人教版小学五年级上册《海上日出》教案

　　教学目标：

　　1、感受海上日出的壮观景象体会作者赞美大自然的感情陶冶学生爱美的情趣。

　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

　　3、学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

　　4、朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　培养观察能力；图文对照理解太阳从海上升起的过程。

　　教学难点：

　　培养观察能力；图文对照理解太阳从海上升起的过程。

　　教具准备：

　　生字词卡片 挂图

　　教学方法：

　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　教学过程：

　　一、创景激情顺势导入。

　　1.导入课文。在著名的作家巴金笔下日出显得异样辉煌、壮观印象深刻。今天我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。

　　（课件展示日出情景板书课题。）

　　2.读题、审题。读了这课题你知道了什么？由课题你会想到什么样的问题？

　　二、初读课文理清层次。

　　1.请回忆一下哪几段写日出首尾两段起什么作用。

　　2.写日出景象的段落中先写什么？再写什么？最后写什么？

　　三、再读课文在情境中感受美

　　1.齐读第一段默默思考：作者是怎么写美景的？

　　2.大家见过海上日出的情景吗？知道太阳出来之前景色是怎样变化？出来时太阳又是怎样升起的呢？

　　3.播放课件（配乐朗读）。

　　4.①谈谈此时的感受？

　　②太阳出来之前美在哪里？是怎样变化的？（出示课件填空）

　　天空还是一片（ ）（ ）。转眼间天水相接的地方出现了一道（ ）红霞的范围（ ）扩大（ ）。如果删去括号内的词可以吗？

　　③指导该如何读才能读出景色的变化的特点。

　　5．学生自由读、个别读、齐读。

　　四、细读课文在咬文嚼字中品尝美

　　1.播放课件（日出时）思考日出的变化过程。

　　a分合作小组学习：各小组选择自己喜欢的方式学习。

　　①读一读画流程图；②读一读写一写；③读一读演一演；④读一读画一画。

　　b.汇报交流。

　　c.课件出示打乱顺序让学生按日出顺序调整。

　　2.你觉得日出过程中哪儿描写最美？你喜欢哪一句？

　　3.在学生的回答中评析关键词句。

　　a第二句“太阳像负着什么重担似的慢慢地一纵一纵地使劲儿向上升”“纵”与“跳”比较并联系上下文领会太阳上升的'形态用动作表示。

　　b.第三句抓住“终于、冲破、跳出”重点词体会太阳有顽强旺盛的生命力课件展示太阳冲跳的画面

　　C.学生自己试一试个别读一范读一生多次试读一齐读（逐组加入朗读）。

　　五、品读课文在延伸拓展中陶醉美

　　1.太阳遇到很厚的黑云时不仅没被吞没反而透了出来还把黑云染成了紫色或红色（再现课件）。这时看到这雄奇、伟大壮观的景象看到太阳有如此大的威力时你会怎样有什么感受什么想法想做什么？

　　2.请同学们为画配上恰当的词句、小诗课后收集一些表现生命力顽强的画片并配上词句。

　　3.练习填空。

　　它的光芒给（ ）一道光亮亮的金边后来太阳（ ）重围出现在天空把一片片云（ ）紫色或者红色。

　　板书设计：

　　海上日出

　　冲、跳

　　上升  躲

　　露半边   黑云

　　红霞       透

　　浅蓝         光亮

　　教学反思：

　　教学《海上日出》除了让学生好好地读我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调声情并茂的情感起到一种先声夺人的效果在深情的“美读”学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读那是语文教师的悲哀。