《杨修之死》的教学反思

　　近日我讲了九年级上册语文教材中的《杨修之死》一课讲完之后我又重新回顾了我这一课的教学过程感慨颇多在课堂教学过程中我只是按照常规的方法对课文内容进行了讲解、分析了人物性格、处理了课后的练习。这种方法虽然让学生掌握了课文的主要内容但传统的教学方法致使课堂气氛不够活跃学生的主观能动性没有得到充分的发挥没有充分体现语文新课程标准的要求我主要从以下三方面来谈谈这一课的教学反思。

　　第一教学中知识能力的反思：

　　我认为在这一环节中我较好地完成了既定的教学目标这一节课在知识能力方面我有以下几个知识点：①讲解插叙的写作顺序及作用;②学习如何概括事件主要内容;③分析人物性格特征。

　　在教学中我通过课堂讲解与学生互动、利用讲解、启发引导的方法让学生掌握住了插叙的作用是对中心人物或事件的必要补充概括事件主要内容的方法是什么人做了什么事;掌握了人物的描写方法展现了人物性格我认为这是一节课在知识能力方面学生最大的收获。

　　第二教学中过程与方法的反思：

　　在课堂教学过程中我注重培养学生的阅读能力、概括能力。

　　首先找同学大声有感情地分段朗读课文内容其他同学为其正音、找错误这一个环节锻炼了学生的`阅读能力每读一段找同学来概括文段内容这一个训练我先告诉学生概括事件内容的方法：什么人做了什么事例如第4自然段就可概括为“杨修改建园门”同学掌握了这个方法就很容易概括出了其它段落的内容效果良好。

　　但在这一环节中学生的阅读能力令人担忧在朗读课文中有多位同学在朗读中读错字没有感情和出现反复的情况在今后的教学中我要重点予以加强。

　　第三教学中情感、态度和价值观的反思：

　　我觉得在培养学生情感、态度和价值观方面。课堂教学中体现得不好真正的语文教学应张扬学生的个性追求学生对问题独特化的见解充分发挥学生的主观能动性。例如：对“曹操”这一人物的评价历来都有不同的观点如果我在课堂上安排让学生自由发言来评价曹操也可让学生自由发言讨论杨修之死的原因我想一定会更好地帮助学生来理解辅导课文内容并培养学生客观公正地评价历史人物可惜的是我在课堂上却没有安排以后我要在课堂教学中多安排一些活动让学生获取最真实的阅读感受和体验全面提高学生的语文素养。

　　总之在今后的语文教学中要依据新课程标准的精神理念把握语文教学的特点倡导自主、合作、探究的学习方式把学生由被动的接受对象转化为主动学习的主人。