《纸船和风筝》优秀教案范文

　　一、教学目标：

　　1、认识8个生字会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　二、教学时间：2课时

　　三、教学准备：课件

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　(一)导题：

　　小朋友今天我们来学习新课谁会读课题?(指读)一起来读读吧!

　　(二)检查预习：

　　1.昨天预习你读了几遍课文?(指说)

　　2.课文中的难句子一定难不倒你!先自己试试吧!(自读)

　　3.生字宝宝藏在句子里都被你们认出来了那他们站在一起呢?(自己认读一下再把记字的好办法说给周围的小伙伴听!)

　　5.谁都认识了?(指读)谁想把你记字的好办法跟大家交流一下

　　(三)导读感悟1 ～6段

　　1.小朋友在一座美丽的山上有两座可爱的小房子你们知道这是谁的家吗?(还不清楚的赶快到文中找答案)指说是这样吗?我们去看看!(点击)哎你怎么知道的?读读好吗?

　　2.小朋友松鼠住在高高的山顶上而小熊呀却住在山脚下虽然离得很远可他们却是最好的朋友!不信你读读2～6段看看他们是怎么成为好朋友的?

　　3.指说：概括或细致的说都可。

　　4.导读第三段：

　　瞧(课件演示)松鼠亲手折的纸船顺着清清的小溪飘呀飘飘到了小熊家门口小熊拿起纸船一看生：乐坏了!你能读好这一段吗?(指读)

　　问读的好的学生：小熊你为什么那么高兴呀?(指说)

　　是呀从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船里面还有一份祝福小熊能不乐坏了吗?(谁还想读读)

　　5.第五段

　　不光小熊乐坏了小松鼠呢?(图)是的他收到了松鼠送的风筝也乐坏了。这次谁相信自己比刚才读得还好?(指)

　　6. 3.5段

　　小朋友下面把幸福和快乐送给小伙伴想读那段读那段好吗?开始吧!(自)(指读)

　　就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧!(指读)2 3 4 5 6

　　(四)导读7～11段

　　1.是啊纸船和风筝让他们俩成了好朋友正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候这快乐却没有了。(师范读)

　　2.选择给你感受最深的段落再用你喜欢的方式边读边体会过会我们来交流交流。(把你的感受说给同桌听听)

　　3.7段

　　飘荡的风筝漂流的纸船读读这两个词吧!(指)

　　你们觉得这两个词可以换换吗?(不能)为什么?(指说)

　　谁能读得更美一些呢?

　　老师听了好像真的感觉那风筝飘起来了纸船也动起来了。

　　导：这么美的东西都不见了谁还想把你的感受读一读。

　　4.你们都是感情丰富的.孩子小朋友其实内心最深的感受是不好用语言来表达的下面就让我们把深刻的感受不同的心情通过读来表达出来吧!(自己试试)(指)

　　(五)拓展延伸

　　可以看得出小朋友都被松鼠和小熊的感人故事高兴着感动着当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝那一只只传递友谊的小船你想对他们说些什么呢?(指)教育学生应率先伸出友谊之手。

　　第二课时

　　一、复习巩固：

　　1、自由轻声读课文。

　　2、指生讲故事。

　　二、学习生字词：

　　1、小黑板出示生词开火车认读。

　　2、出示要认的生字检查自学生字读音情况注意正音和交流记字方法。

　　3、任意选择一词说话。

　　4、读课后练习中的词语鼓励学生抄写会写的词语。

　　三、指导写字：

　　1、出示要写的字用多种方法自由记忆。

　　2、教师点拨对难写字、容易出错的字加以分析、指导。

　　3、指导在田字格中正确书写。

　　(1)教师示范学生认真观察。

　　(2)学生先书空后描红、临写。