课文《给予树》的教学设计

课文《给予树》的教学设计

　　【教学目标】

　　1、学习课文理解“沉默不语善良仁爱如愿以偿”等词义。

　　2、体验感悟“给予”理解课文内容体会金吉娅的善良仁爱同情和体贴感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

　　3、有感情的朗读课文。

　　【教学重点】

　　理解“给予”体会金吉娅善良富有同情心的美好品质。

　　【教学难点】

　　理解课文的最后一段话。

　　【教学过程】

　　一、揭题《给予树》

　　师：今天我们继续学习《31、给予树》。

　　二、复习旧知整体理解课文

　　1、师：我们上节课知道了“给予”就是──(送给)

　　2、联系课文理解“给予”：

　　课文中讲了谁给予谁什么?

　　三、学习课文朗读感悟深入理解“给予”

　　1、读重点句提出思考问题：

　　师：请小朋友读一读课文的3、4自然段找出金吉娅的善良仁爱同情和体贴。

　　⑴ 重点学习第四自然段：

　　句子一：

　　后来我看到一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

　　理解“援助中心”：

　　援助就是帮助资助赞助。援助中心就是给那些需要帮助的人希望的地方。

　　平时的生活中有没有碰到的或者在书本上电影电视上看到有哪些人需要援助。

　　句子二：

　　“可是妈妈我们有这么多人已经能得到许多礼物了而那个小女孩却什么都没有。”

　　① 感受到了什么

　　② 小女孩却什么也没有。你能想象她没有什么

　　③ 是啊她就是这么一个什么都没有的小女孩!情再读一读。

　　④ 小朋友们看──小女孩穿着一身破旧的衣服大冷天还那么的单薄。没有父母的疼爱没有温暖的家在凛冽的寒风中孤独地坐在冰冷的石阶上一双大眼睛无助的望着远方。贫穷饥饿让她失去了本属于一个孩子应有的快乐……此时此刻你想说些什么?

　　⑤ 再次指导朗读。(指名齐读)

　　⑵ 可怜的小女孩呀她一直盼望着有一个洋娃娃：

　　师引读：白天她盼望洋娃娃陪她玩耍;夜晚她盼望__;当她__时她盼望__;当她__时她盼望__;

　　⑶ 朗读句子：“她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。”

　　再读读这个句子。

　　⑷ 于是我取下卡片买了洋娃娃把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。着重理解“礼品区”。

　　2、学习第三段：

　　⑴ 还从哪里看出金吉娅的体贴善良：

　　出示：

　　回家途中孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示我让你摸摸口袋不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

　　① 读出高兴的`语气。

　　② 可金吉娅却一直沉默不语这是怎么回事呢?

　　⑵ 再次感悟和朗读课文的重点段：

　　这个圣诞节她不但送给我们棒棒糖还送给我们善良仁爱同情和体贴以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

　　① 师：谁愿意来读读这段话。

　　让我们一起读一读永远记住这个善良可爱的金吉娅。

　　② 能结合自己的理解说说：给予树是一棵怎样的树。

　　③ 总结：

　　“给予”不仅仅是送给不仅仅是如愿以偿“给予”更是──善良仁爱同情体贴。

　　四、写话延伸情感

　　1、引导：

　　师：孩子们金吉娅经历了多么复杂而艰难的选择一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐金吉娅多么爱他们啊多么想送给他们精美的圣诞礼物真诚的圣诞祝福;一边是一个陌生的小女孩她多么可怜只是想得到一个洋娃娃多么微小的愿望。最后金吉娅选择──

　　2、送贺卡写话：

　　请认真写下你想对她说的话吧!并贴在给予树上。

　　全班写写完后请几个学生读读并把手中的贺卡挂在给予树上。(音乐)

　　五、总结

　　师：在圣诞前夕金吉娅给我们大家上了宝贵的一课送给了我们许多美好的东西让用善良仁爱同情体贴来浇灌这棵给予树将它种在我们每个人的心上吧。

　　【板书设计】

　　给予树

　　援助 如愿以偿

　　善良 同情

　　仁爱 体贴