总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料它能帮我们理顺知识结构突出重点突破难点快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的高一物理教学工作总结欢迎阅读希望大家能够喜欢。

高一物理教学工作总结1

　　学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。由于第一次教新课程一点经验都没有可我相信功夫不负有心人。我勤学只要有学习的机会都不会放过这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解但肩负高一四个班教学任务的我更觉得责任重大。在这一学期的教学中发挥去年的教学经验和创新教学。静心回顾过去的一学期中我个人认为有些措施还是有收效的。

　　第一热爱学生平等相处亲密合作

　　在过去教学中都热爱学生只有对学生热爱投入教学热情才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道亲其师信其道现在的学生在学习中更加有意识先接受老师才接受老师所教的知识。所以师生互相尊重平等相处拉近师生的距离达到和谐、融洽师生情感使学生感到老师是生活和学习中的知音能直接影响学生对自己所教科目的学习态度能在学习方面收到较好的效果。

　　第二培养学习兴趣和学习习惯

　　物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。学生对物理学科产生兴趣。兴趣是学生最好的老师。培养学生有美商的学习习惯以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分教学过程为了不必错误强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。

　　1、情境教学

　　在教学中精心设置情境。如学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉为学生猜想提供感性铺垫在设计题目我注意把设疑性转化生活有趣的情境从而使学生通过生活例子教学将难化易。

　　2、指导学生归纳小结使知识系统网络化

　　小结的环节就好像种庄稼收获的过程。如何对一堂课进行小结直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型根据不同的教学内容和要求考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征精心设计出与之适应的课堂小结可收到事半功倍的效果。为此在课堂教学结束之际可结合实际情况尝试让学生对课堂所学知识加以小结、整理。

　　在让学生进行课堂小结的时候我坚持“立体分层”原则依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的学生对课堂所学进行小结表述。由于接受能力的不同他们大致分别能小结表述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这一环节教师可以发现学生特别是优生的.创新火花中等及以下学生什么地方尚未理解和掌握为后续教学中及时查漏补缺探求新知设下伏笔。

　　考试复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系将知识编织成条理化、系统化和网络式好象一部电影学生随时抽出某个片断对上题目击破学生自由地驾驭知识。

　　三、换位教学

　　针对学生基础差底子薄的特点我特别注重换位教学。

　　老师对课本的知识非常熟悉随时能够驾驭课本的知识但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状况为以后教学发现问题及时改正提高教学质量。通过换位教学老师多为学生的学习思考改变学生不良好的学习习惯提高学生的学习效率。

　　经过一学期的努力不同的方法和措施学生对我的教学还是非常满意我发觉虽然没有新课程教学经验的我对新课程变化还有点估计比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的得到兄弟校老师高度好评内容比较好考完后学生高兴我也感到欣慰。

　　无论怎样我下一学期都需要更加努力学习脚踏实地地工作。

高一物理教学工作总结2

　　本学期我继续担任高一（17）班和高一（18）班的物理教学工作。为了提高自己的教学水平在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己在教学上虚心向老教师请教结合本校和班级学生的实际情况针对性的开展教学工作使工作有计划有组织有步骤。经过了一个学期我对教学工作有了如下感想：

　　一、认真备课做到既备学生又备教材与备教法。

　　本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学拟定教学方法并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到认真写好教案。每一课都做到认真备课每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出小结并认真整理每一章节的知识要点帮助学生进行归纳总结。

　　二、增强上课技能提高教学质量。

　　增强上课技能提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化条理化准确化条理化生动化；努力做到知识线索清晰层次分明教学言简意赅深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生在学习过程中的主动性让学生学得轻松学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练在课堂上讲得尽量少些而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心向其他老师学习在教学上做到有疑必问。

　　在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见学习他们的方法同时多听老教师的课做到边听边学给自己不断充电弥补自己在教学上的.不足并常请备课组长和其他教师来听课征求他们的意见改进教学工作。

　　四、认真批改作业、布置作业有针对性有层次性。

　　作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性有层次性我常常多方面的搜集资料对各种辅导资料进行筛选在每周的星期二和星期四的自习课上布置2道作业题力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时

　　对学生的作业批改及时、认真并分析学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题及时评讲并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作注意分层教学。

　　在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想与方法的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的绊脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。

　　然而在肯定成绩、总结经验的同时我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的在教学中存在的问题也不容忽视也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中我要求在学生课堂上开展小组合作学习可有的学生不参与讨论有的虽然参与小组合作了却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。

　　今后我将努力工作积极向老老师学习以提高自己的教学水平。

　　以上几点便是我的一点心得希望能发扬优点克服不足总结经验教训为今后的教育教学工作积累经验以便尽快地提高自己的水平。

高一物理教学工作总结3

　　第一次走上讲台初为人师到现在已经经历了一个学期而我从个方面也得到了很大的进步。这学期我作为一名新教师进入了平山中学任教从那时候我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期我确实感到了很大的困难。面对新接手的工作面对四个班的学生我觉得压力过大但我转其为动力努力、用心、刻苦、对学校对学生负责。同时我也精心备好第一节课因为我知道第一节课最关键也收到一定的效果。但仍有紧张之感经过几次之后我的紧张的心理逐渐褪去。

　　作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材不了解重、难点对学生的了解只停留在表面。对此我的心里十分着急生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以我每次都很认真的备课查阅资料把自己的教案写好。 而听课是提高自身教学能力的一个好方法只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我的搭档-备课组长李培玲老师同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期我听了31节课我的收获很大也逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后把教师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上然后对我自己的备课教案进行修改将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外平时我也经常向其他老师请教教学上的问题使我获益匪浅。从中我也明白了知识和经验不会自己从天上掉下来必须发扬勤学好问的精神把自己当成学生一样积极吸取周围其他老师一切先进的东西形成自己的个人的教学魅力才能提高自己的水平。

　　一、备课方面

　　在暑假培训期间的空闲时间我充分利用网络资源把本学期的物理教学框架基本完成开学初我结合课本和教参完善每一节课的教学内容对其重新进行审视将其取舍、增补、校正、拓展做到精通教材、驾奴教材为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的`时候我充满了自信仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课不管是阴天还是晴天我都觉得窗外满是阳光用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是学生的听课热情普遍提高了几乎没有人睡觉、聊天每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我。当然备课不仅仅是备教材而且还要备学生一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字这也是对学生最起码的尊重。第二除了在课堂上细心观察学生的表现外还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天侧面了解学生的学习情况和性格等以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课既要备教材也要备学生而且都要备好、备精只有这样才能上好课。

　　二、上课方面

　　充分的备教材备学生归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”这需要具有一定的教育教学素质。本学期我着重提高自己的教育教学素质一直注意着形成自己的教学魅力。

　　在教学内容上按照新课改的要求以学生为主体力求完成每节课的教学目标并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上根据不同班级学生的不同学习风格采用不同的教学方法。在同一班级仍需根据课堂情况采取不同教学方法做到随机应变适时调整更好的完成教学任务。另外创造良好的课堂气氛也是十分必 要的。我上课经常带着微笑教学它能在无形之中给学生带来求知的动力调节课堂气氛当然严肃也是必要的。

　　除此之外每上完一节课一但有感觉有不足我都及时进行反思记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看这学期在上课方面的收获很大积累了一定的教学经验但仍有不足的地方需要改善和提高。

　　三、作业方面

　　布置作业要有针对性有层次性力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透彻的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　四、做好课后辅导工作注意分层教学。

　　通过一个学期的工作我认识到作为一个没有经验的新老师想要把课上好把教学搞好把学生的成绩搞上去就必须付出的劳动花的时间。由于我教学经验的逐步积累对学生辅导力度的加大学生的成绩也相对有较大的提高。

高一物理教学工作总结4

　　时间如梭转眼之间一学期又结束了我认真执行学校教育教学工作计划转变思想积极探索改革教学在继续推进我校“有效教学”课堂教学模式的同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想积极探索改革教学收到很好的效果。

　　1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向联系学生实际情况认真钻研教材教法抓课本基础知识和基本技能重视获取知识的过程和科学探究能力的培养密切联系社会生活实际抓好知识的应用深化课堂教学改革强化教学过程中的相互学习、研讨培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

　　2、怎样提高学生成绩我把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合定量采用等级制多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心强化对学生管理进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合。

　　3、从实际出发降低教学难度。由于这届高一学生基础较弱为了保护学生学习物理的`信心与兴趣尽管本学期课程紧任务重我本着让学生听懂学会的原则适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中只要学生听不懂的就讲例如学生不会受力分析就多训练；在降低课堂难度的同时我也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

　　4、课后及时批改学生作业和练习试卷发现问题面对面解决对特别的“学困生”和“优秀生”利用自习课和课后时间进行特别的面对面辅导达到了既能对“学困生”的补差也能对“优秀生”的提高。通过一期的教学使每一个学生的成绩都有所提高。

　　5、课后反思：课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价当然主要是从不足的方面进行总结就自己教学设计的可操作性和重、难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在具体的课堂教学有没有新的体会只有在实际教学中得到的经验才是值得总结和学习的。

　　一份耕耘一份收获。经过半年的努力学生物理水平有一定的提高。常思考常研究常总结在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己努力工作发扬优点改正缺点开拓前进为美好的明天贡献自己的力量！

高一物理教学工作总结5

　　本学年我担任高一5个班的物理教学为了提高自己的教学水平在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己在教学上虚心学习结合本校和班级学生的实际情况针对性的开展教学工作使工作有计划有组织有步骤。经过了一个学年我对教学工作有了如下感想：

　　本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学拟定教学方法并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到认真写好教案。每一课都做到“有备而去”每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出小结并认真整理每一章节的知识要点帮助学生进行归纳总结。

　　增强上课技能提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰、准确、生动；努力做到知识线索清晰层次分明教学言简意赅深入浅出。在课堂上我特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生在学习过程中的主动性让学生学得轻松学得愉快。注意精讲精练在课堂上讲得尽量少些而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力让各个层次的学生都得到提高。及时总结教学中的经验体会及时调整教学思想和教学方法。教学中关心学生尊重学生爱护学生和学生关系密切融洽能把握学生的心理需求使教学工作恰好与学生的.心理需求相结合。

　　作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性有层次性我常常多方面的搜集资料对各种辅导资料进行筛选力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真并分析学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题及时评讲并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法做到有的放矢。

　　在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。

　　对学校里的各项政治和业务活动校升旗仪式和各种会议积极参加。工作勤勤恳恳踏踏实实。积极做好各项工作积极要求进步团结同事使自己的教学工作和其它工作取得更加突出成绩不断努力。

高一物理教学工作总结6

　　紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作可以说有欣慰更有许多无奈。这是第二次带高一虽说对教材内容比较熟悉并且也有了一点教学经验但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学我把我的教学工作总结如下：

　　一、 注意初高中教学的衔接

　　初中物理教学是以观察、实验为基础使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用因此初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论对物理概念和规律的定义与解释简单粗略研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题易于学生接受；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合对物理现象进行模型抽象和数学化描述要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷对物理问题的分析推理论述科学、严密学生阅读难度较大不宜读懂。所以高一物理教师要研究初中物理教材了解初中物理教学方法和教材结构知道初中学生学过哪些知识掌握到什么水平以及获取这些知识的途径在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点设置合理的教学层次、实施适当的教学方法降低“台阶”保护学生物理学习的积极性使学生树立起学好物理的信心。

　　教学中要坚持循序渐进螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进知识要逐步扩展和加深能力要逐步提高”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高让教学内容在不同阶段重复出现逐渐扩大范围加深深度。

　　二、 讲清讲透物理概念和规律使学生掌握完整的基础知识培养物理思维能力

　　在衔接教学中要重视概念和规律的建立过程使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的`内涵和外延来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系等通过联系、对比真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。 在教学中要努力创造条件建立鲜明的物理情景引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程从直观的感知进入到抽象的深层理解。

　　三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练

　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象对研究对象进行简化建立物理模型在一定范围内研究物理模型分析总结得出规律讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

　　物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导要把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化让学生建立正确的物理模型形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体建立物理模型的重要手段从高一一开始就应训练学生作示意图的能力如：运动学习题要求学生画运动过程示意图动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图等等并且要求学生审题时一边读题一边画图养成习惯。

　　解题过程中要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。如在运动学中应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时结合运动过程示意图讲解搞清图象的意义进而学会用图象分析过程、解决问题。

　　四、教学过程中要注意培养学生各方面的习惯和能力

　　1、培养学生良好的学习习惯首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。 学习物理要重在理解只是教师讲解而学生没有经过独立思考就不可能很好地消化所学知识不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一阶段首先要求学生独立完成作业独立钻研教材课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会使他们逐步学会思考。

　　2、培养学生自学能力使其具有终身学习的能力。在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手使他们学会抓住课文中心能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过而应潜心研读边读边思考挖掘提炼、对重要内容反复推敲对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

　　3、培养学生养成先预习再听课先复习再作业及时归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课教师对学生提出要求；每节课布置课后作业时讲明下一节授课内容使学生心中有数以便进行预习；实验坚持写预习报告无预习报告不能做实验。要求学生能够逐步做到不论多忙也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识找出知识结构形成知识网络。 要指导学生课后及时归纳总结。

　　4、培养学生良好的思维习惯。

　　（1）通过课堂提问和分析论述题培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯要求学生“讲理”而不是凭直觉。

　　（2）通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题使学生注重物理过程的分析养成先分析再解题的习惯。

　　（3）严格做题规范从中体会物理的思维方法养成物理的思维习惯。

　　5、强调科学记忆反对死记硬背。 现在学生不重视知识的记忆或是什么都不记或是死记硬背许多学生到了 高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以从高一开始就要要求学生重视记忆尤其是对基本概念和基本规律的记忆。

　　总之一定要从学生的实际情况出发顺应学生思维的发展规律注重学生良好学习习惯的培养坚持循序渐进的教学原则方能顺利的完成高一物理教学任务。

高一物理教学工作总结7

　　紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作可以说有欣慰更有许多无奈。这是第二次带高一虽说对教材内容比较熟悉并且也有了一点教学经验但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学我把我的教学工作总结如下：

　　一、注意初高中教学的衔接。

　　初中物理教学是以观察、实验为基础使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用因此初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论对物理概念和规律的定义与解释简单粗略研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题易于学生接受。

　　高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合对物理现象进行模型抽象和数学化描述要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷对物理问题的分析推理论述科学、严密学生阅读难度较大不宜读懂。所以高一物理教师要研究初中物理教材了解初中物理教学方法和教材结构知道初中学生学过哪些知识掌握到什么水平以及获取这些知识的途径在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点设置合理的教学层次、实施适当的教学方法降低“台阶”保护学生物理学习的积极性使学生树立起学好物理的信心。

　　二、教学中要坚持循序渐进螺旋式上升的原则。

　　高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高让教学内容在不同阶段重复出现逐渐扩大范围加深深度。例如“受力分析”是学生进入高一后物理学习中遇到的第一个难点。在初中为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维）使学生易于接受是从日常生活实例引出力的概念从力的作用效果进行物体受力分析的不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础高一在讲过三种基本力的性质后讲授受力分析方法时只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后作为牛顿第二定律的应用再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力。

　　三、讲清讲透物理概念和规律使学生掌握完整的基础知识培养学生物理思维能力。

　　在衔接教学中首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系动量和冲量动量和动能冲量和功机械能守恒与动量守恒等通过联系、对比真正理解其中的道理。通过概念的`形成、规律的得出、模型的建立培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

　　四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练

　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象对研究对象进行简化建立物理模型在一定范围内研究物理模型分析总结得出规律讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

　　讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体建立物理模型的重要手段从高一一开始就应训练学生作示意图的能力如：运动学习题要求学生画运动过程示意图动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图等等并且要求学生审题时一边读题一边画图养成习惯。

　　解题过程中要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题再回到物理问题中来使二者有机结合起来教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或

高一物理教学工作总结8

　　众所周知实验是自然科学的研究方法之一也是自然学科教学的重要手段实验能力是高考物理学科要考核的五个能力之一。而高中物理研究的对象比较复杂且抽象通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。因此教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题由现象追溯物理规律；由物理过程寻求定量关系。这就要求学生应具有较强的分析、推理、概括和想象等思维能力；有较强的数学运算和文字表达能力；以及有与之对应的良好的学习方法、学习习惯和思维品质。这对于只有形象思维或有一定的抽象思维但尚处于经验型的高一学生来说无疑是非常困难的。因此搞好高中物理实验的教学摸清实验中的研究方法也就至关重要。通过上个学期的实验教学基本上解决了学生在实验过程中存在着一些典型的问题使大多数的学生具备了一定的实验动手能力。但总体来说学生的实验综合能力还很薄弱而实验综合能力如此之重要为此我觉得很有必要在上个学期的基础上进一步的加强对学生实验综合能力的培养所以本学期我们物理组对实验教学进行了探究性的研究。

　　１、确定实验教学指导思想强化实验教学目标

　　在高中物理实验教学过程中确定以实验为基础通过一些生动、有趣的实验激发学生的.实验兴趣发挥学生参与教学的主动性和积极性培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。加强实验教学的研究尽量把验证性实验改为探索性实验把演示实验改为边讲边实验通过挖掘教学内容的学术性有机地把课内探索延伸到课外。总之尊重科学实事求是面对群体以实验创新教育为前提使学生达到掌握物理实验技能和科学方法养成科学学习态度确立以学生学会运用实验手段解决物理实际问题的能力为指导思想强化实验教学目标。

　　２、加大对改革实验教学模式的探索力度发挥主导、主体功能

　　大力探索改革是否适应新时期形势的中学物理实验教学模式建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、实验指导方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用突出学生的主体地位。教师要充分相信学生使学生主动参与实验过程中来。课本让学生看实验让学生做思路让学生想疑难让学生议错误让学生析。让学生独立设计实验利用物理实验发挥学生的主观能动作用最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流教师在课内讲重点、关键点和注意点发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中加强对学生实验方法和创新能力的培养。

　　3、演示实验下放成随堂小实验或学生分组实验的探讨

　　在演示实验的教学中有时也将其下放为学生随堂小实验甚至设计成学生分组实验来操作。我们做了以下研究教师分别设置了实验班和对照班。课后达标结果显示：上面讲演示实验下放为随堂小实验的教学前两节课授课效果是理想的后面的结果不是很理想。由此可见这种教法在实践中有其明显的优越性特别有利于提高学生的实验综合能力。

　　以上这些是我这学期在实验教学中总结的一些经验由于自己的实践经验不足很多方面还不曾涉及我希望在我以后的实验教学工作中不断的总结方法、更新思维我也相信我一定会在实验教学方面取得好的成绩为培养合格的中学生做出自己的贡献。

高一物理教学工作总结9

　　日子过得真快转眼间一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期既忙碌又充实有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结借以促进提高。

　　一、加强学习不断提高思想业务素质。

　　“学海无涯教无止境”只有不断充电才能维持教学的青春和活力。所以一直以来我都积极学习。本学期学校在坚持“四位一体”教学模式不动摇前提下针对高一进行了“小步子”教学。我们结合学情对教材进教材整合、大胆放弃确立了教与学的重点内容在教学上取得了明显的效果。一学期来我积极参加学校组织的赛课和示范课。通过学习让自己吸收了别人先进的教学方法和组织管理驾驭课堂的能力也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展知识的更新也催促着我不断学习。平时有机会还通过查阅资料、观看教学视频等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

　　二、求实创新认真开展教学、教研工作

　　教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我们在坚持“四位一体”教学模式不动摇前提进行了“小步子”教学。力求让我的'物理教学更具特色形成独具风格的教学模式更好地体现素质教育的要求提高物理教学质量。

　　我任教高一（4）和初三（2）班物理课程。在日常教学中我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备精心设计学案并结合本班的实际灵活上好每一堂课尽可能做到当堂内容当堂完成同时提高学生的探究科学水平。另外授课后根据得失及时写些教后感、教学反思从短短几句到长长一篇不等目的是为以后的教学积累经验。同时我还积极和班主任进行沟通了解学生做好“全员导师”工作。并在月考后与同学进行交流反思教学改进教法突破学法并在后期取得了良好的效果。

　　总之在课堂教学我都以培养学生能力提高学生的素质为目标力求对学生的成长和发展起到更大的作用。

　　三、加强反思及时总结教学得失。

　　反思本学年来的工作不足之处有以下几点：

　　1、对于我校（四位一体教学）模式的学习还不够深入在（四位一体教学）实践中思考得还不够多不能及时将一些教学想法和问题记录下来进行反思；

　　2、本学年虽然加大了学习的力度认真研究高中物理知识及中考复习策略和命题动向但在教学实践中的应用还不够到位研究做得不够细和实没达到自己心中的目标；

　　3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多今后还要努力找出一些物理教学的特色点让自己的教学水平更进一步！

高一物理教学工作总结10

　　一年来在学校领导的关心下我的思想觉悟不断提高所担负的工作取得了一定的成绩成绩稳中有生升学生尊师守纪各方面都处于良好的发展势头。为了总结经验进一步搞好工作现将我的我的工作情况总结如下：

　　一、教学情况

　　在上个学期中我担任三个高一班级的物理教学工作生中大部分基础较差没有一定的物理思维教学工作较为困难。其中高一（3）班共有学生48人学期末的考试中班级平均分比全年级平均分高2。8分；高一（5）班学生45人学期末的考试中班级平均分比全年级平均分低2。0分高一（11）班有学生47人学期末的考试中班级平均分比全年级平均分高2。1分。

　　二、教学分析

　　其中高一（3）班、（11）班学生在物理学习过程中理科思维成型较快对于物理过程理解较好；高一（5）班学生对于抽象的物理问题比较难于理解对物理过程不明确处于朦胧状态学习过程较难！

　　对此应该对存在的问题进行解决好的方面继续加强：

　　首先教学常规有条不紊教育教学成绩的取得不能一蹴而就需要一个渐进的过程因而每个环节都应脚踏实地的落实好从制定20xx年教师工作计划 、备课、课堂教学、作业批改、自习课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节定制度、扎落实学校不定期检查各年级、各学科、各位教师的学进度和教学质量检查每位教师听课情况不定期和定期听取教师的意见与建议加强对教师业务档案学生档案的管理加强对教学教学校过于学生学习成绩的考核评定进一步提高教学质量。学校很抓单元、章节过关考试管理能力的培养情况并取得了良好的效果进一步调动了学生的学习积极性和教师的责任心形成和教室内学生乐学灯光下教师辛勤耕耘的良好教学氛围。

　　其次教育科研常抓不懈加强教育科研工作是深化教育改革端正教育思想、改革教育观念的有利保证是探索教学规律、推动教育教学理论的动力。学校鼓励教师创设符合学生实际的教法和构建符合学要求的课堂教学模式在课堂教学中只要符合教育规律什么样的模式都可以为我所用充分发挥了教师的主导作用学生的主体作用面向全体、因材施教、分层教学、力争做到“学生是课堂的主人活动是课堂的中心创新是课堂的灵魂”。

　　三、下一阶段努力方向：

　　（1）习惯上还需加强首先老师要在平时的工作中重视做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强如对易错的知识以各种题型加以巩固应用加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用等。尤其对于高一年级学生来说他们在之前直是在老师读题下做的现在要自己做题所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意解决问题的习惯与能力。

　　（2）双基上面最基本的计算能力还需加强不要在最基础的地方失分这是可以通过努力与加强解决的。

　　（3）对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识的.能力。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念不仅要立足课本教学还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系激发学生的探索欲望使知识的学习具有广度与深度不为教而教。

　　（4）对于潜能生不能放弃每一个同学只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新差者更差的情况。

　　四、总结

　　回顾这一年来的工作我并没有作出什么突出的成绩我仅是将平凡的教学常规做实做到位从一年的实践中对我来说最宝贵的是发现了一系列的问题在20xx年度中我将改进这些问题使今后的教学工作更上一个台阶。

高一物理教学工作总结11

　　这学期我担任高一物理教学。一学期的教学工作已近结束在教学中有一些感受和想法现就教学工作汇报如下：

　　一、教学成果分析：

　　在这个学期我担任高一三个班级的物理教学工作大部分学生基础较差基本常识少分析和应用能力很差没有一定的物理建模思维加之学习习惯不好缺乏主动学习。

　　二、教学过程分析：

　　高一学生在物理学习过程中理科思维成型较快对于物理过程理解较好但是基础差基本概念和基本规律记忆和理解不够深入基本概念和基本规律记识不够对于抽象的物理问题很难于理解对物理过程不明确乱用或意用条件学习过程很是艰难！针对学生存在的问题我做了下述几个方面的调整和加强。

　　1、重视常规教学有条不紊渐进推进。

　　重点讲清讲透物理概念和规律使学生掌握完整的基础知识培养学生物理建模思维和能力培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延来龙去脉。

　　讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系等通过联系、对比真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

　　在教学中要努力创造条件建立鲜明的物理情景引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程从直观的感知进入到抽象的深层理解把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中尽量避免似懂非懂的“夹生饭”。

　　2、要重视物理模型的建立与物理方法的训练。

　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象对研究对象进行简化建立物理模型在一定范围内研究物理模型分析总结得出规律讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力实现知识的迁移。

　　物理模型的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时要把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化让学生建立正确的'物理模型形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体建立物理模型的重要手段从高一一开始就应训练学生作示意图的能力如：运动学习题要求学生画运动过程示意图动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图并且要求学生审题时一边读题一边画图养成习惯。

　　解题过程中要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题再回到物理问题中来使二者有机结合起来教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲运动学图象时结合运动过程示意图讲解搞清图象的意义进而学会用图象分析过程、解决问题。

　　3、加强和重视学生良好学习习惯的培养。

　　教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此养成能力养成习惯”培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

　　首先培养学生良好的学习习惯首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解只是教师讲解而学生没有经过独立思考就不可能很好地消化所学知识不可能真正想清其中的道理掌握它独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业独立钻研教材课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会使他们逐步学会思考。

　　其次培养学生自学能力使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手使他们学会抓住课文中心能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过而应潜心研读边读边思考挖掘提炼、对重要内容反复推敲对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

　　三、教学反思：

　　（1）还需加强和培养学生的学习习惯首先要在平时的工作中重视和关注学生的学习习惯做到及时提醒、及时巩固；其次还要想一些具体的方法加强落实和监察如对易错的知识以各种题型加以巩固应用加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用等。尤其对于高一年级学生来说他们在之前直是在老师读题下做的现在要自己做题所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意简化物理过程解决问题的习惯与能力。

　　（2）双基上面最基本概念和规律、方法和题型是要强化记忆的数学计算和演化能力还需加强必要时可以像初中、小学生一强制背诵。

　　（3）提高学生综合运用知识的能力。这是学生目前整体上比较薄弱的地方。首先是教师们要不断地继续学习教学理念不仅要立足课本教学还要从思想上认识到物理与生活的紧密联系激发学生的探索欲望使知识的学习具有广度与深度不为教而教。

　　（4）不放弃、不抛弃每一个同学。只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。

高一物理教学工作总结12

　　高一物理是高中物理学习的基础但高一物理难学这是人们的共识高一物理难难在梯度大难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生掌握初、高中物理教学的梯度把握住初、高中物理教学的衔接才能教好高一物理使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

　　一、高中与初中物理教学的梯度

　　1．初、高中物理教材的梯度

　　初中物理教学是以观察、实验为基础教材内容多是简单的物理现象和结论对物理概念和规律的定义与解释简单粗略研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题易于学生接受；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议小实验、小制作、阅读材料与知识小结学生容易阅读。

　　高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合对物理现象进行模型抽象和数学化描述要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷对物理问题的分析推理论述科学、严密学生阅读难度较大不宜读懂。

　　2．初、高中物理思维能力的梯度

　　初中物理教学以直观教学为主知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而高中物理知识的获得是建立在抽象思维的基础之上高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中物理规律大部分是由实验直接得出的在高中有些规律要经过推理得出处理问题要较多地应用推理和判断因此对学生推理和判断能力的要求大大提高高一学生难以适应。

　　另外在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律不能触及物理现象的本质这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活经验出发对一些事物和现象形成一定的看法和观点形成一定的思维定势这种由生活常识和不全面的物理知识所形成的思维定势会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识造成学习上的思维障碍。

　　3．学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求

　　由于初中物理内容少问题简单课堂上规律概念含义讲述少讲解例题和练习多课后学生只要背背概念、背背公式考试就没问题。养成教师讲什么学生听什么；考试考什么学生练什么学生紧跟教师转的学习习惯。课前不预习课后不复习不会读书思考只能死记硬背。

　　而高中物理内容多难度大课堂密度高各部分知识相关联有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习结果是学了一大堆公式虽然背得很熟但一用起来就不知从何下手还有学生因为没有养成预习的习惯每次上物理课都觉得听不大明白。由于每堂课容量很大知识很多而学生又没预习因此上课时学生只是光记笔记不能跟着老师的思路走不能及时地理解老师讲的内容。这样就使学生感到物理深奥难懂从心理上造成对物理的恐惧。

　　4．学生数学知识和数学解题能力不适应高中物理教学要求

　　高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的能力提出了较高要求。首先在教学内容上更多地涉及到数学知识：

　　（1）物理规律的数学表达式明显加多加深如：匀加速直线运动公式常用的就有10个每个公式涉及到四个物理量其中三个为矢量并且各公式有不同的适用范围学生在解题时常常感到无所适从。

　　（2）用图象表达物理规律描述物理过程。

　　（3）矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到的三大难点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生这个跨度非常大l＋l=21-1＝0-2＜1“天经地义”现在突然变了两个大小为1的矢量合可能等于0而两个大小为1的矢量差反而可能等于2-2m／s的速度比lm/s大学生难以接受。

　　其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求：要能根据具体物理问题列出物理量之间的关系式进行推导和求解并根据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。

　　但初中学生升人高一时无论在掌握的数学知识量上还是对已学数学知识应用的熟练程度上都达不到高中物理所需例如：在运动学中用v-t图象的斜率求加速度而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知识而学生却只学过直角三角形的三角函数定义一般三角函数定义和最简单的三角公式都还没有学学科知识之间的不衔接也增大了高一物理教学的难度。

　　二、如何搞好初、高中物理教学的衔接

　　1．高一物理教师要重视教材与教法研究

　　根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度或是形成拐点时；当学生对知识的接受需要增加思维加工的梯度时就会形成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻对学生的原有知识和思维水平了解清楚在会形成教学难点之处把信息传递过程延长中间要增设驿站使学生分步达到目标；并在中途经过思维加工使部分新知识先与原有知识结合变为再接受另一部分新知识的旧知识从而使难点得以缓解。”

　　所以高一物理教师要研究初中物理教材了解初中物理教学方法和教材结构知道初中学生学过哪些知识掌握到什么水平以及获取这些知识的途径在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点设置合理的教学层次、实施适当的教学方法降低“台阶”保护学生物理学习的积极性使学生树立起学好物理的信心。

　　2．教学中要坚持循序渐进螺旋式上升的原则。

　　正如高中物理教学大纲所指出教学

　　中“应注意循序渐进知识要逐步扩展和加深能力要逐步提高”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高让教学内容在不同阶段重复出现逐渐扩大范围加深深度。例如“受力分析”是学生进入高一后物理学习中遇到的第一个难点。在初中为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维）使学生易于接受是从日常生活实例引出力的概念从力的作用效果进行物体受力分析的不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础高一在讲过三种基本力的性质后讲授受力分析方法时只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后作为牛顿第二定律的应用再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开始经过3次重复、逐步提高使学生较好地掌握了物体的受力分析思路与分析方法。

　　3．讲清讲透物理概念和规律使学生掌握完整的基础知识培养学生物理思维能力

　　培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系动量和冲量动量和动能冲量和功机械能守恒与动量守恒等通过联系、对比真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

　　在教学中要努力创造条件建立鲜明的物理情景引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程从直观的感知进入到抽象的深层理解把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”。

　　4．要重视物理思想的建立与物理方法的训练

　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象对研究对象进行简化建立物理模型在一定范围内研究物理模型分析总结得出规律讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力实现知识的迁移。

　　物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时要把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化让学生建立正确的`物理模型形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体建立物理模型的重要手段从高一一开始就应训练学生作示意图的能力如：运动学习题要求学生画运动过程示意图动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图等等并且要求学生审题时一边读题一边画图养成习惯。

　　解题过程中要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题再回到物理问题中来使二者有机结合起来教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时结合运动过程示意图讲解搞清图象的意义进而学会用图象分析过程、解决问题。

　　5．要加强学生良好学习习惯的培养

　　培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

　　（1）培养学生良好的学习习惯首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。

　　独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解只是教师讲解而学生没有经过独立思考就不可能很好地消化所学知识不可能真正想清其中的道理掌握它独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业独立钻研教材课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会使他们逐步学会思考。

　　（2）培养学生自学能力使其具有终身学习的能力。

　　阅读是提高自学能力的重要途径在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手使他们学会抓住课文中心能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过而应潜心研读边读边思考挖掘提炼、对重要内容反复推敲对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

　　为了引导学生阅读教材在定义概念和总结规律时可以直接阅读教材中的有关叙述并加以剖析逐步提高学生阅读能力。在讲评作业或试卷时对由于概念混淆不清或不理解以及对物理概念表达不清而造成的错误要结合教材的讲述加以分析使学生意识到这些知识在教材上阐述的是一清二楚应该认真的阅读教材。可以选择合适的章节采用自学、讨论的方式进行教学为了提高学生阅读兴趣与效果教师可以根据教材重点设计思考题使学生有目的地带着问题去读书还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的思考题引起学生的思维兴趣和思维活动。

　　（3）培养学生养成先预习再听课先复习再作业及时归纳作总结的良好学习习惯。

　　首先要上好高一开学第一节的绪论课教师对学生提出要求；每节课布置课后作业时讲明下一节授课内容使学生心中有数以便进行预习；实验坚持写预习报告无预习报告不能做实验。要求学生能够逐步做到不论多忙也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识找出知识结构形成知识网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点把完整的知识体系分到各章节中如果课后不及时总结掌握的知识是零碎而不系统的就不会形成“知识串”容易遗忘。要指导学生课后及时归纳总结。总结有多种方法如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住知识主线抓住重点、难点和关键抓住典型问题的解答方法和思路形成一定的知识框架。本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结并逐份批改、提出建议选出好的全班展览同时教师提供一份总结以作示范。

　　（4）培养学生良好的思维习惯。

　　①通过课堂提问和分析论述题培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯要求学生“讲理”而不是凭直觉。

　　②通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题使学生注重物理过程的分析养成先分析再解题的习惯。

　　③严格做题规范从中体会物理的思维方法养成物理的思维习惯。

　　（5）强调科学记忆反对死记硬背。

　　记忆是学习任何知识包括学习物理知识的基础也是物理创造性的源泉。现在学生不重视知识的记忆或是什么都不记或是死记硬背许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以从高一开始就要要求学生重视记忆尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础理解是物理记忆的关键对比联系是记忆的有效方法将所学知识与该知识应用的条件

　　结合起来形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义明确其本质在此基础上将易混的概念和规律放在一起加以比较找出区别和联系再行记忆。当掌握了一定量的知识后要进行整理把零散的孤立的知识联系起来形成一定的知识结构形成一定的物理思维过程。

　　总之一定要从学生的实际情况出发顺应学生思维的发展规律注重学生良好学习习惯的培养坚持循序渐进的教学原则方能顺利的完成高一物理教学任务。

高一物理教学工作总结13

　　这是我的第10轮高中物理的高一教学同时也是第一次开始新课标的教学。回首半年来的教学工作可以说有欣慰也有一些遗憾。欣慰的是在教学中已能较熟练地把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想积极探索改革教学收到一定的效果。遗憾的是虽说已经有了一点教学经验但在具体实施新课程教学中还是觉得有些内容总感觉在进行课堂设计时不是很顺手有些知识在讲解时感觉不是很好。回顾一下这学期的教学工作我总结如下：

　　一、课程标准走进我的心进入我的课堂

　　怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容教学方式教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念全新的框架明晰的目标而有效的学习对新课程标准的基本理念设计思路课程目标内容标准及课程实施建议有更深的了解本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

　　教学中要坚持循序渐进螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进知识要逐步扩展和加深能力要逐步提高”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高让教学内容在不同阶段重复出现逐渐扩大范围加深深度。

　　本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者为保证新课程标准的落实我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程在教研组长、集体备课组长的带领下紧扣新课程标准和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材分工撰写教案以组讨论定搞每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源创造性地使用教材公开轮讲反复听评从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例并积极进行了实验探索问题的实践。

　　二、 讲清讲透物理概念和规律使学生掌握完整的基础知识

　　在衔接教学中要重视概念和规律的建立过程使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系等通过联系、对比真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立培养学生的`思维能力以及科学的语言表达能力。 在教学中要努力创造条件建立鲜明的物理情景引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程从直观的感知进入到抽象的深层理解。

　　三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练

　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象对研究对象进行简化建立物理模型在一定范围内研究物理模型分析总结得出规律讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

　　物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导要把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化让学生建立正确的物理模型形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体建立物理模型的重要手段从高一一开始就应训练学生作示意图的能力如：运动学习题要求学生画运动过程示意图动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图等等并且要求学生审题时一边读题一边画图养成习惯。

　　解题过程中要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。如在运动学中应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时注意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时结合运动过程示意图讲解搞清图象的意义进而学会用图象分析过程、解决问题。

　　四、注意培养学生各方面的习惯和能力

　　1、培养学生良好的学习习惯首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。 学习物理要重在理解只是教师讲解而学生没有经过独立思考就不可能很好地消化所学知识不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一阶段首先要求学生独立完成作业独立钻研教材课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会使他们逐步学会思考。

　　2、培养学生养成先预习再听课先复习再作业及时归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课教师对学生提出要求;每节课布置课后作业时讲明下一节授课内容使学生心中有数以便进行预习;实验坚持写预习报告无预习报告不能做实验。要求学生能够逐步做到不论多忙也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识找出知识结构形成知识网络。 要指导学生课后及时归纳总结。

　　3、培养学生自学能力使其具有终身学习的能力。在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手使他们学会抓住课文中心能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过而应潜心研读边读边思考挖掘提炼、对重要内容反复推敲对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

　　4、培养学生良好的思维习惯。

　　(1)通过课堂提问和分析论述题培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯要求学生“讲理”而不是凭直觉。

　　(2)通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题使学生注重物理过程的分析养成先分析再解题的习惯。

　　(3)严格做题规范从中体会物理的思维方法养成物理的思维习惯。

　　5、强调科学记忆反对死记硬背。 现在学生不重视知识的记忆或是什么都不记或是死记硬背许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以从高一开始就要要求学生重视记忆尤其是对基本概念和基本规律的记忆。

　　一份耕耘一份收获。所以任务的完成离不开领导的支持和全体老师的帮助教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往再接再厉再攀高峰。

高一物理教学工作总结14

　　高中物理的系统性强、较为抽象学生普遍感觉难学。作为物理教师教学方法尤为重要。我在教育教学过程中从各方面做了探究和尝试取得了较好的效果。本学期即将结束现将本期工作总结如下：

　　一、基本情况

　　根据学校的安排本期我负责高一206207208班的物理教学工作。高一教学完成必修一教学重点在初中物理与高中物理的衔接思维模式的转变物理模型的建立上。

　　二、成绩和缺点

　　1、以课堂教学为中心向四十五分钟要效益

　　（1）重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析力求推导引出新的概念、定理和结论使学生清楚地理解物理知识的形成过程培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时为了更好的让学生体会物理情景我布置学生课外站在磅秤上亲自实验从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力设法将难懂的知识通俗化简明易懂培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。

　　（2）重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程不能只靠机械地灌输也不能急于求成需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律是培养能力的基础。课堂练习和作业中力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中要求学生必须指明研究对象必须画图分析受力情况必须写明所用的定理定律名称必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象提高独立分析和解决实际问题的能力。比如在讲运动学时对一道习题我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外课堂上分小组讨论小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题也是提高能力的关键。

　　2、激发学生的学习兴趣

　　高一学生刚入校学生普遍感觉物理比较难甚至对物理失去信心。针对这种现象我组织学生成立物理课外兴趣小组课外实验、小制作小组宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。我把三个班的学生结合起来共同组成物理学习总组成员。我和三个班的物理课代表担任物理总组理事会成员我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。根据成绩把每个班的学生根据上、中、下合理分组以6—7名学生为一学习小组小组设组长一名然后、按组进行编号更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行互相评比在竞争中求发展。

　　大家的学习积极性提高了对物理的兴趣越来越浓变成了“要我学”为“我要学”成绩自然而然取得了较大的进步。

　　3、错题集

　　为了提高学生的学习质量我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”蓝笔抄题红笔写分析感想。一周交一次对错题集进行打分。比较好的得5分有一些错或不整齐的给4分错的较多的给3分数量较少的给2分。对这样的措施学生一开始还比较重视时间一长就疲塌了错题仍然错不见长进。后来我改变了做法对错题集整理比较好符合要求的打个5分其他情况不得分只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难多数做不好只有少数几个得5分也有时题目比较容易多数能得5分。这样学习好、整理认真的学生经常得5分学习较差的学生也有机会得5分学生的错题集上只出现5分不出现其它的分数。一学期下来我发现错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来学生都翻开看看有的自言自语的说：真好又得了一个5分。虽然只是一个微不足道的5分却使学生获得了一种成功的快乐。这是一种积极的情绪它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作无形中作业质量也提上去了错误率明显下降了。

　　三、方法和措施

　　（1）坚持课堂随时练

　　在平时教学中有些章节知识容量非常丰富学生是否掌握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习有助于学生形成课后复习的好习惯又进而促进教学。

　　（2）坚持周周定时练

　　我每周都要抽一节晚自习让学生对本周所学的知识要点进行检测根据艾宾浩斯遗忘曲线规律知识的.遗忘先快后慢每周一练将有助于学生对本周知识形成系统及时地弥补知识更好地进行下一阶段的学习。

　　（3）坚持章节单元练

　　每学完一章之后我都要对本章加以复习巩固。我精选习题统一时间统一考试。通过章节的单元练习不仅有助于提高学生的综合能力而且更有助于学生把知识串联起来。同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况对于检测结果进步幅度较大者我在周报上给予公布以形成激励。

　　（4）坚持物理天天见

　　在高一教学中我又坚持物理天天见。由各班课代表负责统一安排每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题抄在后黑板上让大家一起分析、思考然后利用课余时间负责给大家讲解其他同学随时提出讨论意见在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。

　　四、存在的问题

　　教学一段时期后要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些不足的地方有哪些老师应该继续提倡哪些应该避免哪些你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力但往往考试不尽如人意。我坚持每次考后开边缘生动员会。我把这些学生集中起来开会帮助他们查找问题并激励他们你们有一个好的前途很有希望但考试成绩不理想一定要仔细分析原因相信你们会更优秀！也有些学生入学基础差但我并不因此而忽视他们。除了平时主动接近他们和他们谈话之外还专门为他们开激励会。告诉他们成绩只能代表过去老师相信你们能行。现在落后只是暂时的只要你们坚持不懈的努力相信成功就在不远方。

　　没有探索就没有创新；没有尝试就没有进步。探究与实践共行汗水与心血同伴。凭着强烈的责任感、事业心去奋斗、去探索。在教学上没有捷径可走没有固定的模式可循必须倾注热情、付出心血、洒下汗水需要脚踏实地的去探究。在今后我一定要更加积极认真的投入工作中去。

高一物理教学工作总结15

各位领导各位老师：

　　大家下午好。

　　高一物理科评卷工作已结束。首先我代表高一物理评卷组全体教师把本次考试的情况向大家作一汇报。

　　本次考试共有5904位同学参加。最高分93分。最低分2分。及格人数163人。及格率2。8%。80分以上14人。与以往相比相对稳定。

　　1基本概念和规律的理解不透彻

　　不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡学习方法还用初中的那一套死记硬背公式对概念和规律的理解还停留在表面上似懂非懂。从选择题的答题情况分析可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻胡乱猜选答案；从计算题第2122题的答题看出学生对匀变速运动的.基本公式理解不清运用不熟练解题时乱套公式；从选择题第6题的答题看出学生对自由落体运动规律没真正理解

　　2实验题做得不理想

　　实验题中一道是根据纸带分析运动性质并求速度另一道是考查打点计时器测定加速度的实验器材两题得分率都较低。今后我们的实验课教学要讲效率培养学生良好的实验习惯讲清实验原理步骤数据处理和误差分析等争取把每个实验课堂过关提高实验能力。

　　3解题不够规范

　　第19202122题计算题解答时没有写出必要的文字说明有的学生甚至连"解"字都没写。我们今后教学中解题规范要常抓不懈减少考试中不必要的失分。

　　通过这次考试我们要把以前好的做法要继续坚持继续加强集体备课深入研究高中物理课程标准；开好物理研究活动课"课后认真评课；编写出较高质量的适用于各校学生的自编练习；注重落实特别是学生的作业这一块。

　　以上是我在教学中总结出来的一点点微不足道的东西。希望每位物理教师都能把自己的一些行之有效的方法提供出来集思广益积少成多。我们大家相互交流总结。共享优秀的教育资源为我们的教育服务。使我们的教育教学取得更好的成绩。

　　谢谢大家。