总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编收集整理的有关幼儿园教研组工作总结欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

有关幼儿园教研组工作总结1

　　在园内和中心教研组的指导下本着“让教师真正成为教研的主人”这一宗旨在本学期中我们大班教研组开展了系列的学习、实践和研究活动。

　　一、主动学习自我提高在研讨中感悟学习的真谛

　　21世纪是知识与信息的时代已成为共识教育信息的接受决定着教师思维的灵活和教育观念的转变而只有不断地、主动地学习才是接受信息的最佳途径。

　　在本学期的教研活动中我们组新增了“向你推荐”的活动内容旨在改变以往由组长一人来选择、决定学习的内容而是由每一位组员通过自身的学习、理解然后将有所感悟的文章推荐给同伴。这样不仅促使教师主动地去查找信息、自学理论而且也大大减少了小教研中理论学习所占的比例让老师们能有更多的时间去探讨、解决一些教学中存在的实际性的问题。一学期下来我们共收集了《蒙氏教育有助于促进幼儿社会性的发展》、《如何恰当的组织小组讨论》、《大班幼儿社会性能力的界定和框架》等近十篇理论资料。大家在收集、推荐、交流、分享的过程中提高了学习的自主性也体验到了学习所带来的快乐。

　　二、大胆尝试、自我挑战在实践中落实教育的'理念

　　正如前面所说的学习决定着教师思维的灵活和教育观念的转变而观念的更新、思想的解放必然会带来行为的创新可一旦到了具体实施的时候又难免会“穿起新鞋走老路”。这就需要我们能够大胆地尝试不断地通过实践来发现问题、分析问题从而解决问题。

　　应该说我们的组员参与实践的积极性还是很高的本学期中有三人五次进行教研组和园内外的实践活动。其中xxxx老师为了多给自己一些实践、锻炼的机会还在期末主动请缨对全园教师开放了教学活动。虽然给自己添了不少的“麻烦”但她从活动后同伴们的评析中获得了许多宝贵的意见对进一步提高自己教育实践的能力起到了很大的帮助。

　　此外我们组结合“促进幼儿的社会性发展”这一重点策划、组织了“重阳节知多少”、“小小送报员”、“‘迎新年·献爱心’小小拍卖会”等幼儿社会实践活动带领着孩子们走出幼儿园走向社会。这些实践

　　活动不仅促进了孩子们的健康发展我们老师也从中开拓了视野增长了知识更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育观落到的实处。

　　三、合作研究、相互质疑在反思中提高评析的能力

　　教师间的合作研讨可以增进教师彼此间的了解强化教师的合作意识发展教师的反思能力。

　　每次教研活动的时间我鼓励教师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的内容提出来作为研究讨论和反思的议题。然后各自充分阐述自己的见解听取其他教师的看法。当然有时意见会有分歧但就是在这种冲突与争论中在沟通、互助、分享中老师们有了更多的新的认识。

　　同时“今天我来当组长”的活动形式为每一位教师提供了组织评析的机会使大家能够运用已有的理论知识从各自不同的角度来看待、分析教师在实践中的教育行为。然后通过研讨、质疑提高反思和评析的能力。在这样一个合作研讨的氛围中有一位教师针对教研重点制定了《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究计划》希望自己能以科学的方式来促进教学质量的持续提升。

　　当然回顾一学期的教研活动有收获也有缺憾的地方：

　　1、教师对课改理念的理解深度不够虽在设计活动时能注意运用新的观念和教法但还没能很好的转化成自己的教育行为。

　　2、对探索型主题活动中如何寻找适宜的探索切入点、如何将教师的预设和幼儿的生成有机地结合存有一定的困惑。

　　3、通过学习、实践对“社会性发展”有了初步的认识但同时也发现了对“社会性发展”、“社会性适应能力”、“幼儿的社会化”、“亲社会行为”等几个概念的界定不是很清楚。

　　针对以上的问题我们将在下学期制定相应的教研计划共同探讨研究解决困惑切实提高教研、教学的质量。

有关幼儿园教研组工作总结2

　　教研组是以团队协作的方式进行活动的组员是教研开展的基本元素之一组员身上所具有的精神、行为、态度以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。注重团队精神协同队友一起进步是我们教研组人的宗旨与座右铭。一学期来我们主要经历三个阶段：

　　一、茫然阶段。

　　开学时教师的共性问题大个性问题多很多现象组员和我们都无法把握加上活动前由教研组长负责构思负担重活动后大家抓着细节狂轰烂炸因此教师们虽然思想上很想上进或改变自己但心理上却比较排斥、害怕。于是我们把问题细化成专题按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内教师专业水平发展不一有的老师在教研活动中往往是沉默的角色或无话可说或停留在表面。为了形成一种人人参与研讨的氛围在每次活动前组长事先将本次活动的研讨问题细化以文本的方式发放给大家让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学以便在下次研讨活动中教师们有备而来有话可说。我们还注重共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿解读幼儿的能力。尤其是讲幼儿的案例分析幼儿的'行为揣摩幼儿的需要形成教师多个回应策略。

　　二、模仿阶段。

　　每次活动以组长开头炮的现场实践组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内容、讨论一个活动环节的设计加以模仿。这样教师们减轻了压力把问题集中在一个点上容易寻找和发现问题解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发现借鉴、模仿以及组长比较相对的强势让教师们产生依赖有想法不敢说。针对这情况我们用集体备课的方式开展实践活动。我园的园本教研采用的方式是以案例课例为载体。开展“一课多研”是我们关注活动变化的一种形式同一方案的研讨活动不断调整有益于幼儿发展的教育教学行为。“一课多研”达到了新老教师共成长的目的。教师们更加明确了活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区活动材料是否便于幼儿操作是否为幼儿提供了支持的学习环境活动环节是否能激发幼儿参与活动的主动性、积极性、创造性等理念在一课三研中逐渐清晰。

　　三、实践阶段。

　　在教研组活动展开的初始阶段我们发现了这样一个问题在活动中教研组长承担了较多的工作组内教师积极性不高而我园教研组长本身还担任着班主任工作针对这一情况为了让全组的成员都动起来我们根据组内教师的特长进行有侧重的分工在每次活动中让每位教师的特长得以展示。

有关幼儿园教研组工作总结3

　　本学期我园针对20xx年11月专家长组提出的宝贵见意充分认识到教师是教育事业的第一资源教师素质的高低直接决定着学校的兴衰成败。因此四幼以建设“学习型校园”为目标以加强教学研究、提高保教质量为重点进一步加强教师理论培训全面提高教师的整体素质在本学期的教研中我园教师共同切磋共同探讨取得了一些经验。

　　一、优化一日活动落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线提高教学质量也就是教研研讨和工作的核心本学期我们认真设计每一个活动环节通过观摩探讨真正让幼儿一日活动更加合理、科学。在教学上我们从学期计划到周制定和日计划的安排都要求紧靠目标用目标做为我们教学的指南要求同年级教案的制定和相互交流让教学更加规范和准确为避免将一成不变的老教案搬进课堂要求年级组对老教案进行研讨修改根据现阶段教学实际和教学需要修改为符合本园幼儿发展的教案发放在群里供组内共享在教学方法上研究多样和灵活将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合在活动中教师尽量多给幼儿发表自己见解的机会培养幼儿的创新意识在这种和谐优化的教育情境中每个幼儿的创造性都能得到保护受到重视师生关系进一步和谐每一个幼儿在愉快的教学氛围中有所收获、有所进步。

　　二、加强学习和研讨促进教师专业化发展。

　　1、学思结合学会分析。

　　及时进行课后反思做一名反思型的教师针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析发现问题性进行研究不断调整计划改进教育行为最终促进幼儿的学习和发展。

　　同时通过《新教师岗前一日活动流程培训》、《班级管理》、《教案的正确拟写》、《音乐知识培训》、《美术活动培训》、《区域活动的有效开展》等讲座及对计算机、一体机的操作与使用培训、基本功培训及各级各类观摩培训活动引起大家对学习的关注进一步思考自己的教学反思自己的方法在学与思、教与研中达到了经验的共享既提高了认识又优化了教育行为使教师们各项业务素质得到提高。

　　2、多元化教研模式提升教育理念。

　　在教学工作中教师们面对的问题和困难层出不穷如何解决这些工作中的疑惑满足教师们工作实践和需求开展多样化的专题教研是促进我园教师专业发展的捷径之一。那么园本教研活动研什么呢？

　　根据申示评估小组对我园园本教研工作中存在的形式过于单一这一现象通过一学期对教师们的调查了解她们对教研活动形式、内容的不同需求关注教师在教育教学中的实际困难积极发挥园本教研的引领、交流、学习作用倾听教师的心声收集教师的困惑努力顺应各个层面的教师需求拓宽教研活动类型力求体现教学的真实性、研究的朴实性、以园为本的扎实性。

　　本学期我园重点构建了以下几种教师关注与需要的园本教研新形式：

　　1）审议式教研；我们幼儿园的课程以香港引进过来的《朗文》为主要参考教材。但是在具体的课程实施中我们发现一些活动内容对于我园孩子是不适宜的。为了建构适合自己的幼儿园课程我们开展集体审议式的教研活动。一般以年级教研组为单位集体审议《朗文》教材中存在的不足通过研讨确定需要删除或增加的主题内容。每开展一个主题我们就要进行三次审议教研活动。主题开展前审议主题的集体活动教案、区角活动材料的投放、家长资源的利用、环境的创设等；主题开展中我们集体审议主题的进展中幼儿的发展情况、教师在开展主题中发现的问题、以及意见等；当一个主题进入尾声的时候我们又会集体审议主题课程的实施情况提出修改的意见和建议以便在下一次实施时避免问题的再次发生。

　　2）解惑式教研；教师教学实践中总会碰到一些炙手的热难点问题如“绘画教学中如何发展幼儿创造性思维”、“律动教学中如何引导幼儿进行创造力的表现”、“如何拟写幼儿长期追踪记录”、“科学活动中如何激发幼儿的探索兴趣”等我们先采用教育沙龙的形式组织教师进行交流探讨运用集体的智慧进行疑难的解惑然后鼓励教师通过“实践反思再实践再反思”的途径进行直到教师获得较为满意理想的结果为止。

　　3）案例式教研；在教师的教育实践中一些问题幼儿总是教师的工作难题因此进行案例式的教研对于改进教师的教育工作有着很大的帮助。如大班组将班上一位男孩子很顽皮喜欢去骚扰同伴主动攻击同伴教师多次教育不听的事例提出来然后组织教师进行集体教研研讨对幼儿的年龄特点、心理特征进行分析对症下药寻找解决的正确方法。让大家帮助共同探讨教育策略等等。

　　4）磨课式教研；通过“磨课”实施青年教师改进计划来抓准共性问题逐步提高青年教师的课堂教学能力。在“磨课”中我们要求教师将活动方案、教师的说课和活动后的反思、听课教师的评价、方案的调整计划及时予以汇总和整理最终形成完整而有质量的文字材料作为今后设计和组织活动的借鉴。磨课教研形式可分为“一课多研”和“同课异构”。

　　一课多研：选用相同的教材让不同教师进行多次上课同组教师全员参与听课评课的活动。其主要操作流程为：组内教师集体备课第一次课堂教学展示全园教师听课、评课、研讨、专家指导第二次教师行为改进课堂教学展示全园教师听课、评课、研讨第三次教师课堂教学展示听课、说课、评课、研讨总结形成最优化的教案。因为主题开展的行进因素一般一次磨课的周期控制在一周能促使教师去发现问题、分析问题尤其是让教师探究“是什么”和“为什么”逐步改变其教育行为提升教育智慧从而更好地促进幼儿的发展。

　　同课异构：所谓“同课异构”就是同一堂课不同教师有不同的构想不同的上法。大家在比较中相互学习扬长避短共同提高的课例教研活动。其流程一般为：教研组或备课组商定出相同的教学（教研）主题（内容）由两个以上教师分别备课、上课全体教师集体听课、评课。听课的老师就通过对这2-3节课的对比结合他们所取得的效果找出他们的优点和不足然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。

　　实施这一模式并取得成效的关键在于：第一教师教学经验、背景不同教学个性、教学风格差异明显对所教内容有不同的思路和观点；第二所选教学主题内容具有一定的开放性易于发挥教师的主观能动性和教学创造性。教师要善于在开放、多元的教学环境中学习和借鉴他人的经验和做法形成和发展自己的教学特色。

　　5）诊断式教研；这一模式主要用于刚参加工作的新教师首先让新教师自主备课其他教师听评她们的课针对新教师的课堂教学情况进行分析诊断促进其不断提高教学水平。

　　要求每个年级组要做到周周有教研每月的第一周和第四周必须对主题教学活动进行“审议式教研”。第二周可从“解惑式教研”、或“案例式教研“解惑式教研”中选择一种来开展教研活动。第三周可从“诊断式教研”和“磨课式教研”中选择一种来开展两周之间的教研活动也可以相互调换。每学期由保教处组织一次“磨课式教研活动”或“教师自荐教学观摩活动”。每次教研活动必须详细记录参加人员、活动形式及活动过程包含梳理每位教研人员提出的意见或建议每次活动结束后必须由教研组长梳理并拟写总结还要附上每次开展教研活动的照片。园办组织的活动由保教处拟写活动总结和整理相关教研活动资料并注重对骨干教师和年轻教师的培养。

　　3、加强实践促进运用。

　　为了进一步深入环境育人的理念丰富幼儿园的教育内涵期初我们决定将每月进行一次主题环境的观摩评比。评比活动从以下几个方面进行：环境中明显表现出主题活动的轨迹；特色空间有变化的痕迹；自然角种类和数量合适；活动区材料的投放能满足不同能力儿童发展需要。在每次评比中保教处带着问题有针对性进行检查并进行当场点评及时说出每班在环境创设中的亮点和不足建议在及时地看、说过程中互动性增强了研究的气氛也浓烈了评比活动为教师今后的创设提供了改进的'方向。

　　在区域游戏的开展中我们发现一些班级为了让幼儿多一些自主选择游戏的空间就给幼儿提供尽可能多的游戏材料幼儿想玩什么拿什么结果材料乱七八糟地放在了一起幼儿却表示出无心游戏的现象。那么区域游戏的材料该如何提供幼儿的游戏规则该如何制定？通过研讨和组织教师到贵阳省政府机关幼儿园观摩后老师们达成了共识区域的教育价值主要是附着在区内的操作材料之上的因此材料的投放和更换应该是核心问题。在活动区投放材料时教师应注意以下几个原则：一是层次性原则二是教育性原则三是操作性原则四是阶段性原则。本学期最大的变化是将区域的常规材料和主题材料进行了划分并将各种材料进行了名称标注使整个活动区显得井然有序。

　　为了加强园内新教师队伍的建设搭建新教师专业成长的平台本学期还开展了青蓝结对活动由青年教师自己寻找有经验的教师对自己进行一对一帮扶指导并签订帮扶协议。要求师傅不仅要在思想上关心徒弟的进步更要在业务能力上指导和帮助徒弟让徒弟在实际的操练中得到全方位地帮助和提高；同时对徒弟们也提出要虚心接受指导、主动向师傅们学习的要求。

　　三、做好家长工作增强社会效应。

　　本学期我们主要利用幼儿成长手册、班级QQ群和园各类宣传栏与家长联系与沟通。成长手册的有效利用可以帮助我们加强与幼儿家长之间的有效沟通家长可以充分利用成长手册对孩子的教育进行反思对幼儿起到激励和约束的作用。本学期在对各班成长手册的检查中发现普遍教师未能对幼儿的精彩活动或点滴进步作评价其中做得比较好的班级有中一班每个主题都要求老师们都把孩子在园的优点和不足真实的反馈给了家长让家长和幼儿都知道自己应该做什么但是具体应该怎么做教师可以在手册上帮家长出出主意让成长手册的价值发挥最大。

　　四、培训工作。

　　为了充分发挥示范园的辐射作用搭建交流平台接待省、州内外各级各类培训达479人次。

　　1、接待凯里学院和铜仁学院的学前教育系实习生8人实习一学期。

　　2、接待黔东南民族职业技术学院学生11人见习一周。凯里第一职业技术学院学生29人见习一天。

　　3、接待凯棠乡中心幼儿园的园长1人在我园跟岗全盘学习一学期。

　　4、多次接待了凯里市第一、第三幼儿园来我园参观学习40人次。

　　5、接待黔东南州各县级示范幼儿园到我园参观191人次。

　　6、接待省内外幼儿园园长及教师到我园参观学习22人次。

　　7、接待集团化管理园各种培训学习83人次。

　　8、建立“十二五小继教”教师个人档案组织西门辖区幼儿园教师小继教培训94人次。

　　回顾本学期的工作在全体教师的共同努力下基本达到预期目标顺利完成了申示复评工作但仍然存在诸多的不足之处例如对教研工作深入指导督促和检查的力度不够。教案的拟写方便了大部分教师也让部分教师养成了复制粘贴不动脑筋的惰性。教师评价方面需要加强学习和指导特别是在成长册的收集、整理、记录工作上需要加强指导。在下阶段的教研中我们将尝试减少教师手头文案的工作继续加强园本培训以教研组为主阵地针对薄弱问题加强研讨提高活动的计划性；坚持在学习中思变在实践中积累在反思中提高提高活动的实效性从而推进我园的内涵发展开创我园业务工作的新景象！

　　一份耕耘一份收获每个工作的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出在这个充满挑战、充满朝气的新世纪我们将不断努力、不断摸索以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善更好地为幼教事业做出贡献。

有关幼儿园教研组工作总结4

　　接上学期的研究的思路本学期我们全组教师继续集中参与了课题《提升农村幼儿教师教学语言魅力之实践研究》的研究继续把课题研究与组本教研融为了一体由课题负责人组织全组教师每月开展一次课题研究式教研活动展开了深层次的研究活动。

　　1、按照计划实施反思提升效果。

　　开学初我们全组教师都根据自己的个性发展特为自己制定了提升自身语言魅力的个人成长计划。老师们有了成长的计划也就有了自己前进的方向经过了一学期地实施大家又针对自己的计划实施情况进行了效果分析反思了自己的教学语言魅力是否提升寻找自己存在的语言问题和同事一起探寻解决问题的策略促使大家的语言魅力都提高到了新的高度。

　　2、欣赏经典文章丰富文化底蕴。

　　在组本科研活动中我们还组织教师们一起欣赏优美的散文采用个体收集集体阅读的方式来积累好词好句建立语言仓库。经典的美文在谴词造句上给人以美的享受多次的阅读提高了大家的语言表达能力。在学习经典文章时我们还及时的摘录下了一些好词好句做好相应的读书笔记不断充实自己的语言仓库。

　　3、强化语言训练提高语言素养。

　　本学期我们组织教师通过多种途径进行了语言的强化训练以提高语言素养。如组织教师开展说课比赛让教师们在说课的过程中提高语言魅力；组织教师开展创编比赛让教师们在创编儿歌、诗歌、童话故事的过程中挖掘语言魅力；组织教师开展微格教研活动让教师们在微格中发现并改正自己的教学语言的失误还适当的增加教学实践中的体态语、口头语、书面语等多种语言引发了幼儿学习的积极性在实际的操作中提升了自身的教学语言魅力。

　　组本科研引领着我们教师既以全局的眼光审视自己的课程实践又在每个具体的点上获取了来自同伴的经验更好地指导了自己的课程实践并致力于教学语言的'研究点从理论到实践从假设到论证真正进入了行动研究在真实的教学情境中实现了观念与行为的对接。

　　一、教师成长个性发展使技能特长充分发挥。

　　1、青年教师的成长。

　　为了让青年教师能快速成长我们努力为她们搭建成长的舞台继续展开有计划地以老带新的结对前进活动鼓励她们多听课多实践。组内的两位青年教师在老教师们的帮助和她们自己的努力下都已成为了园内的骨干教师还都获得了首届园级名师培养人的荣誉称号相信她们在下一届名师评选中一定榜上有名。

　　2、教师的个性成长。

　　教师的成长是教育的力量源泉。没有教师的成长就没有高品质的教育关键是要找到自己成长的支点而这个支点就是自己的专业技能。我组教师的专业技能各有所长我们就鼓励教师发挥特长让她们扬长着成长。如组内张凤娟老师的语言特长、黄斓老师的美术特长、吴雪玲老师的音乐特长等等在各个活动中都有效地利用好教师们的人力资源充分地发挥她们的专业技能促进教师们朝着特长化、个性化方向发展。

　　二、总结经验留下足迹使团队精神更具魅力。

　　教研是一种平等的、专业的、人格的对话它让我们教师大胆地建构了开放的对话系统共享经验、交流思维、整合资源尊重与促进教师的专业化成长使教研组成为教师学习课改理念的平台教师专业技能成长的。我们全组老师就是在这个里逐步锻炼成为一支科研队伍本学期我们在全组教师的努力下留下了成长的足迹我们共同收集材料、整理资料把教师们的各类材料装订成册有我们的反思集、成长集、评析集、学习集、教案集、说课集。

　　另外本学期我们又有了新的收获我组的教研计划获得了平湖市级优秀计划三等奖；组内的一位老师撰写的论文《创意阅读快乐无限》获得了浙江省教育教学论文三等奖一位分别被推荐参与平湖市级百名优秀班主任的评选活动；两位老师都荣获了首届园级“名师”和“教坛中坚”的荣誉称号；三位教师获得了首届园级名师培养人的称号；还有三位教师在园级“双高”课比赛中分别获得了一、二、三等奖。尽管我们的收获不是很多但是我们还将继续努力前行特别是在教学实践上还要狠下功夫去更好地发挥教研组的团队精神追求更有效的教研活动。

有关幼儿园教研组工作总结5

　　新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施关键在教师。本学期我们根据本园实际情况开展了一系列的研讨活动不断提高教师的教育教学能力全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长在自己的工作岗位上得到提升成为课程改革、教学实践研究的主人。

　　一、开展分层培训提高师资队伍素质。

　　教师是《纲要》的实施者解释者教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此塑造一支高素质的教师队伍是幼儿园工作的基点。本学期我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状继续推进层级培训关注不同层次教师的不同需求进行针对性的培训促进教师队伍整体素质的提高。

　　（一）夯实基础锻造新生力量。

　　一学期来我园从基础培训入手围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面对新教师进行培训和指引使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点掌握教育、教学的常规工作流程帮助新教师尽快适应教师的岗位。

　　1、基础理论培训其一是教师职业道德方面如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等；其三是文字表达方面如每周、逐日计划的制定与书写等。

　　2、基础课型研讨以一个领域为重点进行培训借助公开观摩这一平台引导教师在做和看中提高实际教学能力如在数学活动中我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学内容围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新教师进行较为细致全面的培训和指导鼓励新教师大胆登台亮相实际操练一节数学活动的组织人人参与共同提高。

　　3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的管理是提高幼儿教育质量促进幼儿发展的保证是教师应达到的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪侧重了解新教师半日活动组织的基本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点进行针对性的随机观察、指导增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪并对一学期来老师的发展情况进行反馈。

　　（二）适压重担发挥老教师的中坚作用。

　　幼儿园要实现可持续发展需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老教师随着教育教学经验的丰富其能力开始走向成熟增强了适应性和应变力具有一定的教学研究水平创新意识和开拓能力正逐步增强适当、适度、适量地给予一定压力和担子充分发挥老教师的潜质可加速教师的专业成长。

　　根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮助和指导增强指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动充分发挥园骨干教师的骨干作用要求骨干教师一月开展两次公开课活动进行说课和教学重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多能力以点带面促动其他教师共同成长。

　　二、以专题研讨为切入点增强教研工作实效。

　　教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手段。本学期我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点将其衍生为教研内容以解决问题为主旨增强教研活动的针对性和实效性。

　　（一）从常规培养入手把握各年龄段幼儿的特点。

　　学期初我们从老师备课计划及下班指导时发现三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准如：大、中班的还在重复小班的内容小班的一些作用违背了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手开展了研讨活动。

　　解决策略：

　　开展常规培养活动观摩引导教师发现问题通过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求我们要求老师针对本班的活动进行反思通过自评与他评老师们对《纲要》有了更深的理解也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来我们进行了第二次的观摩一次次的问题碰撞一次次的迎刃而解教师们也开始在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。

　　（二）转变教师教育观念提高教师评课能力。

　　在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性评课的质量有了显着的提高教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题但是往往对问题存在的`原因分析不够深入大部分教师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新教师在每次的公开观摩活动中我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评仍旧存在不解和疑惑。

　　三、解决策略：

　　借助公开观摩活动这一机会以公开观摩课为实例组织教师进行教研。在活动前首先组织统一培训使新教师初步明确评课方法其次提出看课要求引导教师带着问题看课。活动结束后组织教师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研请各组推出一个发言人进行发言最后结合实例进行分析讲解帮助教师梳理思路增进对评课方法的了解。集体、小组教研形式的有机结合为每个教师提供了充分发表意见及沟通交流的机会。而这种通过具体事例进行的教研活动针对性强主旨明确突出使教师通过实际演练增进对评课方式的体验和了解。

　　一学期紧张而又忙碌愉快而又充实园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导促教师素质的整体提高同时我们也看到自身的不足：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节因为围绕我园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿表现的能力所以幼儿对科学的操作、探索能力有待提高这促使我们要对课程平衡问题进行思考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。

有关幼儿园教研组工作总结6

　　本学期教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平加强教师理论学习将实践与理论结合逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下在全园教师的齐心努力下比较圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结以便今后工作取得经验使教研工作更好的开展。

　　一、高标准严要求较好的完成教育教学任务。从今年开始我们重新制定了教师考核制度明确了教师的工作内容和工作任务做到检查考核有据可查。开展了集体备课活动每周三、四由年级组长负责组织讨论。并由院长定期和不定期进班听课督促教师更好的完成教育教学工作。通过采用此方法本年度教师工作完成率基本达到100%大部分教师都能按时完成教案笔记家长工作制作教具等任务（不能按时完成的也都补完）。各班的常规较好幼儿在各方面的常规都有所进步。

　　二、注重理论学习提高教师业务水平今年在教研活动中我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了本园园本教研环节：美术和音乐教法上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习了美术和音乐教学。再学习完教法理论后再让教师把理论运用到实践中组织了美术课观摩教学；在学习音乐教法时我们把教师

　　的音乐课录下来教研活动时全体教师进行观摩针对课的优缺点进行评议使教师在讨论中明确音乐教法以及如何在实践中使用。通过教师们的.努力我们的学习实践见到了成绩。在十一月的市、区检查交流活动中我们的音乐活动得到了一致的好评。全园教师的美术和音乐教学能力有了普遍提高。

　　三、做好家园联系工作更好的促进教育教学工作的开展为使家园更好的配合一致今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师每月做一次家访、每两周发放一次家园联系表、每月更换一次家园联系栏。在“金秋十月”我们开展了全院的亲子运动会各班教师积极准备取得了圆满成功。促进了家长与幼儿园之间的联系。

　　四、积极准备、做好课题工作。我院的课题已进入实施阶段作为教研组长能积极配合做好和课题相关的资料搜集整理并制定了“以能力为核心的子课题报告”及“幼儿体能和心理的测试表”。

　　五、存在不足今年教研组的工作虽然取得了一些成绩但仍然存在着许多不足主要表现在以下几个方面。

　　1、由于今年定计划的时间比较紧张造成个别班计划订的不太完善影响了教学效果。

　　2、教师设计教案的水平有所提高但组织能力差。

　　3、教师中普遍缺乏主动学习的能力。

　　4、评课不能深入分析只能从表面分析。

　　六、今后努力方向针对我们工作的不足下学期主要抓好以下几方面的工作：

　　1、狠抓教师的组织能力上课时杜绝废话把握

　　上课时间引起幼儿兴趣做到每个环节目的教师心中有数。

　　2、每月组织观摩一位教师的一节课大家共同探讨以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改进变教师被动学习为主动学习。

　　3、把好计划的质量关不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑计划的整体性和连续性。

　　4、鼓励教师积极写作参加投稿注意各地比赛动向积极参加各地绘画比赛争取取得名次。

　　5、早行动、高质量为“六一”活动做准备。