二年级数学优质课件

　　二年级数学优质课件：分类

　　教学内容

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。

　　教学目标

　　1.通过对生活实物及相应图片的欣赏使学生感受数学与现实生活的密切关系陶冶情操渗透美育。

　　2.通过动手操作等实践活动培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力同时培养学生自主探索的精神及合作能力。

　　3.使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念并能识别对称图形会画对称轴。

　　教具准备

　　多媒体课件、对称图形、尺子等。

　　学具准备

　　长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。

　　教学过程

　　一、设疑激趣

　　师：老师给同学们带来了一个小故事大家想不想听?

　　电脑演示：一个炎热的下午一只小蜻蜓正在空中捉蚊子这时飞来了一只小蝴蝶绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶你绕着我飞来飞去我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶我是蜻蜓咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里咱们可是一家的咱们这一家子还有好多好多成员呢。走我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野飞过了小河飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更奇怪了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里树叶也和咱们一家。”

　　师：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组讨论讨论。

　　(小组汇报)师：通过观察我们发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。如果把左边和右边对折会发生什么情况呢?

　　师：我们把这样的图形叫做对称图形。

　　(板书：对称)

　　二、操作探索

　　(一)直观感知

　　师：对称的东西还有很多如衣服、剪刀、眼镜等这些东西都是对称的。

　　师：老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴：飞机、乌龟、小鱼)他们是不是对称的?用长方形的纸剪出这些对称图形后剩下的图案是不是对称的?

　　(二)动手操作

　　师：这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形?

　　师：先请每组的几个同学商量商量用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组讨论)

　　全班交流后教师板书：折、画、剪。

　　想一想：我们用不用把整个图案全画在长方形纸上?为什么?

　　师：把长方形纸对折以后你认为我们应该沿着哪条边来画?为什么不沿着开口的这条边来画?

　　师：下面就请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形比比看谁的作品最奇特、最漂亮!(学生活动后展示作品)

　　师：你觉得谁的作品比较好?为什么?

　　师：虽然他们剪出的对称图形样子不一样可是在这些对称图形的中间都有什么?谁能来前面给大家画一画?

　　师：请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样?我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能指出这几个对称图形的对称轴?

　　师：通过刚才的学习我们已经认识了对称知道了对称轴请同学们在教室里找一找哪些东西是对称的?

　　三、课间小歇

　　师：其实生活中还有很多东西是对称的请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的'对称图形。(电脑演示)

　　四、巩固深化

　　师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西请你帮老师找一找哪些东西是对称的。(出示课本第68页“做一做”)

　　师：你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)

　　师：小蜻蜓又遇到一个难题它不知道长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿请你帮它找一找。(小组讨论全班交流)

　　师：其实老师还给同学们带来了两个好朋友你们想不想见见他们?他们就藏在方格纸上(出示课本第70页第3题)猜一猜他们是谁?我们猜得对吗?请同学们沿着对称轴画出他们的另一半。(学生课下练习)

　　五、评价体验

　　师：这节课我们认识了对称你觉得什么样的图形是对称图形?

　　师：同学们都说对称图形很美是啊!只要我们用眼睛仔细去观察用双手去创造就能用对称图形把生活装扮得更美好!

　　二年级数学优质课件：上下

　　学习目标：

　　1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。

　　2、体验数学与生活的联系培养学生观察、分析、概括的能力及想象力发展学生的空间观念。

　　3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣并从中体会自主探索、合作学习的乐趣。

　　学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。

　　学习难点：体验上下位置关系的相对性。

　　学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水

　　学习过程：

　　一、激趣导入

　　老师说一个字请小朋友说一个意思相反的字。师：大（小）、多（少）……上（下）激励：小朋友们可真聪明说得又对又快。今天我们就一起来学习上下。

　　揭示课题：上下

　　二、创设情境探究新知

　　（1）小故事情境：冬天到了天气越来越冷小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。

　　（2）课件出示小鸟和小白兔

　　谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？

　　学生1：小鸟在上面。

　　学生2：小鸟在小白兔的上面。

　　谁来说说小白兔的位置？

　　学生1：小白兔在下面。

　　学生2：小白兔在小鸟的下面。

　　（3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时要说清楚谁在谁的上面谁在谁的下面。

　　1、体验上下的相对性。

　　（1）课件出示小松鼠在小鸟和小白兔的中间。

　　①谁来说说小松鼠的位置？

　　学生1：小松鼠在小鸟的下面。

　　学生2：小松鼠在小白兔的上面。

　　②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？

　　③全班交流。

　　④小结。

　　激励：你回答的太棒了解释的这样清楚老师一听就明白了太感谢你了。

　　（2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。

　　谁能说出小猴子的位置？

　　学生1：小猴子在小鸟的下面。

　　学生2：小猴子在小白兔的上面小学数学教案《数学教案－上下》。

　　学生3：小猴子在小松鼠的下面。

　　……

　　激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子。

　　（3）给小动物分房子。

　　①四人小组活动。

　　②反馈不同分法的小组。

　　③说一说。

　　住在最下面是第 层； 住在最上面是 层；第2层住的是谁 它在 的上面 的下面第三层呢？你为什么要这样分？

　　激励：你考虑的真周到我替小动物谢谢你了。

　　三、感知生活中的上下

　　1、摆一摆说一说。

　　（1）请小朋友拿出数学书把铅笔盒放在数学书的上面把练习册放在数学书的下面把橡皮放在铅笔盒的上面。

　　（2）课件出示摆放图：

　　你们同它摆的一样吗？谁能说说数学书、铅笔盒的位置？

　　（3）随意调换学习用品的位置同位互相说一说他们现在的位置。

　　2、说说身体上的上下问题。

　　（1）同位互相看一看结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。

　　（2）组织交流。

　　3、说说教室里的上下问题。

　　（1）找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。

　　（2）组织交流。

　　4、出示小书架。

　　（1）提问：书架有几层？都摆了哪些东西？

　　（2）指名当小小解说员介绍书架里面物品的摆放位置。

　　激励：你的解说太精彩了有机会老师推荐你到电视台当小小解说员好吗？

　　四、拓展应用

　　1、课件出示 P59t3图。

　　（1）提问：你看到了什么？你想说些什么？

　　（2）组织交流。

　　2、课件出示 P59t5图。

　　（1）小组讨论。

　　（2）全班交流。

　　激励：你的想法很独特老师真得向你学习了谢谢你给老师讲解的这样清楚。

　　五、评价体验

　　这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些收获？你对自己的表现满意吗？对老师满意吗？为什么？

　　激励：你的收获可真多继续努力相信你以后会对自己很满意感谢你对老师的评价。