在现实生活或工作学习中大家读书中家人都经常和学校联系吧以下是小编整理的家校联系记录欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

　　家校联系记录 篇1

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：面谈

　　工作资料及学生近况：

　　孩子在校经常与同学发生摩擦写作业字迹潦草偷工减料。

　　分析原因提出解决方法：

　　男孩子到了逆反期母亲管不住父亲的管理方法简单粗暴孩子看样学样以暴制暴。

　　家校联系记录 篇2

　　时间：2017年3月

　　形式：面谈、电话

　　学生班级及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申请走读（原寄宿）家长不太同意杨在家闹脾气并以不读书相威胁。

　　交流过程：

　　开学前几天我接到xx妈妈的电话电话告知xx寒假期间脾气暴躁要求走读（杨原为寄宿生且高二需要上晚自习）如果妈妈不一样意他就不读书了。杨妈妈很无奈。他担心孩子走读会影响其成绩毕竟家距学校有一个小时的车程上下学确实会花费不少时间并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。

　　为了妥善解决这件事。我提议与杨妈妈和孩子面谈。

　　报名第二天母子二人来到学校。杨妈妈告知还是无法说服孩子寄宿只得妥协。我又询问孩子为何想走读？孩子说一是不太喜欢学校。因为在学校他有一种被“监控”和“束缚”的感觉；二是作业太多走读能够有更多的时间完成作业。

　　研究到杨同学曾因病休学一个学期虽上学期病愈后到校但学习状态不佳学习成绩也有所下降且学生处于青春期情绪和行为容易波动。强制要求其住校可能会适得其反加剧其反抗心理。不利于其成长与学习。所以我与学生及其家长达成共识：允许学生先走读两周看看学生的适应情景。但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必须先回家。回家后先完成作业再玩。3.无论做没做完作业必须在10：:30之前睡觉。如果学生做到了这些两周后还是坚持回家那就允许他走读一学期。

　　效果：学生遵守了约定且情绪稳定学习状态也有所恢复。

　　感悟：当学生出现某种问题的时候教师和家长要做的首先是倾听孩子的.心声。帮忙孩子分析利弊得失并且引导他们做出选择自我承担后果。在不违背原则的前提下各退一步给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的效果。

　　家校联系记录 篇3

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：面谈

　　工作资料及学生近况：

　　成绩优异各方面表现头很突出但性格内向。

　　分析原因提出解决方法：

　　家长教育理念较为陈旧认为孩子只要学习好就行其他所有事情都替孩子代劳。

　　家校联系记录 篇4

　　家长姓名：xx（学生母亲）

　　学生姓名：xx

　　班级：xx

　　年龄：13岁

　　沟通缘由：

　　学生借完东西不归还

　　沟经过程：

　　该生总是管舍友、同学借东西用今日借点儿纸借个卫生巾明天借张画纸借个笔下次还借可是从来不主动归还。一次去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题她多次向同学们借卫生用品却从不归还。我与孩子母亲电话沟通谈及此事我们相互配合以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。明白爱护借来的东西并明白及时归还明白好借好还再借不难的道理。在家其母做出表帅帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。在校我经过开展“借东西”主题班会并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。

　　沟通感悟：

　　应对着这群天真可爱的孩子们他们每一天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的.不是一次就能改正的。它们需要我们付出耐心慢慢来。

　　沟通人:xx

　　家校联系记录 篇5

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：家访

　　工作资料及学生近况：

　　思维活跃学习成绩较好但不认真完成作业对学校的活动不进取。

　　分析原因提出解决方法：

　　化解家长的焦虑帮忙家长正确认识孩子的'长处和短板共同寻找扬长避短的方法。

　　家校联系记录 篇6

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：面谈

　　工作资料及学生近况：

　　双胞胎一对在学校表现出脾气暴躁经常和同学出现摩擦且不承担职责。

　　分析原因提出解决方法：

　　提议父母合理控制自我的情绪做孩子的榜样。

　　家校联系记录 篇7

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：QQ

　　工作资料及学生近况：

　　开学一段时间以来作业不按时完成字迹潦草。

　　分析原因提出解决方法：

　　沟通后得知家长近期工作繁忙无暇顾及孩子而孩子的自觉性又不足导致作业完成率不高。

　　家校联系记录 篇8

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生近况：

　　继续跟进上次的问题生母对前夫的'再婚有不满将情绪传递给孩子致使孩子厌恶继母。

　　分析原因提出解决方法：

　　与该生的继母和生母再次交流引导生母学习处理与前夫的关系不要把一味的埋怨、抱怨传递个孩子要关注还爱人生观的构成。

　　家校联系记录 篇9

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生近况：

　　再婚家庭的孩子继母很负责但孩子与继母之间有隔阂。多次给予过家庭教育指导效果显著。

　　分析原因提出解决方法：

　　经过沟通得知整个假期孩子与生母和继母各相处一个月从生母处回来后情绪反常与生母进取取得联系了解情景。

　　家校联系记录 篇10

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生近况：

　　单亲家庭多年未见母亲母爱对他来说是奢侈品假期基本属于无人监管状态。

　　分析原因提出解决方法：

　　了解孩子的假期生活提议家长多关心多了解孩子尝试于该生母亲联系依旧未果。

　　家校联系记录 篇11

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生近况：

　　这个孩子父母离异之前由母亲抚养此刻由父亲抚养。孩子先给我打电话告诉我他的近况：不知该待在谁家？

　　分析原因提出解决方法：

　　明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的试验品不要毁了自我的婚姻再毁了孩子的成长。把成人之间感情的'矛盾暂时搁置心平气和的协商孩子的抚养权和对孩子的教育态度。

　　家校联系记录 篇12

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生近况：

　　这学期整体表现比较浮躁成绩不够稳定情绪起伏较大本次期末考试成绩退步明显。

　　分析原因提出解决方法：

　　家长没有和孩子真正交流过孩子内心的.想法孩子不愿意家长安排自我的课余时间。提议家长改变态度“蹲”下来倾听孩子的心声。

　　家校联系记录 篇13

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生近况：

　　行为习惯差课堂起哄引起大家的关注。

　　家长对于孩子的'管教过于简单孩子心里对于关心关爱的期望值达不到经过搞怪、起哄引起大家的关注提议家长发现孩子的闪光点。

　　家校联系记录 篇14

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：QQ

　　工作资料及学生近况：

　　开学以来精神状态不好。家长给加码的作业量太大。

　　分析原因提出解决方法：

　　让家长不要给孩子太大压力循序渐进。

　　家校联系记录 篇15

　　家长姓名：xx妈妈

　　学生：xx

　　班级：xx

　　班主任：xx

　　沟通缘由：

　　学习习惯差上课走神无精打采作业拖拉或者抄袭作业字迹潦草各门功课都不梦想。爱看电视。

　　沟经过程：

　　爸爸妈妈没有什么文化爸爸在开出租车妈妈做保洁帮别人打扫卫生所以从小未能重视对其学习习惯的培养养成了拖拉作业上课开小差字迹邋遢等坏习惯作业或不做或抄袭上课根本没有心思恶性循环导致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长沟通互相了解和反馈学生的.家校表现。xx在家不主动写作业喜欢看电视爸妈忙于工作无暇顾及他爸爸的管理方式也是粗暴简单。沟通后xx妈妈口头保证周末严格督促他完成作业后再玩执帮忙他逐渐养成良好的学习习惯。

　　沟通感悟：

　　家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行一举一动都逃不出孩子明亮纯洁的眼睛。所以喊破嗓子不如做出样貌要求孩子做到的家长首先要做了家长的行为可起到潜移默化的作用对孩子养成良好的学习习惯至关重要。