心理学是一门重要的社会学基础也是促进人类身心健康发展的重要学科。以下是小编整理的心理学心得体会（精选15篇）。

　　心理学心得体会 篇1

　　学习这次课程之后我对心理学有了必须的了解以前觉得很神秘的一些心理现象虽不能透彻理解但也不会像以前一样感到茫然；培训过程中我最喜欢的一句话就是“听他想说的说他所想的”。

　　经过这次培训使我进一步学会了更好的审视自我、审视身边人更好的去观察身边人的情绪了解身边人的心理理解身边人的需求；心理学不但让人更好的学会应对自我也让人更好的学会与别人相处；人无远虑必有近忧身处这个信息高速发展的时代工作环境变迁、身边人员流动变得习以为常为了更好的.工作更好的与别人相处这就要求我们必须更好的适应环境变化了解身边不断变换的人的心理学会更好的方式与身边人交流；人与人相处、沟通理解是融洽相处的前提。可是这些知识从前无论生活中还是工作中都被自我有意无意的忽视了经过几次培训中教师深入浅出的讲解对我的帮忙和触动十分大。不仅仅对此刻在学习过程中学到的知识和感触也会深远的影响到我的今后生活和工作。

　　今日的生活是昨日的延续在今后的生活和工作中继续学习心理学的文章和书籍必将成为我生活中的一部分知识的积累、前人成功经验的总结、失败经验的教训的反思都会更有助于我们更好的生活。

　　人生学无止境经过这次的培训学习几位教师的精彩讲解不但对自我是个提升对以后的生活和工作也是很好的帮忙感激公司为我们供给这样的培训机会！

　　心理学心得体会 篇2

　　一、管理心理学在学校教师管理活动中的应用

　　（一）学校在教师管理中出现的问题及其根源

　　从当前许多学校的教师管理工作情况来看存在着重管事轻管人重管结果而轻管过程的倾向更有甚者要求教师每天上班签到、坐班定时和下班点名似乎只有时刻把教师管得严严的才能显示出管理的威力和水平。这种管理策略对某些企业或许确有实效但对教师来说若无视其工作特点和职业的社会特殊性照搬照套则未必是一种高明的管理。我们不妨先来分析一下教师的工作特点和心理特征。

　　（二）学校教师积极性的心理分析

　　积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态也是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态这种心理状态是在需要和动机的推动下在目标的指引下产生的。 教师工作积极性主要表现为：在政治上有鲜明的观点 坚定的立场有一定的政治敏锐性和鉴别力；在思想上敬业乐教默默奉献有自我牺牲精神有正确的教学观、育人观、质量观；在行为上注重师表形象一言一行不失为人师表的特殊身份严谨治学勇于创新不断增长自己的才智与学识；在工作上勤奋工作恪尽职守善于关心、帮助每一个学生的健康成长服从组织顾全大局较好地完成学校分配的各项工作任务。

　　（三）解决教师管理问题的措施

　　刻师在工作过程中其心理活动和所处的心理环境直接影响着他的行为方式和行为结果。学校管理者只有掌握教师的心理特征有效地运用心理学这个“神秘武器”才能创造出适合教师工作的心理环境调动教师工作积极性。所以研究作为办学主导力量的教师的职业心理特征及其管理策略对学校的有效管理有着极大的帮助。在学校的管理工作中会遇到积极、热情、主动、能干的教师也会遇到消极、冷淡、被动、敷衍的教师。作为管理者应该明确管理的核心是人的管理是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键。学校进行教育改革推进素质教育主要靠教师的`积极性靠调动教师内部的动力。学校领导必须认识到教师在学校工作中的主体地位。校长的管理思路再好也需要教师去积极实施。教师的积极性决定一切改革的成效从一定意义上讲教师的积极性反映学校的办学水平。只有在了解教师积极性的来源、规律及心理活动的基础上善于运用各种管理手段调动教师工作的积极性才能出色的完成预订目标。

　　二、管理心理学在学生管理中的应用

　　（一）学校在学校管理中出现的问题及其根源

　　学生中有不少人由于文化知识不突出而受到同学的歧视。一方面他们在心理上失衡不愿让别人称他们为差生在思想上和行动上与同学之间产生了一条明显的界限。他们虽在校园里学习却没有身处学校的优越感这种来自社会和心理上的压力使不少人产生强烈的自卑心理因此悲观、失望甚至自暴自弃。但另一方面在他们内心深处有一种不服输的劲头。他们渴求新知积极进取希望自己的价值能够得到社会的承认。只有刻苦学习的紧迫感而由此产生的潜意识的心理动力最大限度地调动了他们自强向上的竞争意识。

　　（二）解决学生问题的措施

　　根据他们的心理特点和思想规律对其进行正确的教育和管理已成为当务之急。因此最大限度地发挥他们的主观能动性作用调动其学习积极性、自觉性和创造性是十分必要的。下面来探讨一下如何运用管理心理学来调动起学生学习的积极性避免学生在校园内虚度光阴。

　　1、运用社会心理动力机制促进班级管理

　　学生管理规定、班集体目标、班集体舆论和班集体规范构成了班集体的动力系统。在班集体动力系统的规范和压力下学生常常表现出从众、服从等社会心理现象如遵守作息

　　制度早上要按时起床整理内务、出操等。从众和服从是在规范、群体的压力下发生的它只是个人不愿被集体排斥或制裁所做出的妥协并非自觉自愿的行动和态度的真正转变。因此班级管理运用动力机制不应仅满足于此要注重运用榜样的力量促进学生出现模仿从同榜样的社会心理现象这样才能使班级管理获得质的提高。“学高为师身正为范”教师的教育者角色使教师在教育教学过程必然成为学生学习的榜样。因此注重自身的言行以班级中进步的同学为榜样是促使学生模仿并产生认同行为的重要方法。对于青年学生来说模仿是在社会认知的基础上出现的他的发生完全是自觉自愿的；认同则比模仿更进一步包括认知、情感和行为的一致因此更具积极意义能推动学生自觉、主动地向榜样学习。教师对学生的积极行为应该给予及时的强化激励其积极行为的经常出现并内化为学生自身的人格品质特征。

　　2、应用激励理论调动学生的学习积极性

　　人的积极性是以合理的需要得到满足为基础的是由动机推动的。学生在校期间的需要是多方面的因此我们在学生管理工作中应注意了解学生的需要尽力解决他们的生活困难满足其物质需要；根据每个学生的气质、性格、能力、兴趣、爱好等不同开展各种教育和文化、体育、娱乐活动以满足学生的精神需要。同时开展思想政治教育使他们端正学习动机正确处理个人需要同国家需要、当前需要与长远需要的关系反对只顾个人需要忽视社会需要、只顾眼前利益忽视长远利益的思想倾向。

　　学校教育管理的目的之一是促使学生具有积极的学习态度表现在良好的学习行为取得理想的学习效果从而实现教育的培养目标。因此在调动学生的学习积极性中应用心理学理论显得非常重要。 目标是一种刺激合适的目标能够诱发人的动机规定行为方向具有激励作用。明确对学生德、智、体、美诸方面的要求使之具体体现在学校的课程设置及教学内容上。让学生能在不断的成功中逐步树立自信心强化学习动机提高学习能为。

　　3、对学生进行心理素质教育

　　在新的形势下针对学生可能和已经面对的各种问题仅仅着重于他们的智力与能力的培养显然是不够的。我认为学校还应真正关注学生的心理素质的培养通过各种途径培养他们较高境界的道德修养、强烈的高成就动机、调整与控制个人情绪的能力以及适应环境变化的能力从而达到心理学家公认的心理健康素质标准。即：一是要热爱生活接纳自我；二是情绪稳定心情愉快；三是有安全感能承受挫折和不幸；四是自我意识正确自我评价客观；五是有强烈的高成就动机学习兴趣广泛求知欲强；六是有坚强的意志力自信心强；七是适应能力强能正视现实；八是人际关系和谐乐于与人交往；九是心理和行为与年龄相符。

　　当然要做好一个学校的管理工作当然还离不开行政、后勤部门的配合也可以运用管理心理学理论来加强对其他人员的管理。

　　三、总结

　　运用管理心理学的相关理论与方法研究教师和学生等的心理状态掌握他们的心理活动规律和思想状况切实坚持“以人为本”对于进一步做好新时期学校管理工作有着重大的指导作用。

　　心理学心得体会 篇3

　　每个人都渴望更清醒地了解自我也渴望看清别人我也不例外。在学心理之前我感觉心理学是一门神秘的学问能够了解自我的行为也能够能够理解别人行为背后的意义。但在学习心理学的这段时间以来我更加科学的认识到了心理学的含义我被其中的奥妙吸引它是实实在在的科学并没有很多的虚幻的东西在里面。

　　在我看来无论我们正在从事什么工作或者我们什么都不做只是安静地坐在那里我们的心理活动从来都没有停止过。心理学存在于我们生活中的无时无刻心理活动贯穿于我们的整个人生从出生直到离开人世心理学是无所不在的。它关系着我们的生活、学习、工作以及家庭朋友等诸多事业的发展和维持。

　　每个人都期望自我的事业能变得更好那么真正的认识自我就变得很重要了。随着社会的发展心理的健康状况将越来越多的关系着人们的生命和行为方式。社会对每一个社会中的人的心理要求也提高了那就是他们必须拥有的素质。其实一个健全的有素质的人就是一个心理健全健康的人。当然对于心理健康的标准人们有不一样的理解。在那里我只仅以心理健康的最起码的要求作为标准来衡量。即看个体是否存在情绪、认知、性格缺陷等方面的心理障碍有没有心理疾病。性格健全、具备必要的心理本事、行为适应良好、内在动力强大而又进取这些既是心理健康的条件又是心理健康水平高的标志。反过来心理健康状况又直接制约心质、心能、心力等方面的心理素质的提高并直接导致行为表现决定行为适应与否。

　　在学习心理的道路上我们能够更好地了解自我发现自我在心理上存在的问题从而我们就能够更快、更好的解决它们。生活中我们会遇到各种各样的困惑在很多情景下它们会给我们的心理产生必须的负面影响从而影响我们的正常生活。如何正确地应对这些困惑给我们带来的影响就是心理学上要研究的一个课题。所以学好心理学不可是在学习上来说好并且能对我们的生活有很大的帮忙。

　　虽然这段时间的.心理学学习十分的短暂但它对我的影响颇深。我的性格为人处事的方式甚至价值观都发生了很大的变化。开始学会如何去关心他人处理事情时开始研究的周到了些。逐渐开始观察、理解朋友的心理情绪上的变化并力所能及的给予一些心理上的疏导和言语上的安慰以缓解轻度的心理上的问题也许这些“微乎其微的事”不值得一提但从小的行为的改变能够看到心理学课对我大的影响。能够毫不夸张的说心理学的学习使我无论从文化知识上还是从自身修养上我都提高了不少在这个过程中我也在不断地成长着。我很感激教师和同学是他们让我懂得了许多许多……心理学不仅仅让我了解了许多心理特点也让我掌握了如何正确对待周围的朋友但最重要的是我学会了自我调整失意的时候悲伤的时候我会不经意地想起在课堂上为我们讲课乐观欢乐的教师使我最终明白了“欢乐其实很简单”。只要我们放开胸襟包容这个世界我们会生活的很超然成功也会不求而遇的。

　　只要你足够的了解自我用自我喜欢的方式去关心自我就能坚持一个良好的心理状态在成功的路上踩下坚实的脚印去欣赏生命之路上每一道美丽的风景欢乐平实。

　　心理学心得体会 篇4

　　心理学一个既熟悉又感到陌生的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题不是资源问题也不是恐怖主义而是来自于人类心理的问题。诸如情结的烦闷学业与工作的压力孩子厌学感情困惑等等这些因素都会引发忧郁失眠焦虑或者其它现代礼貌病。这一组数据不仅仅让人咋舌更让人不得不证实当今的社会问题。能够说如何让自我浮躁的心态归于平静如何放松自我关注心理健康已成为21世纪重要的社会的新课题。

　　一：学习心理学的动机

　　在我国改革开放以来随着社会生活的不断变化市场经济的加速运行完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中构成的思维定式。当突然直面一个激烈竞争快速变化的市场经济新模式我们会深刻的感受到多年来积累的知识本事经验受到了前所未有的挑战。在现实生活中我们赖以生存的环境条件一夜之间都发生了巨大的变化在学习工作生产关系的矛盾冲突经常困扰着人们健康的心灵严重影响其学业和事业的`成功。

　　偶然得知徐清照教师的连线心理工作坊便慕名前往与此感受到了与众不一样的教学氛围很受鼓舞。说心里话在学习《心理学》之前我对此学科的理解几乎是片面的琐碎的。但当我从参加第一堂心理学开始对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。经过徐清照教师的讲解我逐步懂得了“世上每一个人都是不一样的个体而在每个人的身上也蕴藏着一份特殊的才能那份才能犹如熟睡的巨人就等我们去唤醒他。”

　　二：心理学中的“人格”

　　所谓人格是指一个人的整体精神面貌是具有必须倾向性稳定性的心理特点的总和包括气质性格兴趣信念和本事等。心理咨询师应当具备的人格条件又包含哪些资料呢？

　　1．心理相对健康

　　心理咨询师是经过自我的行为来引导来访者的所以他的健康水平至少要高于他的来访者。虽然心理咨询师本身也是普通人也有七情六欲会像其他人一样期望得到爱期望被理解被承认被肯定渴望安全感等等但他必须有本事在咨询关系以外求得这些欲望的满足以保证有效地完成心理咨询师这一社会主角的任务不致引起主角紧张。心理咨询师也会在生活中和他的大多数来访者在相同的社会环境里遇到各种生活难题也会出现心理矛盾和冲突但他能够坚持相对的心理平衡并且能在咨询关系以外来解决他的心理矛盾和冲突不至于因为个人的问题干扰咨询工作。一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的热爱生活的有良好适应本事的人。要得到来访者的信任咨询师自我必须愿意不断成长并且在生活中不懈奋斗。那些情绪不稳定经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人是很难胜任心理咨询工作的。

　　2．乐于助人

　　仅有乐于助人的人才能在咨询关系中给来访者以温暖才能创造一个安全融洽的气氛理解来访者各种正性和负性的情绪从而进入来访者的内心世界。“乐于助人”说起来容易但并非任何人时刻都能够做到。那些只关心自我自私自利或者性格孤僻寡言少语缺乏热情的人也是难以胜任心理咨询工作的。

　　3．职责心强

　　心理咨询师既要耐性倾听来访者的叙述集中精力不分心使来访者感到自我被关注也要能诚恳坦率地和来访者谈心取得他们的信任使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。工作马虎三心二意性情急躁不负职责在咨询工作中都是要不得的。

　　以上这些人格条件是在先天素质基础上和环境的长期影响下构成的是相对稳定的心理特点不是光靠学习理论知识就能够获得的。所以从事心理咨询工作的人要想很好地胜任这项工作应先检验自我的人格条件。

　　三．完善的知识机构

　　做好心理咨询工作要有必备的理论知识。心理咨询不是仅仅依靠良好愿望满腔热情和一般常识来安慰劝说那些处于困境的来访者或鼓励心理病人跟疾病斗争。有时廉价的安慰反而会引起来访者的不解反感和阻抗。心理咨询和心理治疗是科学工作要用科学的咨询知识和技巧来帮忙来访者使他们认识困扰着他们真正的原因改正或放弃适应不良的行为使心理成熟起来。

　　仅有将理论知识与实践本事结合起来才能理解来访者的困难是怎样构成的矛盾和冲突的根源何在他们心理症状的真正意义是什么用什么防御手段来对付内心冲突等一系列问题然后才谈得上有针对性地协助来访者分析问题并引导其走出困境促进人格成长。

　　四、熟练的咨询技巧

　　心理咨询的理论知识和技巧是能够学到的。除了从书本上学习以外更重要的是在实际工作中不断地向来访者学习不断地总结经验。上头所说的职业道德人格条件知识条件和技巧条件都很重要不能互相代替。正如卡瓦钠所说：一个好的心理咨询师应当是个人品质学术知识和助人技巧的结合。

　　五、粗浅体会

　　首先选择心理学就是为了想帮忙更多有需要帮忙的人所以更有必要把自我做好才能到达更加好的状态。

　　第二就是学会了换位思考在写心理学论文的时候了解了许多关于治疗的方法然而对我影响最大最有启发的就是要学会换位思考也在生活中适时地应用更加设身处地地为他人着想那么个人就能够更加平静客观地看待事情看清事情的真相更加学会了宽容。

　　心理学心得体会 篇5

　　我认为作为大学生心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自我控制自我的情绪；和同学们关系和谐很好的融于团体；能很好的适应环境。

　　心理咨询是指咨询员运用心理学的知识经过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为仅有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。总之心理咨询是指运用心理学的方法对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者供给心理援助的过程。

　　经过这学期对大学心理（二）的学习我对心理知识有了必须的了解首先是对心理学的发展史有了必须了解然后是学习了一些团体活动的知识并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识在团体活动中大家彼此敞开了自我的心扉进取的参与到了团体的活动中在此中再一次体现了团体的力量。

　　在心理咨询的活动课中我认识到了人心中脆弱一面有时心灵事多么的需要他人的呵护那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演可是大家真诚的心却又不能不让感动初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。

　　活动课是实施素质教育的有效形式是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的活力活跃课堂气氛真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中激发了感情明白了道理情理凝结构成了信念之后进而需要在行动中表现自我。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射为他们供给展现自我行为的机会和场所。

　　根据总队安排我们在2xx8年7月3至7月22日参加了在教导大队举行的心理咨询师的培训。20天的培训时间虽然不算长但对于我们来说收获颇丰。现谈谈自我的几点体会：

　　第一：心理咨询的目的在于人格塑造。

　　恰如古代日本的茶道不是仅仅为了沏茶．而是为了培养女性宁静温柔的性格。如果说厨师为人们供给了餐桌上令人眼花缭乱的美味佳肴那么心理咨询师则为人们供给了精神上令人心旷神怡的美味佳肴。经过心理学的学习使得我们的人格得以全面的完善使我们极早弥补身上的的不足之处。

　　第二：学会了自我分析

　　分析自我有没有本事做心理咨询。了解心理咨询师应具备的素质对自我进行确认。这主要有三方面：人格素质、专业素质、文化素质。应当强调的是比理论和技术更重要的是咨询师的人格魅力他必须是心理健康、有亲和力、诚信度等因为心理工作是一项助人成长的事业要求咨询师既要热情、诚恳、耐心、有适度的感情投入还要理智掌握分寸、拥有职业化的清醒。

　　分析自我有没有信心做心理咨询。认知信心的重要、认知你的信心有多少。因为信心问题直接影响人的情绪也影响做心理咨询的成效。那么信心坚定与否受许多因素的制约。我们有必要检验和反省自我是否有足够的信心信心不足要分析是什么原因如果是客观的还比较好克服主观的又来自哪方面是知经过心理学的学习培训让我进一步了解了心理学这门学科的.深刻含义认为学习这门学科是很有必要的让每一个在本我、自我、超我中不断完善自我学好这门知识将助人也自助。

　　第三：调整了对“挫折”的认识

　　当一个人面临挫折时最需要的莫过于他人的安慰、同情与关心包括同情体贴、鼓励安慰、供给处理问题的方法帮忙其走出困境处理问题应付心理上的挫折。帮忙对方端正对于困难或挫折的认识以此改善自身心理问题。如对新入伍的战士要设法使他们明白任何人在到一个新环境都会遇到一个适应问题能否很快适应环境是衡量一个人心理健康水平的标准之一。挫折和困难能够促人成长艰苦的环境能磨练人坚韧的意志。总之检讨自我对问题或困难的看法调整对挫折的感受常能改变自我对困难的态度以便用较有效的方式去处理困难。

　　第四：善于运用各种“资源”做好官兵心理疏导

　　要善于运用“情感资源”。要善于用情感的力量感染人。情感在心理疏导中是“催化剂”。情是开启人们心扉的钥匙是沟通人与人之间的桥梁情通才能理达。培养教育人首先要有同志情、战友情、兄弟情、父母情有了这些真挚的情感心理疏导才能有力度才能打动人才能感染人。这就要求心理辅导者要学会尊重人、爱护人、关心人、理解人、体谅人要善于动之以情晓之以理要能够平等待人要做到将心比心以情换情。

　　要善于运用“语言资源”。官兵感情的碰撞心灵的沟通离不开语言的交流心理疏导结果如何很大程度取决于语言的运用。良言一句三冬暖恶语伤人六月寒。居高临下的训教与和风细雨的说服效果迥然不一样。要善于和学会用情真意切、生动趣味、幽默诙谐的话语化解矛盾、疏导冲突、讲通道理这样心理疏导才能收到效果。

　　要善于运用“知识资源”。要运用知识去启迪人。知识在心理疏导中是“能量剂”。腹有诗书气自华知识贫瘠心理疏导就心虚乏味讲不出耐人寻味的道理。这就要加强学习博览群书既要学习政治学、军事学、社会学、心理学又要广泛涉猎文学艺术、天文地理等有关知识这样做起心理疏导才能游刃有余。

　　要善于运用“人格资源”。要用人格的力量去感化人心理疏导的成功即取决于心理辅导者的心理学知识更来自其自身的良好素质和人格魅力。人格是为人之本为官之魂人格是形象人格具有感染力、凝聚力、号召力。仅有人格高尚、行为端正才能使官兵心悦诚服、一呼百应。心理疏导才能收到预想的效果。

　　总之这次培训对于我们来说意义非凡对于我们的实际工作帮忙很大学好心理学的相关知识可能会影响我们的一生。其实很多时候只要拥有基础的心理学知识就能够自我排解一些困扰如果我们能把这些知识传播给周边的人也许能够帮忙不少人自我消除心里的阴影。

　　作为一个刚入伍不久的消防女警官我将不断的提高心理学的理论知识同时也运用到实践中去不断的学习成长。

　　心理学心得体会 篇6

　　在假期中我经过校视通学习了《教育心理学》这门课程经过学习这门课程我学到了很多专业知识也对学习中的很多方面有了新的认识下头是我学习的心得体会：

　　教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律以及教育者如何经过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。本学科的研究有助于促进整个心理科学的发展对教育实践有重要的指导意义。同时这也是心理学专业的学生必修的一门专业课在整个心理体系中占有重要的位置。

　　教育心理学主要分为四个模块一是学习的本质二是学习的过程三是影响学习的因素四是教学与管理。其中学习与学习理论是学科的核心资料之一。它既介绍了学习的本质并对不一样的流派提出的学习理论进行了详细的介绍。我认为这部分资料相当重要它让我开始了对学习的思考第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不一样的解释其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。

　　在佩服和敬仰这些伟大的心理学家的同时我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论基本都能在某一方应对问题得到很好的解释但也必然会在某些方面有所欠缺。仔细深入的思考能够给我们很多启示对我们的学习有重要的指导意义。可是同时我们也能够看到在人类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。

　　关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程我主要学习了六个方面的资料：知识的学习、学习策略的学习、本事和创造力的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德的构成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍。这几方面的资料都是很实用的。并且我个人对这方面的资料比较感兴趣所以很喜欢学习这部分的知识。

　　掌握知识是学生学习的主要任务也是学校教育的核心资料之一。知识的定义学习心得知识的分类知识的表征形式以及元认知和概念学习这些关于知识学习的资料让我对"知识"二有了不一样的`认识有种恍然大悟的感觉没学习之前虽然觉得自我很清楚什么是知识但却不能用准确的文表达出来学习了教育心理学后才明白知识是指存在于语言文符号中的信息或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后感觉到自我的专业素养提高了能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。

　　学习策略的学习这章资料我认为十分重要虽然在我们的日常学习中经常会使用某些策略但从未系统的研究过经过学习我们能够系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。同时我们还能够利用这部分知识给学生进行学习策略辅导帮忙不善于使用学习策略的学生找到适合自我的学习策略提高学习效率更加简便愉快的学习。

　　智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现也是影响学习的重要因素智力和创造力的培养十分重要。其中我最感兴趣的就是智力的测量。对于如此抽象的智力心理学家设计出了一个又一个量表进行量化对神奇的智力进行测量这让我感受到了心理学的魅力所在。教育心理学把心理和教育融为一体把心理学的理论应用到教育中来真正实现了它的价值。对于创造力的培养也让我有很深的感触。随着年龄的增长创造力似乎有逐渐下降的趋势幼儿的创造力水平很高而成年人的创造力水平则比较低。

　　对于动作技能的学习知识的迁移以及品德的构成等方面的资料也同样让我获益匪浅。例如：知识迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象。了解了这个理论以后能够明白我们在以后的学习和教学中善于运用已有的学习定势因势利导促进新的学习和问题解决同时还能够避免由于学习定势对问题解决带来的干扰。

　　总而言之经过这一假期对《教育心理学》的学习我收获良多。不仅仅有专业知识的积累和专业素养的提高并且对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。

　　心理学心得体会 篇7

　　经过12天心理学的学习培训我将会不断的提高心理学的理论知识同时我也会把三位教师交给我们的方法很好的运用到实践中去不断的学习成长争取做到在尊重他人的同时我好你好世界好。

　　有句话说的十分好好：搬开别人脚下的绊脚石就是为自我铺路。

　　在新世纪的征途上既面临难得的机遇又面临严峻的挑战。当今是个知识大爆炸的时代知识更新速度异常快教师如果不进取学习就会被时代远远的甩在后面。追求知识是教师们应当树立的新观念。知识经济时代教师应当具备的素质一是较高的理论修养；二是广博的知识储备；三是良好的做人品质。现代教师应当牢固树立的一个重要观念就是终身学习的观念。教师仅有不断的学习新东西不断地更新自我的知识结构和知识资料这样才能更好的的驾驭新时代的任务。良好的观察力是教师更好的教育好每一个学生的重要条件。

　　所以我感觉教师必须善于观察学生。不仅仅是观察学生观察身边的人同时也包括观察自我。俗话说人贵有自知之明而自知之明离不开自我观察。良好的自我观察力能够是你及时的发现并抓住自我的缺点和不足对自我做出客观的评价以便在工作中根据自身的实际情景扬长避短、在不断的自我调节中完善自我。掌握正确的观察方法就要学习有关的心理学方面的知识向有经验的教师学习同时要注意时时刻刻锻炼自我的观察力。另外还要注意到同事们和领导也在时时刻刻观察自我。以人为本感情留人。就是要跳出狭隘教师的局限在教育学生过程中要倾注心血、倾注感情在教学过程中既要关注学生获取知识的.本事又要关注他们的情感态度尊重领导和同事们的个性了解他们的思想、感情和心理状态关心他们的个人生活和健康实现团体目标和个人目标的和谐统一做到个人和团体一齐成长。团结和谐的人际关系和工作环境使大家能够心境舒畅地工作。仅有有了感情这个重要的基础一个组织才能始终坚持人与人之间的密切联系和合作才能把人心凝聚起来构成合力。在教学中客观公正地对待每一个学生不搞厚此薄彼不搞亲亲疏疏要倾注心血热情待人平等待人善意待人真正把一个班级建设成为温暖的大家庭。

　　总之学习心理学不仅仅对我个人有很大的帮忙对我在教学中也有很大的帮忙我会尽我所能学好心理学这门功课努力做到三赢。

　　心理学心得体会 篇8

　　心理学这一名词对于我而言已不再陌生经过半个学期的学习我对心理学的了解不断增加。

　　作为师范生心理学是一门必修课。对于所有大学生在校期间及未来的职业生涯来说也是重要的与终身的必修课程学习心理学有以下重要意义：

　　1、有助于树立辩证唯物主义世界观；

　　2、明确各专业活动应具备的心理品质有利于自我教育与良好个性发展；

　　3、掌握心理规律有利于提高教育教学质量与办学效能；

　　4、有利于自我心理调节坚持个人身心健康发展。

　　人的心理是大脑的机能心理是客观现实的反应。可见我们正常的心理功能离不开我们的社会实践。而人的心理活动对自我的行为对实践活动有巨大的指导和调节作用。所以我平时要有贴合实际的计划和目标用行动去实践。在实践中不断提高自我的认识本事和心理水平。大学可支配的时间真的`很多我总不能将其浪费于睡懒觉、玩游戏等。这需要增强自我控制本事增强学习的自觉性充分利用时间学习更多的知识参与更多有意义的活动丰富我四年的大学生活否则只能浪费青春罢了。

　　学习这门课程让我了解如何提高良好的记忆品质。经过掌握科学的记忆方法能增强记性防止遗忘收到“事半功倍”的效果。当然在日常生活中要养成良好的习惯；不要过分紧张疲劳要劳逸结合兼顾娱乐学会放松与缓解压力；增强体育锻炼；坚持乐观的心态等也是必不可少的。

　　为了培养我们良好的思维本事需要敢于幻想敢于实践敢于质疑敢于创新不受定势的干预大胆的发散思维。

　　在除了学习课本资料张教师还给我们观看《心理访谈》的节目丰富了我的认识。同时这些节目都是关于大学生遇到的问题如如何告别依靠、面试技巧有关的心理专家给了很多方法及提议。在今后遇到类似的问题值得我学习借鉴。

　　总之心理学的学习不是一朝一夕也不是一个学期就能完成的需要不断地学习。

　　心理学心得体会 篇9

　　这段时间我经过在网上参加中小学教师远程培训网的相关教学课程的学习。使我对心理学有了必须的认识并产生了浓厚的兴趣。我觉得这个学习过程和学习时间都是值得的因为我学到了以前不能学习也没有学到的知识并以后学习的过程中还要进一步理解和了解心理学方面的知识。

　　心理学是研究心理现象从中发现及其本质和及其规律的科学。心理学是一门严肃的科学它有明确的科学知识体系有科学的实证研究方法。心理学研究人的行为方式习惯性格研究心理变化与行为的.关系并经过研究的结果对人的行为进行预测。心理学是人类在研究社会和人类自身的关系中发现和总结出来的一种学问所有的心理学实际上都是处理人的关系：人的自身关系人与人之间的关系。无论是社会、还是家庭都离不开心理学。

　　随着社会的发展人类的提高心理学在现实生活中的作用与意义将会愈来愈重要。心理对生理是有巨大反作用的心理的健康直接影响于生理健康。在当今信息化高科技化和全球经济一体化时代中现代生活由于生活节奏的加快竟争加剧思想观念的更新社会生活的变化人们产生更多的心理压力心理的不适应与心理的失衡心理挫折感也渐繁多“心理健康”与“精神健康”已成为新世纪人类自身发展的主题。而经过心理咨询等活动可使人们内心的情绪得到渲泄、解除且对一些事观念上进行认知的纠正从而营造良好的心理环境和良好的工作环境提高自已的适应本事。为以后在教学工作中运用心理学知识渗透到教学中供给了很好的理论基础。

　　心理学心得体会 篇10

　　英国著名小说家莎士比亚说过：错误并非出自我们的星球而是出自于我们自身。

　　心理学一个既熟悉又陌生的词语。其实在我还没有学习心理学的时候我一向对这个概念似懂非懂本以为自我虽然对“心理”说不出个所以然来但小小的心得体会还是有的但经过教师的教导才明白自我之前其实根本一点都不了解心理学可是经过这一学期的学习我对心理学的认识不知不觉中多了很多。

　　根据教师的教导结合教师的原话我对心理学的总结如下：

　　（一）心理学教育是在新形势下加强和改善学校德育工作的需要是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要是促进学生身心健康全面发展的需要是适应未来社会竞争的素质教育的需要是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学。

　　（二）学习这门课程对于维护自身的心理健康和身体健康有着重要意义同时对于关注他人帮忙他人也有重要意义。一个人的内心境感——喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上一种乐观、积极向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。学习这门课程之后会逐步了解自我的性格特点和心理健康状态同时也会更加关注周围的人。

　　经过这一学期的学习我有了许多体会所以做下以下决定：

　　（一）提高自控本事。能够看到大学生自由支配的.时间实在很多多到使很多人都没有去学习整天只明白玩游戏打发时间虽然我没那么严重但也差不多所以我需要有较强的自控本事增强学习自觉性否则再这么下去也是浪费时光荒废学业。

　　（二）克服自卑。我们周围有不少人有自卑心理也就是不愿意理解自我我就是其中的一个。教师说过对青年来说正确评价自我、理解自我至关重要它关系到建立正确的自我观念适应环境促使性格健康发展。理解自我去除自卑感是精神健康的重要保证。所以我要的真正了解我自我克服自卑。

　　（三）正确走好感情之路。这一学期的最终一讲讲的就是大学生恋爱心理学让我感到很震惊没想到大学生恋爱有这么多学问。教师讲过有同学们在恋爱过程中不一样气质类型的人常有不一样的表现。但由于气质本身并无优劣之分故其表现也都有进取的一面和消极的一面。各种气质类型的人都可能尝到感情之果的酸甜苦辣。恋爱的不顺利原因很复杂但气质方面的消极因素无疑也起了作用。有的固然失之于古板迟滞而有的却恰恰受害于过分的灵活通便。所以拥有心理健康方面的心理知识才能使自我走好自我的感情之路。

　　虽然这个学期心理学的课程已经结束了但它能带给我很多东西。做人不但需要被爱还要去爱人更要爱自我懂得爱自我的人才能真正领悟到世间的有情。多一些信心多一些爱才会找到一条比旁人更美丽更宽广离成功更近的路！有人说当遇到心烦的事时候乐观一点勇敢一点博学一点那欢乐就在你身边。心理学的价值就是让世界充满欢乐！

　　心理学心得体会 篇11

　　在接触心理学这门学科的以前它总给我一种太神秘的感觉总以为它很深奥也很虚幻但是通过这一个学期的学习我被它的科学性真实性所折服可以说它是实实在在存在的东西与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要同时两者之间是相互联系相互影响的。上了8周的课后我感觉受益匪浅。心理学是一门听上去很深奥的学科但是通过罗老师的讲解将深奥的知识简单化使我们每一个上过心理学概论的同学都对自己有了一定的认识。

　　心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的人与人有什么不同为什么会有这样和那样的不同即人的人格或个性包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等从而得出适用人类的、一般性的规律继而运用这些规律更好的服务于人类的生产和实践。

　　这门课是我初次学习我觉得在课程安排和上课形式等方面都非常吸引人也很实用。首先课堂内容十分丰富涉及到大学生活各个方面不论是学习、恋爱、人际交往甚至就业、职业生涯规划、求职信都有专题一一为我们解答。这些所设置的`专题都是我们大学生非常感兴趣或者息息相关的内容。比如大学生恋爱心理学目的就是培养健康的恋爱心理与行为。老师就从各个方面分析了大学生恋爱的过程及心理活动什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题都一一有所涉及。许多我们困惑不解问题经过老师的点拨豁然开朗。尤其是在老师让我们写墓志铭的时候我对自己的未来和自身有了新的认识和思考。关于如何了解自己的性格多个专题也都曾提到了。老师会精心挑选出一两套的心理测验给我们做而这些心理测验都是十分专业准确的老师会一一讲解分析结合性格特点生动的加上具体的典型的任务形象帮助我们理解。

　　对青年来说正确评价自我、接受自我至关重要。怎样才能增进自我接受感呢？只要我们做到真正了解自我、树立符合自身情况的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、平心静气地分析自我找出问题之所在就能及时予以补救化失败的打击为增进自我接受感的动力。大学阶段是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变许多

　　大学生表现出不适应严重影响学习和生活所以我们更应该通过一定的学习心理健康知识了解自己。这门课程对于提高大学生的心理素质让大学生从各方面认识自我解剖自我拥有一个健康的心理并且积极向上的心起了一个推动作用。

　　虽然这个学期心理课已经结束了它能带给我们的也很有限但是更多的东西得靠我们自己去悟去体会。我们要成为心理健康的大学生应该具备良好的情绪状态、正确的自我观念、恰当的自我评价、完整的个性结构、和谐的人际关系和良好的择业心理符合社会的要求能充分发挥聪明才智和对环境有适应能力。

　　心理学心得体会 篇12

　　本学期在学校统一组织的“三个一”读书活动中我选择阅读的教育专著是郭德俊、雷雳编著的《教育心理学概论》。该书于1998年8月由警官教育出版社出版全书用十四章25万的篇幅从教育心理学研究的对象方法、学生的身心发展、学生的个别差异、学习动机、学习心理、学生心理健康、教师心理等方面进行了引经据典的论述。经过认真阅读这本教育专著使我这个半路出家的教师对教育的目的意义和方法有了更深刻的认识从而间接地提高了我的教育业务素质。下头就我在学习《教育心理学概论》的一些心得体会介绍如下：

　　首先我觉得《教育心理学概论》这本书所讲的知识是认识论而非方法论。全书引经据典的论述贯穿一个中心思想就是要充分运用现代心理学的知识和方法来组织教学活动在教学活动中要进行充分的教学设计因材施教实施有效教学。

　　其次是《教育心理学概论》中提倡以学生为中心的教学思想异常值得我们认真体会和运用。《教育心理学概论》中以“学生身心发展”、“学生个别差异”、“学习心理”、“教学心理”、“学校群体心理”、“学生心理健康”六章的篇幅阐述了教学活动是以学生为中心这样一个思想。一切教学活动的中心都是学生这是一个客观事实而现实生活中有个别教师并没有认识到这一点。正是这种认识上的偏差导致个别教师在学校管理中高高在上不尊重爱护学生甚至侮辱体罚学生、在课堂上只会填鸭式教学方法不能因材施教实施有效教学。仅有真正认识到学生是教学活动的中心这一客观事实才能在学校的教育教学中充分尊重学生、发挥学生的学习进取性和主观能动性从而到达完善学生品德、启迪学生智慧、提高学生技能的有效教学目的。

　　其三是正确定位教师的主角。自古以来人们将教师定位为“传道、授业、解惑”的圣人和智者的主角但这必须位随着历史的变迁也发生了巨大的改变现代教学活动的多样性决定了教师主角的多样性。书中对教师的职业主角定位为教书育人、行政管理、心理导向、自我定向四大类主角。作为第一类教书育人主角的教师从品德和本事上必须能承担人类知识的传授者和言传身教的示范者这样的重任；第二类行政管理主角的教师必须做好学生团体的领导者、课堂纪律的管理；第三类心理导向主角的'教师必须做好人际关系的协调者和心理卫生工作者；第四类自我定向主角总体来说成为“人类灵魂的工程师”是社会对每一位教师的期望为了回报社会这一期望教师在自我定向的主角中必须扮好孜孜不倦的学习者和学生家长的代理者。

　　作为一名成人教育工作者对我而言我觉得应定位为学生团体的领导者、课堂纪律的管理者和孜孜不倦的学习者。仅有这样定位才能够关心尊重学生为学生服好务、才能够在学生学习过程中起到言传身教的作用、才能够在成人学员的考试中坚持原则维护考试纪律保证考试的公正性维护好学校的声誉。

　　心理学心得体会 篇13

　　这学期我在教学之余读了一本非常有意义、对工作特别有帮助的书《教育心理学》书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题其研究目的在于服务教育。通过阅读本书我有以下收获：

　　一、学习《教育心理学》的重要性。

　　《教育心理学》指出教育心理学研究为教育工作提供了理论基础教育在心理发展中起着主导作用教育要适应受教育者的心理发展特点；分析了中小学生与成人学习的特点；强调了教师通过认真学习心理学可以系统而全面地掌握学生认识过程的规律使教师能够根据小学生的年龄和心理特点在课堂教学中采取相应的措施。作为一名教师只有了解了这些才能为学生创造出更适宜的学习环境更好的提高教学效率。

　　二、了解学生的心理是做好教育教学工作的基础。

　　1、有助于我们提高教学工作质量。

　　人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的学习也不例外。学习是复杂的心智活动过程牵涉到整个智力因素和非智力因素的参与。比如感知、记忆、思维、想象等智力因素构成直接参与学习活动的智力系统。而这些非智力因素构成了与学习相关的动力系统。其中的动机则是学习活动最基本、最主要的心理动力。心理学研究表明学习动机强的学生必然

　　在学习活动中表现出较高的学习积极性他们在学习中能专心致志具有深厚持久的学习热情遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。因此要提高学生的学习水平就必须千方百计调动学生的内驱力激发培养他们的学习动机提高学习效果。

　　提高教学工作质量是科学性与艺术性相结合的工作并不是仅仅掌握某学科的知识就能胜任、驾驭的。这就需要教师掌握并运用一些心理学原理来实施教育教学策略。比如学生在学习的过程中他们的兴趣、情绪、意志品质和最佳的学习时机都要求教师采用最佳的手段以优化影响学生学习效果的各种因素。这时就需要了解学生赖以进行信息加工一些主要心理过程获取知识和发展能力的规律以及相关非智力因素情况。

　　2、有助于我们提高思想教育工作的效果。

　　学习过心理学的教师就能够掌握学生品德形成的规律及在各种因素影响下形成的心理特点按照共产主义的面貌来塑造一代新人可以更有针对性地对学生因材施。也就是说教师了解了不同时期、不同年龄学生的心理才能助长学生的优点矫正学生的缺点。此外本书还提到了心理学的研究方法如观察法、实验法、调查法、总结法等可以说从理论上归纳出了研究教育心理学的.具体有效的方法。

　　三、利用科学的方法培养学生的学习兴趣。

　　《教育心理学》指出：“通过引入难度适宜具有启发性的问题制造学生心理上的不协调激发其好奇和求知的欲望；帮助

　　学生建立合理的目标体系和积极地学习期望有效的激发学生的好奇心、兴趣、求知欲、自尊心、好胜心、信念、理想等”。作为老师只有了解了学生“内部动机”的作用才能有目的、有计划的创设某些外部条件如有效利用反馈和评价、合理利用奖励和惩罚等活动来激发学生的学习动力让学生边厌学为乐学变被动为主动从而有效激发他们的学习兴趣提高课堂教学效率。

　　四、“罗森塔尔效应”的心理预期

　　罗森塔尔效应又称“皮格马利翁效应”指教师对学生的爱、关怀和期待在教育效果上所产生的一种潜移默化的作用有助于学生学习进步使学生更加自尊、自信、自爱、自强激发学生的学习热情。

　　教师真实的爱有助于学生智力、情感、个性的顺利成长教师的嫌恶将导致学生智力衰退、精神痛苦所以我们要把每个学生都看作“雕像”对每个学生都寄托期望并给予适当的心理暗示使学生能够向着自己所期望的方向发展。

　　五、遗忘的规律的启示

　　记忆的加工过程有三个不同阶段感觉记忆、短时记忆和长时记忆。来自环境的信息首先到达感觉记忆系统这时的信息如果被注意则进入短时记忆系统短时记忆系统的信息经过复习便可进入长时记忆系统。从理论上讲信息是可以在长时记忆系统中永久贮存的但是在现实生活中我们还是常常体验到知识的遗忘。遗忘的进程是不均衡的在记忆的最初时间内遗忘很快

　　以后逐步缓慢。了解了遗忘的规律科学复习和有效记忆尤其重要。我们带领学生及时复习合理分配复习时间进行回忆进行反复阅读相结合采用记笔记等方法实现记忆恢复战胜遗忘。

　　教育心理学内容非常丰富很多知识都非常专业作为一名教师这本书非常值得我去研究和学习 我会运用这本书里面的知识正确运用有效的评价和适当的表扬正面引导的外因作动机的诱导促使学生的认知兴趣得到发展形成稳定的、积极进取的人格特征。在教学过程中培养学生的整体素质从而健全他们的人格。今后我还要继续研读它。

　　心理学心得体会 篇14

　　在师大学习教育心理学收获很多学习到了许多教育心理学的知识对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思。通过学习能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为用科学的方式引导学生热爱学习懂得学习并且能够成为自己的未来的设计师。

　　在学习中我发现学习动机理论的应用对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学习上的.失败者他们很少有学习的成功也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理论适当地采取一些策略能够更好地让我们的学生关注学习关注发展关注自我突破。

　　通过杨帆老师的讲解和教材的解读我懂得了要激发学生的学习动机必须做到以下几点：

　　认知好奇心是学生内在学习动机的核心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力表现为好奇、探索、操作和掌握行为。“情境”不仅指实际生活情境还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。

　　2、 运用强化原理激发学生学习动机

　　A、 为学生设立明确、适当的学习目标

　　B、 正确运用奖励与惩罚

　　C、 及时反馈学生的学习成果

　　3、 对学生进行竞争教育适当开展学习竞争

　　A、教师要教育学生认识竞争的利弊教给学生公平竞争的方法或手段教会学生学会竞争。

　　B、按学生的能力等级进行竞争让每个学生都有获胜的机会

　　C、进行多指标竞

　　D、提倡团体竞争。

　　E、鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。

　　懂得这些理论之后我们就需要把它转化为具体的实施行为设计不同的主题活动来激发学生的学习动机。教师只有在不断的学习中才能获得更多的教学手段和方法甚至是教育教学的灵感。

　　心理学心得体会 篇15

　　很荣幸能参加市心理健康教育协会举办的心理健康教育培训在今天的培训中聆听了《心理健康教育》杂志的主编陈虹的精彩演讲。近四个小时的学习让我进一步理解了“积极心理”对学生的发展和学习的提高起到了重要的影响。但是在课间、课后还听到一些老师的不同观点因此本人也想就这一天的学习提出自己的一点看法。

　　陈虹主编的讲座让我们对《积极心理学》有了初步的认识所谓积极心理学是对人类积极的正面的经历以及人的性格特征长处和福祉的科学研究。它也是对能给人、小组、和机构带来昌盛或使他们能够发挥最佳功能的环境、氛围和过程的学习。而把积极心理学应用到教育中就是积极教育所谓积极教育其主体为了塑造积极的心理品质通过积极的心理体验以充分发掘积极心理要素的心理活动。

　　那么在我们的教育中我们曾经经历了怎么样的过程呢？

　　有些家长在面对孩子犯的一点错误就会横眉冷对而且甚至会大打出手棍棒出孝子打骂才成人的思想曾经在许多家长的身上体现。

　　对教师来说严师出高徒师道尊严也曾让许多老师把自己高高的摆学生之上。

　　随之以后出现的师生平等教学相长理论让我们的教师把学生当朋友看待让我们的老师与学生站在了同一高度。

　　今天新的教学理论让我们把学生托起让学生占主体位置教师作为主导突出了学生的自我能力展示和自主学习的能效。

　　那么这些经历让我们怎么样面对今天的教学呢？

　　通过今天的学习我认为心理学对学生能力的培养和智力的发展起到了很大的作用。

　　1、作为学生智力固然有着先天的优势但这并不代表后天的成功作为家长的培养作为教师的指导这些后天的因素应该起到了决定作用。而积极教育则是把孩子的优点突出出来让孩子更知道自己在哪方面有发展的优势。

　　2、作为家长、教师如何发现孩子的长处如何搜寻孩子的闪光点如何适时的表扬让快乐的心态伴随孩子的成长让他们在成功中享受欢乐在欢乐中争取成功是我们必须要研究的课题。

　　3、中国文化博大精神而语言是表达情感的首要表达方式。同样一句话在不同的表情下不同的语气下说出来所表达的.意思会大相径庭。因此作为老师也罢、作为家长也罢用恰当的语气、合适的表情真诚的表达你的赞赏在对孩子的积极教育中也起到重要作用。

　　4、信任是交流的前提因此在表扬孩子时要适、在批评孩子时要适度用你的真诚换取孩子的信任自然你的言行才能对孩子产生预期的影响。

　　5、适度的批评（当然要注意时间、场合）让孩子在赞扬中夹点措折感才能让孩子不会盲目自大在成功中找到不足也才能让他们有更高的目标。

　　总之我认为积极心理学是适合当前教育形势的一种教育心理学。

　　学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下在以游戏为主的各项活动中心理发展异常迅速。作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要是搞好幼儿教育工作的需要。

　　通过学习《幼儿心理学》我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师首先是要做幼儿的朋友在平等的关系中教师是幼儿的伙伴使幼儿在心理上得到安全、放松让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中在这气氛中让幼儿充分的活动获得表达自己的欲望的能力和机会。

　　我们班每个孩子的个性都不相同有的孩子活泼大方他们能主动表现自己见到客人能主动打招呼听到音乐就能翩翩起舞为大家表演这样的是我们所倡导的。但是有些孩子他们在幼儿园里比较活泼一旦离开了他们熟悉的环境或家里来了客人或者幼儿园来了陌生人参观等等他们便很胆怯不敢说话。这种胆怯性格的形成大多因为缺乏锻炼的机会缺少表现自己的勇气的条件如果不及时加以引导将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话或说话声音很小为改变这种胆怯的性格我们努力为幼儿提供"说"的机会让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

　　作为一名幼教工作者怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

　　第一、现在的教育观要求教师与幼儿的地位是平等的。

　　教师要尊重每一位幼儿作为朋友坐下来与幼儿谈心了解他们的性格特征。这些来容易的话做起来却很难。每个人都有自己的权利包括幼儿自己的权利所以做什么都不要强制幼儿去做可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语关心他们喜欢做什么需要什么。这样既拉近了师生关系又使我们目标得以实施。

　　第二、开展丰富多彩的游戏让幼儿从中得到知识。

　　在教育活动中教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到"在游戏中学习"。

　　第三、抓住幼儿的闪光点。

　　让幼儿充满自信做好每一件事教师应多鼓励幼儿包括一些很小的事对他进行赞美他们定会有所发展有所进步。

　　我们班有一个小女孩小脸胖乎乎可说话声音比较小别的小朋友干什么她就跟着干很少主动自己做什么。不过她很爱笑每次她从我旁边经过我就会摸摸她的小脸告诉她你真可爱。每次这样的赞美树立了她的自信心。有一次她主动到我这里对我说："老师今天我吃饭很快能让我带队吗？"我当时真是又高兴又惊讶同时也感到老师一些无意的动作和赞美对孩子来说却是很重要的她会觉得老师是注意我的老师是我的朋友是值得信赖的。

　　因此做为一名幼儿教师既要当好老师又要做幼儿的朋友保证他们幸福的成长。同时要认真学习心理知识不断完善自己的知识结构积极开展幼儿教科研为幼儿教育事业做出自的贡献。

　　幼儿心理学是研究3——6、7岁幼儿心理发展特点和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识让我受益匪浅。

　　我认识到对幼儿进行教育如果不懂得幼儿的心理发展的特点和规律必定不会成功甚至适得其反。

　　让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。幼儿学习的心理特点主要表现在幼儿学习的主动性；由兴趣驱使的学习积极性；语言指导下的直观形象性；学习的无意性和个别差异性。在我及我周围的同行中很少人懂得以上这些所以在进行教学活动过程中常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。

　　有时当孩子向老师提出各种问题时老师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模仿的学习心理常常给孩子的就是随口乱答甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。另外对幼儿提出的任何问题首先都要给予肯定然后认真回答回答不出来的可以请其他幼儿回答如果都不知道老师就直接告诉幼儿老师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。同时也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香老师讲的案例里的老师一样既保护了孩子的求知欲又激发了孩子学习的主动性还增强了孩子的自信心。

　　学习了幼儿心理学后对“幼儿教育小学化”这一普遍现象我也是体会深刻感到茫然与无奈。根据幼儿的心理发展特点及规律幼儿的认知力、理解力还未达到小学生的水平机械的模仿、死记硬背体会不到学习的快乐在幼儿园学的小学知识最多能让幼儿一、二年级时一时领先以后就不可能了这样反而还会挫伤孩子的自尊心。幼儿应该在活动与游戏中获得知识、开发智力、培养其各方面的能力。

　　可是目前的学前教育状况又如何呢？我们有目共睹深有体会。

　　我期待着让每个幼儿全面和谐发展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。