书时要像小学生一样身体坐正眼睛注视图书使幼儿初步在幼儿自己阅读的基础上采用分段理解并加入提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书利于幼儿了解故事发展的进程正确理解画面的内容。引导幼儿完整阅读使幼儿对故事内容有个完整的概念。运用指读的方法能进一步吸引幼儿阅读的注意力。

　　（三）请幼儿拿出自己的玩具和朋友共同分享最后一个环节运用了大家互相分享自己玩具的方法是故事内容的延伸。也继续帮助幼儿巩固了要想得到自己喜欢的东西要如何努力才能拥有体验达成心愿的快乐情绪。

　　要求：拿出自己的玩具想想：想玩别人的玩具时应该怎样得到？如何用合理的方法得到？引导幼儿继续巩固实现愿望的不同方法。

　　第四部分：说活动特色

　　1、注重情感基调的渲染。

　　活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验来体验愿望实现带来的快乐。明白要实现愿望要通过自己的努力选用合理的办法。

　　2、注重多维游戏的互动。

　　这不是一节单纯的语言活动在语言学习中我加入了不同形式的游戏活动。体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。

　　3、注重知识建架与撤架。

　　中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时我提供了可移动的图片给幼儿建立一个支架幼儿根据图片里展现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架不提供图片而是让幼儿根据自己生活经验仿编体现了递进性发展了幼儿的扩散性思维。

　　4、体现了教育的多元和整合。

　　多元指的是语言、社会、艺术、科学领域的知识内容这些领域不是独立的而是相互整合的这使得活动更具综合性的特征。如在语言交流中传递关爱的社会性教育在绘画中巩固语言的知识性学习在音乐中感受语言的优美在舞蹈中交新朋友体会微笑的力量。

　　以上就是我今天说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位老师能给予指导。谢谢！

　　《我要大公鸡》说课稿2

　　一、说教材：

　　由于中班幼儿的年龄特点对数数非常感兴趣。对周围事物充满好奇心但数的感念是很抽象的中班幼儿还处于知觉形象思维阶段对抽象的数字感念很难掌握。这段时间刚巧碰上春游的话题幼儿对游动物园很感兴趣基于幼儿教育内容要贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事情我把逛动物园这个情节融入到感知认识9的活动中去把数学活动情景化、游戏化让幼儿在轻松的环境中观察、数数、操作运用多种感官去感知数量9感受数与量的关系并在游戏中体验到数学的重要和乐趣在玩中学做中学。

　　二、说目标：

　　根据幼儿的身心噶站的规律和学习特点制定以下目标：

　　1、感知认识数字9理解实际意义；

　　2、通过游戏提高幼儿对数学学习的兴趣。

　　三、重点和难点：

　　根据本阶段幼儿的能力水平和发展要求我把重点放在感知认识数字9理解实际意义。针对我班幼儿对数的不够敏感我把认识数字9作为这个活动的难点。

　　四、说教法：

　　情景法：通过创设动物园这个大的环境给幼儿营造轻松的氛围动物园里多样的动物也为幼儿提供了丰富的可操作的材料激发幼儿参与活动的积极性。让幼儿身临其中看看数数动物增加数学学习的趣味性。

　　游戏法：游戏是幼儿喜欢的一种活动它适合幼儿身心发展的规律和学习特点通过创设逛动物园数动物这个游戏让幼儿体验数学学习的有趣。

　　五、说学法：

　　观察法：幼儿通过观察图片和学具感知数量认识数字9了解数字与数量之间的关系。

　　操作法：通过幼儿对学具的操作在与学具的交互作用中巩固幼儿数量和数字的认识。

　　游戏法：通过游戏形式的学习让幼儿体验数学学习的乐趣乐于参与数学活动大胆数数和表达。

　　六、活动流程和过程：

　　整个活动我以导入激发兴趣——观察数数、感知数量——利用形象、认识数字——拓展思维、建立数量关系——操作练习、巩固学习五个环节进行展开活动达到教学目标。

　　活动过程：

　　（一）、导入引起幼儿兴趣

　　师：今天我们要区游动物园高兴吗？那我们一起出发吧（活动内容的选择要贴近幼儿的'生活为幼儿感兴趣的事情动物园是幼儿向往的地方所以幼儿听说去逛动物园能马上一起幼儿参与活动的兴趣和积极性。

　　（二）、感知认识数字9（这个部分是我这节课的重点为很好的解决好这个重点我为幼儿创设了动物园这个大环境并提供丰富的可供幼儿自由点数的动物让幼儿在这个环境中能自由观察大胆探索开心数数。同时也整合了科学的内容认识动物园里丰富多样的动物。

　　1、感知数量9师：动物园到了侃侃动物园里有些什么动物他们分别有几个让幼儿自由观察点数好多的动物都是9个（狮子有9个猴子有9个熊猫有9个……）（动物园里丰富多样的动物为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动和条件唤起幼儿观察和数数的积极性同时动物园也为幼儿创设了一个宽松自由的学习环境让幼儿能大胆尝试、表达）

　　2、认识数字9师：动物园里有这么多的数量9的动物我们可以用数字几来表示？9象什么？请幼儿用绳梯动作来演示（数字是一个很抽象的感念中班幼儿还处于直觉形象思维阶段而且我班幼儿对数字不够敏感所以我把认识数字9定为这节课的难点为解决这个难点我把抽象的数字学习转化为形象的物体和动作如9象气球两手至于头顶成圆形气球越飞越高快抓住绳子往下拉两手捏拢拉至胸前使数字的认识更形象更具有趣味方便幼儿对数字9的认识和掌握。）

　　3、建立9的数与量的联系师：9除了可以表示动物园里的动物还可以表示什么呀？

　　（幼儿对9已有一定的认识和理解但前面的感念都是比较形象直观的通过幼儿思考9还可以表示什么？把幼儿掌握的9的数感念提升拓展幼儿的思维。）

　　（三）、操作练习

　　1、添画9的圆点

　　2、看动物印数字

　　3、看数字画圆点（通过幼儿动手操作练习巩固幼儿对9的认识。）整个活动我紧紧围绕感知9的数量认识数字9展开幼儿在轻松的氛围中学习数学感受数学学习的快乐达到教学目标