高一年级数学学科教学反思范文

　　作为一名到岗不久的人民教师我们要有一流的课堂教学能力对教学中的新发现可以写在教学反思中那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的高一年级数学学科教学反思范文希望对大家有所帮助。

高一年级数学学科教学反思范文1

　　回顾高一前阶段的教学我有一种沉重的感觉学生的数学学习呈下降的趋势学生对数学的学习在逐渐失去兴趣问数学问题的同学在逐渐减少。是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢?

　　1.初、高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全

　　如函数的定义三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证或用公理形式给出而回避了证明比如不等式的许多性质就是这样处理的';教材坡度较缓直观性强对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识紧接着就是函数的问题(在函数中又分二次函数指数函数对数函数它们具有不同的性质和图象)。函数单调性的证明又是一个难点向量对空间想象能力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格论证要求又高高一新生学起来相当困难。此外内容也多每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。

　　2.高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法我在这学期为了解学习情况共和学生座谈了三次同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。

　　不少学生说平时自认为学得不错考试成绩就是上不去。带着问题我多次去听了初中数学教师的课堂教学发现初中教师重视直观、形象教学老师每讲完一道例题后都要布置相应的练习学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率不少初中教师把题型分类让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法注重举一反三在严格的论证和推理上下功夫。从高三教学下来的老师可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学因此造成初、高中教师教学上的巨大差距中间又缺乏过渡过程至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。

　　3.高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。

　　他们上课注意听讲尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听没有做笔记的习惯缺乏积极思维;遇到难题不是动脑子思考而是希望老师讲解整个解题过程;不会科学地安排时间缺乏自学、看书的能力还有些学生考上了高中后认为可以松口气了放松了对自己的要求。

　　针对上述问题我认为要想大面积提高高一数学成绩应采取如下措施：

　　1.高一教师要钻研初中大纲和教材。

　　高中教师应听初中数学课了解初中教师的授课特点。开学初要通过摸底测验和开学生座谈会了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底(初中知识体系初中教师授课特点学生状况)的前提下根据高一教材和大纲制订出相当的教学计划确定应采取的教学方法做到有的放矢。同时学校也应该组织初、高中老师座谈交流教法

　　2.高一要放慢进度降低难度注意教学内容和方法的衔接。

　　根据我的实践我认为高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配方法”等直观例子为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力所以证明函数单调性时可进行系列训练开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数从而及时发现问题解决问题章节考试难度不能大。通过上述方法降低教材难度提高学生的可接受性增强学生学习信心让学生逐步适应高中数学的正常教学

　　3.严格要求打好基础。

　　开学第一节课教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如：作业的规范化独立完成订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病应限期改正。严格要求贵在持之以恒贯穿在学生学习的全过程成为学生的习惯。考试的密度要增加如第一章可分为三块进行教学每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%应重新复习、测验课前5分钟小条测验应经常化用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明教好课与严要求是提高教学质量的主要环节。

　　4.指导学生改进学习方法。

　　良好的学习方法和习惯不但是高中阶段学习上的需要还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯一方面需教师的指导另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点进行学习方法的专题讲座帮助学生制订学习计划。这里重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口参与知识的形成过程而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书以扩大知识面。提倡学生进行章节总结把知识串成线做到书由厚读薄又由薄变厚。

高一年级数学学科教学反思范文2

　　走出校园踏上工作的岗位我已有了两年半的教龄。上个学期我又重新回到高一为了进一步提高自己的教学水平我在上学期初就下定决心从各方面严格要求自己教学上虚心向老教师请教结合本校和班级学生的实际情况针对性的开展教学工作使工作有计划有组织有步骤。经过了一个学期我对教学工作有了如下的感想：

　　一、认真备课既备学生又备教材备教法。

　　根据教材内容及学生的实际设计课程教学拟定教学方法并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出小结写好教学后记并认真整理每一章节的知识要点为学生归纳成集。

　　二、增强上课技能提高教学质量。

　　增强上课技能提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化条理化准确化条理化情感化生动化;努力做到知识线索清晰层次分明教学言简意赅深入浅出。我认为学生积极参与教学才能取得较好的效果所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生在学习过程中的主动性让学生学得轻松学得愉快。师傅在平时的指导中多次强调让我一定要注意精讲精练在课堂上讲得尽量少些而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心向其他老师学习在教学上做到有疑必问。

　　在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见学习他们的方法。同时多听老教师的课做到边听边学给自己不断充电弥补自己在教学上的不足并常请备课组长和其他老教师来听课征求他们的意见改进教学工作。

　　四、认真批改作业、布置作业有针对性有层次性。

　　作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性有层次性我常常多方面的搜集资料对各种辅导资料进行筛选力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真并分析、记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题及时评讲并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作注意分层教学。

　　在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的拌脚石在做好后进生的.转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育。

　　目前的考试模式仍然比较传统这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上为此我在教学工作中注意了学生能力的培养把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来在知识层面上注入了思想情感教育的因素发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　七、狠抓学风。

　　在担任高一(5)班的教学工作的同时我也是高一(10)班的班主任学生比较重视该科上课的时候比较认真大部分学生都能专心听讲课后也能认真完成作业。这样就势必影响了其他学科成绩的提高。对此我狠抓学风在班级里提倡一种认真、求实的学风追求让学习充满挑战。与此同时为了提高同学的学习积极性开展了学习竞赛活动在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而5班虽然没有做他们的班主任但大部分同学对数学都很感兴趣学习劲头也浓但有个别同学考试成绩不理想了解原因有些是不感兴趣我就跟他们讲学习数学的重要性提

　　高他们的重视程度;有些是没有努力去学我提出批评以后再加以鼓励并为他们定下学习目标时时督促他们帮助他们;一些学生基础太差过分自卑我就帮助他们找出适合自己的学习方法分析原因鼓励他们不要害怕失败要给自己信心并且要在平时多读多练多问几个为什么。同时我也利用课余时间给他们免费辅导。经过了这个学期绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯形成了良好的学风。

高一年级数学学科教学反思范文3

　　我认为要想大面积提高高一数学成绩应采取如下措施。

　　1.高一教师要钻研初中大纲和教材。

　　高中教师应听初中数学课了解初中教师的授课特点。开学初要通过摸底测验和开学生座谈会了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底(初中知识体系初中教师授课特点学生状况)的前提下根据高一教材和大纲制订出相当的教学计划确定应采取的教学方法做到有的放矢。同时学校也应该组织初高中老师座谈交流教法。

　　2.高一要放慢进度降低难度注意教学内容和方法的衔接。

　　根据我的实践我认为高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配方法”等直观例子为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力所以证明函数单调性时可进行系列训练开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数从而及时发现问题解决问题章节考试难度不能大。通过上述方法降低教材难度提高学生的可接受性增强学生学习信心让学生逐步适应高中数学的正常教学。

　　3.严格要求打好基础。

　　开学第一节课教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如：作业的规范化独立完成订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病应限期改正。严格要求贵在持之以恒贯穿在学生学习的全过程成为学生的习惯。考试的密度要增加如第一章可分为三块进行教学每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%应重新复习、测验课前5分钟小条测验应经常化用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明教好课与严要求是提高教学质量的主要环节。

　　4.指导学生改进学习方法。

　　良好的学习方法和习惯不但是高中阶段学习上的需要还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯一方面需教师的指导另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点进行学习方法的专题讲座帮助学生制订学习计划。这里重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口参与知识的形成过程而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书以扩大知识面。提倡学生进行章节总结把知识串成线做到书由厚读薄又由薄变厚。期中、期末都要召开学习方法交流会让好的学习方法成为全体学生的共同财富。我这篇文章和“教育叙事”不相符但我希望我的反思对下一届高一的教学有一点帮助让我们乐外的教学少走弯路下届高一数学能取得优异的成绩。

高一年级数学学科教学反思范文4

　　20xx—20xx年第二学期文理分科以后我担任文科2班的数学课通过对学生学情的掌握以及对教学的实践我逐渐适应了这个层次学生的接受能力学生也慢慢适应了我的这种教学模式。本学期教学过程和教学成绩都不同程度的浸含着教学的得与失为了今后更好的进行工作其中的经验与教训是应该好好的反思。

　　一、充分利用了网上资源。

　　在讲每一章节前我都会上网查一些资料如教案、课件和习题等尽量下载下来结合教参上的重难点选择针对性的习题再分门别类。以习题反映知识点和考点以练习巩固知识。

　　学习数学关键是培养数学思维我一开始没有用学生统一买的练习册有这样的一种考虑如果我挑上面的习题遇到稍不基础的题目学生还没怎么思考就已经去看了答案如此很难锻炼独立思考能力缺乏锻炼何以谈数学思维的培养。

　　二、教材的处理。

　　上个学期以前我都是按部就班严格按照教参上的授课步骤缺乏灵活性。这个学期我尝试了以问题的形式引出知识启发学生发现知识的形成过程组织学生讨论鼓励学生提出自己的创造性的见解。这个方式符合我校的“自学探究反思”的教学模式但设置的问题不一下子出来犹如气泡解决了一个再冒出一个来。如果解决了这些问题这节课的任务也就基本完成了。因此问题的设置需要花很大的工夫去思考一个人的能力还是有限的所以需要集体的力量在以后的备课组活动中可以集体一起来设置问题。

　　三、要常跟学生谈话。

　　第一次月考我班成绩不甚理想于是找学生谈话了解情况：

　　①学习能力好的学生希望讲课速度快点对于纯计算的没有必要完整的演示多出一些高考题;

　　②学习能力一般的学生觉得应该再细点只要一没听懂就会停留在上面而不肯再往下听了有的甚至干脆睡觉;

　　③还有一部分学生对学习没有兴趣课下时间多数抄作业少数完成任务式的写作业很少主动的去思考数学问题。

　　针对以上情况我对我的教学进行了一些微调侧重于中间层次的学生收到了不错的效果。

　　四、最后一个星期。

　　我班有个学生来找我她是学习比较差的学生没有一次考试及格的她主要是问我一些数学知识的归纳。其实她上课是没怎么听的主要是听不懂就不想听了。可我私下辅导她可她能够完全听明白甚至可以做一些比较基础的题目。于是我有一种感觉：没有教不好的学生。只是处在水平差异太大的班级老师不可能全部都能顾及得到。

　　如果要想教好每一个学生就要分三个层次以便教学。

　　最后在这学期的调整中我发现我的认识中存在着一个很大的不足：我认为学生只要学得好就有了兴趣。可是让学习能力较差的学生学好数学是十分困难的我的教学实践的感觉告诉我这如同是训华罗庚踢足球教马拉多纳学数学!这起码需要一个条件：就是时间需要较长时间的承受不出成绩的较为认真的持续的学习那这兴趣从哪来呢。我在这方面认识不够从而教学中对学生学习的“情趣”的培养也是非常不够的。那么如何培养学生的学习兴趣将是我在新的学年中需要思考、实践和反思?

高一年级数学学科教学反思范文5

　　开学一个月来通过对教学的实践对学生学情的掌握以及对“精讲多练”教学要求的认识我逐步适应了这个层次学生的接受能力学生也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验也使得我对教学有了更深层次的认识为以后的教学做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想：

　　一、根据学生学情教学

　　在教学中我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照我们每一个人都做过学生我们每一个人都学过数学在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。

　　但是在开始的上课过程中我常常看到学生茫然的眼神伏案会周公的情形以及一声声的“老师我听不懂!”让我的内心觉得非常的不安：我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想发现自己是以以前自身作为学生的情况来考虑教学并没有更多的考虑现在学生的情况。这时候我认识到我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度从学生的观点出发参考并制定适合他们的教学方法每个学生的情况都未必相同理应先考虑大多数学生的学习情况然后可以适当的进行针对性的备课与教学。

　　二、备课小组组内交流探讨

　　这一个月来的教学内容主要是第一章《集合与函数概念》以及第二章《基本初等函数(1)》的第一节指数函数。在这部分内容中只要是牵扯到函数学生还是一头雾水。在上这块内容时我们小组的四位老师各有各的见解与心得：组长陈老师以多媒体教学为主形象生动讲课细致到位;邓老师授课激情四射语言幽默重点突出;叶老师上课则是内容由浅入深步步为营解题格式清晰明了;黄老师以引为主由学生出发讲练结合。

　　我们通过交流一致认为不应该急于求成赶进度应该将学生的基础夯实并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣让学生理解所学的基本知识点把握学生在一节课内的情感流线加强学生对解题过程的理解使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生对知识点的应用。

　　通过对教学过程的探讨与交流我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识在今后的教学过程中力争做到精讲多练更好地提高课堂教学的有效性。

　　三、认真听取学生对数学课的意见和建议

　　由于在课堂教学过程中第一周的学生情况不是很好上课睡觉的学生大有人在作业完成情况也不乐观解题格式不清楚概念混淆等情况时有发生。因此在3、4班我在某堂课上留了5分钟给学生把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来(无记名方式)我在阅读他们的意见和建议的过程中发现了许多自身的不足和学生的基本情况：

　　1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。

　　2、课堂例题应以课本为主出题要有针对性还要从易到难逐步递进。

　　3、题目讲解、分析要清晰明了步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后大为改观尤为体现在作业完成情况上解题格式明显清晰许多。

　　4、上课互动性的增强：在课堂中对学生完成课堂练习的情况进行分析分析学生的解题情况通过提问其他学生让全班学生帮助分析错题原因做到讲、练、评的有效结合。

　　在这一届高一学生中学生的基础普遍较差所以要耐心加细心不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中知识点进行复习记忆帮助学生巩固初中知识。

　　四、对学生的要求及反馈

　　针对学生的上课表现以及课后作业情况在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求：

　　1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作

　　是学好这堂课的先决条件没有预习就不知道这节课所要上的内容是什么自己所不会的是什么更不清楚新课中的重点和难点在哪了。

　　2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔只有多动手做题理解解题过程才能更加有效的'将知识点吸收、理解和应用才能更好的记忆有关知识点。

　　3、课后及时完成复习以及《三维创新》中的知识要点梳理。认真并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业通过练习巩固基础。多做题从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。

　　在任教的高一(3)、(4)班中经过一个月的教学相处和交流发现高一(3)的学生课堂比较安静气氛比较难以调动会出现课堂上提出一个问题全班冷场的情况但是在知识内容的接受和掌握程度上会优于(4)班的学生;相对的(4)班学生在课堂上会更加的活跃但是其中部分学生纯粹是在跟风、瞎起哄在作业情况上也会完成的稍差些。在这种情况下在以后的教学中如何在课堂调动学生的学习积极性以及更好的提高课堂有效性是我下个阶段教学任务中所要重点提高的部分。