时间过得太快让人猝不及防又迎来了一个全新的起点此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的一年级的数学教学计划 欢迎阅读希望大家能够喜欢。

一年级的数学教学计划 1

　　教学理念：

　　重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础提供学生熟悉的具体情景以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容为学生了解现实生活中的数学感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容激发学生的学习兴趣获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索合作交流的学习方式让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。

　　二、学情分析：

　　通过一学期的学习大部分学生具有良好的学习习惯积极进取的态度有上好课的欲望。有一定的语言表达能力。在学习上也取得了比较大的进步特别是口算能力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差学习起来也比较困难。学生做题时也比较粗心。

　　教学要求：

　　（一）知识与技能领域

　　1、从生活实例中感受认识更多数的必要性能读写100以内的数理解数的组成能说出100以内各数位的名称识别各数位上数字的含义会用100以内的数表示物体的个数掌握数的顺序会比较数的大小。

　　2、在现实情境中认识元、角、分并了解它们之间的十进制关系会进行简单的换算和应用。

　　3、会口算100以内的加减法能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法能结合具体情境进行估算能解释估算的结果。

　　4、认识钟面、时针和分针掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法能认、读这些时间了解生活中时间的作用。

　　5、能认前后左右上下等方位并用这些方位来描述物体的相对位置会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。

　　6、能辨认长、正方形三角形和圆会用这些图形拼图；能认识生活中的这些简单图形并从初步感受几何图形美。

　　7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类在比较、排列、分类活动中体会活动结果在同一标准下的一致性学习寻找简单平面图形的共性。

　　8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题会进行生活中的一些最简单的统计活动完成简单的统计图表。

　　（二）数学思考领域

　　1、能应用生活经验对有关数字信息作出解释并初步学会用100以内的数描述现实世界中的`简单现象。

　　2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。

　　3、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释逐步形成初步的统计观念。

　　4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中建立初步的空间观念。

　　（三）解决问题领域

　　1、能积极参加数学学习活动获得一些初步的数学实践经验。

　　2、在老师指导下能从日常生活中发现并提出数学问题。

　　3、在解决问题的过程中有与同伴解决问题的合作体验有初步的合作意识。

　　4、能在算法多样化的探讨过程中了解同一问题可以有不同的解决方法。

　　5、能在学习过程中初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度领域

　　1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题能克服数学活动中的困难从中获得成功体验建立学好数学的信心。

　　2、在他人的鼓励与帮助下对身边与数学有关的某些事物有好奇心能积极主动地参与认识生活中的数认识生活中的图形用所学知识解决生活中的问题等数学活动。

　　3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象感受数学与日常生活的紧密联系。

　　4、经历观察、操作、归纳等数学活动感受数学思维过程的合理性。

　　5、在他人的指导下能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　教材编写特点：

　　重视学生经验选择贴近学生实际的学习内容。

　　提供探索的空间重视学生理解和掌握知识的过程。

　　直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。

　　重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

　　用数学文化拓展学习内容激发学生数学学习兴趣。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

　　教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置以及数学思维的训练。

　　六、教学措施及方法：

　　1、从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习。

　　4、了解小学生的特点仔细专研教材根据学生实际认真备课备好切实可行的教案。

　　5、课后认识批改学生的作业并作好记载根据地学生情况及时订证对掌握不好的学生个别指导每个单元结束后进行小结。

　　6、加强直观教学增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

　　7、联系学生的生活实际培养学生的学习兴趣。

　　8、加强知识的迁移作用降低难度分散难点减小教学步子。

一年级的数学教学计划 2

　　一、指导思想:

　　经过总教学使学生获得的知识更加巩固计算本事更加提高能用所学的数学知识解决简单的实际问题全面到达本学期规定的教学目标。

　　二、教学的主要资料

　　1.“100以内的数”的教学。

　　着重教学100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。教学时能够引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关资料。对于数位表应进行重点教学它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。教学过程中对于一些比较简单的问题能够多让学习有困难的学生说一说逐渐培养他们学习的自信心。

　　2.“100以内的加法和减法”的教学。

　　教材主要从两方面进行教学：100以内加减法的口算用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等资料。这些资料不论在计算难度还是在计算的方法上都存在必须的差异。教材中虽然把这些资料集中安排教学但也注意突出各自的.特点。注意比较练习以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”要求与“20以内的进位加法”相同学生应熟练掌握。对于其他的一步口算要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算在计算的速度上不作要求学生能计算正确就能够了。对于计算方法根据《大纲》的精神允许学生选择自我喜欢的方法进行计算。教学时能够先让学生计算。计算后能够分小组讨论这些题能够分为哪几种形式每一种计算问题能够用什么方法计算。使学生经过讨论、交流沟通思想相互学习到达共同提高的目的。同时还能够让学生说一说每种计算方法有什么不一样点。在学生讨论时教师要注意巡视参与学生的讨论培养学生归纳、整理的意识。

　　教学解决问题时先让学生认真看图说一说图意。然后学生思考：根据图中描述的事情能提出什么数学问题?能够采用分小组讨论的方式。讨论后按小组汇报讨论的结果全班进行交流。

　　3.“元、角、分”的教学。

　　本学期在学习“元、角、分”时主要经过很多的操作、活动帮忙学生认识元、角、分之间的关系以及人民币的应用使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识并结合具体情境进行应用。教学时主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了还能够让学生用学具摆一摆用实物帮忙学生思考。

　　4.“几时几分”的教学。

　　由于时间的概念比较抽象所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就能够了。教学时能够让学生说一说应当怎样看钟面也能够让学生讨论一下自我是怎样看的。可能每个人看钟的习惯不一样但不论什么方法只要能说正确即可。教学中还要注意培养学生估计时间的意识和习惯即看钟面时如果一时说不出准确的时间能够说一说大概是几时几分。多进行这样的练习对学生建立时间观念是很有好处的。另外还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。

　　5.“位置和图形”的教学。

　　教学时一方面要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置另一方面能够让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境培养学生综合运用知识的本事。描述时要异常注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还能够根据本班具体情景创设有生活情趣的情境提高学生的学习兴趣到达全面教学的目的。

　　6.“统计”的教学。

　　教学时能够根据教材中供给的素材分小组直接让学生观察统计图解决问题。另外还能够先不出填好的统计图而根据全班的实际情景经历收集、整理数据的过程然后再根据实际情景解决问题。这样就能够把本学期所学的统计的全过程都教学一遍。

　　7.教学的重点:100以内数的认识及加减法计算.

　　8教学的难点:时分、人民币的认识。

　　三、教学的主要目标

　　1.经过总教学使学生获得的知识更加巩固计算本事更加提高能用所学的数学知识解决简单的实际问题全面到达本学期规定的教学目标。

　　2、引导学生主动整理知识回顾自我的学习过程和收获逐步养成回顾和反思的习惯。

　　3、经过总教学使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识对于缺漏的知识进行加强。

　　4、经过形式多样化的教学充分调动学生的学习进取性让学生在生动趣味的教学活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　　5、有针对性的辅导帮忙学生树立数学学习信心使每个学生都得到不一样程度的进一步发展。

　　四、教学的具体设想

　　1、首先组织学生回顾与反思自我的学习过程和收获。能够让学生说一说在这一学期里都学了哪些资料哪些资料最趣味觉得哪些资料在生活中最有用感觉学习比较困难的是什么资料问题银行中还有什么问题没解决等等。也能够引导学生设想自我的教学方法。这样学生能了解到自我的学习情景明确再努力的目标教师更全面地了解了学生的学习情景为有针对性地教学辅导指明方向。

　　2、以游戏活动为主进行总教学。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中教学在教学中玩在玩与教学相结合中发展。如教学100以内数的认识让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏加深数感。又如加减法计算的教学不能出现单纯的题海练习这样学生会厌倦的。能够设计爬梯子、找朋友、等游戏活动学生边玩边熟练加减法的正确计算。

　　3、与生活密切联系。教学时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。能够设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察提出数学问题解决数学问题。能够让学生到生活中寻找数学问题然后在全班中交流。学生不仅仅感受生活即是数学数学即是生活并且各方面都得了发展。

　　4、以实践操作为主进行总教学。

　　五、总教学课时:

　　第一课时:20以内退位减法(补充课本第99页第7题)

　　第二课时:100以内数的读写、加减法(课本第98页第1、2、3、4、5、6题补充。)

　　第三课时：元、角、分的认识时、分的认识(课本第99页8题100页9题补充。)

　　第四课时：位置与图形、统计(课本第100页第10、11题第101页第105页)。

　　第五课时：总教学(课本第102页第1、2、3、4、5、6、题第103页、第104页)。

　　练习测试5课时

一年级的数学教学计划 3

　　教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形20以内的退位减法分类与整理100以内数的认识认识人民币100以内的加法和减法(口算)找规律用数学解决问题综合与实践主题活动。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100使学生初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有着广泛的应用又是进一步学习计算的基础因此应该让学生比较熟练地掌握。同时教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力。

　　同样除了认数和计算以外教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习不仅使得学生的数学学习丰富多彩形成了比较合理的数学知识结构而且有利于学生了解数学的实际应用培养学生学习数学的兴趣。

　　在学生初步认识了立体几何图形的基础上本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识让学生利用已掌握的知识积极主动地探索新知识感受所学图形之间的关系发展学生的空间观念。

　　“分类与整理”将分类与统计结合起来教学体现了“分类”与统计的关系强调在分类的基础上整理数据突出分类是整理数据和描述数据的基础。

　　“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　根据本册教材的内容特点教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆想一想”加强了对探索方法的引导渗透数学思想方法。

　　教学目标：

　　1.认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练地数100以内的数会读、写100以内的数掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的掌握100以内数的'顺序会比较100以内数的大小会用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流。

　　2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加、减一位数和整十数的加法经历与他人交流各自算法的过程会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

　　4.初步了解分类的方法会进行简单的分类感受分类与数据整理的关系。

　　5.认识人民币的单位元、角、分知道1元=10角1角=10分知道爱护人民币。

　　6.经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　7.会探索给定图形或数字排列中的简单规律有发现和欣赏数学美的意识。

　　8.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9.初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10.在综合与实践活动中体会数学与日常生活的密切联系初步形成探索数学问题的兴趣初步感受数学思想方法。

一年级的数学教学计划 4

　　一、班级以及学生情况分析

　　(1)班共有学生26人男生12人女生14人。虽然学生入学前接受过学前教育但学生的基础参差不齐特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学对学校的一切都感到陌生和不适应但他们天真、活泼有着强烈的好奇心和求知欲可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、1——5的认识和加减法、认识图形(一)、6 ——10的认识和加减法、11——20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内进位加法、总复习。认数和计算比较多少、认识立体图形以及初步认识钟面使学生获得数数基本知识和基本技能的同时发展数学能力培养创新意识和实践能力建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　三、教材分析

　　1.每一单元后面都跟有综合练习形式灵活多样能很好的起到巩固知识的作用。

　　2.数学乐园很好的体现主体性原则能最大限度的调动学生的积极性培养学生对数学的兴趣。

　　3.重视学生的经验和体验根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　4.认数与计算相结合、穿插教学使学生逐步形成数概念达到计算熟练。

　　5.重视学生对数概念的理解让学生体会数可以用来表示和交流初步建立数感。

　　6.计算教学体现算法多样化允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　7.直观认识立体发展学生的空间观念。

　　8.安排“用数学”的内容培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　9.体现教学方法的开放性、创造性为教师组织教学提供丰富的资源。

　　四、教学目标

　　1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数会区分几个和第几个掌握数的顺序和大小掌握10以内各数的组成会读写0-20各数。

　　2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称初步知道加法和减法的关系比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4.认识符号“=、>、<”会使用这些符号表示数的大小。

　　5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　7.养成认真作业书写整洁的良好习惯。

　　8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、全册教学重点、难点

　　10以内的加法和20以内的进位加法这两部分内容和20以内的`退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用同时它们又是多位数计算的基础。因此一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握。

　　六、课时安排

　　(一)准备课：数一数 比多少(4课时)(第二——三周)

　　(二)位置(5课时)(第三——四周)

　　(三)1～5的认识和加减法(15课时)(第四周——第八周)

　　1.1～5的认识(3课时)

　　2.加减法的初步认识(9课时)

　　3.0的认识和有关0的加减法(3课时)

　　(四)认识图形(5课时)(第八——九周)

　　(五)6～10的认识和加减法(20课时)(第十周——第十三周)

　　1.6、7的认识和加减法(5课时)

　　2.8、9的认识和加减法(5课时)

　　3.10的认识和有关10的加减法(4课时)

　　4.连加、连减、加减混合(4课时)

　　整理和复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时) (六)11～20各数的认识(10课时)(第十四周——第十五周)

　　1.数11～20各数、读数和写数(4课时)

　　2.10加几的加法和相应的减法 (5课时)

　　数学乐园(1课时)

　　(七)认识钟表(5课时)(第十五周——第十六周)

　　(八)20以内的进位加法(15课时)(第十七周——第二十一周)

　　总复习(15课时)(第二十二周——第二十五周)

　　七、教学具体措施

　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源创造性地使用教材设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异使每一个学生都有成功的学习体验得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段提高教学效益。

　　1.努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2.尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息帮助学生建立学好数学的信心。

　　3.时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　4.课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　以上是数学网为大家准备的一年级上册数学教学计划希望对大家有所帮助。

一年级的数学教学计划 5

　　一、情况分析

　　一(1)班有学生47人。全部进入学前班接受过学前教育但学生的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强整体上是一个积极向上的班级。

　　二、目的要求

　　这一册的教学目标是使学生能够：

　　1、熟练的数出20以内的物体的个数掌握10以内各数的组成会读写0~20各数。

　　2、初步知道加减法的含义、名称比较熟练的计算一位数的`加减法；会解决一些实

　　问题。

　　3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正

　　方形、三角形。

　　4、初步认识钟面会认识整时和半时。

　　三、教材分析

　　本册教材包括：数一数、比一比10以内的认识和加减法认识图形分类。11~20各数的认识认识钟表20以内进位加法用数学实践活动。

　　1、根据《标准》调整了教学内容为学生学习数学提

　　供了更丰富的知识。

　　2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经 验设计活动内容和学习素材。

　　3、认数和计算相结合穿插教学使学生逐步形成数 的概念达到计算熟练。

　　4、重视学生对数概念的理解初步建立数感。

　　5、计算数学、体现算法多样化允许学生采用自己认 为合适的方法进行计算。

　　6、安排“用数学”的内容培养学生初步的应用意识 和用数学解决实际问题的能力。

　　7、安排实践活动使学生体验数学与日常生活的密切 关系。

　　四、教学措施

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素 材或信息。帮助学生建立学好

　　数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的 习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　五、教学安排

一年级的数学教学计划 6

　　学生素质分析：

　　我们班学生共有77人有一大半学生经过了幼儿园教育。从基础知识看大多数学生接触过一些简单的数学知识有一定数数经验能动手摆小棒、观察画面等实践活动。从学习习惯来看大部分学生能按老师的要求做上课积极思考、发言能积极完成作业。但还有部分学生上课精力不集中好动好插嘴行为、语言无约束性作业拖拖拉拉。从能力看大多数学生具有一定的动手、动口能力但不能完整地表达自己的思维意识思考过程欠条理性与他人的交流合作意识差自主学习意识不够还有一部分学生根本就不能表达自己的思维动作缓慢反应迟钝学习独立性差。

　　教材简析：

　　本册教材综合为20以内数的认识、加减法的处理、空间与图形安排、分类与统计、实践活动。第一部分结合生动具体的情境通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有削弱对数可分可合的认识强化数的分解与组成的意识加减法学习混合算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。

　　目的要求：

　　1、结合具体情境认识20以内数的意义会认、会读写0—20的数。体会基数与序数的含义经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。

　　2、掌握20以内的加减法体会加减法的含义感受日常生活与其的密切联系。

　　3、结合日常作息时间学会认读整时、半时、记时方法体验时间的长短。

　　4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形发展学生空间观念培养学生的空间想象能力。

　　5、学会简单分类、统计获得一些初步的数学实践活动经验。

　　重难点：

　　1、认识20以内的数及加减法的计算培养学生的数感体会生活中处处有数学。

　　2、使学生经历和体验学习的'过程发展学生的空间观念和统计意识学会有条理地表达自己的思想。

　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　　教学措施：

　　1、结合具体情境运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

　　2、主动与每个学生交谈了解每个学生的情况。教学中关注学生参与学习活动的热情多鼓励学生良好的行为培养学生学习数学的热情。

　　3、培养学生良好的学习习惯逐步引导学生学会独立思考敢于提问认真倾听别人的意见乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间在活动中学习数学知识。

　　教学时间与内容安排

　　周次

　　具体时间

　　教学内容安排

　　课时

　　安排

　　第一周

　　9．1-9．4

　　入学教育（2）、数一数（1）、

　　3课时

　　第二周

　　9．7-9．11

　　比一比（2）、机动（1）、1～5的认识（1）

　　4课时

　　第三周

　　9．14-9．18

　　1～5的比较大小及组成（2）、1～5的加法（2）

　　4课时

　　第四周

　　9.21-9．25

　　1～5的减法（2）、综合练习（2）

　　4课时

　　第五周

　　9.28-9.30

　　0的认识和加减法（2）机动（1）

　　3课时

　　第六周

　　10.9-10.11

　　认识物体和图形（3）

　　3课时

　　第七周

　　10.12-10.16

　　分类（2）、机动（2）

　　4课时

　　第八周

　　10.19-10.23

　　6和7的认识及加减法（5）

　　5课时

　　第九周

　　10.26-10.30

　　8和9的认识及加减法（5）

　　5课时

　　第十周

　　11.2-11.6

　　10的认识和有关10的加减法（4）

　　4课时

　　第十一周

　　11.9-11.13

　　连加连减加减混合（4）

　　4课时

　　第十二周

　　11.16-11.20

　　整理和复习（2）、机动（2）

　　4课时

　　第十三周

　　11.23-11.27

　　实践活动（1）、11～20各数的认识（2）

　　4课时

　　第十四周

　　11.30-12.4

　　10加几的加法和相应减法（2）、机动（2）

　　4课时

　　第十五周

　　12.7-12.11

　　认识钟表（2）9加几（3）

　　5课时

　　第十六周

　　12.14-12.18

　　8.7.6加几（4）

　　4课时

　　第十七周

　　12.21-12.25

　　5.4.3.2加几（3）

　　3课时

　　第十八周

　　12.28-1.31

　　整理和复习（1）、实践活动（2）机动（2）

　　3课时

　　第十九周

　　1.4-1.8

　　总复习（4）

　　4课时

　　第二十周

　　1.11-1.15

　　总复习（4）

　　4课时

　　第二十一周

　　1.18-1.22

　　检测与评价（2）

一年级的数学教学计划 7

　　教学内容 两位数加一位数（进位）

　　教学目标 1．使学生正确解并掌握两位数加一位（进位）的计算方法《买书》一年级数学教案。

　　2．培养学生独立思考的能力。

　　3．培养学生细计算的良好学习习惯。

　　重点难点 掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。

　　知道笔算竖式的书写格式。

　　使学生理解个位相加满十要进位的'道理。

　　教具准备 主题图磁板小棒等。

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　一．复习

　　口算下面各题

　　8+9 2+10 7+6 16+20

　　50+15 8+7 40+11 9+6

　　二．探究新知

　　1．出示主题图。

　　先让学生看一看主题图上画的是什么？都有几种图书？每本多少钱？

　　（汪汪乐园、海底世界、淘气历险记和咪咪学校）

　　2．看图并提出问题。

　　“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”

　　要想求一共多少本？怎样列式？

　　3．进行独立思考尝试计算。

　　4．请同学们说一说你是怎样想的。

　　5．指导竖式的写法小学数学教案《《买书》一年级数学教案》。

　　相同数位上的数要对齐。个位上8+4满十进一。（可用小棒演示帮助学习理解）

　　十位上2个十加进位的1个就是3个十。

　　三、巩固练习。

　　1． 48页试一试。

　　2． 练一练的1、2、4题。

　　四、作业：

　　49页3题

　　思维训练

　　1． 学校要买32台电脑先买了15台又买了9台两次了多少台？

　　3． 49页5题。

　　教师可画直观图帮助学生理解。

　　五、全课小结

　　学生练习

　　学生看图回答问题

　　学生自己提出问题同学解决问题。

　　学生看图回答问题

　　28 + 4 =

　　全班交流

　　同学们说一说用小棒摆一摆。

　　学生在练习本上练写竖式。

　　学生独立完成。全班交流。

　　学生独立完成。全班交流。

　　写在本子上。

　　学生试做全班交流。

　　学生说。

　　《买书》一年级数学教案

一年级的数学教学计划 8

　　一、班级情况分析

　　这一学期我担任一年级2班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学对学校的一切都感到陌生和不适应但他们天真、活泼有着强烈的好奇心和求知欲可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

　　二、教材分析

　　1、教学内容：准备课：数一数比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的认识和加减法认识图形（一）；6-10各数的认识和加减法；11-20各数的认识 ；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。

　　2、教材编写特点：

　　（1）根据《标准》调整教学内容为学生学习数学提供更丰富的知识。

　　（2）重视学生的经验和体验根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　（3）认数与计算相结合、穿插教学是学生逐步形成数概念达到计算熟练。

　　（4）重视学生对数概念的理解让学生体会数可以用来表示和交流初步建立数感。

　　（5）计算教学体现算法多样化允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　（6）直观认识立体和平面图形发展学生的空间观念。

　　（7）安排“用数学”的内容培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　（8）安排实践活动是学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　（9）体现教学方法的开放性、创造性为教师组织教学提供丰富的资源。

　　三 、教学目标

　　（一）知识方面。

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数会区分几个和第几个掌握数的顺序和大小掌握10以内各数的组成会读、写0—20各数。

　　2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称初步知道加法和减法的关系比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“>”、“<>

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；

　　7、初步认识钟表会认识整时。

　　（二）能力方面。

　　1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力

　　2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。

　　3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。

　　4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系并能运用所学的知识解决一些简单的问题。

　　（三）情感、态度、价值观方面。

　　1、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的`信心。

　　2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

　　3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。

　　四、教学措施。

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　五、教学进度。

　　1、准备课 4课时；

　　2、位置6课时；

　　3、1—5的认识和加减法10课时；

　　4、认识图形 （一） 3课时；

　　5、6—10的认识和加减法 15课时；

　　6 、1—20各数的认识10课时

　　7、认识钟表3课时

　　8、20以内的进位加法； 20课时；

　　9总复习 10课时

一年级的数学教学计划 9

　　第一单元

　　（准备课）

　　1、通过几个数数初步了解数数的情况学会数数的方法。

　　2、了解学校生活激发学生学习数学的兴趣渗透思想品德教育。

　　3、通过操作初步了解“同样多”“多”“少”的含义会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　4、掌握数数的方法按一定顺序指导数数。

　　5、学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。

　　6、掌握数数的方法

　　7、初步了解“同样多”“多”“少”的含义会用一一对应的方法比较物体的多少。不能有序地进行数数。

　　8、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。数字歌了解学校生活激发学习数学的兴趣。实践操作法多媒体课件

　　第二单元

　　（位置）

　　1、通过直观演示和动手操作认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义初步感觉它们的相对性。

　　2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性正确辨别“左”“右“及其相对性xKb1.Com数学常识“菲尔兹奖“——数学界的诺贝尔奖感受数学与实际生活的密切联系。体验学数学、用数学的乐趣。实际体验法多媒体课件

　　第三单元

　　（1--——5的认识和加减法）

　　1、认、读、写1——5各数认识“>”“<”和“=”用“>”“<”和“=”正确比较1——5各数的大小。

　　2、自然数的基数含义和序数含义。

　　3、5以内数的组成。

　　4、把两个数合并成一个数的运算用加法计算。从一个数里去掉一部分求另一部分的运算用减法计算。根据数的组成计算5以内的加减法。

　　5、0可以表示什么也没有还可以表示起点。

　　6、0加几仍等于几；0减几仍等于几；0加0等于00减0等于0；相同的两个数相减结果还是0。

　　7、1——5的基数含义和写法。

　　8、认识符号“>”“<”和“=”会正确地比较5以内数的大小。

　　9、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。

　　10、知道加减法的含义能正确的市场计算5以内的加减法。

　　11、初步知道0的含义会正确地计算有关0的加减法。1、1——5的基数含义和写法。

　　12、认识符号“>”“<”和“=”会正确地比较5以内数的大小。

　　13、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。

　　14、知道加减法的含义能正确的市场计算5以内的加减法。

　　15、初步知道0的含义会正确地计算有关0的加减法。1、“>”和<”

　　记住比较大小的时候开口对准大数。

　　16、“几个”和“第几”含义的混淆。加号的来历

　　“0“的来源了解数学的用处和体验数学学习的乐趣。比较法

　　直观演示多媒体课件

　　第四单元

　　（认识图形（一））

　　1、能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形能够辨认和区别这些图形。

　　2、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系。

　　3、初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形建立空间观念。

　　4、初步立体图形之间的关系。

　　5、认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形建立空间观念。

　　6、初步建立图形之间的关系。圆柱的判断。趣味知识：聪明的小猴体会到生活中处处有数学养成认真观察的好习惯。观察法

　　动手操作多媒体课件

　　第五单元

　　（6---10的认识和加减法）

　　1、能熟练地数出6---10各数会正确地读、写这些数并会用这些数表示物体的个数和事物的顺序的位置。

　　2、掌握6---10各数的顺序会比较它们的大小熟练地掌握10以内各数的组成。

　　3、进一步认识“>”“<”和“=”的含义知道用这些符号表示数的大小。

　　4、比较熟练地口算10以内数的加减法。

　　5、比较熟练地进行10以内数的连加、连减和加减混合计算。

　　6、会用10以内数的加减法解决生活中的简单问题初步感受数学与日常生活的密切联系体验数学、用数学的乐趣。

　　7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

　　8、在学习过程中通过动手操作、自主探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力培养学生的创新精神及良好的学习习惯。

　　9、正确书写6—10掌握6——10的计算方法。

　　10、能正确、迅速的口算培养数感。

　　11、使学生会正确地口述题意并列式计算。

　　12、使学生能熟练掌握6——10的组成。

　　13、进一步提高口算6_10的加减法的正确率和速度。

　　14、使学生掌握运算的顺序和计算方法能正确地计算。

　　15、正确、熟练地进行口算。

　　16、正确书写6—10掌握6——10的计算方法。

　　17、能正确、迅速的口算培养数感。

　　18、使学生会正确地口述题意并列式计算。

　　19、使学生能熟练掌握6——10的组成。

　　20、进一步提高口算6_10的加减法的正确率和速度。

　　21、使学生掌握运算的顺序和计算方法能正确地计算。

　　22、正确、熟练地进行口算。

　　加减混合的运算顺序趣味知识：跷跷板上的数学培养利用数学知识解决生活中的问题的能力。比较法

　　第六单元

　　（11—20各数的认识）

　　1、能够正确地数出数量在11——20之间的物体个数知道这些数是由一个十和几个一组成的掌握20以内数的'顺序和大小。

　　2、初步认识“个位”“十位”初步了解十进制；能够正确、迅速地读写11——20各数。

　　3、能够熟练地口算10加几和相应的减法。

　　4、正确数出图中人和物的数量。

　　5、掌握数的组成及比较20以内数的大小。

　　6、正确书写11——20各数。

　　7、熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

　　8、熟练解决两数中间间隔问题。

　　9、正确数出图中人和物的数量。

　　10、掌握数的组成及比较20以内数的大小。

　　11、正确书写11——20各数。

　　12、熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

　　13、熟练解决两数中间间隔问题。

　　14、10加几、十几加几和相应的减法。

　　趣味知识：奇妙的数字“2”初步体会数学与生活的紧密联系。演示法

　　讨论法多媒体课件

　　第七单元

　　（认识钟表）

　　1、结合学生的生活经验学会看整时。

　　2、培养学生初步建立时间观念从小养成珍惜时间的良好习惯。

　　3、培养学生的观察和辨析能力。

　　4、使学生掌握看整时的方法学会看整时。

　　5、使学生养成遵守时间珍惜是将的良好生活习惯。

　　6、使学生掌握看整时的方法学会看整时。

　　7、养成遵守时间珍惜是将的良好生活习惯。区分时针和分针钟表的由来养成守时、惜时的好习惯。观察法

　　第八单元

　　（20以内的进位加法）

　　1、在理解？理的基础上较熟练地口算20以内的进位加法。

　　2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。

　　3、通过学习数学初步体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　4、正确计算9加几。

　　5、理解“凑十法”。掌握用“想大数加小数”的方法口算小数加大数。

　　6、正确熟练地计算5、4、3、2加几的题目。

　　7、运用所学知识解决问题。

　　8、对同一个问题寻求不同的解决方法。

　　9、能够利用20以内的进位加法解决实际问题。

　　10、正确计算9加几。

　　11、理解“凑十法”。掌握用“想大数加小数”的方法口算小数加大数。

　　12、正确熟练地计算5、4、3、2加几的题目。

　　13、运用所学知识解决问题。

　　14、对同一个问题寻求不同的解决方法。

　　能够利用20以内的进位加法解决实际问题。

　　15、数位对齐

　　16、进位的方法及熟练掌握。

　　趣味知识：聪明的高斯培养合作意识和方法激发求知欲体验成功的喜悦。实际操作法

一年级的数学教学计划 10

　　一、 教学目标：

　　知识与技能：

　　1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。

　　2、结合具体情境进一步体会加减法的含义会计算100以内数的加、减法。并结合现实素材初步学会估算。

　　3、在现实情境中能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

　　4、在现实情境中认识元、角、分了解它们之间的关系会用元、角、分进行简单的计算。

　　过程与方法：

　　1、通过具体的操作活动能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　2、在统计活动中初步学会简单的数据整理的方法认识简单的统计表和条形统计图。能完成简单的统计表和条形统计图能根据数据提出并回答简单的问题。

　　3、在实践活动中初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

　　4、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中初步形成估算意识。

　　5、在自主探索与合作交流过程中解决具有一定挑战性的问题初步学会表达解决问题的大致过程和结果有与同伴合作解决问题的经验。

　　情感与态度与价值观：

　　1、在他人的指导下对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣能积极参与数学活动。

　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象感受数学与日常生活的密切联系体验学习数学的作用。

　　3、能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验增强学好数学的信心。

　　4、在他人的指导下能发现错误并及时改正逐步养成良好的习惯。

　　二、教学资源分析：

　　1、教材的基本结构：

　　教材共分10个单元与现行九年义务教育六年制教材第二册相比较本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“找规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。

　　“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“认识时间”是逐步培养学生时间观念的内容；“找规律”是渗透数学思想方法对学生进行数学思维训练培养探索数学问题的兴趣的内容；“统计”是“统计与概率”正式教学的开始。这样本套实验教材就初步呈现出内容丰富结构宽阔的特点。

　　2、内容体系：本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律和统计。教材以标准为基本依据合理安排教学内容为学生的数学学习提供丰富的知识。

　　3、重点难点

　　重点：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　难点：100以内的进位加法和退位减法、看读写几时几分、民币单位间的换算。

　　4、教学资源：

　　除了教材以外教师要因地制宜的开发和利用各种数学教学资源。例如教学图片、音响、课件、剪纸和拼图等都可作为教学资源来合理使用。

　　三、学生基本情况分析：

　　在经过了一个学期的数学学习后我班学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的`兴趣乐于参加学习活动。但学生自主探究问题的能力弱缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他学习数学的所有情况只有课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持并逐步引导让他们学会数学思考学会解决问题。

　　四、教学方法设计：

　　1.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材提供学生熟悉的具体情景注重学生对知识的体验获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣获得愉悦的数学学习体验。

　　2.在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

　　3.体现自主探索、合作交流的学习方式让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动让学生感受和体会数学知识的含义。

　　4.数与计算的教学重视发展学生的数感体现算法多样化。

　　5.为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材发展学生的空间观念。

　　6.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力从而发展学生的数学思维能力。

　　学习中充分利用学生经验设计生动有趣、直观形象的数学活动如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等激发学生的学习兴趣让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识鼓励每一位学生动手、动口、动脑参与数学的学习过程。

　　五、教学进度与课时分配：

　　本册教学共63课时分16周进行。第一单元位置4课时第二单元 20以内的退位减法10课时第三单元图形的拼组4课时。第四单元100以内数的认识8课时人民币的认识4课时100以内的加法和减法15课时认识时间4课时找规律4课时统计3课时复习课7课时。详情见附表。

　　六、教学评价方案：

　　1、评价标准：评价不仅要关注学生的学习成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能了解学生发展中的需求帮助学生认识自我建立自信。发挥评价的教育功能促进学生在原有水平上的发展。“

　　2、评价方式和方法：

　　（1）考试成绩与平时表现相结合。

　　对学生的评定我们除了关注学生的考试成绩外还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否认真检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。

　　（2）期末考试与平时考试相结合。

　　对学生一学期学习以来对知识技能掌握情况的考查仅凭期末考试是无法完整体现学生的学习情况的。我们要综合期末考试与平时测查成绩进行综合评定。

　　（3）定性评价和定量评价相结合。

　　对学生的评价我们除了可以依据学生的学习情况给出”等级“或”分数“。 可以用描述性的语言对学生在活动中的表现、知识掌握的情况和能力水平进行表述侧重于学生发展性领域的表现。如：”能积极主动地参与数学的学习活动“”敢于发表自己的意见“”学习是否认真作业情况如何“”有没有养成良好的学习习惯“”是否善于与他人合作交流“等。

一年级的数学教学计划 11

　　一、学生基本情况分析

　　学生经过上一学期的数学学习后其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习我发现学生们自觉性较差上课有小部分同学不注意听讲口算时比较马虎课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高小部分学生成绩较差有待于在今后的数学教学中统一规范课堂常规及时补差使整个数学教学能够顺利进行等。因此在本学期的数学教学中还有待于进一步提高。

　　二、数学教学目标

　　这一册教材的数学教学目标是使学生：

　　1．认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练地数100以内的数会读写100以内的数掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的掌握100以内数的顺序会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流。

　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加、减一位数和整数经历与他人交流各自算法的过程会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分知道1元=10角1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分知道1时=60分知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程会用简单的方法收集、整理数据初步认识条形统计图和统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置20以内的退位减法图形的拼组100以内数的认识认识人民币100以内的加法和减法（一）认识时间找规律统计数学实践活动。

　　这册教材的重点数学教学内容是：100以内数的.认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100使学生初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用又是进一步学习计算的基础因此应该让学生结合计算数学教学应用所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上本册教材安排了关于位置与拼组图形的数学教学内容设计了丰富多样的探索性操作活动让学生体验空间方位和所学图形之间的关系发展学生的空间观念。在量的计量方面本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的数学教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式数学教学统计初步知识的开始让学生学习收集和整理数据的简单方法认识最简单的统计图表经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　四、数学教学措施

　　1、在数学教学中不仅要考虑数学自身的特点而且也要遵循学生学习数学的心理规律关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

　　2、重视基本口算和笔算的训练培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3、 重视分析应用题的数量关系培养学生解答应用题的能力。

　　4、结合数学教学内容重视培养学生的数学能力。

　　5、注意数学教学的开放性重视培养学生的创新能力。

　　6、结合数学教学内容对学生进行思想品德教育。

　　五、数学教学进度表

　　（一）、位置（6课时）第一周

　　（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周

　　例1 …………………………………………………4课时左右

　　例2……………………………………………………7课时左右

　　例3……………………………………………………4课时左右

　　整理和复习………………………………………3课时左右

　　（三）、图形的拼组（4课时）第五周

　　（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周

　　数数 数的组成…………………………………………4课时左右

　　读数 写数………………………………………………4课时左右

　　数的顺序 比较大………………………………………5课时左右

　　整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右

　　摆一摆想一想…………………………1课时

　　(五)、人民币的认识（5课时）第八周

　　认识人民币……………………………………………2课时

　　简单的计算………………………………………………3课时

　　(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周

　　1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右

　　2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右

　　3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右

　　整理和复习…………………………………………4课时左右

　　(七)、认识时间（6课时）第十四周

　　小小店…………………………………………………1课时

　　(八)、找规律（6课时）第十五周

　　(九)、统计（6课时）第十六周

　　(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周

一年级的数学教学计划 12

　　一、学情分析

　　一年级学生认知水平处于启蒙阶段尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点学生注意力集中时间较短以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路学生的学习积极性比较高个别孩子经常思维游离于课堂之外。学习习惯比较随意可塑性较强要特别注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。

　　对于他们数学知识和能力掌握情况的分析

　　1．对于一年级的数学学习新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

　　就数的认识来看新生二十以内的数数非常流利和连贯可以正数倒数。

　　学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法同时在一些家长在家中也进行过辅导另一方面数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用因此这方面的准备比较好。

　　2.在数的计算中学生对于十以数的计算较为熟练这和学生的生活需要、学习需要有关。

　　3．新生在数感方面的发展是不平衡的。

　　数感——学生对数的意义理解有一定困难。

　　通过个别访谈了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确例如对于“你的小组中有几个小朋友从前往后数你是第几个从后往前数你是第几个第几个小朋友是谁”这样的问题学生的解答没有问题都能根据实际情况作出正确的回答但是对于图形学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

　　4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小角度单一。

　　针对以上情况我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯注意调动学生的学习兴趣让他们喜欢上课喜欢数学。在课堂上我充分利用教具运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。

　　二、教材内容

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课位置10以内数的认识和加减法认识立体图形11～20各数的认识认识钟表20以内的进位加法用数学解决问题综合与实践主题活动。

　　除了认数和计算以外教材安排了常见的立体几何图形的直观认识位置以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多但是都很重要有利于学生了解数学的实际应用培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教材简析

　　原实验教材的内容安排以《标准（实验稿）》所规定的教学内容为依据适当扩展知识的范围注重内容的丰富性和开放性体现鲜明的时代感。本次教材修订与实验教材相比较其主要变化体现为如下几点。

　　为了加强学生学习的准备性设置了“准备课”单元。准备课单元的内容为实验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较学习用一一对应的方法比较事物的多少为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。而实验教材“比一比”单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不大因而被去掉。

　　“数与代数”的内容与编排结构与实验教材的基本相同。

　　“图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的'变化。一是将实验教材一年级下册的“位置”单元提前到一年级上册保留了其中的“上下、前后、左右”体现了准备性。二是对实验教材一年级上册“认识物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进行整合将认识立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册将认识平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册；分散了一年级上册图形认识的教学难点。

　　“统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的变化。将实验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册与统计结合编排形成“分类与整理”单元体现分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计图表进行了一定的渗透。

　　“综合与实践”的编排有所调整。一是根据一年级学生学习特点和所学内容及实践经验一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进行了重新设计加强了综合性和实践性。

　　四、教学目标

　　这一册教材的教学目标是使学生能够：

　　1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数会区分几个和第几个掌握数的顺序和大小掌握10以内各数的组成会读、写0～20各数。

　　2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称初步知道加法和减法的关系比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4．认识符号"="、"＞"、"＜"会使用这些符号表示数的大小。

　　5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　7．初步认识钟表会认识整时。

　　8．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9．认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10．通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　11.通过实践活动让学生知道数学与环保与环保科学知识有着密切的联系并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯。

　　五、教学重难点

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始在日常生活中有广泛的应用同时它们又是多位数计算的基础。因此一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握。

　　六、教学措施

　　1．重视学生的经验和体验根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　2．认数与计算相结合、穿插教学使学生逐步形成数概念达到计算熟练。

　　3．重视学生对数概念的理解让学生体会数可以用来表示和交流初步建立数感。

　　4．计算教学体现算法多样化允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5．直观认识立体图形发展学生的空间观念。

　　6．安排综合与实践活动使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　7.根据学生的学习难点给家长发短信要求家长配合加强学生在生活中的数学体验和表达减少课堂学习的难度。

一年级的数学教学计划 13

　　一、教材分析：

　　1、教材根据学生的年龄特点和生活经验。选取学生身边熟悉的、新颖的和趣味性的内容为素材目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动感觉数学与生活的密切联系增强学生学习数学的欲望。

　　2、情境串“引发出“问题串”。根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗(情境图)每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来编排成“情境串”或“故事串”从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题形成了“问题串”。

　　3、生认知特点出发优化单元知识结构。本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式根据学生认知特点从学生的学习需要出发优化单元知识结构。如第六单元“大海边——100以内数的加减法(二)”。传统教材中将“两位数加两位数(进位、不进位)”和“两位数减两位数(退位、不退位)”的笔算放在一起将相关的口算放在其他单元中人为地将笔算与口算分开不便于学生掌握基本的数学思想方法。本单元在知识安排上将两位数加减两位数(不进位、不退位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起使口算与笔算教学有机地结合在一起便于学生了解计算的多种策略。同时又根据解决问题的需要编排了加减混合及带小括号的混合运算。

　　4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的知识体系束缚由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中形成以解决问题为线索的基本框架。如第65页加混合运算主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品珊瑚每只17元贝壳每只25元海豚每只23元海螺每只13元。教材没有直接出示算式而是在学生解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本还剩多少元钱?”或解决学生自己提出的其他问题过程中通过探索获取运算的方法然后利用获取的方法解决其他问题实现解决问题能力与基础知识和基本技能的同步发展。

　　5、对学生进行问题意识的培养。教材通过含有丰富信息综合情境图提供给学生发现问题、提出问题的足够空间提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。如第一单元“南极小客人——100以内数的认识”信息窗1由图中的两位小朋友在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息学生可能提出“有多少只企鹅?”“有多少只贼鸥?”“有多少只海豹”等问题。本册教材沿用了一年级上册教材的特点在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋目的是为了引导学生自己提出问题保护学生提问题的积极性。

　　6、多样化的学习方式重视学生个性发展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式努力实现学生学习方式的转变。如“你说我讲”体现一种开放、民主、探索、合作、交流的学与教的方式目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流。如第53页的“你说我讲”红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?”要解决这个问题策略是多样的学生通过操作、观察、分析独立探索出各自的计算方法然后展示、交流各自的成果以此体现算法多样化和个性化的学习。

　　二、教学内容：

　　新教材第一册共有9个单元：

　　第一单元：逛公园——100以内数的认识

　　第二单元：下雨了——学看钟表

　　第三单元：农夫与牧童――方位与图形

　　第四单元 绿色行动——100以内数的加减法(一)

　　第五单元：小小存钱罐——人民币的认识

　　第六单元：大海边——100以内数的加减法(二)

　　第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识

　　第八单元：我们的鞋码——统计

　　第九单元：儿童乐园——总复习另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇妙的回形针、小小信息员。

　　三、教学目标：

　　I、知识与技能

　　(一)数与代数

　　1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”知道100以内数的组成和顺序会比较100以内数的大小。

　　2、结合具体情境进一步体会加减法的含义会计算100以内数的加减法。结合现实素材初步学会估算。

　　3、在现实情境中能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

　　4、在现实情境中认识元、角、分了解它们之间的关系会进行简单的计算。

　　(二)空间与图形

　　1、通过具体的操作活动能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　2、在实践活动中,体会厘米、米的含义知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度并会选择合适的长度单位进行测量。

　　(三)统计与概率

　　1、在统计活动中学会初步简单数据整理的'方法认识简单的统计表和统计图.

　　2、能完成简单的统计表和条形统计图能根据数据提出并回答简单的问题。

　　(四)实践与综合应用

　　1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

　　2、在实践活动中初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

　　II、数学思考

　　1、经历从生活情境中抽象出100内数的过程发展初步的观察、分析、抽象概括能力建立初步的数感与符号感。

　　2、经历探索100以内容数的加减法计算方法的过程初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中初步形成估算意识。

　　3、在认识图形、方向及长度单位的过程中发展学生的观察、想象操作能力形成初步的空间观念。

　　4、经历简单的统计过程能对统计结果的合理性进行初步的分析判断形成初步的统计意识。

　　III、解决问题

　　1、能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。

　　2、在具体的情境中发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题发展应用意识。在探索、交流、计算方法的过程中感受同一问题可以用不同的方法解决。

　　3、能综合运用方向、图形等知识解决问题形成初步的创新意识和实践能力。

　　4、在自主探索与合作交流过程中解决具有一定挑战性的问题初步学会表达解决问题的大致过程和结果有与同伴合作解决问题的体验。

　　IV、情感与态度

　　1、在他人的鼓励与帮助下对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣能积极参与数学活动。

　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象感受数学与日常生活的密切联系体验学习数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验增强学好数学的信心。

　　4、在他人的指导下能发现错误并及时改正逐步养成良好的学习习惯。

　　四、教学中应注意的几个问题

　　1、实现多维目标促进学生全面发展。教师在教学中要不断地转变教学观念把握课程标准所倡导的新理念从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标促进学生全面发展不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。

　　2、教学过程要体现活动性。教师要注意创设生动有趣的教学情境引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动帮助学生在自主探索和合作交流的活动中理解知识掌握技能体会数学思想方法获得广泛的教学活动经验。

　　3、注意培养学生的问题意识。教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象努力激发学生主动地发现问题、提出问题进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性培养学生自觉主动地用数学眼光“观察世界”的意识。

　　4、尊重学生的个体差异。使不同的学生在数学上得到不同的发展。由于学生之间存在差异所以教师要在保证基本要求的前提下尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异允许学生学习不同的数学使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时就同一问题情境允许学生提出不同层次的问题在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法用不同的知识与方法解决问题在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目允许学生根据自己的需求有选择地完成使每一个学生都有成功的学习体验最大限度地满足每个学生的需求最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

　　5、教师应创造性地开发、利用课程资源。根据新的课程理念教师不能只成为课程实施中的执行者而更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源以体现数学课程的基本理念。

　　6、实施多元化的评价。教学中教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注重过程性评价要将评价贯穿于教学的全过程使评价成为教学活动的有机组成部分。

　　五、课时安排

　　第一单元：逛公园-----------------------6课时

　　第二单元：下雨了-----------------------2课时

　　第三单元：农夫与牧童------------------4课时

　　第四单元：绿色行动-------------------12课时

　　第五单元：小小存钱罐------------------5课时

　　第六单元：大海边---------------------17课时

　　第七单元：阿福的新衣------------------4课时

　　第八单元：我们的鞋码------------------2课时

　　第九单元：雪山乐园---------------------5课时

一年级的数学教学计划 14

　　一、指导思想

　　以新的《数学课程标准》为基础以知识技能、过程方法、情感态度价值观三维整合发展为最终教学目标做到师生平等互动参与合作共同发展。坚持以人为本的教育在课堂教学中体现学生的主体性提高学生的数学素质促进学生全面、持续、和谐的发展遵循学生学习数学的心理规律帮助学生学习方法使学生在获得对数学理解的同时在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展办人民满意教育为宗旨。

　　二、学生情况分析

　　一年级学生刚跨入小学对学校的一切都感到陌生和不适应但他们天真、活泼有着强烈的好奇心和求知欲可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　三、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课位置比一比1—5的认识和加减法认识图形6—10的认识和加减法11—20各数的认识数学乐园认识钟表20以内的进位加法总复习。

　　四、教材分析

　　第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景一方面帮助学生了解学校生活另一方面初步感知10以内各数体会数存在于我们生活当中使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

　　第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。

　　第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。

　　第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征建立空间观念。关键：通过直观操作感受图形特征。

　　第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准掌握分类方法。

　　五、教学目标

　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数会区分几个和第几个掌握数的顺序和大小掌握10以内各数的组成会读、写1——20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称初步知道加法和减法的关系比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“”会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6、初步了解位置方向知道上下、前后、左右。

　　7、初步认识钟表会认识整时。

　　8、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　六、全册教学重点、难点

　　10以内的加法和20以内的进位加法这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的.应用同时它们又是多位数计算的基础。因此一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握。

　　七、方法与措施

　　1、认真研究《标准》和教科书提升教学理念从学生的年龄特点出发以学生的已有经验为基础充分利用教材资源寻找学生熟悉的数学生活使之进入课堂。

　　2、采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

　　3、加强演示、观察与操作让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　5、在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　6、结合教学内容适时渗透思想品德教育。

　　7、每月进行作业评比活动一次比一比看谁学习进步快。

　　8、对学生坚持正面评价帮助学生树立学好数学的信心以促进学生全面发展。

一年级的数学教学计划 15

　　一、学生现状分析（包括对学生知识能力进行分析、对学生行为习惯家庭教育存在的问题进行分析）

　　刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友天真可爱对学校的一切都觉得好奇从“游戏”到“学习”的转变使他们对“学习”这回事更是似懂非懂特别是在新鲜感过后同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱养成了他们的任性、自私、娇气自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐对这册的数学知识有不同程度的掌握但整体水平一般两极分化较明显有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短行为习惯比较随意有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业上课什么时间能交流等等都是需要孩子在这个学期里所掌握的所要形成习惯的特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容根据学生的年龄特征动静结合多表扬鼓励不断强化学生的课堂常规保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的`信心。

　　二、知识结构分析(教材内容体系)

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课位置10以内数的认识和加减法认识立体图形11～20各数的认识认识钟表20以内的进位加法用数学解决问题综合与实践主题活动。

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始在日常生活中有广泛的应用同时它们又是多位数计算的基础。因此一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算以外教材安排了常见的立体几何图形的直观认识位置以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多但是都很重要有利于学生了解数学的实际应用培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教学目标（包括基础知识、基本技能、思想品德教育、情感状态、学习策略）

　　（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数会区分几个和第几个掌握数的顺序和大小掌握10以内各数的组成会读、写0～20各数。

　　（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称初步知道加法和减法的关系比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　（4）认识符号“=”“＞”“＜”会使用这些符号表示数的大小。

　　（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　（7）初步认识钟表会认识整时。

　　（8）体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施

　　1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。

　　从摆放学习用品起怎样听讲、怎样书写、怎样记作业以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习建立一个良好的开端以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成将这一目标贯穿在教学的全过程中。

　　2、创设生动有趣的学习情境。

　　学生刚刚入学对一切都很陌生教学是要注意根据孩子年龄特征设计一些孩子感兴趣的环节如游戏故事比赛等注意从生活中找素材让学生对数学产生亲切感激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式丰富学生的感性积累发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境设计富有情趣的数学活动鼓励每个学生动手、动口、动脑参与数学的学习过程。

　　3、结合学生的实际进行教学。

　　刚入学的学生个体差异相对较大可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中应根据学生的实际情况对教材内容和进度做适当的调整创设丰富有趣的学习活动以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学既关注个体又不影响全体。

　　4、重视学生的经验和体验根据学生的已有经验和知识设计活动内容。

　　比如教学10以内的加减法时大部分孩子已经会计算10以内的加减法但不能够把题意表述清楚所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力让他们把话说完整；提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解让学生体会数可以用来表示和交流初步建立数感。计算教学体现算法多样化允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。

　　（1）、发现困难生要及时帮助利用各种形式激发兴趣。

　　（2）、积极开发学生对学习兴趣利用情境培养学习数学的愿望。

　　（3）、鼓励学生多提问多发言对优秀的表现要及时表扬利用奖章制度树立班级学习榜样结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。