时光在流逝从不停歇我们的工作又迈入新的阶段让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编精心整理的四年级科学上册教学计划供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级科学上册教学计划1

　　一、教材分析：

　　第一单元：我们周围的空气指导学生更进一步的了解空气的相关的知识。

　　第二单元：冷和热通过一系列的对比实验指导学生探究冷和热的变化以及冷和热对物体形态的影响。

　　第三单元：奇妙的声音王国指导学生了解声音的产生、传播、强度等相关的知识。

　　第四单元：食物与消化了解日常生活食物的营养搭配了解食物的消化学会怎样搭配基本的.食物。

　　第五单元：假设与搜集证据培养学生的一种科学的思维方式。

　　二、学生情况分析：

　　第一：四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间有一定的科学知识已经具备初步的观察、实验的能力以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看学生对一切事物都充满着好奇心有较强的求知欲在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

　　第二：学生的自主性学习的能力比较薄弱能主动开展的学习的学生比较少比较依赖于教师的教导；

　　第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

　　三、教学措施：

　　1、加强理论的学习特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想；

　　2、深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求；

　　3、加强自身素养和业务能力的提升以及不断提高实践能力；

　　4、认真钻研教材和各类教学参考书浏览网络、杂志等学习先进经验科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；

　　5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律；

　　6、积极收集、准备各类探究活动材料发展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动；

　　7、张扬学生的个性发展学生特长努力开发学生的潜能发展学生的多元智能注重学生自主性探究和个性特长的培养。

四年级科学上册教学计划2

　　一、指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、学生情况分析：

　　学生经历了一年的科学学习对科学课的学习已经有了一定的基础。比如对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法尤其是观察的'方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较认真学习积极性很高学生普遍的特点是比较活泼思维较活跃好奇心较强。本学期需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣动手实验操作等方面加强教学获得进步。

　　三、教材分析：

　　《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动使他们获得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的能力。

　　四、教学目标：

　　1、能根据已有的生活经验通过观察和实验对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化并能找出变化规律。

　　2、能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与科学研究活动尊重生命、珍爱生命能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋创造性的的完成设计任务。

　　3、能描述天气变化及它对动物行为、人类工作和生活的影响能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化能说出不同生物的生命过程的区别；知道物质有固态、液态、和气态。4、能意识到我们生活的世界是不断变化的；

　　五、教学重难点。

　　1、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养小学生的科学素养。

　　2、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力。

　　六、基本措施：

　　提高教学质量的主要方法、措施

　　1、对个别学生（突出的优秀生、学习困难生、落课的学生）加强辅导。

　　2、注意教学过程中进行学法指导。

　　3、要灵活恰当地选择运用教法有效地运用教具和演示实验恰到好处地采用现代化教学手段。

　　4、要讲求效果。

　　6、作业或单元测验要求做到及时批改信息及时反馈作业数量、难易程度要正确控制。

　　6、要充分发挥教师主导作用激发学生的学习兴趣。让学生有效地参与教学活动。

　　7、引导学生学会保护自己珍惜生命健康成长。

四年级科学上册教学计划3

　　一．指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活 动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二．学情分析

　　所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓厚的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律处理好内容的深度广度做到难易适度分量适当。注意发展儿童的智力培养儿童动脑和动手的能力。

　　三．全册教学分析

　　本册教科书共24课其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五部分

　　（一）我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入通过观察实验操作收集和整理信息等手段探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性知道如何做到合理饮食；会从合理全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。（包括1、2、3、课）

　　（二）水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后又一次以水作为探究对象探究水能溶解一些物质水与其他物体的混合和分离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的基础上引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。让学生经历观察实验分析整理信息等探究过程在探究过程中学会发现问题寻求解决问题的途径积极合作交流体验成功的乐趣意识到人与自然和谐相处的重要性深度用学到和科学知识改善生活进一小提高实验搜集整理信息分析实验数据的能力为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。（包括4、5、6、7课）

　　（三）植物的生活：本单元是在学生认识常见植物的基础上对植物的各部分进行细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历对科学学习有了一定的基础也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进行本单元的观察实验查阅资料整理信息表达与交流借助工具对事物进行定量观察利用对比实验的方法进行科学探究等方面都有一定的实践基础。再加上学生对植物比较熟悉有丰富的生活经验所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排体现了一个承上启下的作用学习本单元能为后续研究植物与土壤的关系植物与环境的关系植物的一生植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。（包括8、9、10、11、12课）

　　（四）空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手通过学生的猜想与假设对比实验观察研究及动手制作活动使学生初步认识空气及水的力拓展学生的探究空间密切科学技术与社会的联系为后续的科学探究活动奠定基础。（包括13、14、15、1617课）

　　（五）热的传递：本单元主要选取了热的传导对流和辐射现象以学生的生活经验为引领如杯子变热了煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题引导学生经历科学探究过程并在其过程中培养正确的情感态度与价值观。（包括18、19、20、2122课）

　　（六）探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识解决生活中的具体问题初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

　　四．教材总的教学目标

　　1 培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2 了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3 继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。

　　4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的`保护关心现代科技的发展。

　　在能力培养方面主要培养以下几种能力：

　　1 观察能力：观察植物的身体结构教给学生用显微镜观察叶的内部构造。

　　2 实验能力：学习使用酒精灯加热水加快溶解的方法了根吸水、茎运输水分等实验巩固对比实验方法学习设计说明根有吸水作用的实验、

　　3 探究能力：学习运用探究的方法了解溶解在生活中的应用对植物实施环割有哪些益处。

　　6 想象能力：在观察、实验的基础上想象蒸发的本质叶、茎的内部构造。

　　7 动手能力：学习制作植物动物标本等。

　　在德育方面主要向学生进行以下几方面的教育：

　　1 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展向学生进行爱国主义教育。

　　2 通过指导学生认识植物的蒸腾作用光合作用让学生认识到保护植物的重要性。

　　五．评价工作安排

　　（一）注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养让学生在做一做看一看想一想中去探究学习科学知识知识并在作科学的过程中学科学。

　　（二）成立互助小组由班级中优秀学生辅助学困生。

　　（三）建立学习组织发挥小组合作学习的作用让每个人尽到自己的努力。

　　六．教研专题及研究措施

　　（一）课题名称：《培养学生科学实验设计能力助推学生科学素养》

　　（二）研究措施：从学生的探究性学习过程入手以实验为主社会实践为副力争让学生从亲自动手实验把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证并对实验过程中观察到的现象进行思考写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养及过程的培养。

　　七．教研课安排

　　根据学校及教研组的安排开展听评课活动采取个人讲课与听课相结合的方式讲公开课不少于1节听课不少于15节学习他人先进的教学经验提高授课水平。

　　八．业务学习

　　（一）.第一周学习学校教学计划与教研组计划

　　（二）.第二周学习本册科学教材

　　（三）.第三周学习科学课程标准

　　（四）.第四周—第二十周学习给教师的建议1—17条

　　九．教学措施

　　1 把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2 把握小学生科学学习特点因势利导；

　　3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4 让探究成为科学学习的主要方式；

　　5 树立开放的教学观念；

　　6 悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7 充分运用现代教育技术；

　　8 组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　十一．学科实践活动安排

　　小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质乐于探究热爱科学并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题为他们的终身学习和生活打好基础。根据学校及教研组的指导科学实践活动安排如下：

　　第九周食物里的有害物质 第十四周 太阳能热水器的发展与使用

四年级科学上册教学计划4

　　一、指导思想

　　为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去依据我校我班实际情况特制定本年度留守儿童工作计划。

　　二、工作目标

　　通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究建立健全留守儿童工作档案找到影响留守儿童健康成长的原因有针对性地提出行之有效的措施和办法狠抓落实为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时本班学生组织关爱小组要加强关爱形成合力大力宣传不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。

　　1、建立留守儿童档案使留守儿童建档率达100%；

　　2、关爱留守儿童开展结对帮扶活动从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童促进留守儿童生理和心理健康成长乐于学习。

　　三、主要措施

　　㈠健全机制加强关爱。

　　首先成长关爱留守儿童小组明确工作任务制订具体工作计划并努力实施“关爱留守儿童”工作计划逐步使关爱工作

　　制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　　1、成立领导小组明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组加强对留守儿童的统一领导和管理保证各项工作要求全面认真落实到位。

　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度

　　要认真调查研究摸清留守儿童的底数建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话家长务工单位详细地址、联系电话监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立加强教师与学生家长及其他监护人的联系共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。

　　3、真情关爱“三个优先”

　　（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况制定学习帮扶计划明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手教师要对结对帮扶效果进行定期检查建立进步档案。

　　（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼多问一声多帮一把使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡有益身体发育。留守儿童患病时要及时诊治悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理养成文明健康的生活习惯。

　　（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动或根据特点单独开展一些活动既使其愉悦身心又培养独立生活能力。

　　4、实施教师结对帮扶留守儿童制度

　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心随时掌握留守学生的思想动态引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童教师要经常与留守儿童互相交流、沟通掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童教师要定期走访与临时监护人交流及时反馈儿童在校的'情况帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿使他们走出孤独和忧郁的阴影让留守儿童和其他在校儿童一样在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

　　5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

　　学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童要制定个别教育管理方案着重进行矫治和帮助做到有的放矢因材施教。

　　6、开展人文关爱活动。

　　通过定期举行主题班会、团队活动举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等组织留守学生积极参与使他们生活在欢乐、和睦的氛围中找到家的感觉增强学习、生活的信心体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　7、注重对留守儿童的心理健康教育

　　针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童班级要着重开设心理教育课大力开展心理咨询、心理矫正活动定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等使留守儿童感到备受关爱体验到生命成长的快乐与幸福消除不良情感体验树立乐观向上的生活态度培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

四年级科学上册教学计划5

　　一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：电新的生命食物和岩石和矿物。

　　电单元是从什么是电开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验让他们适当地了解一点有关电荷的知识可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动使学生形成关于电的初步概念同时获得一些基本实验操作技能。

　　新的生命单元是从观察油菜花引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验特别是一些探究性的实验都是在支撑有关生命概念的建立并在此过程中使学生获得对生命的理解。

　　食物单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类引起学生对饮食的关注发现自己在饮食中的不良习惯并在以后的生活中能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　岩石和矿物单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述使学生形成关于地球物质的一般性概念并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、教学目标

　　1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　进人四年级以后学生对科学课的学习已经有了一定的基础求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法对科学探究活动非常喜欢并能以自己的方式观察到许多细节的地方兴趣浓厚已经具备初步的探究能力动手能力。

　　另外在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限观察的深度、准确度还不够观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效不能很好地利用宝贵的课堂时间这现象尤为突出。

　　因此本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式提高他们的生活质量和学习质量。

　　四、教学措施

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的`形成过程中的思维变化才能做出正确的教学判断并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多有些甚至是实验过程的描述这种描述能够帮助学生提高科学思维能力教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中从证据、表格、图形获得的一些科学信息并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

四年级科学上册教学计划6

　　一、所教年级学生现状分析：

　　四年级共有1个教学班四年级的学生已经有一年接触科学课的时间有一定的科学知识对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看学生对一切事物都充满好奇心有较强的求知欲在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱能主动开展学习的学生比较少比较依赖教师的教。

　　学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律处理好内容的深度广度做到难易适度分量适当。注意发展儿童的智力培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

　　二、本册教材的知识系统与结构：

　　本册教科书共有24课其中第23、24课是活动课。以知识的内容分为五部分。

　　1、我们吃什么（1---5课）：通过学生对食物的分类让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物科学饮食保持身体健康。

　　2、水里有什么（4---7课）本单元是在继第一册水里的.科学单元后又一次以水作为探究对象探究水能溶解一些物质水与其他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册水的科学单元学习的基础上引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程在探究过程中会发现问题寻求解决问题的途径积极合作交流体验成功的乐趣意识到人与自然和谐相处的重要性尝试用学到的科学知识改善生活进一步提高实验搜集整理信息分析实验数据的能力为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

　　3、植物的生活（8---12课）主要是研究植物各种器官的作用使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊由整体到部分认识事物的规律。

　　4、空气和水的力（13---17课）：本单元以水和空气作为探究对象探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计对比实验及搜集整理信息的能力尝试用学到的科学知识改善生活。

　　5、热的传递（18---22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的知识通过学生的猜想和假设对比实验观察研究及动手制作活动使学生对太阳能的利用建立初学认识。

　　6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究提示生活中的现象发现科技产品对人类生活的影响培养与人合作交往的胆量与能力增强自主进行科学探究的能力培养学生的创新精神和实践能力。

　　三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

　　培养学生的观察能力、实验能力、探究能力分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。

　　1、知道科学探究涉及的主要活动理解科学探究的基本特征。

　　2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。

　　3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。

　　4、能根据假想作案制定简单的科学探究活动计划。

　　5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

　　6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

　　7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上通过简单的思维加工做出自己的解释或结论并知道这个结果应该是可以重复验证的。

　　8、能用自己擅长的方式表达探究结果进行交流并参与评议知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。

　　培养学生的情感态度与价值观：

　　1、保持与发展想要了解世界喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

　　2、珍爱并善待周围环境中的自然事物初步形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘但还有许多领域等待我们支探索科学不迷信权威。

　　4、形成用科学提高生活质量的意识愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。

　　5、在科学的学习中注重事实克服困难善始善终尊重他人意见敢于提出来不同见解乐于合作与交流。

　　6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用也有消极影响。

　　教学中的重点、难点：

　　形成初步的探究能力掌握基本的探究过程提出问题----猜想与假设----设计方案----实验验证----获得结论----表达与交流----产生新问题。

　　四、具体措施：

　　1、耐心、细心、精心做科学。

　　2、观察实验记录表的设计与填写。

　　3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。

　　4、力求做到知识和能力并进不可偏废。

　　5、强调过程的同时要重视结果。

　　6、活动的设计要有利于学生探究不要躲避教师的传授。

　　7、在动手之前引导学生多动脑。

　　8、传授科学知识的同时注重人文精神的渗透。

　　9、注意课外教学资源的利用。

　　10、评价要中肯不可无限制的夸张适当的批评不可少。

四年级科学上册教学计划7

　　一、教学目的任务：

　　（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）

　　这一册教材的教学目标是让学生自主探究、合作从而使学生：

　　1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”认识自然数掌握十进制计数法会根据数级读、写亿以内和亿以上的数会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用进一步培养数感。

　　2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4．认识直线、射线和线段知道它们的区别；认识常见的几种角会比较角的大小会用量角器量出角的度数能按指定度数画角。

　　5．认识垂线、平行线会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识发展空间观念。

　　7．了解不同形式的条形统计图学会简单的数据分析进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9．初步了解运筹的思想培养从生活中发现数学问题的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　二、情况分析

　　1、班级概况：

　　四年级是在20xx年新组建的现有人数为43人其中男同学28人女同学15人。大多数学生来自庄冲村淳河村唐冲村、秦咀村等这些学生中有父母离异的有父母外出工作跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

　　2、知识掌握情况。

　　从上学期的期末质量检测来看学生对双基知识掌握得还不够对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

　　在计算方面学生的差别比较大多数学生对于口算能做到脱口而出但由于部分学生对于乘除知识掌握不好直接影响了口算的速度和计算的正确性学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题部分学生的计算速度极待提高各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够只有部分学生能认真分析题意正确列式不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

　　3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

　　从学习习惯、兴趣、方法看多数学生的学习习惯和学习态度都较好对数学课学习兴趣较浓厚能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规专心投入认真完成作业对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好好奇心好强心都很强具体形象思维活跃。由于年纪较小学生的个性显得不稳定对事物的认识和个人的情感不能客观的分析意志力尚不定型自控力不强对人对事热情度高但持久性差注意力易分散失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散思想开小差学习目的性不够明确对实施课堂教学有一定难度。

　　从心理特征看多数学生喜欢在别人面前表现自己喜欢表扬夸奖班上竞争意识浓；学困生上课比较被动不闻不问积极性不高作业完成较难但也喜欢激励。

　　4、优秀生学习特点和后进生成因：

　　（1）优秀生少根据平时的质量检测真正成绩稳定思维灵活对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚能较好遵守小学生课堂常规同学之间能互相帮助共同探讨互相协作他们思维活跃发言大胆对有争议的问题能大胆争论上进心强上课认真听讲作业及时认真不懂问题能大胆提问恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

　　(2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般成绩有回落的可能。他们学习认真作业态度好。

　　(3) 班中的后进生大多数是因为基础知识掌握不好存有知识断层学习的自律性比较差学习能力弱接受能力差学习目的不明确对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭父母对子女的学习关心指导督促不够；有的是父母对子女过于溺爱过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环使他们失去信心致使形成后进生。也有几位学生是智力低下接受能力差。

　　(4)纵观全班学生的基础知识的掌握和能力的差别很大如计算速度、参与讨论的能力解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异由于班中学生数多个别学生的知识断层点无法弥补优等生的潜能也没能充分挖掘出来无法面面俱到这也是本学期需要解决的教学难点之一。

　　5、其他因素：

　　学生多数来自农村他们热爱劳动活泼好动集体荣誉感强学生多数家庭贫困家长的文化程度普遍不高虽有望子成龙望女成凤之心但教育方法不当家校配合不够并对“减负推素”存有认识偏差。

　　三、教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等）

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法角的度量平行四边形和梯形的认识复式条形统计图数学广角和数学实践活动等。

　　大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法角的度量以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面这一册教材安排了大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法。在小学阶段本学期结束后有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流掌握较大数范围内的计算技能进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上通过丰富的数学活动让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历体会各种图形的特征及图形之间的关系促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图让学生利用已有的知识学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析进一步体会统计在现实生活中的作用形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面教材一方面结合乘法和除法两个单元教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动初步体会的运筹的数学思想方法感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题培养学生观察、分析及推理的能力培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　在教材的安排上体现出新课程的理念：

　　１、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后用定律和性质进行简便运算让学生学会灵活运用各种计算方法。

　　２、加强新旧知识的内在联系运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中让学生凭借原有的知识基础把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认识。

　　３、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的.加减法中引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上对学过的知识进行整理概括对加减法进行定义阐明加法的运算定律及加减法的关系培养学生综合运用知识的能力发展学生的思维。

　　４、重视知识的形成过程注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括

　　渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段在学生积累了大量感性认识的基础上引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等在运用中加深了认识从而培养学生的学习能力。

　　5、要注意联系学生的生活实际重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际重视引导学生通过实践操作活动让学生的应用意识和应用能力提高探究能力。

　　6、突出开放性注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上允许学生选用自己认为合适的方法灵活运用不做硬性规定应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题作为学有余力学生的练习补充以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力拓宽学生思考的空间增强学生思考的主动性促进学生个性的发展。

　　四、改进教学工作的措施：

　　（教学内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重的学业负担）

　　1、改变教学思想。

　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等）自主 探究老师给营造一个宽松、合谐充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨老师作好参谋当好后勤作学生的服务员。

　　2、注重生活与数学的密切联系

　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学教学要考虑学生的身心发展特点结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积正归一和反归一等应用题时,结合生活实例使所要学习的数学问题具体化、形象化激发学生求知的内驱力。

　　3、注意教学的开放性重视培养学生的创新意识和创新能力。

　　学生是学习活动的主体在数学教学中教师要根据学生的年龄特点和认知水平适当设计一些开放性问题给学生提供自主探索的机会。

　　4、面向全体、全面提高学生的整体素质

　　（1）、加强基础训练在计算方面重点是要加强口算训练。在应用题方面要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练如根据条件补充问题、根据问题补充条件等这种题目要经常训练它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

　　（2）、实施分层教学弹性教学针对学生的不同特点不同的接受能力采取不同的方法布置不同的作业注意因材施教力求“下要保底上不封顶”即下要保义务教育的共同要求上要引导兴趣浓厚学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

　　（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关作业严把关加强信息交流及时反馈增强教学的针对性。

　　5、 结合多媒体教学

　　在课堂教学中利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式实施参与性教学。

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题而提出问题却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生给他们提供广阔的参与空间让他们学得主动 积极有充分的机会去发现去研究去创造。

　　6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

四年级科学上册教学计划8

　　一、学生分析

　　1、通过一个学年的《科学》学习学生们对《科学》这门课已经有所了解知道科学课是由一个一个的活动组成这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

　　2、虽然经过一个学年的科学学习学生们已具备一定的观察能力但是他们的观察力、思维力有待提高学生往往只看事物表面而不知事物的内在难以把握事物之间的相互联系。

　　3、对实验感兴趣但容易停留在表面而不去研究内在。

　　4、受传统观念的影响学生缺乏对科学学科重要性的认识。

　　5、大部分学生的都具有一定的基础知识而且喜欢科学爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生平时的学习习惯较差以往的基础知识不是很扎实再加自己不严格要求所以教师平时的教学带来了一定的困难。

　　二、教材分析

　　四年级上册教材从知识覆盖面年覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域各领域的知识或以综合主题单元的形式或以独立单元的形式呈现前者如《冷和热》单元后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看既覆盖了单项的初级过程技能又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动考查诸活动中提供的`探究技能训练内容进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛覆盖了“对待科学”“对待自然”“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

　　第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中学生的动手机会比较多他们对好多都会感到惊奇、感到有趣教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多且探究的要求比较高教师要让孩子先学会订计划学会与他人合作讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》包含的核心概念有声音来源于物体的振动声音能穿过许多物质耳朵听声的机理声音的音色、音强和音调乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似但也进行了相应的修改注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手让学生养成合理的饮食习惯要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动本单元是对这一过程技能的升华和提炼。

　　三、教学目标

　　本册教材的技能目标主要包括智力技能和操作技能两个方面。

　　本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣培养保护生态环境的意识和行为习惯。

　　1、要求学生能够自己想出办法增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

　　3、要求学生不仅关注收集和了解事实而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　四、教学重点

　　激发学生学习现代科技知识的兴趣培养保护生态环境的意识和行为习惯。

　　教学难点

　　要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

　　五、教学措施

　　1．用教材教前必先教好教材

　　通过一年的科学教学好多教师认为会教了科学就是那么回事情于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材或不用教材或放大教材认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题编教材的专家们他们都会有所考虑有的比我们考虑的还要全面还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想他们所要表现的意图。只有把握了这一点也只有先教好教材我们才会真正的去实现用教材教。

　　2．注重孩子们的预测

　　猜想、预测是做科学的第一步它反应了孩子们某一问题的看法反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会关注每一个孩子的猜想在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理组织学生去找证据。

　　3．注重证据的合理性和可重复验证性

　　本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考是我找的证据不对还是我的一开始的假设就有问题学会反思然后要再实践。其次要注意证据的可重复验证性即我找的证据是能够经得起多次验证的并不是偶然的。证据还要充分有时还需多找一些这样更合理一些。

　　4．讲究评价的策略

　　评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式在每一节课上有我们的评价这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表）我们要充分利用好教材后面的评价表自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法不仅关注做了没有更关心做得怎么样与同学的合作自己在情感态度价值观上的提升等等。

四年级科学上册教学计划9

　　一、教科书分析

　　四年级第一册科学教案由四个单元组成；天气；解散；健全以及我们的身体。本教材以三年级第一、二册为基础引导学生体验一系列有意义、有价值的科学探究活动从而获得更多的学习经验加深对科学的理解提高科学探究能力。

　　本教材中的每个教学单元都有七个主题它们是学习材料也反映了科学概念、过程和方法的双向发展和螺旋过程。

　　二、教学目标

　　本学期是培养学生科学素养的关键时期。在教学中,要因势利导,开拓进取,引导学生尊重客观事实,注重证据,大胆提问,逐步形成良好的科学素质和思维方式,真正提高学生的生活质量和学习质量。

　　1.要求学生想出方法来提高他们对研究对象的理解。

　　2.要求学生提高观察的准确性和准确性。

　　3.学生不仅要收集和理解事实还要学会简单地处理、整理、抽象和总结事实。

　　三、教学重点：

　　注重设计学生典型的科学探究活动以探究为核心培养学生的科学素养。

　　四、教学难点：

　　通过手、脑和个人实践学生可以在感知和体验的基础上形成较强的科学探究技能。异常是控制变量收集数据并自我解释实验结果。学习建立解释模型来验证自我假设。

　　五、学生情景分析

　　经过一年的科学学习学生已具备必要的科学学习基础他们对知识和渴望参与科学活动的渴求显著增加。学生掌握了很多科学知识和方法非常喜欢科学探究活动能够以自己的方式观察到许多细节。他们兴趣浓厚具有初步调查和动手能力。此外在观察、提问、假设、预测、调查、解释、交流等一系列活动中强调了小组合作的必要性大大增强了学生的合作意识和合作能力。

　　然而由于学生年龄的限制观察的深度和准确性不够观察或描述的方法也不会在实践中应用。大多数学生知识面不广勤于动脑的`学生比例也不是很大。一些学生在活动中往往费时低效不能很好地利用宝贵的课堂时间这一点尤为突出。

　　六、教学措施

　　在教学中我们要因势利导开拓进取引导学生尊重客观事实注重证据大胆提问逐步培养良好的科学素质和思维方式切实提高生活质量和学习质量。

　　1.了解学生对所学科学问题的初步想法。异常是指在理解某些概念的过程中出现的想法并做出正确的教学决定以避免混淆客观事实和学生的想象甚至用想象代替事实从而确保观察和实验中获得的证据的有效性。

　　2.引导学生反复进行控制变量实验使学生更好地理解科学的本质理解控制变量实验的重要性正确对待错误问题。

　　3.引导学生在观察和实验过程中做好记录提示学生用文字、数据、简单笔画、图表等进行记录。在教学中应引导学生客观地记录观察到的现象并每周对学生长时间的观察和记录进行监督检查。

　　4.耐心引导学生用准确恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5.引导学生整理和处理观察和实验结果形成正确的解释。

　　七、教学计划表

　　每周教材

　　1我们关心天气

　　2天气日历温度和气温

　　3风向测量风速和降水

　　4云观测总结我们的天气观测

　　5水可以溶解一些物质。物质在水中如何溶解

　　6国庆节假期

　　7液体之间的不同溶解现象

　　8物质在水中的溶解能力

　　8溶解速度和速度100毫升水中能溶解多少克盐

　　9分离盐和水的方法

　　10听声音是如何产生的

　　11声音的变化探索统治者的音高变化

　　12我们如何听到声音

　　13保护我们的听力灵活性

　　14身体关节和肌肉的结构骨骼

　　15它们将如何运动（I）它们将如何运动（II）

　　16食物在体内的移动口腔中食物的变化

　　17协调人体的器官移动

　　18复习

　　19考试

四年级科学上册教学计划10

　　一、情况分析：

　　1、整体学习状况：我所任教的五一班学生为名。学生整体学习比较认真并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

　　2、已有知识、经验：由于各种条件的限制大部分学生的科学常识缺乏科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学使学生没有多少时间和机会接触大自然更没有得到大人和老师及时、周到的指导使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望他们乐于动手操作具体形象的物体而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　二、教材分析：

　　本册是科学教材的第五册。全册教材包括了“我们的地球”主要使学生知道地球的形状和大小；地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；人类对地球形状认识的历史(科学发展史)以及对地球仪、地图的主要标识和功用等。

　　“光与色彩”主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。“电和磁”本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。“呼吸和血液循环”通过本单元的学习使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健增强健康及保护的意识。“解释与模型”和“自由研究”6个单元教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣帮助他们体验科学课程学习特点引导他们尝试性地进行科学探究活动学习一些清晰的科学知识和技能。

　　三、教学重难点：

　　培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。

　　四、教学目标：

　　以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的'学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。

　　1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。

　　五、教学措施：

　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材认真钻研科学教法学法尽快成为一名合格的科学教师。

　　2、结合所教班级、所教学生的具体情况尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

　　3、充分利用好学校的科学实验室尽可能的去科学实验室上课做到“精讲多练”多通过实验引导学生自己发现问题解决问题得到收获。

　　4、注重学生课外的拓展研究不应只停留在课堂教学内要将学生带出教室到大自然中去到社会中去将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程扩展到家庭和社会。

　　5、由于班级人数多教学中要指导学生互帮互学形成良好的班风。

　　六、教学进度：

　　周次 教学内容 课时 周次 教学内容 课时

　　1 太阳和影子 2 12 研究磁铁 2

　　2 太阳钟、昼夜交替 2 13 电磁铁 2

　　3 看月亮 2 14 测量呼吸和心跳 2

　　4 看月亮 2 15 肺和呼吸 2

　　5 国庆 16 心脏和血液循环 2

　　6 昼夜对动植物的影响 2 17 元旦

　　7 光的行进 2 18 解释 2

　　8 照镜子 2 19 建立模型 2

　　9 研究透镜、七色光 2

　　10 简单电路 2

　　11 导体和绝缘体、

　　探测暗盒里的电路 2

四年级科学上册教学计划11

　　一、指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和求知欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标

　　1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

　　3、要求学生不仅关注收集和了解事实而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　三、学生情况分析

　　1、整体学生情况：四年级共有4个班级学生整体学习比较认真但他们的依赖性很强。他们常常习惯于被老师和家长牵着走而不善于想方设法自主去获取知识并在生活中灵活运用所学知识。因而学生对科学基础知识的掌握往往只停留在了解上理解不甚运用能力差。

　　2、已有知识和经验：学生虽然经过一年的科学学习探究能力有了很大的'提高但由于种种原因和各种条件的限制学生的科学常识极为缺乏他们的观察力、思维力有待提高学生往往只看事物表面而不知事物的内在难以把握事物之间的相互联系。科学探究能力和意识不强对实验感兴趣但容易停留在表面而不去研究内在。受传统观念的影响学生缺乏对科学学科重要性的认识。家庭教育由于偏重语文、数学、英语等学科的学习学生没有多少时间和机会接触大自然使学生没有能很好地在观察、实践、调查等社会实践活动中获取知识发展能力培养热爱科学的思想感情。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段儿童对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲他们乐于动手操作具体形象的物体而我们的科学课程内容贴近小学生的生活强调用符合小学生年龄特征的方式进行学习科学学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析

　　1、本册主要内容：在学生三年级学习的基础上继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动使他们获得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的能力。

　　本册教材的技能目标：主要包括智力技能和操作技能两个方面。

　　本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣培养保护生态环境的意识和行为习惯。

　　2、本册教材主要有以下几个特点：

　　（1）突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计,使学生的科学学习经历达到强化 。

　　（2）调整了单元结构。设置了“引言”激发学生学习的兴趣指明研究的方向。设置了“资料库”进一步激发学生学习的兴趣和欲望。

　　（3） 尝试了新的活动设计方式。

　　（4）加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中教材的功能发生了本质性的变化已经成为教学的范例。增加了一些反映科技进步和发展的新内容开发相宜的社会资源作为新教材的信息源。

　　五、改进教学的具体措施

　　1、加强学生对基础知识的掌握让学生关注收集和了解事实而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　2、运用新课程理念做到“用教材”而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计认真做好课前准备工作。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程运用多种评价手段以激励学生的探究兴趣。

　　3. 鼓励学生大胆猜想对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。

　　4.注意搜集第一手资料教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

　　5. 组织好探究后期的研讨引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己动手寻找证据进行验证经过思维加工自己得出结论教师不要把自己的意见强加给学生。

　　6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学尤其要组织好每一个观察认识活动让学生去亲身经历、体验每一个活动。

　　7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题从中让学生体会学习科学的价值。

　　8、各班建立科学学习合作小组让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。引导学生积极参加各类有关竞赛提高学习研究科学的能力。

四年级科学上册教学计划12

　　一、所教年级学生现状分析：

　　本学期四年级学生共80余人l两个班。通过三年级的学习大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣已经具备初步的探究能力他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手善于操作另外在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时我强调小组合作必要性所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。但是从他们在三年级的科学测试成绩来看有的班级学生两极分化现象比较严重如4.3、4.5 在新学期的教学中应注意分层次教学认真备课。

　　二、教材分析：

　　1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求在内容的选编上注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上注意了层次上的变化较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法以主题单元的形式编排了《旗杆与影子》《寻访校园里的动植物》《明天的天气会怎样》《我们在校园里运动》4个单元共21个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元做到了“生活经验”引领下的内容综合化将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合教会学生科学地对待自然界的事物。

　　2、教学重点：

　　从上学期开始学生对实验非常感兴趣但往往停留在表面而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力培养小学生的科学素养。

　　三、本册教材的教学目的：

　　1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的'假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。

　　四、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、充分运用现代教育技术；

　　8、组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

四年级科学上册教学计划13

　　一 所教年级学生现状的分析：

　　所教四年级一个教学班共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律处理好内容的深度广度做到难易适度分量适当。注意发展儿童的智力培养儿童动脑和动手的能力。

　　二 本册教材的知识系统与结构：

　　本册教科书共23课其中第22、23课是活动课。从知识内容分为五部分

　　1 植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序认识植物的器官及作用感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课）

　　2 动物王国：单元按照个体--—类群的思路编排引导学生经历科学探究过程认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的`共同特征。（包括4、5、6、7课）

　　3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手探究材料的性能使学生认识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课）

　　4 我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛学会使用测力计。（包括13、14、15、16课）

　　5 水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20、21课）

　　6 探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识解决生活中的具体问题初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

　　三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

　　教学目标：

　　1 培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2 了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3 继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。

　　4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。

　　在能力培养方面主要培养以下几种能力：

　　1 观察能力：学习用目测方法观测风向、风力用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造。

　　2 实验能力：学习使用酒精灯加热水以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验巩固对比实验方法学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。

　　3 探究能力：学习运用探究的方法认识水蒸气凝结的条件水的三态变化。

　　4 分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。

　　5 推理能力：学习运用演绎推理和类比推理的方法认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。

　　6 想象能力：在观察、实验的基础上想象蒸发的本质叶、茎的内部构造。

　　7 动手能力：学习制作植物动物标本等。

　　在德育方面主要向学生进行以下几方面的教育：

　　1 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展向学生进行爱国主义教育。

　　2 通过指导学生认识水的三态变化水在自然界里的循环风、露、霜、云、雨、雪的成因等向学生进行科学启蒙教育。

　　四 基本措施：

　　1 把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2 把握小学生科学学习特点因势利导；

　　3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4 让探究成为科学学习的主要方式；

　　5 树立开放的教学观念；

　　6 悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7 充分运用现代教育技术；

　　8 组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　五 主要教学活动类型：

　　搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验

　　专题研究 情境模拟 科学小制作讨论辩论

　　种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

　　参观访问 竞赛 科学欣赏社区科学活动

　　家庭科技活动 角色扮演科学幻想

　　六 主要教学方法：

　　探究法 演示法 参观法实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法暗示法

　　七 教学进度

　　按区教研室的进度进行。

四年级科学上册教学计划14

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、学情分析：

　　四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣已经具备初步的探究本事他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手善于操作另外在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时我强调小组合作学习与自主学习必要性所以学生的合作意识和合作本事、自主学习本事得到了必须的提高。以往由于活动材料限制的原因有一部分教学资料只是匆忙的走过场地有些探究活动甚至根本就没有开展实验也没有充分地让学生去做学生的实验本事得不到发展活动时常常耗时低效影响了学生的科学素养的构成对这学期的教学有必须的负面影响。

　　三、教材分析：

　　本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动使他们获得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的本事。

　　以学生发展为本以科学探究为核心以学生的生活经验为主要线索构建单元体现了“生活经验”引领下的资料综合化将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合重点落实科学思维方式的培养。

　　《研究与实践》主要是让学生自我独立开展科学研究教师要适时帮忙引导培养学生的实践本事与探索精神从而构成科学精神。主要资料有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。

　　四、重难点

　　1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养小学生的科学素养。

　　2、教学难点：经过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生构成较强的科学探究本事。异常是实验中控制变量、采集数据并对实验结果作出自我的解释学习建立解释模型以验证自我的假设。

　　五、教学基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　把握小学生科学学习特点因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；给学生提问和假设机会并指导学生自我动手寻找证据进行验证经过思维加工自我得出结论并把自我的认识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　2、进行自主、合作、探究式教学

　　我所教学的每个班我打算本着就近的原则给他们分组每组4-6人每组学习最好的.那个学生为组长字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录还要注重对学生进行评价原则上让学生先自评、再在小组内评再推荐优秀学生在班上评。

　　探究式教学是科学教学的核心它承载着科学教学的所有价值但现实却不能让我们每节课都这样做我打算抓住那些利于探究的资料、核心资料、重要的资料设计并开展探究式教学每课进行探究的问题不能超过两个如果探究的问题超过两个则次要的资料要用其它方法进行变通如视频、游戏等方法组织教学。探究时要独立与合作结合起来能分组做实验就分组做不能分组做的教师要演示实验不能演示实验的要运用多媒体播放不能播放的要引导学生进行推理、设计。总之尽自我最大努力坚决、合理进行探究式教学。

　　在探究的整个过程中我即不强制学生的学习也不放任自流用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。

　　3、灵活运用多种教学方法

　　科学教学虽然以探究为核心但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性贴合小学生的认知特点这个学期我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。

　　4、向其它学科融合

　　科学有时向语文、音乐、美术融合对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。

四年级科学上册教学计划15

　　一、教材分析：

　　本册教材有四个单元“天气”、 “溶解”、“声音”、 “我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议对典型的过程和方法展开充分的探究不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学帮助学生们梳理概念、澄清观点。

　　二、学情分析：

　　学生们经历了一年的科学学习对科学课的学习已经有了一定的基础。比如对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法尤其是观察的方法；学生们的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

　　本学期四年级有一个班级。班级学生人数基本在55个较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。

　　三、教学目标：

　　本学期是培养学生们科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导积极引导学生们在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑逐渐养成良好的科学品质和思维方式真正提高他们的.生活质量和学习质量。（具体内容见单元计划）

　　四、教学措施：

　　1、解学生对所学科学问题的初始想法特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工形成正确的解释。

　　五、学生素质的要求：

　　1、环保教育

　　通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学培养学生的民族自豪感和自信心学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。

　　2、心理素质

　　①合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境让学生感受到自己是学习的主体是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式开发学生的心理素质激发学习兴趣培养学生以愉快的心情以特殊的情境教学提高学生的心理素质。

　　②体验成功增强自信心：在教学中注意尽量分解难点通过学习能看得懂学得会并比较轻松地完成学习任务让学生在学习过程中获得成功感让他们建立自信心。

　　③激发兴趣大胆地探索：根据学生实际情况创设探索活动的愉悦情境耐心启发诱导使他们树立正确的学习目的形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。

　　④及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误要给予足够的宽容耐心地矫正坚持表扬鼓励为主特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定使他们发言踊跃课堂活跃。