小学课程培训心得体会范文

　　当我们经过反思对生活有了新的看法时通常就可以写一篇心得体会将其记下来这样能够给人努力向前的动力。到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的小学课程培训心得体会范文欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

　　小学课程培训心得体会1

　　实施课程改革以来我积极地投人到课程改革之中认真学习钻研不仅创造性地使用教材而且积极创设教学情景改变传统美术教学模式充分发挥学生学习的创造性、主动性培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。

　　一、教师是活动的指导者学生是活动的主体

　　传统的教学课堂是教师预设好的课堂教师在课堂上的地位是非常有的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法但不管怎么教都必须有利于学生的学习保证学生的主体地位因为教学的成功关键在于让学生主动参与学习的过程获得成功的体验。例如一年级《摸一摸画一画》一课教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的线条要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河有的说感觉像小路有的说感觉像山间飘浮的云还有的说像妈妈做饭飘出的香味这时教师让学生根据想象去练习不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力~等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价听取学生的意见让学生在评价和被评价中树立自信心。

　　二、面向全体学生、尊重学生的自主选择

　　为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性在教学中注意安排一些选择性的学习活动让学生自由选择学习制作方法。例如在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中我在介绍完几种表现方法之后并不限定学生用哪一种方法而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣自主地选择方法大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习通过练习调动了学生学习的主观能动性增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。

　　三、团结协作培养学生与人相处的能力

　　“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习不仅增长了学生的技能提高了课堂效率更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女在家中唯我独尊。开展合作学习让他们并肩作战一起完成任务这样可以让每个学生都认识到对方的重要性体会到集体智慧的力量从而无形中培养了学生团结互助的好品德让他们乐于与人交往善于与人交往。如上《花地毯》一课我把全班分成六个组每组有一组长要求全组学生合作绘制花地毯然后以小组为单位进行讨论、评比选出好的作品拼贴在一张大纸上形成一张大的花地毯最后各小组再把自己组的作品贴在一张更大的纸上这样全班学生作品自然在黑板前形成更大的地毯组合壮观色彩鲜艳达到了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮学生不由得在一起讨论老师适时小结。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧从而热情高涨一节课在轻松愉快的气氛中结束。

　　四、让学生“玩”得痛快在玩中增长知识

　　儿童最“喜”的莫过于玩了我抓住他们的这一特性让他们玩自己亲手制作的东西在玩中增长知识。如教《会转的玩具》一课时我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮和前后桌比一比谁的风轮转得快为什么？学生很快发现风轮越圆转得越快。于是检查起自己的风轮看看是否要改进。同时他们发现风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题并能究其根源大大丰富了教学内容拓宽了知识面。

　　五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处

　　在新课程“欣赏·评述”学习领域欣赏可以是组织学生看展览也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏让他们一起讨论、评价取长补短能***地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧利于学生及时地对自己的'实践进行调整从而取百家之长酿自家特酿。这对拓宽思路培养学生创新精神是极有意义的。

　　总之新课程下的课堂教学应是通过师生互动、学生之间的互动共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心以提高学生的全面发展为宗旨这才是课改的最终目标。

　　小学课程培训心得体会2

　　10月15日（星期一）全区中小学教师在商丘四高进行了集中教研活动。全体教师专题听取全学区骨干教师的经验介绍。学科教师作的异彩纷呈、深入扎实的专题讲座让我们受益匪浅。

　　此次会议主要是围绕学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法。最后总结了三点心得体会：

　　1、必须转变教育观念适应课程改革；

　　2、必须转变课堂教学模式发挥学生主体作用；

　　3、必须转变教师角色做课堂的引领者而不是包办者。

　　课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变而是要从根本上改变学生的学习方式。什么是学习方式？学习方式不是指具体的策略与方法而是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向；不是指学习的具体小策略而是指学习的大趋向。因此课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。

　　1、创造性地运用教材为学生自主创新创设条件。

　　在教学前教师深入地钻研教材在把握住教材实质的基础上能创造性的设计教学弥补教材的某些不足改变传统教育的弊端更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课设计出适合学生学习方式的教案。

　　2、营造自主创新的氛围鼓励学生尝试。创造力是没法教的所谓的创造力教学指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会如此才能发展他们富于创造力的才能。因此在教学活动中教师设计情景创造机会鼓励学生敢于标新立异敢于尝试。

　　3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新把“合作学习”延伸到课外。

　　4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律为学生创设一个活动、探究、思考的环境培养学生的创新意识。在教学过程中我们发现面对同一难题有的学生采取独立探索的方式有的采用小组合作的方式最终都很好的解决了问题可见学生依据自己的能力情况选择适合自己的学习方式完全可以达到很好效果。

　　5、存在的问题：

　　①现在的教学由于教学进度的要求基本上以教师、课堂和书本为中心过度练习学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展学生追求惟一的正确答案。教学内容偏难、偏多学生对书本知识关注比较多而对情感、态度关注比较少。

　　②课堂提问是教学中经常要用到教师不自觉地把每一个要教学的内容分得很细很细。这样不好不利于学生思考不利于发展学生的思维能力。可以采用"大步骤"提问方法多留点空间和时间给学生思考让学生探索其中的奥秘让学生体验探索的乐趣。

　　③有时课堂内的讨论与交流流于形式。由于教学进度的要求有些讨论时间小于2分钟学生在叽叽嘎嘎地说谁也听不清楚。课堂讨论效果有限。

　　时代在改变社会在进步改变传统教学模式势在必行作为教师也不希望自己的课堂规规矩矩、死气沉沉。而是希望还课堂一派生机与活力那么努力改变我们教师自己积极探索适合我们学生的教学模式使学生喜欢的教学方式、学生有效地学习方式进入我们的课堂使所有教师应当努力去做的！

　　小学课程培训心得体会3

　　经历了近10的课改教育、教学工作我自己完成了从消极的抱怨走进课程到强烈的职业道德置身课改的转变。自从课改以来就像打开了潘多拉魔盒各种语文教学思想、教学理论蜂拥而来我深深地感悟到：没有与新课程合拍的教育理念没法教；没有丰富扎实的德才学识教不了；没有在实践中不断反思总结的进取精神教不好。

　　新课改使教师由管理者和执行者转变为学习的参与者、引导者、开发者、组织者其地位较以前更加重要。伴着新课改之风教师的角色发生了改变教师的教学行为也应随之改变。但在新旧教学思想的交替过程中课堂中难免会出现一些困惑通过学校组织的培训聆听专家们的报告再反思自己日常的教学许多纠结多时的困惑和问题有了“柳暗花明又一村”的感受归结为：

　　1、变“自主”为“放任自流”――新一轮课程改革要求学生自主探索主动获取进行合作学习但并不代表教师就退出了教学的舞台。教师仍是学习过程的开发者与组织者对待课堂上学生的有意捣乱和嬉戏性提问教师应及时反应并制止。切忌为了体现自主学习的新理念而对学生百依百顺放之任之。为了让学生自主教师没了主见教学无主次这都是对自主的错误理解。

　　2、“多多益善”――新教材大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用但并不是要求教师将各种学习方式全部融入课堂。一堂课既有合作讨论又有分组辩论；既有图片展览又有个人表演……弄得一节课犹如一大杂烩什么都有只可怜的书本被弃置一旁。一节课热热闹闹学生学得也开心但课后却摸不着方向找不到重点。因此教师在运用教学方法时一定得注意恰如其分。

　　3、无意义提问――提出问题引导学生回答这无疑是活跃课堂气氛引导学生思考培养学生思考能力的有效方法。但毫无意义甚至有负面作用的问题大可不提。

　　挑战意味着机遇。当我们走上课改的道路当我们困惑在路上当我们挣扎在路上我们就将课改变成生活我们就将语文溶于生命我们必将笑在路上。我们只要怀着一颗淡泊、冷静的心一双慧眼一个善于思考的大脑用辩证的眼光看待我们所从事的教育事业我们才不会在教育这条路上迷失自己也就能行走的更远……

　　小学课程培训心得体会4

　　根据县局（20xx）5号文件和20xx年2月7日召开的全县新课程培训精神乡教委为了搞好这次全乡教师培训工作使培训工作真正发挥实效我们又按照教发（20xx）3号文件安排对本次培训工作又做了一次周密的计划和安排。按照培训计划我们圆满的完成了这次培训任务。

　　这十天的培训学习中有县支教老师精彩的授课示范有全乡广大教师积极热情的参与和配合有我乡教师提供的几十节交流棵有广泛的全方位的研讨和评议使这次培训工作呈现出缤纷的色彩我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现。这次活动有新旧教育思想观念的碰撞有新旧教学方法的碰撞有守旧观念和锐意改革思想的碰撞同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真一步一个脚印的大融合在这种状态下也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法。具体如下：

　　一、首先我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容得到情感体验与教育注重发挥学生的主体性和主动性变被动接受为主体参与学生变要你学为我要学教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下注重设计注重方法注重课堂实效从而实现“知识技能为基础目标过程方法为核心目标情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法通过过程和方法使学生学到基础知识掌握基本技能全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神永远要高度重视对学生自信心的树立和培训培养吃苦耐劳、乐观向上的精神为他们人生第一节作好奠基。

　　二、这十天的培训实际上就是培训备教案的方法在教案里面体现了备教材、备学生、备方法的思想。设计的具有梯度的环环相扣的问题实际上就是备学生要根据学生的年龄特点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、游戏、谜语、出示图画、以及学生拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作就是备方法。通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程实际上就实现了教材上的知识和技能目标在学生回答问题、讨论问题、提出问题、解决问题以及动手操作中就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。

　　三、教师设计问题、学生提出问题师生互动最终解决问题就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓因为童心本来是快乐的快乐就体现了儿童的童真童趣这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字但不能一味地为乐而乐、为趣二趣要使你设计的问题和创设的情境以及采取的游戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美好的蓝天通过活泼有趣的课堂教学争得的效益减轻学生的学习负担。教案设计得好不好课前准备充分不充分这是提高教育质量的关键。设计教案时要读大纲明确教育目标教学环节要大致保持齐全如导读、新授、巩固练习、知识的拓展延伸、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。

　　四、作为教师我们要彻底转换角色变原来的主演为导演教师的主要任务是导课当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动使知识、情感在每个孩子的心中流动人人能得到能力的提高分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。

　　教师要充分地相信学生让学生做学习的主人进行自主合作、探究式的学习。

　　在新课改的实施当中教师应成为教材的研究者探索者而不是单纯的照本宣科的传授者教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师我们要把教育工作当一番事业来干不能只当一份工作来做只有这样才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。

　　五、在课堂教学中学生人人都能想问题、提问题、解决问题是开启智慧的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特别注意识字（学生做生字卡）以及词语的积累数学课要时刻注意和实际生活相联系培养学生动手操作的能力使学生感受到生活中处处有数学数学就来源于生活。教学中我们要全方位考虑和利用各种教育资源如现代设备教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造各种直观教具身边的事物等等。

　　六、今后我们还要采取“走出去请进来”的方式不断丰富我们的知识刷新概念改变方法新旧结合创出我们自己的教育教学特色为我乡教育事业服务。

　　教委设想今后如果有机会我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验或者也可以出外听课学习课堂教学的经验和方法以提高我乡教师的教学水平。