初中《观沧海》教案设计

　　《观沧海》一文选自七年级上册第三单元是学生进入初中以来第一次接触的一首诗歌。对于初一的学生而言诗歌教学只要求有初步的感悟那么《观沧海》教案设计应该怎样做呢?

　　【教学设想】

　　《观沧海》是东汉末年政治家军事家诗人曹操的名篇写于东汉建安十二年秋。当年五月曹操率军北片乌桓七月出卢龙塞九月大获全胜。班师途中经过碣石山诗人登高望海感慨万分留下了这千古传颂的名篇。诗中描写了大海吞暗吐日月包孕万千的壮丽图景抒发了诗人热爱祖国河山为统一中国建功立业的伟大抱负反映了诗人踌躇满志叱咤风云的英雄气概。

　　诗歌先突出写大海边碣石山高高耸立节令虽是晚秋山上却生机盎然树木丛生百草丰茂。秋风吹来林呼山唤草木共鸣;海中的波涛呼啸翻腾勾画了一幅壮美的海山秋色图。接着诗人虚走一笔把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳月亮给人类送来温暖和光明是诗人拯救苍生于水深火热之中一统天下宏大政治抱负的真切比拟灿烂的银河则是诗人文武兼备雄才大略的生动写照。

　　这首诗寓情于景情景交融动静结合虚实相生。教学时应适当介绍诗人的经历及写作背景也可布置学生提前查找相关资料这样学生才能理解诗意理解诗人的感情。教学时以朗诵为载体读中理解解后再读。充分领会诗人的感情。

　　【教学目标】

　　1、积累诗词中的字词特别是现在很少出现的文言词。如“澹澹”“竦峙”“星汉”能背诵默写这首诗。

　　2、能用自己的语言说出诗歌的意思能理解诗歌的思想感情。

　　3、学习寄情于景的写法激发为理想奋斗的豪情壮志。

　　【教学准备】

　　多媒体课件配乐朗诵的音乐。

　　【教学过程】

　　一、导语

　　同学们你们见过大海吗我们先闭上眼想象一会儿然后用一个词归纳你心中“海”的印象。(学生说)

　　引导：海是神秘的时而波涛汹涌时而恬静温顺每一个看海的人感受不一样但有一点是相同的就是会用同一个词形容海：壮阔。是啊与海相比人真是太渺小了。今天我们将学习一首观海抒情的著名诗篇──《观沧海》细读这首诗去感受诗人心灵的震颤诗人情感与自然的融合会使我们的心灵得到净化。

　　二、初读感悟

　　1、听课件录音范读。注意字音。

　　2、请学生相互提醒应注意的生字生词。(暗含了找说练的过程这一步不必老师提醒字数很少学生相互提醒记忆更深)

　　3、学生自由朗诵一遍注意看课下的注释。

　　4、抽学生配乐朗诵(课件展示画面)。(二至三人抽学生点评。)

　　5、学生小组内讲述初步理解的内容并相互评价。(还可相互提问考查字词或是诗句意思)

　　三、精读理解

　　1、课件展示：作者经历及写作背景。

　　2、字词疏通。沧海临以何澹澹竦峙萧瑟洪日月之行星汉歌咏。

　　3、内容层次理解。这首诗写了几方面怕内容。(课件展示明确)

　　4、学生调整自己的理解。(抽学生评价自己的理解以“我原来认为……现在我明白了……”的句式讲述自己理解的改变。)

　　5、带着自己的理解朗读。

　　6、学生讲述：我最喜欢朗读的诗句是……因为……

　　四、品读探究

　　1、提出探究的问题可补充学生提出的有价值的问题。

　　内容方面：

　　⑴诗从看到了哪些景象?你能按照他看的顺序叙述吗?

　　⑵诗人产生了哪些联想?