总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价从而肯定成绩得到经验找出差距得出教训和一些规律性认识的一种书面材料它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用为此我们要做好回顾写好总结。我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的心理健康教学工作总结欢迎阅读希望大家能够喜欢。

心理健康教学工作总结1

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育是实施素质教育的重要内容。加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长这是历史赋予我们每一个教育工作展务圣的历史使命。

　　在教育实践中我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础因此有必要对学生进行心理健康教育帮助学生提高心理素质增强学生接受挫折、适应环境的能力。我在教育、教学工作中是这样做的：

　　一、加强自身修养树立“言教”楷模

　　心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师。教师与学生朝夕相处在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中在与学生的日常交往中无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展影响着教育教学工作的成效。因此我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论和学年组教师共同研讨心理健康教育的详细操作方法并身体力行时时、事事、处处为学生做榜样要求学生做到的自己首先做到。

　　二、坚持全面渗透多渠道全方位开展心理健康教育工作

　　1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松舒畅富有成效。进行学习心理辅导能帮助学生学会学习这既是当前提高学生学习效率和效益的需要也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导学习方法辅导学习态度、动机、爱好和习惯的辅导防备学生学习疲惫减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索把握一些有效的学习方法但多数情况下要走一些弯路而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

　　1、课堂教学方面充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的`创造性教育发展学生的求异思维注意激发学生的探索欲望培养学生的创新精神提高学生的创造性思维能力。

　　2、.要求每个学生既能自觉遵守学校的健康制度又能当好义务宣传员向社会家庭个人传播卫生保健知识提高自我保健能力。养成健康行为纠正不良习惯。

　　3、通过健康教育使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征使青少年获得正确的思维方法为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础.。

　　三、各项指标达标率

　　1.学生个体健康行为形成率达70%以上.。

　　2.学生群体健康行为形成率达95%以上.。

　　3.学生健康知识知晓率达80%以上.。

　　三、采用的具体措施

　　1.上足上好健康教育课。保证每周一课时。

　　2.健康教育课严格按教学计划进行教学.。

　　3.定期对学生进行健康教育的知识讲座.。

　　4.开设心理教育课并开设心理咨询活动。

心理健康教学工作总结2

　　本学年我担任二年级心理健康这一门课程的教学大部分学生学习兴趣较浓厚。学生健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一是确保学生健康成长的重要环节。本学年健康工作情况如下：

　　1、开展了多种形式的`健康教育宣传活动

　　在健康教育的活动中我所采取的形式是多样的根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动我们的具体做法是：

　　利用上课、板报进行宣传教育。

　　利用两种宣传阵地是健康教育必不可少的根据学生的年龄特点设计板报的内容图文并茂真正起到宣传的目的让学生在宣传中受到教育使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎,秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。

　　2、上好健康教育课

　　每一节课我争取做到了认真备课上好每一节课。并以学生为主体的素质教学把上课、宣传、活动等内容融为一体做到学生有笔记有教材使健康教育能从多层次多角度宽领域面向学生进行教育。

　　3、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治

心理健康教学工作总结3

　　在心理健康教育方面除了做好教研组的教学常规工作积极开展心理咨询和心理辅导做好来访咨询等工作加强心理咨询室的常规建设做好学生心理咨询工作并能有所侧重地进行跟踪调查建立心理档案。心理辅导室（开心屋）于每天中午向学生开放。对个别存在心理问题的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导帮助学生解除困惑并做好详细的辅导过程记录。

　　认真负责任的关注班主任们转给我的每一位有困惑情绪异常的学生力求通过交流谈心、沙盘游戏、行为记录卡、同伴监督等方式解决他们的困惑。

　　例如对一年级两个孩子的新生学校适应问题进行了疏导；对三年级8班一个女生因生病休息一段时间对学习有些跟不上产生厌学倾向其母亲为此想了很多办法也没有用后来找到了心理辅导室我对这位母亲进行疏导与指导在班主任老师的配合下该女生有了较好的改变。10月中旬五年级有个男孩因为放学回家了目睹了从小把自己带大的奶奶倒在楼梯口虽马上送医院但还是没有再醒来。此事对孩子打击非常大导致孩子创伤后应激障碍出现惧怕、睡眠障碍；头痛、头晕难以入睡半夜总是起来发呆忍不住流眼泪；课堂上注意力不集中思想恍惚影响学习成绩。

　　我就对该生进行了多次疏导通过第一步情绪宣泄哭出所有的伤心第二步因为爱坦然面对第三步冥想放松能量注入的三步疏导方法帮助学生走出困境克服障碍。老师的共情与关注对学生来说是积极的社会支持有助于学生产生积极的生活信念帮助其获得成长。第二学期四1班的.某一男生由于学习不认真调皮捣蛋每天一早到校就不好好上自修影响班级经常被同学告状被老师批评导致同学之间、师生之间出现矛盾甚至家长和老师之间也有了些许意见导致该生心理上出现逆反状态在行为上更加为所欲为所以在跟班主任沟通以后对该生进行心理疏导与行为干预还跟其母亲进行多次交流与沟通到期末该生有所改变。

　　本学期组织老师参加了区第十六届心理健康教育案例、论文评比。《儿歌在培养小学低年级学生良好的心理品质中的作用》获三等奖《提高小学一年级新生学习适应研究》获得区第八届教师教学小课题研究一等奖。

　　三年前通过努力我校评上了第一批上海市中小学心理健康达标校今年10月底又迎来了xx区综合督导过程中同步开展中小学心理健康达标校的验收我校心理健康教育定位准确工作细致扎实获得了区教研员的好评。

　　发现有不爱学习、有厌学情绪、好动多动冲动、脾气暴力等等状况的学生比较多如果除了小问题的我们学校这个层面还能帮助到的我们尽量提供帮助但是对于问题严重的老师们可以建议家长带孩子去医院心理科或精神卫生中心进行测试检查或者药物辅助治疗。最后希望老师们在面对这些奇葩发作时老师自己先控制好自己的情绪不要太激动不要用刺激的话语或行为去激惹他们我们可以先安抚他们的情绪先冷处理然后再去处理事件或者与家长联系。

心理健康教学工作总结4

　　在教育实践中我校深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础因此有必要对学生进行心理健康教育帮助学生提高心理素质增强学生承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中是这样做的：

　　一、加强教师自身修养树立“身教”楷模

　　心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师。教师与学生朝夕相处在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中在与学生的日常交往中无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展影响着教育教学工作的成效。因此我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行时时、事事、处处为学生做榜样要求学生做到的自己首先做到。

　　二、坚持全面渗透多渠道全方位开展心理健康教育工作

　　1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导能帮助学生学会学习这既是当前提高学生学习效率和效益的需要也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导学习方法辅导学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导预防学生学习疲劳减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索掌握一些有效的学习方法但多数情况下要走一些弯路而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导帮助学生积极主动地建立自己的.学习方法体系。

　　2、课堂教学方面充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育发展学生的求同思维和求异思维注重激发学生的探索欲望培养学生的创新精神提高学生的创造性思维能力；通过心理健康教育培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课培养学生的审美观。

　　3、班主任工作方面精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系营造创造教育氛围创设创造性人格形成的有益的外部环境促进学生创造性心理品质的形成和发展；组织创造性实践活动班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动为学生提供参加创造性活动的机会发挥学生的积极性和主动性培养学生的创造性人格品质；组建创造性学习小组鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作促进学生创造性人格的健康发展；正确评价学生的创造性班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格帮助学生认识自己的创造力引导学生在活动中发展自己的创造性人格提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系为班级工作的开展、良好班集体的形成创设了和谐、融洽的心理氛围。

　　4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等营造发展个性、师生平等的创造教育氛围教育学生敢想、敢说、敢做敢于向权威挑战激发学生的创造意识培养学生的创造心理。

　　5、在个性教育方面通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式对学生进行个别辅导。

　　6、在学校与社会结合方面通过与家长及时的沟通随时了解学生思想动态取得家长的有效配合。

　　总之只要教师要真正融入学生当中成为他们的知己在师生和谐的互动中正确引导、矫治学生的不良倾向最终会解决学生的心理健康问题把心理健康教育真正落到实处。

心理健康教学工作总结5

　　本学年在学校领导的正确指引下,心理健康团队不仅圆满地完成了本学年的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高在这一年中我校遵照“为家长服务为学生的一生奠基”的办学理念根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律紧紧围绕学校中心工作通过各种途径继续认真开展了小型多样的心理健康教育活动和指导帮助学生获取心理健康的初步知识促进学生人格的健全发展。加强学校管理不断提高教育教学质量现就一年来我校心理健康教育工作汇报如下：

　　一、走进学生帮助学生。

　　由于小学生正值成长发展过程中缺乏科学的辨别能力和社会实践经验加上独立意识较差所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为究其原因我们不难发现他们存在心理偏差是由于在学习和生活中碰到问题和困难时缺乏解决矛盾应对挫折和处理危机的能力。因此通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式让学生在寓教于乐中接受相关的知识。在家长会上班主任能够结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导让他们多关心孩子的成长多注意孩子的心理变化。

　　二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

　　课堂是学校进行教育活动的主要场所课堂教学不仅是心理知识传授的过程也是学生心理发展的过程从教材内容看每节内容都是很好的心理健康教育素材在各科教学过程中渗透相关的知识可以使学生处处都感受到真、善、美的教育提高自身的心理素质且作为教育的主体教师不仅在知识上影响着学生而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

　　三、教研教改持续开展促进了教学水平的提升。

　　我校为了提升心理健康教师教研教改理论修养拓宽教师教学视野。推行走出去请进来的方法加强业务学习和经验交流。本学年积极组织教师听专家报告观摩优质课；袁琪老师参加心理健康教学优质课评选取得优异的成绩提高了心理健康教育团队的.实力。

　　四：组织学生开展心理健康活动丰富校园生活

　　1、文体活动：先后举办庆祝“五一”趣味体育比赛庆祝“六一”文艺表演等大型活动。同时我校积极组织学生参加市区小学生田径运动会文艺活动及我校的鼓号队等都取得了优异成绩。

　　2、感恩教育活动：开展六年级毕业典礼让孩子感受到学校就是一个温暖的大家庭老师就像自己的父母一样呵护着他们健康成长感谢恩师感谢自己的母校。

　　五、联系家庭引导学生家长关心子女的心理健康树立正确的学生心理发展观。

　　由于学生家长与学生固有的血缘关系感情和伦理道德上的内在

　　联系家庭教育直接影响着学校教育的效果也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时还应关心他们的心理健康。

　　有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康这是不全面的认识事实上在一些孩子的身上存在心理障碍如说谎、无理取闹等行为。然而由于认识的片面性不少家长对于孩子的心理健康不够重视甚至采取违背心理保健的教育方法这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正引导他们热爱生活、关心他人培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力养成乐观进取的精神。

　　六、科学开展个案心理咨询工作

　　对于心理异常的学生各年级班主任对该生的状况初步的了解并进行进一步心理干预。对于干预后效果不明显者则由心理辅导员直接进行心理咨询。另外我校还开通电话咨询涉及家庭贫困、自卑、早恋、人际关系交流、因身体原因引发心理问题等多方面。咨询后效果良好。

　　一年来通过常规工作和特色活动相结合的途径在心理健康教育实践中我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天我们更应当注重学生潜能的开发培养学生良好的社会适应性保持健康的心理。

　　实践证明教师只有融入学生才能够倾听学生的声音为他们

　　烦恼而烦恼为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展教师必须掌握好心理知识遵循学生心理发展的规律在实践中灵活运用心理教育规律探索学生的心理发展总结心理教育的经验与家庭、社会紧密联系才能取得良好的成效。

心理健康教学工作总结6

　　居家隔离线上教学期间学生们的空间活动受限制长期居家网络学习会出现恐慌、焦虑、烦躁等情绪反应。为了更好地帮助学生保持平和心态处理好“停课不停学”可能出现的心理问题进行有效的心理调适张店区齐德学校（小学部）针对不同学段学生不同的心理及认知特点有针对性地安排了一系列心理健康教育课程每周每个年级推送一节心理健康课帮助学生做好心理防护做好学生心灵的守护者。

　　线上教学期间我校通过多样化的课堂形式和精心的教学活动设计引领学生在居家学习期间提升自我心理品质。线上心理课的形式有两种：

　　一是心理教师的直播课我校专职心理教师五个级部轮流直播授课在直播课中通过师生互动增强心理课的现实感提高学生的参与度并能够及时了解学生当前的情况为之后的心理课设计提供依据。

　　二是心理教师精心筛选和录制每周的视频和微课推送到各级部由各班班主任辅助完成线上教学。

　　线上教学期间根据不同年龄段学生的'认知和心理特点根据学生居家学习的实际需要心理老师结合各种优质资源筛选和设计了适合不同年段学生的心理课。为学生居家心理健康保驾护航。

　　低学段的心理课以情绪管理为主涵盖有生命教育、学习心理、自我认知等方面的内容如《好消息坏消息》、《我的性别》、《生命万花筒》、《当我害怕时》、《好好生气》、《打败拖延小怪兽》、《星星耀我心》。

　　高学段安排了以情绪调节、学习心理和时间管理等主题的心理课如《我要学习》和《有趣的逆向思维》、《调一调心灵的弦》、《时间神偷》、《抓住自控力泡泡》《情绪气象站》等。

　　《抓住自控力泡泡》通过热身抓泡泡的游戏引导学生对自控力有初步的体会。孩子们热情高涨积极参与。

　　《调一调心灵的弦》通过听词语做动作判断的热身活动引导学生对于情绪的词语有个初步判断为接下来的课做好准备。

　　《当我害怕时》设计了摸摸箱游戏通过这个活动感受有时害怕情绪是因为看不见。接着孩子们通过绘画的方式表达自己害怕的情绪在吸引人的绘本故事中学会接纳情绪和应对害怕的方法提升低年级学生面对疫情变化的内在安全感。

　　《时间神偷》一课在有趣的活动氛围中引导学生尝试制作适用于自己的时间表助力线上学习掌握基本时间管理策略帮助树立勇于克服困难、积极寻找解决策略的良好品质。

　　《打败拖延小怪兽》通过腾讯会议聊天区在线回答问题增强了课堂上的互动性让所有学生都参与进来调动学生的积极性也检测了课堂效果。

　　《星星耀我心》一课能够通过自我肯定与他人反馈制作自己的宣传海报认识到自己学业以及学业之外的性格、习惯和爱好等多方面的优点感受到自我价值感提升了学生的自信心。

　　《情绪气象站》一课通过创设情境引导学生通过认识情绪、体验情绪通过制作情绪卡把气象词语和情绪联系起来适当地表达和管理情绪让学生感受体验情绪和表达情绪的重要性。

　　情绪卡

　　在线上教学期间我校心理老师正确教育引导、关心关爱学生身心健康科学合理准备每一节课落实落细工作环节切实做好学生心理疏导和健康教育工作确保防控工作有序有效地开展。春暖花开相聚校园。心理健康工作任重而道远我们将继续把心理健康教育工作做得更好让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

心理健康教学工作总结7

　　心理健康教育是素质教育的重要内容之一小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动旨在培养和提高学生的心理素质帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力如何进行情绪调节等使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。儿童存在不同程度的厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等心理问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

　　心理健康是全员性的问题是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视得不到教师的重视和及时的帮助教育。可见心理健康教育并非只是个别生教育的需要而是面向全体学生的重要课题应成为我们学校教育的重要任务。

　　心理健康教育应结合法制教育加强遵规守纪的教育养成良好习惯。开展好“五讲五做”及“两个远离”主题教育。“五讲五做”即讲礼貌做言行文明的青少年；讲友善做关爱他人的青少年；讲诚信做表里如一的青少年；讲卫生做身心健康的青少年；讲自立

　　做自强上进的青少年。“两个远离”即远离网吧远离乱花钱远离不良嗜好。

　　心理健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用而且它提供了一种新的角度使我们每一位教育工作者重新认识和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题可以有效地帮助教师改善师生交往状况。以往教师对学生只注意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等并把这些问题很快上升到德育的`高度做出品行不良的判断而忽略了这些行为问题背后掩藏着的原因包括小学生心理需求。可见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认识和看待学生和学生的行为不仅注意到行为本身更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求；不简单地进行是非判断而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理健康教育真正体现了对学生的尊重——一种对“人”的尊重这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提也是我们每一位小学教师在教育实践中面临的重要课题。

心理健康教学工作总结8

　　一、加强教师自身修养树立楷模。

　　心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此首先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做榜样要求学生做到的自己首先做到。

　　二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作

　　1.心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。

　　会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。

　　2.课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。

　　通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

　　3.以发展学生个性、尊重学生为基础。

　　建立民主、平等、和谐的.师生关系和团结、协作、竞争的同学关系营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

　　4.营造良好的文化氛围。

　　努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

　　在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通随时了解学生思想动态取得家长的有效配合。

　　总之只要教师要真正融入学生当中成为他们的知己在师生和谐的互动中正确引导、矫治学生的不良倾向最终会解决学生的心理健康问题把心理健康教育真正落到实处这也就达到了心理健康课开设目的了。

心理健康教学工作总结9

　　xx年我在教育局及活动中心领导的关心和支持下发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势在校内外心理健康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结经验发现不足更好地开展明年的工作特写此总结与计划。

　　一、工作总结

　　1、xx年暑期举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式融入生命教育、心理健康教育的有关内容帮助学生认识生命的独特性学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。活动形式新颖内容丰富尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知树立了生命信念提高了自信增强了与人合作的意识和能力活动收到了很好的`教育效果和社会效应。

　　2、10月10日参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动帮助市民更科学地认识心理咨询的同时也扩大中心的知名度。

　　3、10月28日应基教科要求为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设——兼谈中小学心理健康教育的新途径》培训。明确了心理辅导室建设的有关要求介绍了生活素质教育课程的一般理念和操作技巧为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。

　　4、11月15日至30日随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进行了一次排查比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况并对检查工作做了及时总结和交流。

　　5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作。

　　6、从11月9日开始为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水平之需要主动义务送讲座下校。先后为城区职高、xx小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。受到了听课教师和家长的欢迎。

　　7、自觉开展理论学习坚持提升业务能力。暑期先后赴北京参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。

　　8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。

　　二、工作反思

　　1、有时候想问题理想化脱离实际原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么但又不了解各校实际状况。为此以后还需要更主动深入学校这样才能确切了解他们的需要也才能发现典型总结经验为做好辅导积累第一手资料。

　　2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索做出特色同时追求实效。

　　3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓才能为更多人服务。

　　三、工作计划

　　（一）完成咨询部本职工作扩大咨询部社会影响。

　　1、立足活动中心发挥公益资源优势做好个体咨询和团体辅导推广亲职教育公益讲堂坚持为广大中小学生和家长服务。

　　2、继续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动为广大中小学生提供有益的辅导。

　　3、做好课题研究。申请省级十二五科研课题并发展有积极性和有能力的学校和老师加入尝试走出一条边学边研以研促教的可持续发展的心理健康教育之路。

　　4、完善资料归档留存为明年文明城市验收检查打基础。

　　5、完成咨询部室软硬件建设。

　　6、做好咨询部对外报道工作。

　　7、加强业务学习和交流坚持不懈地提升自己的理论水平和实践能力。

　　（二）完善沙龙运作机制探索学校心理健康模式。

　　1、在教育局的领导下建设好中小学心理健康教师成长沙龙。组织心理健康教师成长沙龙持续开展培训和学习让我们的心理老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内帮助我区心理老师有理念、会技术、能研究在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。

　　2、以心理教师为主体通过集体教研、公开课展示等形式尝试以绘本为载体的《生活素质教育课程》的班级教学实验探索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的《生活素质教育》教师用书与学生用书。

　　3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日常指导和帮助。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。

　　4、坚持义务送讲座下校满足学校对教师、班主任及家长的培训需求。

　　5、时机成熟时组织开展一些心理健康教育成果展示的活动如优秀咨询手记征集、心理活动课设计评选、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣传等推进各校心理健康教育工作主动、积极、有效发展。

心理健康教学工作总结10

　　在教育教学实践中,深刻体会到健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育基础知识的普及, 增强学生应对学习的能力提高学生的职业素养等；帮助学生学会学习提高学生以后的职业竞争能力等。由此在本学期的教育、教学工作中是这样做的：

　　一、加强教师自身修养树立“身教”楷模

　　心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此我们全体心理健康教育教师集体学习了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的内容；学习教育理论和心理健康教育理论；与其它学科教师教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法并身体力行时时、事事、处处为学生做榜样要求学生做到的自己首先做到。

　　二、夯实《心理健康》课使其成为开展心理健康教育的常规化工作组织专业教师学习《心理健康》教学大纲 ,坚持上好心理健康教育课学校心理健康教育工作的性质是发展性和预防性其主要载体就是以课堂形式进行的`心理活动课。心理健康教师根据各年级各专业的特点选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题作为活动课的内容。二年级的教学内容主要有“学习的新概念”“在实践中学习”“职业心理素质与我”“升学与就业适应”等。心理健康教育课重在体悟要求每个学生用情感和体验来学习参与到活动中得到自己的收获最终能够积极适应主动发展。

　　三、多形式多层面宣传心理健康知识

　　本学期心理咨询室通过校广播站、黑板报、主题班会、活动课等各种形式广泛宣传心理健康知识唤起师生心理自助和心理辅导的意识。

　　四、 开展丰富多彩的心理健康教育活动

　　1、全校开展各种主题班会课和活动课

　　协助政治处因时根据需要全校开展各种主题班会课协助各科根据自己科的特点开展以科为单位的活动竞赛课与时俱进期期有主题、有内容使学生受到良好教育效果。

　　2、全校开展“7S”管理活动

　　为了美化校园及提高全校师生的管理能力协助校领导巩固全校开展“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”（简称为“7S” ）的活动使之常规化全校总动员校园风貌焕然一新收到了良好的效果。

　　五、积极开展心理咨询工作

　　尽管平时工作很忙但还是挤出自己的休息时间尽可能地为学生服务值班安排表如下：

　　本学期由于时间与精力的缘故仅是开展心理健康教育的常规工作各方面投入还很不够还需要大量的投入心理健康教育工作是个长期的系统工程单凭心理教师的力量是永远无法做好的需要全校师生的共同努力期待今后各方面的工作能够做得更好。。

心理健康教学工作总结11

　　心理健康教育是学校教育的重要组成部分是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。为搞好学校心理健康教育工作学校千方百计改善学校健康教育的硬件设备提高校医和心理健康教育老师的业务水平。近年来学校每年都要保证一定的资金投入购置健康教育教材和教具学校的教室采光照明、黑板和课桌椅基本符合标准要求学校学生饮水、厕所设施也基本达标。

　　一、本学期的`教学目标是：

　　1、让学生树立“健康第一”的思想努力使自己做一个“健康”的人。

　　2、通过心理健康教育使学生进一步明确“学习心理健康知识增强健康意识养成健康行为提高健康素质”的道理。

　　3、健康的心理素质是人生必备的基础通过健康教育来培养学生良好的心理素质通过健康教育进一步促进校园精神文明。

　　4、要求每个学生既能自觉遵守学校的健康制度又能当好义务宣传员向社会家庭个人传播卫生保健知识提高自我保健能力、养成健康行为纠正不良习惯。

　　5、通过健康教育使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展、通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征使青少年获得正确的思维方法为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础、。

　　二、各项指标达标率

　　1、学生个体健康行为形成率达70%以上。

　　2、学生群体健康行为形成率达95%以上。

　　3、学生健康知识知晓率达80%以上。

　　三、采用的具体措施

　　1、定期对学生进行心理健康教育的知识讲座。

　　2、开设心理咨询活动。

心理健康教学工作总结12

　　为了更好的推进素质教育近两年我校不断加强对心理健康学科的建设工作。本学期在巩固已有成绩的同时本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展我们对工作提出了更高的要求不仅从提高学生心理素质入手完善了我校心理健康教育的立体网络还不断加大宣传力度拓宽心理健康教育的渠道继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾总结本学期我们开展的心理健康教育工作主要有以下几个方面：

　　一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性方面取得显著的进步。

　　首先保证每班一位心理健康教师由班主任兼职。每班两周一次心理健康课纳入课程表配套教材到位。

　　其次从规范课堂教学着手保证上课的质量。一是加强集备。在开学初我们就集中所有任课教师进行心理健康教育理论知识的培训而且规范了上课的内容和上课的进度使心理健康教育课程系统化有序化避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约规范学生的课堂行为。

　　二、积极参加片区心理学科教研活动提升教师能力。

　　本学期我校教师积极参加金北片区的心理健康教研活动。每两周一次的教研活动都会按时参加并积极准备教研时要用到的各项材料。个案分享、沙盘游戏等活动中认真聆听积极参与发言学习兄弟学校、教师好的经验并把在活动中所得带回本校在教师群中资源共享。

　　三、扎实工作拓宽渠道加强学生的.个别心理辅导促进学生心理健康发展。

　　心理辅导在帮助学生消除心理障碍正确认识自我及社会充分发挥潜能有效适应环境方面具有重要作用。本学期在个别心理辅导方面做了一定的工作取得显著的成效。实行了辅导员工作制度心理辅导员值班时间：每周五中午为面对面咨询时间有什么心理方面的问题可以向本班心理老师咨询。

　　四、群策群力打造心理健康精品课例。

　　本学期我校积极参加中心校组织的心理健康希望杯、金硕杯教学活动张老师代表我校参加了心理学科的课堂比赛。在本校内进行了三次试讲每一次讲老师们都积极参与为张老师提出修改建议张老师也是一次又一次进行改进。最后张艳琴老师的心理健康课《众人划桨开大船》在活动中取得了优异的成绩。

　　在本学期的心理健康学科工作中我们也存在一些不足的地方就是和本学科相关的学生互动组织得太少了。要想真正做到全体学生参与学生在热烈有趣的活动中情感得到体验必须多开展相关的活动。如：心理健康板报可以加强本学科的宣传使学生更生动地了解心理学科；心理健康漫画、手抄报评比可以调动学生的学习兴趣参与的积极性。

　　今后我们要继续提高认识转变观念特别是广大教师要转变观念把心理健康教育工作做得更好真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

心理健康教学工作总结13

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化特别是面对社会竞争的压力他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此在小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要是推进素质教育的必然要求。

　　心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜能培养学生乐观、向上的心理品质促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍调节自我提高心理健康水平增强自我教育能力。

　　小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐调整学习心态提高学习兴趣与自信心正确对待自己的学习成绩克服厌学心理体验学习成功的乐趣培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识在班级活动中善于与更多的同学交往健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格培养自主自动参与活动的能力。

　　我校根据学校的.实际情况开展了丰富的心理健康教育活动注意发挥各种方式和途径的综合作用增强心理健康教育的效果。如：

　　一、心理知识讲座。

　　我校定期开展心理知识讲座普及心理健康科学常识帮助学生掌握一般的心理保健知识培养良好的心理素质。诚然个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是心理健康是全员性的问题是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为往往由于学习成绩好这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视得不到教师的重视和及时的帮助教育。如一些“好”学生由于长期被宠、被捧心理承受能力已变得极脆弱稍不如意就发脾气有的还采取极端措施进行打击、报复甚至走上犯罪道路。可见心理健康教育并非只是个别学生教育的需要心理健康教育是面向全体学生的重要课题心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务防止心理健康教育学科化的倾向。因此我校就在全校开展心理知识讲座使全校学生掌握一般的心理保健知识培养良好的心理素质。

　　二、个别咨询与辅导。

　　在全校性的心理知识讲座的基础上我校开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导排解心理困扰并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中心理辅导老师做好相关的记录耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后学生面对自己的考试总会有许多的忧虑心理辅导老师就予以劝慰疏导减少学生对考试的恐惧或忧虑并帮他们认真分析得失。

　　三、心理教育的学科渗透。

　　我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行而是与其他学科的教学渗透起来全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育在思品课中进行心理教育的渗透等让学生并不是孤立地接受心理健康教育而是多方位地受到心理健康教育。

　　四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。

　　学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高也得到了教育家长反映很好。

　　心理健康教育是提高小学生心理素质的教育是实施素质教育的重要内容培养心理健康的教育人才是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才我校在心理健康教育活动中还将不断努力以期取得更大的成绩。

心理健康教学工作总结14

　　本学期我第一次教授心理健康课程并有幸在赵英老师、陈纳老师的指导下顺利完成了xx级共6个班级的心理健康教学任务。

　　大学生由于心理发展不成熟情绪不稳定面临一系列生理、心理、社会适应的课题时心理冲突矛盾时有发生特别是当代大学生为了在激烈的高考竞争中取胜几乎是全身心投人学习家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力进入大学这个新环境面对全新的人际关系学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折就足以使他们中的一些人难以承受以致出现心理疾病甚至离校出走、自杀等。

　　作为一名每天接触学生的辅导员在工作中我更能深刻的体会到这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决久而久之会形成心理障碍会随时被引爆危害大学生的身心健康。作为高等院校我校不仅重视学生的理论学习、技能培训更注重人才的全面发展、综合素质我们拥有心理咨询室、发泄室配备了相关的仪器设备在新生入学时进行心理测验。而开展大学生心理健康课程是为了进一步帮助学生学习更全面的心理健康知识学会自我调节心理状况。

　　本期我们结合新生入学时的心理健康测验分析结果针对xx级新生存在焦虑、人际关系紧张等现状设置了气质、人际关系、知己知彼构建和谐、挫折教育4个单元的教学任务旨在让新生从心理角度更加了解自己更好地与同学、老师和睦相处更从容的面对各种挫折提高自身心理承受能力。同时针对xx级即将走入社会、公司进行顶岗实习的情况设置了就业心理准备与心理调适、生命教育与心理危机应对2个单元的教学任务帮助学生摆正心态积极应对就业择业并珍视生命、敬畏生命、感恩生命。课堂上我严格遵照课程计划结合PPT、视频、图片、心理测验多种方式向学生展示心理健康知识鼓励学生讨论、发言在上课过程中能感受到学生对自身心理健康的关注以及对心理知识的'兴趣。每节课我通过布置思考问题让学生在课后进一步消化课堂知识把学到的东西慢慢运用到生活、学习中发挥心理健康课的实际效用。

　　本学期的课程已经结束在教学中我不断成长除了专业知识的提升在教育学生的同时我也在调整自己的心态让自己更加平和、积极。同时我也发现了自己的不足比如对大课堂的把握还不够自如掌握的相关事例还不够多等等。总的来说讲授心理健康不仅让学生受益也让我自己得益这也许就是心理的魅力吧！

心理健康教学工作总结15

　　近年来小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为究其原因我们不难发现他们存在心理偏差是由于在学习和生活中碰到问题和困难时缺乏解决矛盾应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能漠视不理不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格我们要培养的是人才而不是废才更不是害群之马。因此本学期我下足功夫正视心理健康教育促使学生的健康发展健全他们的人格为21世纪培养合格的人才。

　　一 坚持开展心理健康教育的基本原则

　　1.根据学生心理发展特点和身心发展的规律有针对性地实施教育。

　　2.面向全体学生通过普遍开展教育活动使学生对心理健康教育有积极的认识使心理素质逐步提高。

　　3.关注个别差异根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导提高他们的心理健康水平。

　　4．以学生为主体充分启发和调动学生的积极性。把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。

　　二 掌握进行心理健康教育工作的途径

　　1、通过课堂教学渗透心理健康知识是进行心理健康教育的主渠道

　　课堂是学校进行教育活动的主要场所课堂教学不仅是科学知识传授的过程也是学生心理发展的过程从教材内容看各科内容都是很好的心理健康教育素材例如语文、思品课可以陶冶学生的心灵塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力体育课可锻炼学生的坚强意志培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识可以使学生处处都感受到真、善、美的教育提高自身的心理素质且作为教育的主体教师不仅在知识上影响着学生而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

　　2、联系家庭引导学生家长关心子女的心理健康是对学生进行心理教育的重要方式

　　由于学生家长与学生固有的血缘关系感情和伦理道德上的内在联系家庭教育直接影响着学校教育的效果也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康这是不全面的认识事实上在一些孩子身上存在心理障碍如说谎、无理取闹等行为。然而由于认识的片面性不少家长对于孩子的心理健康不够重视甚至采取违背心理保健的教育方法这是不利于他们的心理健康发展的'。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力养成乐观进取的精神。

　　3、充分利用其他的各种途径进行心理健康教育

　　开设了心理咨询活动帮助学生解除心理障碍。通过师生之间的朋友式的交流既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑又增强了学生的交往能力。并通过建立“悄悄话”信箱学生们如有什么疑问可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱并很快能得到咨询回复引导学生、疏导学生或接受个别咨询。建设了班级文化阵地对环境进行了整体改装给学生创设一种比较宽松的心理环境。

　　实践证明要使学生的心理得以健康发展教师必须掌握好心理知识遵循学生心理发展的规律探索学生的心理发展总结心理教育的经验与家庭、社会紧密联系才能取得良好的成效。