小学语文教师教研活动心得体会

　　心中有不少心得体会时将其记录在心得体会里让自己铭记于心这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学语文教师教研活动心得体会仅供参考欢迎大家阅读。

　　小学语文教师教研活动心得体会1

　　八角明德小学张国雄我有幸参加了神池县南关学校组织的语文教研活动收获颇丰。在这些活动中我听了有针对性的评课对教学模式的实践有了一些新的认识。

　　第一学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。

　　在传统的教学中是教师“教”所以只有教学目标。而在新课程指导下学习的主体是学生课堂应该是学生“学”的主战场确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上她用“我能发现”“我能学会”“我喜欢”来表述学习目标。

　　第二出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。

　　学生自主学习环节是课堂的核心环节所以学生应当在可操作性很强的方法的指导下去进行这样即有利于学生学习也更有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活让学生自己尝试着去探索总结学习方法。

　　第三规范学生展示交流时的语言。

　　因为学生交流的随意性比较强容易导致其他学生分心走神所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路让展示交流环节更有效。

　　第四导课部分既要回顾旧知又要激发兴趣。

　　学生的学习是个连贯的过程所以在激情导课的时候教师应当遵从这个规律帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些不足。例如在展示交流环节教师又回归到以往教学一问一答的模式中而且教师主导太强势了占据了学生自己展示的机会。再如学习目标与学习任务出示内容一样学生容易混淆两者。最后的检测与目标的完成没有达成一致性只是为了教学而教学。

　　我通过学习结合我校把我的体会与大家分享。

　　一、把握常规、注重实效

　　我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识感受知识的乐趣不能只搞花样活动而没有实效。课堂上给学生创造机会。如：说话要讲标准的普通话、写字要正楷字做好学生的模范。

　　二、投入情感激发兴趣

　　专心投入为何我的课堂收益不大？有的老师试着从学生的情感出发以情感投入尝试着赏识和关心学生以“三个带进来”优化教学氛围。

　　1、把激情带进课堂；

　　2、把微笑带进课堂；

　　3、把欢乐带进课堂。

　　三、优秀的教师必备以下几点

　　1、教师大方得体要有感染力；

　　2、教师语言的基本功要扎实口语交际要流利；

　　3、教学设计要围绕如何激发学生学习兴趣培养学生自主学习能力如何让学生动脑子学习。

　　四、我们要提高教材分析能力。

　　拿到一堂课我们并不是按部就班的进行教学教材只是给我们一个参考我们要对教材进行详尽的分析分析教材的地位抓重难点对教材进行教学设计的重组根据学生的实际情况做到让学生喜欢自己喜欢自己的课提高课堂教学的'有效性。

　　五、要提高教学设计能力。

　　在教学设计中特别是情景引入这往往是最难的此外教学设计的过程也很重要我们要站在一个较高的层次上去看学生又要站在学生的角度去分析问题往往一个好的教学设计能有效的激发学生的学习兴趣让学生乐学、愿学。

　　六、要提高课堂教学能力。

　　例如在课堂教学上能否做到知识表述科学、准确思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学思路开阔能提出多种假设、多种解决问题的方式等这些都是身为老师应不断学习不断提高的教学能力。

　　七、提高教师的自身素养。

　　如果一个教师口头表达准确、简洁易懂文字功底好、能写一手好板书结构好再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学往往能很好地吸引学生感染学生。

　　这次连片教研活动调动了老师们实践的积极性。在今后的教学中我们更需要深挖教材在把握好教学目标的前提下设计好学习目标。同时学习任务也要细化以点带面精心设计在日常教学中提高自己的素质。

　　小学语文教师教研活动心得体会2

　　在这个生机勃勃的七月我有幸参加了木洞片区首次语文教研活动。教师们扎实深厚的基本功独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式没有刻意地去运用多媒体没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的思考：

　　一、以读为主读中悟。

　　叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书自己领悟。”我在教学中也进行了尝试可结果并不是很成功。这次听了冉老师的课她用“三读”的方法让学生以读为主自读自悟结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情又能抓住文章的主要内容理解课文轻松而愉快地完成了教学目标。

　　原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利说说本文主要讲了什么？（让学生大概感知课文的主要内容）二读：默读课文课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员他们各自神奇的地方在哪里？边读边勾画找关键词概括他们的神奇之处。（既阅读的任务抓住课文的主要内容又有学法指导交给学生学习的方法。）三读：

　　1、练习分角色朗读课文。（选自己喜欢的对话）

　　2、提示：找到角色合理分工抓角色神态、表情、动作注意角色语气。（在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧）。三次阅读带着不同的形式不同的要求层层递进。正因为有了冉老师的正确引领学生们才能在短时间里自读自悟理解课文的主要内容。

　　二、教给学习方法

　　听了三位老师的课又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平时我在教学中遇到这种情况只要学生说出了字的意思我只会追问：“你是怎么理解的？”学生回答后就予以表扬并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法供学生今后的学习中运用。

　　三、教学中的激励性评价

　　在课堂中教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上经常会听到这样的话“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作就够好了”……不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言课堂气氛是那么的活跃。可见激励性评价的作用可真不小！

　　“三人行必有我师！”这次活动真是让我受益匪浅他们的优点指导我今后的教学他们的不足之处也提醒着我有则改之无则加勉。真是不虚此行！