光阴的迅速一眨眼就过去了很快就要开展新的工作了是时候开始制定计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编为大家整理的高三语文教学计划仅供参考希望能够帮助到大家。

　　高三语文教学计划 篇1

　　面对新的一学期特别是高三这最后一个关键的学期如何提高学生的语文成绩关系到学生升学的切身利益。而且担任高三1班这个理科班及高三10班这个文科艺术班的语文教学两个班级差距悬殊因此倍感责任重大。高三1班按照原复习计划有步骤地进行复习高三10班艺术生刚返校文化课荒废了许多日子不能按照原来的复习模式但又必须努力提升他们的学习成绩必须走一条特殊的路子。为了做好高三最后一个学期的语文教学工作特制定计划如下。

　　一、总体计划

　　本学期高三1班的学生语文素质有所提高但还是有些学生语文学习的主动性不够、积极性不高。一些学生基础知识漏洞较多阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高作文思路偏窄、语言平淡。针对这些状况本学期将在二轮复习的同时重点引导学生巩固所学的知识及时补缺补漏。高三10班的学生相对来说语文基础知识较为薄弱因此不能强求每位学生能在短期内都有上佳表现只要能够抓住基础知识掌握一些解题技巧和答题步骤争取在容易题上尽量多得分这就是进步。总之根据考纲的.要求和两个班学生的实际本学期将实施不同的教学以达到预期的效果。

　　二、具体做法

　　1、集体备课科学备考。每一阶段备课组都会进行集体备课确定复习思路合作找寻复习资料每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行作好每个专题的训练。和其他教师一道认真研究复习策略按照备课组的教学计划做好相关的教学工作。

　　2、加紧完成第一轮复习的扫尾工作。利用开学两星期时间完成散文阅读部分的复习即完成散文形象赏析、语言艺术赏析及评价价值等探究发掘等内容；再利用一周的时间完成实用类文本阅读的复习。

　　3、做好期末考试及市考、省考及高考模拟考试的准备工作。借助各次考试发现学生复习的不足并及时补缺补漏。特别是针对尖子生重点辅导。对于一些总分有可能上600分的学生语文方面还有提高空间的在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导提醒加强弱项的复习。并适当加强训练。

　　4、进行第二轮的语文复习。二轮的复习让主动学习的学生在规定时间让其自主复习按时检查小测再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题加强中心语段和开篇的训练。其次培养学生养成良好的审题、答题习惯该得的分数绝不失分。第三帮助后进生进步。平时考试有部分学生总是垫后除了基础差外其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话让其从心底重视本学科的学习并针对其实际帮助学生做科学的复习安排及时了解其复习情况做相关指导。最后基础知识要常抓不懈。像背诵默写、文学名著、文化经典经常督促学生复习巩固。

　　5、对于艺术生的语文复习要突出基础知识的掌握。让学生熟练掌握默写、文学名著、文化经典等同时引导艺术生掌握解题技巧和答题步骤力争限度上获得良好的语文成绩。再者从作文上引导学生写好规范文体的作文特别是规范的议论文和记叙文争取在作文上能够获得较好的成绩。当然还须提高他们的写作步骤突出议论文的写作能力。

　　6、指导学生在课堂学习中认真听讲认真做好笔记把学习与思考相结合学与练相结合做到当堂任务当堂解决回家应及时完成作业。

　　7、指导学生收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究能透彻理解考试说明能熟练掌握各种高考题型的解法。

　　8、对高考省内命题的走向研究。搜集各方的信息并加以整理编写相关的高考模拟试题引导学生掌握热点知识把握高考方向。加强阅读训练、写作训练

　　9、临近高考时加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧使学生由感性认识上升到理性分析。加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧并收集整理一些写作素材以提高学生的写作水平每两周写一篇作文并及时讲评。

　　10、加强心理疏导和学生多交流。教育学生认真对待每次模拟训练。训练中不仅要注重审题训练量化甚至固化每个部分的答题时间把握好答题节奏而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。最近几个月学生学习负担重心理压力大。我们老师可以发挥我们的学科优势和学生多交流力争在交流中增进感情发现问题促进他们的学习。

　　三、教学内容及重点难点

　　1、语文知识和语言表达

　　语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语把它们积累下来。掌握病句的判断方法做好时文评说题目的答题步骤。

　　2、古诗文阅读

　　文言实词的复习要重视推断训练坚持字不离词词不离句学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧。文言虚词在文中的用法和意义重在落实从词性入手先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理从课文例句入手逐一讲解然后归纳总结最后选择典型语段集中训练。古代诗歌鉴赏复习重在完成诗歌题型的训练。

　　3、名句名篇的默写要熟练背诵而且要能准确地默写出来。

　　4、现代文阅读重在引导学生把握常见的题型并反复训练。掌握常见答题词汇。

　　5、作文方面引导学生积极观察生活、感受生活分析和判断生活用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野关注社会关注人生把握时代脉搏注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活提高思想认识水平。此外要多读书报时文占有鲜活材料。注重文体的规范性训练学生写规范的记叙文、议论文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性。

　　高三语文教学计划 篇2

　　一、基本情况分析

　　高二没有提前讲授高三的课文目前高三的新授还未结束整个高三语文教学显得时间紧任务重压力大。

　　从对几次测试的情况分析来看学生的基础知识掌握得还不够扎实失分较多；现代文阅读有一定基础但仍有待提高；文言文阅读较薄弱遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大学生面对一首古诗往往不知道从哪里入手去鉴赏鉴赏些什么内容即使能大致读懂诗的意思对诗后的题目也束手无策不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写往往不得要领只是凭感觉机械地模仿这样很容易失分。

　　作文这个“天下第一大题”虽然一般情况拉分不会很大但如果偏离了话题也会失分很大的；而要冲击高分层作文必须得高分。从目前情况分析学生语言功底还行但由于缺少作文的专题训练往往不能找准切入点只是泛泛而谈中心不够突出。

　　二、今后的一些设想

　　尽快结束新授进入总复习。

　　第一轮复习每个点要训练到位。对前几题的基础知识要通过一定量的训练去摸索和总结一些解题技巧再用这些技巧去指导解题。

　　自然科学文的阅读应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论。因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。

　　社会科学文的阅读应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上理解作者的写作意图和文章的表达技巧。

　　文言文的'阅读主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等也应强化训练。在此基础上理解人物的行为实质和思想内涵。

　　诗歌鉴赏从两方面去训练一是从哪里入手鉴赏二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。

　　仿写、扩写和缩写应对所给材料有足够的理解才能仿得像扩得真缩得精。因此应着重训练对题意认真分析对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔轻松得分。

　　作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇作文并作讲评。

　　作文的训练打算分两步走。第一步面向全体同学着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记叙文要通过具体的人或具体的事去突显话题演绎主题。写议论文要明确地摆出观点层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（42——45分）。第二步对一些冲击高分层的同学要求他们在此基础上增设文章的亮点以求获得发展等级的高分。文章的亮点可以是新颖的构思也可以是深远的立意还可以是曲折动人的情节甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。

　　三、时间按排

　　复习内容 课时数 起讫时间 措施和方法

　　高三新授 四周 9月1日——9月25日 ①、知识清理②、强化训练③、解题技巧总结④、能力测试

　　第一轮复习 基础知识（前几题） 四周 9月26日——10月23日

　　自科文阅读 一周 10月24日——10月30日

　　文言文阅读 两周 10月31日——11月13日

　　社科文阅读 两周 11月14日——11月27日

　　古诗鉴赏 两周 11月28日——12月11日

　　语言表达 两周 12月12日——12月25日

　　第二轮复习 基础知识（前几题） 三周 12月26日——1月15日 在第一轮复习的基础上练习运用解题技巧去解一些不能明确判断的题提高正确系数。

　　自科文阅读 一周 1月16目——1月22日

　　社科文阅读 二周 1月23日——2月5日

　　文言文阅读 二周 2月12日——2月25日

　　诗歌鉴赏 二周 2月26日——3月11日

　　语言表达 二周 3月12日——3月25日

　　第三轮复习 二个月 3月26日——5月20日 综合测试 查漏补缺

　　高三语文教学计划 篇3

　　根据语文的学科特点以集体备课组教研计划为基础结合学生的实际情况特别针对上学年教与学的不足形成了本学期的工作计划。

　　一.指导思想:

　　以语文新课程标准为指导以学校教学工作计划高三年级部工作计划为参考继续推进高中新课改整体把握课程内容从语文课程作为基础学科的特征出发紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。扎实打好基础积极备考。

　　二、教学目标及工作任务

　　(一)教学目标

　　1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人引导学生形成健康向上的人格。

　　2.提高学生的语文学习兴趣提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界引导学生热爱汉语热爱中华文化。

　　3.培养学生的语文学习习惯让他们掌握科学的语文学习方法提升他们的语文能力为考试奠定坚实的基础。

　　(二)主要的工作任务

　　1.提高学生的语文学习兴趣继续规范学生的学习语文行为促进学生快乐自觉地学习语文。

　　2.根据学生情况有针对性地开展教学工作争取高效完成本期的教学任务提升学生语文能力增强他们的语文素养。

　　3.加强基础练习改进练习方式提高学生考试成绩。

　　三、教学工作

　　(1)教学内容及时间安排：

　　第1周：正确使用词语(包括熟语)重点讲成语

　　第2周：辨析并修改病句

　　第3周：扩展语句压缩语段;选用、仿用、变换句式

　　第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

　　第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章

　　第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法

　　第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周：筛选文言文信息

　　第10周：归纳内容要点概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度 第11周：半期考试分析总结

　　第12周：翻译文言句子及文言语段断句

　　第13周： 鉴赏诗歌形象

　　第14周：鉴赏诗歌语言

　　第15周：鉴赏诗歌的表达技巧

　　第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度

　　第17周：阅读一般论述类文章

　　第18周：阅读鉴赏中外小说

　　第19周：阅读鉴赏中外小说

　　第20周：阅读鉴赏中外散文

　　第21周：阅读评价中外传记

　　第22、23周：作文专题训练及期终考试

　　以上时间安排并非固定在教学过程中可作适当调整。

　　(2)教学基本原则

　　A、整合教材,大胆取舍

　　本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的.时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。

　　B、立足教材,服务高考

　　教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

　　(3)教学要求

　　A.每周星期二集体备课时广泛吸收其他教师的好的建议争取优化资源完善教案充分备课。

　　B.按照单元教学要求引导学生掌握相关知识要点并引导学生模仿创作。每个单元的教学完成之后组织并指导学生完成单元集训。

　　C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学自奋其力自力得知;要突出研究性学习特点拓展课堂内容;要组织合作学习小组鼓励学生相互切磋相互讨论。

　　2、作文教学

　　作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式两种形式各有侧重互为补充。

　　(1)课堂作文的训练内容：

　　A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容重点进行抒情、议论类文体的训练。

　　B.根据考试作文的要求课堂作文还将加强作文文采、审题训练训练将分项进行要求学生逐项达标

　　C.强化模仿与借鉴每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章学生可模仿和借鉴这些文章进行写作这可提高训练的实效性。

　　(2)提高学生定时作文的完成速度在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

　　(3)批改及评讲要求

　　A、作文要及时批改可调动学生参与作文批改与点评提高批改实效。

　　B、重视作文讲评通过讲评明得失知方法。要引导学生自批自改。

　　C、鼓励学生写作文后记做自我总结。

　　(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行也可让学生进行自由写作教师可做适当指导。

　　(5)本期拟做大作文4—5次练笔10次。

　　(6)收集整理学生的优秀作文及时复印在各班交流培养学生的文学兴趣。

　　3、习惯养成

　　(1)强化阅读积累

　　字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记要勤检查多督促。

　　(2)强化古文背诵

　　由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵并通过晨读时间反复诵读与检查强化记忆丰富底蕴。

　　(3)强化书写练习

　　每天布置简单的问答题要求学生用书法纸工工整整的书写上交到一定的时间举行班级书法比赛以激励学生养成规范书写的习惯。

　　四、注重反馈

　　1、每次作业批改将存在问题及时的给学生讲解。

　　2、每一次考试将学生的不足及时的贯穿于教学之中使之不断改进。

　　当学生学情不适应教学计划时需适时调整教学环节以适应学生的发展。

　　高三语文教学计划 篇4

　　紧张的冲刺式的新学期开始了为了做好本学期的复习工作能更好地以学生为主体因材施教以更好地完成教学任务现制订计划如下：

　　一、指导思想 ：

　　1.认真学习20xx年《考试说明》以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。

　　2.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置突出思维过程、思维层次和思维容量的`训练强调知识的迁移强调语言表达的规范与准确。

　　3.要特别注重对学生复习方式方法的指导把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、学情分析：

　　1、 基础薄弱点很多综合做题能力较差学习上不善于自己纠错总结。

　　2、 知识面比较狭窄知识点欠缺仍很多。

　　3、 学习不注重科学方法不能及时落实复习、巩固提高。

　　4、 上课注意力容易分散偏科现象严重。

　　5、 深入研究思考少主动学习质疑少学习被动不爱动脑、动手。

　　6、 有时易灰心战胜困难的勇气不足。

　　7、 写作缺乏文采和思想的深度。

　　三、 复习理念：厚实积累拓宽视野发展智能提高素养。

　　1、进一步查漏补缺强化薄弱环节。

　　把历次周练、月考、模考、联考中错误集中点作为训练重点有目的地精选一些材料进行强化训练。

　　2、根据高考新动向调整训练重点全方位模拟训练。

　　3、做到三个“回归”即：

　　回归基础——高考虽然不考基础知识概念但答题时必须是由对基础知识概念的掌握到理解运用。例如：常见修辞手法的表达效果；词、句、段在文中的作用有哪些？写作特点通常包含哪些方面??

　　回归课内——文学文化常识文言课内重点篇目、诗文背诵等等

　　回归审题——阅读部分审题、写作部分审题立意??

　　4、进行适当的应试技巧指导与心理疏导提高实战能力。

　　5考点第三轮重点复习亦即综合训练。

　　四、具体教学安排：

　　复习进度：

　　二月份（第一周——第三周）完成一轮复习时还没复习的专题。

　　三月份（第四周——第七周）：

　　1．“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；

　　2．“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练；

　　3．诗歌、现代文阅读语言赏析；

　　4．综合训练；

　　5．写作训练；

　　6．新增阅读延伸题训练；

　　7．课文背诵默写。

　　四月份（第八周——第十一周）

　　1．边塞诗鉴赏训练；

　　2．咏史怀古诗鉴赏训练；

　　3．咏物诗鉴赏训练；

　　4．借景抒情诗鉴赏训练；

　　5．写作训练；

　　6．新增阅读延伸题训练；

　　7．课文背诵默写。

　　8．各区一模试题检测训练

　　五月份（第十二———第十五周）

　　1．各区二模试题检测训练；

　　2．查缺补漏反复巩固；

　　3．考场作文训练指导；

　　4．定时应试训练及考试心理辅导。

　　五、教学要求:

　　1．牢固树立时间观念向45分钟要质量牢固树立效率意识。

　　2．加强对失分严重的考点的后续的强化训练。

　　3. 避免几个复习误区：

　　（1）、抛弃语文基础知识；

　　（2）、抛弃课内现代文教学；

　　（3）、将模拟试卷完全取代基础复习和专题复习；

　　（4）、复习完就以为学生已经掌握；

　　（5）、各板块复习时间分配不合理尤其是作文训练。

　　高三语文教学计划 篇5

　　一、指导思想：

　　本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段结合各知识点进行优化组合瞄准高考要求精讲勤练以求在第一轮就夯实相关的高考知识点为全面强化复习质量奠定坚实的基础。

　　二、情况分析：

　　本届学生虽然已经过两年的高中语文训练但情况仍然不容乐观基础不够扎实阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧且相当一部分学生不重视语文所以在对学生全面强化督促的同时如何抓好基础强化针对性有的放矢提高讲与练的方法及效益成为专题与整体复习中的一大挑战。

　　三、复习设想：

　　1、认真学习考试大纲考试说明,研究新课程不断关注高考动态扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。

　　2、解读高考试卷研究命题角度

　　20xx年全国高考共有17份语文试卷其中全国卷2份自主命题的省15份。认真解读这17份高考试卷研究同一考点不同的命题角度对全面理解考点内涵和命题思路设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。

　　3、统一复习计划统一教学进度统一各项评析工作相互学习取长补短共同努力力求完成各项指标。

　　4、配合教研室、教研组开展各项教学工作并积极参加教科研活动。

　　四、制定详细计划确保复习有序

　　1.本学期主要完成高考第一轮复习步骤:

　　(1)完成1--6册文言文课文复习并结合各知识点进行专题复习为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》以及<5年高考3年模拟>中近年的高考题。

　　(2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。

　　(3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。

　　2．第二轮复习：3月中旬至4月中下旬

　　强化专题复习

　　3．第三阶段：4月中下旬——5月30日

　　⑴以综合练习主。

　　⑵根据统考和本校情况进一步查漏补缺强化薄弱环节。

　　⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。

　　⑷考前应试技巧指导。

　　4．“写作”复习计划单列贯穿三个阶段复习始终

　　⑴坚持每周定时作文训练。

　　⑵精批与略批相结合积累作文评讲素材以评讲为重点加强二次指导。

　　⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。

　　⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。

　　⑸形成“写作”复习系列。

　　五、优化教学过程提高复习效益。努力实现五认真是提高复习质量的关键。

　　1．认真备课

　　以考点专题组织教学内容安排配套资料重在指导方法设计师生互动环节是高三备课的主要内容。

　　⑴复习目标要明确集中。

　　一个专题的复习内容一般都要几个课时完成因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习第一课时复习实词第二课时复习虚词第三课时复习特殊句式第四课时复习翻译第五课时综合以上知识整体把握文章内容和表达。

　　⑵训练材料要精选精编。

　　要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目老师必须先做一遍杜绝错题、无答案题和编题、过难题。

　　⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。

　　备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别一般用两个课时复习1.5课时识别“结构性错误”类病句0.5课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别应该在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因（即病句类型）然后再指导矫治方法。

　　2．认真上课

　　要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构珍惜课堂复习的每一分钟实现师生合作互动。

　　⑴知识复习课。

　　各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。

　　⑵阅读鉴赏复习课。

　　课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下要求学生阅读并完成文后试题）→上课

　　一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么文章思路和结构文章重点和特点）→进入答题环节进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目把握每个命题指向；审清每个试题的题意明确解答要求；锁定每个题目的研读区间探究答案；分析解答要点规范表述）→课末小结环节归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

　　⑶综合试卷评讲课。

　　评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的`题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来使训练起到强化知识巩固和运用的作用。

　　⑷作文指导、讲评课。

　　本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练每次作文训练后经过精批和略批按照每次训练要求积累评讲素材然后用一节课评讲评讲的重点是每次作文训练的要点如第一次的要求是如何达到基准分评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。

　　3．认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业布置课外作业必批阅批阅后必评讲。

　　4．认真进行质量分析采取后续措施。

　　5．认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平）二是本一、本二预测线上的临界学生三是对语文学生缺乏信心的困难生。

　　高三语文教学计划 篇6

　　一、指导思想

　　随着高考改革的不断深入新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上针对我校学生的实际情况依托精选的优秀复习资料制定合理的复习备考计划有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高力争通过师生一年的共同的努力实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

　　二、教学内容

　　1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

　　2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

　　3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

　　4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。

　　5、第二轮复习：强化训练查缺补漏。

　　6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲回归课本看本重温部分考点的`重要内容准备作文做真题调整状态进入考试时间。

　　三、教学设想

　　这一学年的教学任务繁重我们将针对不同的教学内容选用不同的教学方法合理安排教学进度以期获得最佳的教学效果。

　　1、高中语文教材第五册、第六册的教学我们将择取重要的篇目培养学生各类文章的阅读能力围绕高考考点要求有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

　　2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中着重要点的回顾与整理巩固已有的感性认识同时引导学生尝试着进行理性归纳构建自己的知识体系温故而知新为总复习打好坚实的基础。

　　3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中主要介绍高考最新信息、发展动态分析考试大纲评价近年高考试卷预测命题趋势归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之就是专题复习梳理知识解读政策预测命题指导学法指点秘笈示范解法规范答题综合训练提升能力。

　　四、学生情况分析

　　分析我们学生的实际弱点主要表现为：

　　1、没有构建完整的知识体系；

　　2、基础知识掌握不够；

　　3、见不多识不广导致鉴赏拓展创新没有依托；

　　4、语文答题的规范意识欠缺；

　　5、学生普遍不重视语文学习。

　　五、具体教学措施

　　1、结合高考把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块将它们的教学目标与高考的对应点结合起来分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义一词多义）、常见虚词、特殊句式等强调以新带旧用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

　　2、梳理单元知识建立知识系统授课与测评结合定期进行单元测试知识点复习边练边测。

　　3、文言文的阅读主要是实词的积累虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练在此基础上理解人物的行为实质和思想内涵。

　　4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练有层次的提高学生能力。

　　5、强化语文积累。

　　充分利用早自习督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识帮助学生夯实语文基础提高语文能力。

　　6、强化作文训练的系统性。

　　考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上单周为作文指导训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。

　　作文训练暂分点：

　　a、基础等级写作训练

　　（一）写作技巧训练

　　1、审题

　　2、立意

　　3、选材

　　4、构思

　　5、行文

　　6、拟题

　　7、修改

　　（二）文体写作训练

　　1、记叙性文章写作

　　2、议论性文章写作

　　b、发展等级写作训练

　　（一）常规性发展写作训练

　　1、善于分析（训练目标：深刻）

　　（1）透过现象深入本质

　　（2）揭示问题产生的原因

　　（3）观点具有启发作用

　　2、善于叙写（训练目标：丰富）

　　（1）材料丰富

　　（2）善于描写

　　（3）形象丰满

　　（4）意境深远

　　3、善于表达（训练目标：有文采）

　　（1）词语生动句式灵活

　　（2）善于运用修辞手法

　　（3）文句有意蕴

　　进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。

　　（二）创造性发展写作训练

　　1、善于突破（训练目标：有创新）

　　（1）构思精巧

　　（2）推理独到

　　（3）想象独特

　　（4）有个性特征

　　2、善于出新（训练目标：有创新）

　　（1）见解新颖

　　（2）材料新鲜

　　高三语文教学计划 篇7

　　一、指导思想

　　根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针建立以校为本的教学研究机制集思广益挖掘教学教研潜力实现资源共享卓有成效地提高高三教学教育质量。

　　二、工作目标

　　1、强化本年级学生语文学习意识优化语文学习习惯全面提高学生语文

　　学习成绩。

　　2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性强化开放的语文学习观念以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

　　3、强化教改意识提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

　　三、教学要求

　　1、牢固树立时间观念牢固树立效率意识。

　　高三学年转瞬即过时不我待教师要利用好每节课的时间充分备好、上好每一节课真正使学生在每一节课上都有收获真正收到语文教学的高效率。

　　2、结合高三学生特点使用好教材。

　　上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解制定符合学生认知能力的教案在培养学生的语文能力上下足工夫文章。

　　3、狠抓落实语文专题复习

　　抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练工作计划。

　　4、教学中要做到三个结合。

　　课内与课外的结合；

　　讲授与训练的结合；

　　阅读与写作的`结合。对课外内容要精心选择不要拿来就用对训练试题要精心讲评通过讲评教给学生一些方法；

　　对作文训练计划性要强评改方法可以多样。

　　四、具体办法

　　1、备课

　　（1） 深入备课精心备课并多和兄弟学校联系深入研究高考保证备课质量。

　　（2）根据学情实行有效教法不断探求课堂教学的艺术性和高效性保证授课质量。

　　（3）认真设计语文专题训练针对学生弱点突出强化习题。

　　2、授课

　　（1）原则：落实基础注重能力强化语文意识挖掘语文心智培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生实行分层提问做题努力促尖转中补差。

　　（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导上好每周一次的写作课要求学生做好摘抄和。

　　印发美文佳作扩展阅读视野提升阅读品位文章。鼓励学生自购今年高考满分作文扩大写作视野明确高考作文指向。

　　3、辅导

　　（1）鼓励学生质疑问难 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。

　　4、作业与考试

　　坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求通过练习加强落实提高书面表达能力对学生作文争取做到精批细改并尽可能地对学生进行面批工作计划。

　　做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作力求让学生“考一次长一智”。

　　5、强化语文积累

　　充分利用早自习和晚7点的时间督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础提高语文能力。

　　6．强化作文训练的系统性

　　考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状作文训练采取循序渐进。

　　高三语文教学计划 篇8

　　为期一年的高考语文复习已经进行了一个学期在这一学期里我们共进行了一轮的复习基本复习完了语言基础知识、古代诗歌鉴赏、文言文阅读、语言运用、现代文阅读和等板块的内容其中重点加强了对作文和现代文阅读的训练取得了一定的效果但是距离我们的目标还有相当大的距离。现在距离高考只有三个多月的时间了为了能在今年高考中取得较好的成绩特制定如下计划。

　　一、学情分析

　　根据历次考试的.情况分析20xx这一届学生的语文情况相对令人担忧主要是因为学生的语文基础过于单薄学习热情不够高涨也缺少学习的大环境。虽然我们在高一、高二的时候就对整个高中三年的语文学习进行了统筹规划但由于学生基础不够牢靠等原因学生的语文知识网络还没形成。

　　二、高考目标

　　力争高考圆满完成学校规定的任务在同类学校中取得好的名次。

　　三、指导思想

　　在第一轮全面复习梳理知识、掌握基本方法的基础上继续强化平时学习的积累功能积累知识积累经验并重点训练熟悉运用方法解题的能力全面提升应试能力。

　　在第二轮复习时还应特别关注学生答题的思维过程从中找到失误的关键帮助学生寻找找到走出失误的方法从而使复习更扎实、更有效。教会学生如何面对问题思考作答的途径使大多数学生开窍。

　　在这一轮复习中要充分挖掘师生的潜能最大限度地发挥复习的效率。

　　四、重点工作

　　1、向课堂四十五分钟要质量努力增加课堂教学的活力增加课堂的吸引力

　　2、继续加强作文训练的强度训练在有限的时间内完成一篇作文的能力力争让作文成为夺取高考胜利的重要砝码。

　　3、继续作好每天一练的督促工作使学生自觉补上自己的弱项。

　　4、做好综合训练的套题遴选工作。

　　5、加强应试心理的调试工作使学生能正常的发挥出应有的水平。

　　6、加强对新高考的研究做好信息的收集、利用工作。

　　7、使用好复习用书核按钮巩固原来没有讲透部分。

　　8、收集美文及现代气息文章。

　　高三语文教学计划 篇9

　　高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

　　一、学情分析

　　本人所教高三X、X班是学校的普通班大部分学生成绩不太理想语文基础较差最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事普遍都有轻视语文的思想极少在自学时间学习语文更无暇顾及课外的阅读故而造成阅读水平提高不快知识面窄思路阻塞文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明并将近十年的高考语文试题认真做了一遍试图从中寻找一些考试规律准确把握高考动态并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复习夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习夯实基础。

　　3、落实培优补差工作分层教学。根据不同学情采用了“区别对待分层施教全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学授课有明确的目的性突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题

　　以最节省的时间换取最高效率是我们的愿望。

　　1、复习以学年时间安排的内容为主线将按照高考试卷结构分模块复习。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的训练题争取举一反三提高效率.

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法特别是梳理知识点进行单项训练时老师切忌只是宣读答案的机器点评练习要有重点有针对性地解决学生主要实际问题并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生帮助学生理清解题思路教会学生解题方法

　　4、语文靠的是积累能力的提高不是一朝半夕的事必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文为在课外争得时间把部分训练题、部分作文、放在课外完成教师要严加检查务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累就想通过试题训练产生“质”的飞跃是不可能的因而各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道提高学生的阅读水平语文能力可随之提高更能带动写作且高考阅读份量不轻因而抓好阅读是复习的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求把每一个知识点落实教会学生解题方法将出题者惯用手法告诉学生如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期语文科要加强综合性训练练速度、练能力通过训练来发现问题解决问题全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面引导学生做一个有心人关心我们的国家、我们的社会关心周围发生的事注意从身边从报刊杂志上有目的地收集资料并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面解决学生“巧妇无米”之难积累写作素材；抓好审题立意避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标例如层次低的要求做到观点明确结构清楚有材料层次高的要求能辩证分析问题。

　　本学期是高三最后阶段这学期的任务重、压力大从学生情况看绝大部分学习目标明确抓紧一分一秒的时间。从学情出发中后层的人数较多学生的基础和能力较弱且学生普遍都有轻视语文的思想极少在自学时间学习语文更无暇顾及课外的阅读故而造成阅读水平提高不快知识面窄思路阻塞文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”研究考题把握方向讲练结合培养能力的指导下拟订计划

　　一、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的'教学计划。本学期按三个月安排教学工作大致分为三个阶段：

　　第一阶段：X月X日至X月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主综合复习为辅注重能力训练。

　　第二阶段：X月中旬至X月中旬以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：X月X日至X月X日查漏补缺调整心理铆足干劲冲刺高考。

　　二、主要措施

　　在语文复习应考要注意这么几点：

　　1、全面复习夯实基础能力。

　　高考以能力立意作为命题的原则对我们的总复习提出了更高的要求要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　2、加强阅读能力的培养。

　　这既是重点也是难点要练之有“法”除了有训练量的保证外更重要的是加强题型研究给学生提供规律性的解题钥匙。

　　3、重视“语用”训练。

　　语言情景题（改病句语言简明、连贯、得体句式的变换、仿写、选择语句扩展语段压缩等等）要有专题突破的措施总结规律强化技巧落实操作性训练的“序”和“量”。

　　4、作文训练要到位。

　　“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：

　　（1）、解决学生“巧妇无米”之难积累写作素材。

　　（2）、抓好审题立意避免偏题离题。

　　（3）、根据学生实际订出写作目标例如层次低的要求做到观点明确结构清楚有材料层次高的要求能辩证分析问题。

　　（4）、鼓励学生发挥自己的写作所长指导写作不拘于一种文体。

　　（5）、抓好写作的文体感特别是b班的学生避免写出“四不像”的文章。

　　（6）、精选例文除了高考滿分作文外不妨将各档次的文章也印发让学生有个借鉴。

　　（7）、扩大学生知识面引导学生做一个有心人关心我们的国家、我们的社会关心周围发生的事注意从身边从报刊杂志上有目的地收集资料并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　高三语文教学计划 篇10

　　根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容通过深入学习体会《大纲》精神并结合学生实际特制定如下一系列教学工作计划以便使自己的工作能有序地开展高三语文教学计划。

　　一、学生状况及成绩分析

　　本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作从上学期语文成绩情况来看高三（614）班的学生仍然存在水平相对较低参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的但对那些基础知识还需要多细心些。

　　思想状况方面高三（614）班有2／3的学生有明确的学习目标比较认真刻苦他们的学习情绪比较稳定有的尽管基础较差也能坚持不懈较能井然有序地安排自己的学习不会受到环境和其他不利因素的干扰能够及时与教师进行沟通帮助老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生大部分学生心理素质较好绝大部分学生有很强的积极进取精神有取得良好成绩的强烈愿望有个别怕吃苦只想得到不愿付出加上年少无知自控能力比较弱所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉有时不能完成老师的要求。

　　二、教学目标和要求：

　　思想品德目标：在语文教学过程中进一步培养学生的爱国主义精神激发学生热爱祖国语言文字的感情培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力发展学生的智力培养学生健康高深的审美情趣提高学生的文化品位。发展健康个性逐步形成健全人格。

　　知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识小说的有关知识熟记文言文。

　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字使他们具有阅读听话说话的能力养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力读文言文课文要了解内容背诵一些基本篇目。

　　三、主要教学内容及教具

　　学习文化内涵比较丰富的现代论文科技说明文的文学名家名作着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。教具：多媒体课件。

　　四、教材重难点

　　高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

　　五、教研课题

　　本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学要在教学过程中注意因材施教做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练技能全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习工作计划《高三语文教学计划》。

　　六、教改措施

　　根据学生的情况和我校的实际本学期拟采用以下教改措施：

　　1、注意培养学生的自学能力

　　终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民不会自学就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识新教材注重培养学生的自学能力着眼点不是教师的“教”而是学生的“学”掌握学习方法养成自学习惯为日后的继续自学和自我发展打下基础使学生终生受益。

　　2、注意发挥教师的主动性和创造性

　　这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书比较注重对课文的分析与解说而不大注重提供研读的'思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的由于受应试的影响实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解本来就可以见仁见智不能定于一尊有一千个观众就有一千个哈姆雷特而教学参考书提供了“标准”不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训以教学大纲为指导以教材为依据重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发既注意帮助

　　教师解决备课中的实际困难又注意给教师留有余地尽量不提供结论性的东西以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

　　七、业务自修内容

　　1、多向有经验的教师学习；

　　2、多阅读、查找资料订阅专业报刊；

　　3、多与家长联系协助解决学生的学习问题。

　　八、提高教学质量的措施

　　1.课外辅导利用晚修、文体课时间组织学生加以辅导训练。

　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动请优生介绍学习经验差生加以学习。课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生。

　　3.对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高做题和写作能力。

　　4.充分了解学生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩。顾及中等成绩学生保持其成绩稳定和提高。

　　九、教学进度安排

　　xxx

　　高三语文教学计划 篇11

　　一、教学活动指导思想

　　以《考试说明》为依据；以能力培养为目标切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为中心严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标做到“有的放矢认真复习突出重点讲究实效。”

　　二、现状分析

　　本届高三语文备课组有九位教师可谓老中青结合拼搏在教育教学最前线大家充分认识到搞好本届高三的重要性和面临的困难就语文学科而言部分学生的基础不扎实知识迁移能力不足平时的学习不实在不到位。作为步入高三的语文教师我们深感责任重压力大有着较强的紧迫感和使命感。全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体力争为我校xxxx年高考再添辉煌。

　　三、教学要求

　　1、第一轮复习放慢进度将高考说明的要求逐条逐点落实到复习与训练中做到点点清。按高考命题五大块进行综合复习与检测做到块块明讲练结合求精务实注意课型的多样化提高课堂复习效率。

　　2、继续抓好课本的复习督促学生加强识记做好归纳和整理（常用字词书中注释典型习题附录短文名句名篇文言篇目）在此基础上组织好本学期第一轮复习工作。

　　3、作文教学采取切实有效的训练方式从审题、立意、结构、文采、语言表达、书写格式逐步抓起并引导学生多读书多实践以丰富人生体验拓宽知识范围提高学生整体写作水平。

　　4、了解学情加强课外辅导针对不同学生存在的问题采取相应的补救措施激发不同层次学生的兴趣力求将复习质量和效益落实到实处。

　　5、发挥校内本学科集体的优势加强同一些知名度较高的学校的横向交流及时搜集和研究高考信息以调整和完善复习计划

　　四、整体思路：工作一共分为三个阶段：

　　第一阶段（第一轮）：

　　从09年9月初至10年1月中旬主要完成下面几项工作：

　　1、第一轮总复习（全面铺开、夯实基础）。

　　（1）基础知识点的复习与训练。

　　（2）古诗文的复习训练。

　　（3）现代文复习训练。

　　（4）语言表达运用复习与训练。

　　（5）作文复习与训练。作文复习与训练计划单列贯穿始终每周要求每两周一篇大作文。

　　备注：第一轮复习至关重要务求夯实每个知识点不要急功近利不要盲目的急于做综合试题。

　　第二阶段（第二轮）：从10年2月中旬至xxxx年4月中旬主要完成下面几项工作：补缺补漏重点突破整合归纳必修教材资源分板块小综合复习训练（如古诗文板块基础板块语言运用板块现代文板块）。

　　第三阶段xxx年4月底至xxxx年5月底信息卷精练精讲针对性复习调整复习内容和方法以整合学生整体答卷能力为目的提高答卷水平减少失误分。

　　五、具体措施

　　１、强调精讲变抢时间为比效率。

　　不断加强学习提高自身素质具备运用自如驾驭课堂的`能力；认真研读《教学大纲》比较新、旧《考试说明》的异同点挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确重点突出抓住关键同时应深入了解和掌握学生的实际结合学生的实际来确定教学要求也只有这样才能有的放矢发挥课堂教学的最大功能。

　　２、强调精选变多练为巧练。

　　学生练习是高考复习的重要环节我们要求学生要走出"题海"教师则要跳入"题海"在海中吸取精华精雕细刻使站在岸上的学生能吃到精心制作的"海味大餐"。也就是说教师应认真筛选习题在"巧"字上下功夫做到多中求少少中求优避免面面俱到机械重复盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

　　３、强调学法变学会为会学。

　　通过课堂教学的不断引导定期开设学法讲座举办学生学法经验交流从而使学生逐步掌握学习方法学会自己总结、归纳梳理知识网络。同时不断开拓学生思路挖掘潜能努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

　　４、作文训练力争到位。

　　在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文审题不当也很难写出内容深透的好文章；

　　②关注生活关注优秀文化传统关心社会丰富学生的思想提高其认识能力；

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性在写好规矩文的基础上鼓励创新加强创新思维训练；

　　④加强思想修养进行思想感情训练；

　　⑤注重表达强化情文并茂的针对性训练。

　　５、向集体备课要质量

　　高三复习具有知识容量大信息密度高思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径集体备课的意义是博取众长拓展思路发挥集体智慧以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

　　（1）教师方面：

　　①、全体备课组成员要狠抓理论学习更新教学观念提高自身的理论修养。

　　②、钻研教学大纲和考试说明认真研究各地高考语文试卷要求每一位教师都要认真分析思考高考的方向从而有的放矢进行教学。

　　③、加强集体备课充分发挥集体的智慧。探讨各阶段高三语文教学的教法学法研究高考动态要求每位组员都要发言提出建设性的建议。

　　④、分工合作适当减轻工作压力。老师们都应查找、搜集资料认真做好习题的检筛工作及时送文印室打印。

　　⑤、教师要精选一些时文、美文印发给学生阅读让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样既可以增加作文的文采又有利于解答仿句题。

　　（2）学生方面：

　　①狠抓学生的学习常规要求书写认真清楚作业符合规范进一步培养学生良好的书写习惯。

　　②注重基础知识的积累教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习只是以练习的形式进行检查而已。

　　③注重狠抓学生的解题过程让学生理清解题思路教给学生解题技巧引导他们总结解题方法。

　　高三语文教学计划 篇12

　　一、《考试说明》解读

　　最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”终于给了抒情类散文以合法的地位。这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。在平时的作文训练中应加大对散文这一文体的训练力度发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。

　　二、我校高三学生作文问题剖析

　　1．面对材料作文许多学生不能认真审题偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心而是另起炉灶。大多数学生阅读理解能力不足综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的能力有较大差距具体体现在：立意上容易宽泛作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象非常典型不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容分析流于表面化、零散化甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心想面面俱到却蜻蜓点水或者浮光掠影堆砌材料难以体现一篇成型文章应该具备的整体性。

　　2．许多学生写作的热情不高平时积累少作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化生硬地模仿某些“范文”的体式甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺标点的使用也很随意有的书写欠规范。

　　3．文体意识淡薄文体特征不够鲜明。文体单一化的趋势明显选写记叙文的很少能写规范的议论文的也不多散漫、随意的散文体盛行。

　　三、写作实践

　　上学期我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。

　　1．第一次采取的`是20xx年全国卷《同学间的人际关系》这也是一篇材料作文。通过对这篇文章的写作让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识同时对于刚迈入高三的学生来说前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应在处理同学关系时可能会出现问题。

　　2．第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。由于是第一次写材料作文很多学生觉得无从下手尤其不知道如何写开头。因此二次作文很有必要。

　　3．第三次作文是议论文的命题作文主要是配合苏教国际杯作文大赛初赛同时也能训练学生的文体意识。由于要求是写规范的议论文能够规范学生的文体。

　　4．第四次作文是对上一次议论文的修改和润色。

　　5．本学期我们计划完成4次作文训练。现已经完成一次作文训练即《关于“风景”的材料作文训练》：

　　卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然生活中处处有风景。风景有自然的也有社会的有艺术的也有文化的、历史的……

　　上面的文字引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章不少于800字。

　　注意：①不要脱离材料的含意。②题目自拟文体自选。③不得套作不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范正确使用标点符号。

　　6．本学期的第二次作文训练主要就是针对散文这一特定文体的专项训练。

　　阅读下面的文字根据要求作文。

　　当我们埋头在在堆积如山的学习资料当我们忙碌于纷繁复杂的世俗生活在我们被动接受或主动追寻的青春历程中你是否还会记得海德格尔的那句名言：“人应该诗意地栖息于大地上”？请你停住脚步静下片刻轻轻思考……

　　请以《我所向往的那一种美好》为题写一篇散文。

　　要求：①文体为散文；②不少于800字。

　　四、任务分工

　　根据高考说明对于作文文体的要求我们高三语文备课组也进行了责任到人的明确分工。具体分工如下：

　　崔久主、王军昌负责散文；

　　李云、卢芹彦负责记叙文；

　　沈怀德、冯东至负责议论文。

　　每个小组要对自己负责的文体切实负起责任从文体把握、特点介绍、范文展示、审题立意、素材运用、结构技巧、语言表达、思想情感等方面进行详细梳理做到有理、有节、分层、分人。

　　五、训练目标

　　1.指导学生针对自己作文存在的问题积极主动地去进行目的性明确的有效写作训练。

　　2.指导学生进行规范写作训练逐步实现作文单项达标并有大量优秀作文涌现出来。

　　3.借助训练推动学生平时多读书勤思考写时讲真话求创新；引导学生务实求新把内容的充实、表达的丰富放在最重要的位置;倡导求实文风扭转空浮的文风。

　　六、复习计划

　　根据高考作文的评分要求结合本校学生的特点共设计了八个专题：

　　(1)作文的审题立意（从“偏离题意”到“切合题意”）（第一次、第二次作文已经涉及）

　　(2)符合文体要求（从“不合文体”到“符合文体”）（第三次、第四次作文已经涉及）

　　(3)明确文章中心（从“中心不明”到“中心明确”)

　　(4)材料的积累运用（从“内容单薄”到“内容充实”）

　　(5)如何运用语言表述之语言通顺（从“语病较多”到“语言流畅”）

　　(6)如何使结构严谨（从“结构混乱”到“结构严谨”)

　　(7)如何写出真情实感（从“感情虚假”到“感情真挚”）

　　(8)如何使文章深刻之语言富有哲理性（从“语言缺乏文采”到“文采斐然”）

　　七、序列训练的步骤和方法

　　1.片段作文训练在字数（200～400）、文体特征（记叙、议论、看图）、题目（从无到有从差到好）、文采（基本没有到能找到闪光点）、作文习惯（构思、字迹、卷面、标点、段落结构）上逐渐加码重视基础规范训练夯实学生写作基础。

　　2.议论类文体写作序列指导（第三次、第四次作文已经涉及当然这才刚刚开始）①明确文体特点（论点的提出、基本结构模式、材料安排、创设语言闪光点）

　　②例证法的使用（选例、议例）

　　③类比、喻证法的使用

　　④正反对比法的使用（题目对比、事实对比、分析对比、形象对比、感情对比）

　　3.训练重点：作文审题、构思训练。分三步：第一步练审题；第二步练切口；第三步练思维。思维训练的最佳方式是进行写作提纲的训练。要求根据命题拟一个恰当的标题确立一个中心列出文章的大体结构。训练时间为一节课完成：审题——写提纲——交流评价——总结提高。

　　4.研讨话题作文、材料作文、命题作文这三种常见的作文命题形式。从命题意图及自己的深入理解、独立思考上下功夫在范围之内坚持视野的开阔和思考的深入写出有自己思考含量的好文章来。例如：命题作文（半命题作文）要求全面审题又确定好自己的写作切口宽严适度自行深入;材料作文要求选取一个角度构思作文不能脱离材料内容及含意的范围;话题作文要求根据话题全面理解写作范围而不仅仅在范围内就行。

　　5.进行结构章法训练包括题目、开头、结尾训练。精心营造文章的章法结构安排好开头、结尾、过渡、层次等。

　　6.作文中材料的合理运用

　　7.考前综合写作训练。（单项和整体结合训练单项训练着重练思维）

　　在这几个阶段中素材（分类：生命、逆境、意志、环保、感恩、创新、真情无价、阅读经典、团体意识、伸张正义、颂扬美德、渴求幸福、青春风貌、时代脉搏、和谐均衡、人性内省、关注社会、学会思想??）的收集、整理、运用应贯彻始终。重视写作内容的导向作用引导学生关注社会、关注民生、关注自我培养学生的社会责任感和对自身生命价值、生存品质的思考对国家民族、对弱势群体的一种悲悯情怀。对课文素材和课外素材的整理之后要求学生多思考有一个内心体验的积累把材料化为自己的血肉到考场上才能驾驭运用。

　　八、训练时间安排

　　1.总的时间安排每周1次小作文专项训练每两周1次大作文训练将考试的写作纳入作文训练计划。

　　2.分类安排中的每一类基本上用一个月左右。

　　另外练习要做到训练时间的持续性、批改和评讲的及时有效性。印制写作专用纸指导学生将自己的作文装订成本制作自评反思卡和互评反馈卡。将鼓励和赞誉贯彻始终让他们感受到写作的乐趣让他们相信付出就有收获在鼓励中见证自己写作的进步。

　　高三语文教学计划 篇13

　　一、指导思想：

　　成功在课堂潜力在学生优势在群体关键在落实。

　　1、紧密结合高考形势吃透《课标》和《考纲》精神明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度明确出题点并找出规律搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南以20xx至20xx年高考试卷为实践样品借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点揣摩20xx年的命题趋势探讨各种题型及其应对策略以策略指导教学实践。

　　2、以提高课堂教学实效为中心抓基础、抓重点、抓落实。要在培养学生的思维能力和探究意识上下功夫使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

　　3、以能力培养为目标切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性。要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟有所得。

　　二、学生分析

　　本学期所教的高三（4）高三（5）两个班的学生语文素质有所提高但差生面仍较大相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高作文思路偏窄、语言平淡。

　　三、具体教学措施：

　　对于基础较差的学生改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点有针对性的辅导。另外对于基础较好的学生适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实复习态度也主动积极希望这部分学生能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生我们更要在这一轮复习中加强训练让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下：

　　首先整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习这部分学生较其他学生主动一般规定时间让其自主复习按时检查小测再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题加强中心语段和开篇的训练。

　　其次临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错且还有提高空间的应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导提醒他们这一轮的复习里加强弱项的复习。

　　再者帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后 除了基础差外其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话让其从心底重视本学科的学习并针对其实际帮助学生做科学的复习安排及时了解其复习情况做相关指导。

　　四、做好辅差工作：

　　对于基础较为薄弱学生针对此类学生的特点我们决定重抓其基础提高其保分意识。

　　首先提高士气。学生难免具畏难心理应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时我们就根据高考专科录取分数线让他们明白一张卷中的.可保之分且也是可拿之分以便让他们定下明确又实际的目标。

　　其次重抓基础分。就学生实际来看语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型拿分不多且大幅度提高的可能并不大此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的而这对学生的总分至关重要故在平常复习中反复强调并加强训练。

　　具体做法：单独找学生两两谈话告之背默方法安排其互背任务按时抽查；临近考前全班整体检查默背；高考题训练加强。

　　再者作文是这部分学生的弱项但有较大的提高空间故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练这是基础。重抓作文审题这是得分的根本。每周会安排两节课布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练并进行相关讲评。

　　集体备课科学备考。每一阶段备课组都会进行集体备课确定复习思路合作找寻复习资料每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行作好每个专题的训练。

　　五、练习形式：

　　单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主结合学生情况补充题组训练。

　　六、教学内容：

　　本学期是高三的第一学期教学内容有：

　　1。完成选修八、十二课本的教学重点是<<常用文体阅读与写作>>。

　　2。语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

　　3作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

　　七、教学进度：

　　第1—2周：语言运用。综合训练。<<语言文字规范与运用>>教学

　　第3—6周：新闻阅读与写作。写作训练

　　第7—10周：实用文体写作。写作训练

　　（期中考）

　　第11—15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

　　第16—17周：语言运用。综合训练

　　第18—20周：现代文阅读（必考）

　　（学业测试）

　　第21—23周：语言运用。基础综合训练。考点辅导。

　　（名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终）

　　高三语文教学计划 篇14

　　一、指导思想

　　结合《普通高中语文课程标准》的学习在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念把课堂的研究性阅读推向深入争取形成一套与新课标配套的新课型。

　　二、教材处理

　　1、以单元教学为“点”以读写实践为“链”拓展常规教学思路。

　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高。因此教师在使用新教材过程中要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学避免单一的直线式重复性教学。

　　2、精讲“教读课”指导“自读课”逐步形成探究式能力课型。

　　每个单元精讲1—2篇“教读课”以“课”为例举一反三侧重能力的全程培养突出以学生为中心的思想努力改变教师教学方式从而促进学生的学习方式转变以达“教为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主强调自学课型的内在特点和学法指导不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　　3、重视文言文阅读能力培养增强学生文化底蕴。

　　本学期的学习重点还是应放在积累文言知识理解文章内容增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣抓好诵读和默写指导并适当为其补充有关文言知识。

　　4、推荐课外阅读书籍扩大学生阅读量不断提高语文积累和素质。

　　充分利用学生的课余时间学生的课外阅读必须安排一定的课时对学生进行阅读指导提出具体的阅读意见做到有计划、有措施、有效果不搞形式不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教因“校”制宜将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

　　三、具体措施：

　　我准备从以下几个方面开展工作：

　　（一）、积极研究课改实施办法。

　　充分利用每周的备课组活动时间有计划、有步骤地与其他高一语文老师讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法做到取长补短优化教案。

　　（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境帮助他们树立主体意识根据各自的特点和需要调整学习心态和策略探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率有利于培养合作意识和团队精神。因此我鼓励学生在个人钻研的基础上积极参与讨论及其他学习活动善于倾听、吸纳他人的意见学会宽容和沟通学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况我提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位努力创设交流、表达空间。

　　（三）、多阅读开阔眼界陶冶情操。

　　除教学上安排的阅读内容外我将充分利用图书馆和网上的资源让学生阅读更多的课外知识同时要求做好摘记写读后感、随笔等这样提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平训练学生学会自己找资料既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。

　　（四）、改变做练习的习惯

　　如何处理练习问题我尝试以下办法：

　　1、整合原则。

　　将练习处理融合到课文教学当中

　　在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的它对课堂教学起一定的引导作用。因此决不能将课堂教学与练习的处理分割开来而应该将二者巧妙地整合有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样既让学生学得轻松又能节省教学时间提高课堂效率。

　　2、自由原则。

　　新课标在练习设计上富有弹性及开放性这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间各取所需要求学生根据自身情况灵活机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之让每个学生都成为学习的主人让他们不再把练习当成负担。

　　3、重视过程。

　　传统的处理练习的方式是注重结果追求答案的准确性。教师提出一个问题常常预先设计好结论然后让学生千方百计进入所谓标准答案的'窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略是呈现解决问题的过程和方法培养学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习教师也不要急于让学生说答案而是先让他们思考并将思考的过程说出来最后再说出答案。运用过程策略有利于培养学生的思维品质教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。

　　（五）、除此之外还要充分发挥多媒体的作用。

　　如：电脑、投影等设备优化课堂教学结构增大课堂复习容量提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素如：

　　1、进行赏识教育激发学生的自信心；

　　2、经常找学生谈心以最大的热情和耐心解决学生的疑惑；

　　3、在学生最需要的时候出现在学生的面前关心学生；

　　4、对学生进行细致的心理辅导。