2022小学数学教学计划（精选8篇）

　　时间的脚步是无声的它在不经意间流逝相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我们要好好计划今后的教育教学方法。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编整理的2022小学数学教学计划（精选8篇）欢迎大家分享。

　　2022小学数学教学计划1

　　一、教材简析：

　　本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

　　（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

　　（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

　　（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

　　二、教学目的和要求：

　　1、使学生认识圆柱和圆锥掌握它们的特征认识圆柱的底面、侧面和高认识圆锥的底面和高会求圆柱的侧面积和表面积掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

　　2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

　　3、通过对生活中与体育相关问题的解决使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题发展抽象思维能力和解决问题的能力进一步培养学生应用数学的意识。

　　4、通过对生活中与科技相关问题的解决使学生扩展数学视野培养实事求是的科学精神和态度进一步发展学生的思维能力提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。

　　5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

　　6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象进一步明确各种计量单位的应用范围牢固地掌握所学的单位间的进率能够比较熟练地进行名数的简单换算。

　　7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积巩固所学的简单画图、测量等技能进一步发展学生的空间观念。

　　8、使学生掌握所学的统计初步知识能够看懂和绘制简单的统计图表能对统计数据作简单的分析并且能够计算求平均数问题。

　　9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题进一步培养学生的思维能力。

　　三、教学措施：

　　1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；

　　2、提高学生的分析、比较和综合能力；

　　3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力以及迁移类推的能力；

　　4、培养思维的灵活性和敏捷性。

　　5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

　　6、进一步发展学生的空间观念。

　　7、加强口算练习学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算逐步提高学生四则计算的能力。

　　8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法逐步提高解答应用题的能力。

　　9、增加动手操作的机会使学生获得正确的图形表象正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

　　10、能掌握单位间的进率能够正确进行名数的换算。

　　四、教学课时安排

　　略

　　2022小学数学教学计划2

　　一、教学目标

　　1、知识与技能方面

　　(1)使学生联系已有的知识和经验经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程掌握有关的计算方法和运算顺序发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

　　(2)使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程认识三角形、平行四边形和梯形及其特征了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

　　(3)联系具体问题初步认识折线统计图初步掌握用折线统计图表示数据的方法能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

　　2、数学思考方面

　　在探索计算方法、发现运算规律的过程中开展类比、猜想、归纳、验证等活动发展合情推理能力;在探索自然数的一些特征学习用字母表示数的过程中进行观察、比较、分析、综合进一步发展抽象思维增强符号感;在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中进一步发展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据以及对统计结果进行分析和解释的过程中进一步增强统计观念。

　　3、解决问题方面

　　(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题进一步发展应用意识。

　　(2)能在解决问题的过程中合理使用计算器进行计算初步学会用画图的策略整理和表达信息探索解决问题的有效方法。

　　(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中进一步增强合作意识并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。

　　(4)在解决问题的过程中进一步积累解决问题的策略体会解决问题策略的多样性逐步增强对解决问题过程的反思意识。

　　4、情感态度方面

　　在探索和发现数学知识、规律的过程中进一步获得成功的体验产生对数学事实和数学内在联系的好奇心树立学好数学的自信心;进一步体验数学与生活的密切联系感受数学的价值与作用。

　　二、补差措施：

　　1、培养学生分析、比较和综合的能力。

　　2、养成良好的学习习惯重视学生养成检验的习惯。

　　3、认真做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。

　　4、尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境激活学生已有的生活经验和数学知识。

　　5、加强家校联系取得家长的关心与支持。

　　三、研究专题及实施步骤

　　结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究提高课堂教学的有效性。

　　1、刻苦钻研教材认真备课改进教学方法以教师为指导学生为主体。

　　2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合讨论、抢答等形式的学习培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

　　3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　2022小学数学教学计划3

　　一、全册教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：表内除法万以内数的认识简单的万以内的加法和减法图形与变换克和千克统计找规律用数学解决问题和数学实践活动等。

　　这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此表内除法同表内乘法一样是小学数学的重要基础知识是小学生需要掌握的基本技能之一必须达到计算正确、迅速。

　　这册教材的另一个重点是万以内数的认识通过这部分内容的学习学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级把万以内的数位顺序弄清楚掌握了第一级数的读、写法则再学习万以上的数就可以类推了。因此这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时这部分内容也是培养学生的数感的重要素材通过教学让学生感受大数的意义认识近似数学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流逐步形成良好的数感。

　　在加、减法计算方面在上一册百以内加、减法的基础上教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。

　　解决问题是在学习了一些数与计算知识后结合现实生活的具体情境使学生初步理解数学问题的基本含义让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标有着十分重要的意义。

　　在量的计量方面这一册给学生初步建立质量观念使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验培养学生估量物体质量的意识。

　　在空间与图形方面本册教材安排了图形与变换一章包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例使学生通过直观、操作初步感知平移、旋转现象学会进行最简单的图形平移会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念初步感受变换的数学思想方法。

　　在统计知识方面本册教材让学生进一步了解统计的意义学习简单的数据收集和整理的方法认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动激发学生学习数学的兴趣培养学生合作意识和创新精神。

　　这一册教材也安排了“找规律”的教学内容继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　二、总体教学目标

　　1．认识计数单位“百”和“千”知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序会读、写万以内的数；知道万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2．会口算百以内的两位数加、减两位数会口算整百、整千数加、减法会进行几百几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估计。

　　3．知道除法的含义除法算式中各部分的名称乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程会用所学的数学知识解决简单的实际问题体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用会在解决问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。

　　7．了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、基本教学措施

　　1．科学安排解决问题的教学重视培养学生解决问题的能力形成应用意识。

　　首先在“解决问题”单元结合现实生活的具体情境使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算知识后学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　其次结合各部分知识的教学安排应用所学数学知识解决实际问题的教学逐步培养学生解决问题的能力。

　　2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　首先通过可容纳一万人的体育馆的主题图让学生对10000有一个整体的感受。其次提供一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子。第三安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物。第四安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学以及让学生估计一些物品的数量展示用数来表达、交流的有关内容等。第五结合实际安排了整百、整千数加减法的例题使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。第六在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样在上述丰富具体的素材的教学过程中使学生逐步形成万以内数的概念发展数感。

　　3．体现知识的形成过程加强教学过程的探索性。

　　（1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。

　　（2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性体现了知识形成的过程。首先除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样先给学生提供一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题为学生理解除法的含义做了准备。第二除法的初步认识分两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法使学生理解除法的含义同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学习学生关于除法意义的认识逐步形成起来。第三用2～6的乘法口诀求商的教学一方面加强探索性展示了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。

　　（3）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。

　　4．提供关于空间与图形的丰富素材促进学生空间观念的发展。

　　这部分内容的编排采取这样一些措施：首先提供了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外教材还设计了一些既具探索性且生动有趣的操作活动。

　　5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动激发学生对数学的兴趣逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　　（1）教材提供的学习素材注意联系学生的生活实际使比较抽象的数学知识具有了丰富的现实背景。

　　（2）许多内容的教学都注意具有探索性和开放性体现知识的形成过程。

　　另外教材继续注意提供既丰富有趣又富有挑战性的素材培养学生探索数学问题的兴趣与欲望发现、欣赏数学美的意识。

　　四、教学进度

　　根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

　　（一）、解决问题（4课时）

　　（二）、表内除法（一）（13课时）

　　1．除法的初步认识

　　平均分………………………………………2课时左右

　　除法…………………………………………3课时左右

　　2．用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右

　　整理和复习……………………………………1课时

　　（三）、图形与变换（4课时）

　　剪一剪…………………………………………1课时

　　（四）、表内除法（二）（9课时）

　　用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右

　　解决问题………………………………………4课时左右

　　整理和复习……………………………………2课时

　　（五）、万以内数的认识（8课时）

　　（六）、克和千克（2课时）

　　（七）、万以内的加法和减法（一）（7课时）

　　有多重…………………………………………1课时

　　（八）、统计（3课时）

　　（九）、找规律（4课时）

　　（十）、总复习（4课时）

　　2022小学数学教学计划4

　　一、教材分析

　　本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节包括下面一些内容：除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商解决问题。

　　表内除法是学生学习除法的开始它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题。

　　1．“除法的初步认识”内容编排分两个层次：第一以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境让学生建立“平均分”的概念。第二在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名称。

　　2．遵循由易到难的原则教材对用2～6的乘法口诀求商的编排按被除数从小到大的顺序分成两段。第一段被除数不超过12。第二段被除数不超过36。

　　3．本单元的解决问题是结合除法计算出现的。

　　二、教学目标

　　1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。

　　2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

　　3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

　　三、教学建议

　　1．让学生充分参与“平均分”的实践活动。

　　除法概念比较抽象不易被学生所理解。教学时要让学生通过实践活动获得较多的感性认识。

　　2．设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。

　　教学用乘法口诀求商关键是让学生了解乘除法的关系。教学时要设置情境或通过直观使学生初步理解乘除法的关系。

　　3．合理组织练习使学生达到“比较熟练地用2～6的乘法口诀求商”的教学目标。

　　这里的合理组织练习强调要做到以下几点。

　　（1）为学生提供必需的练习内容。

　　（2）适当加大课堂练习密度。

　　（3）练习形式要多样化。

　　4．重视创设解决问题的情境。

　　本单元教学应让学生初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教学中要充分利用教材资源（或用学生身边的实例）为学生创设发现数学问题的情境使学生获得从数学角度提出问题的机会。对于提出的需要用新知识解决的问题让学生自主探索解决方法。

　　四、教时分配

　　本单元可用13课时进行教学。

　　2022小学数学教学计划5

　　一、班级学生情况分析

　　六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲班级人数比较多可从一年级一直到六年级都是自己带过来的所以对学生的情况了解比较充足大部分学生对数学学习的积极性比较高能从已有的知识和经验出发获取知识抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力在小组合作中同学之间会交流合作但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差上课不认真听讲不能独立完成学习任务需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差只能掌握一些基础知识稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学在教学中面向全体学生创设愉快情境教学激发他们的学习动机进入最佳学习的动态。

　　二、教材分析：

　　这一册教材内容包括：位置分数乘法分数除法圆百分数统计数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法圆百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题是小学生应具备的基本数学能力。

　　在空间与图形方面教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动让学生经历初步的数学化的过程理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用发展统计观念。

　　在数学解决问题方面体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性体会用代数方法解决问题的优越性感受数学的魅力发展学生解决问题的能力。

　　教材安排了两个数学综合应用的实践活动体会探索的乐趣和数学的实际应用感受数学的愉悦培养学生的数学应用意识和实践能力。

　　三、教学目标：

　　（一）知识和能力方面：

　　1、理解分数乘除法的意义掌握分数乘、除法的计算方法比较熟练地计算简单的分数乘、除法会进行简单的分数四则混合运算。

　　2、理解倒数的意义掌握求倒数的方法。

　　3、理解比的意义和性质会求比值和化简比会解决有关比的简单实际问题

　　4、掌握圆的特征会用圆规画圆；理解圆周率的意义探索并掌握圆的周长与面积公式能正确地计算圆的周长与面积。

　　（二）过程与方法方面：

　　5、知道圆是轴对称图形进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6、能在方格纸上用数对表示位置初步体会坐标思想。

　　7、使学生理解百分数的意义比较熟练地进行有关百分数的计算能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8、认识扇形统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　（三）情感态度价值观方面：

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学中需要准备的教具和学具：

　　在前面几册的教师教学用书中已经介绍了许多教具和学具其中的一些仍可继续使用如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要介绍几种使用效果较好的教具和学具以供参考。

　　1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具用来演示不同的.分数。作为教师演示用的教具要大一些作为学生操作用的学具可小一些。

　　2、圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

　　3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图学生可以剪下来贴在纸板上作为操作用的学具。

　　4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸可以让学生剪下来用。

　　5、其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具；教学百分数时可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

　　五、教学措施：

　　1、创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣。

　　2、提倡学法的多样性关注学生的个人体验。

　　3、课堂训练形式的多样化重视一题多解从不同角度解决问题。

　　4、加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识。

　　5、学生能预习教材提出知识重点自己是通过什么途径理解的还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　6、教师作为课堂教学的指导者以学生自主学习为主主张探究式、体验式的学习方法培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　7、利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与各抒己见互相启发自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐。

　　8、培养学习数学的兴趣和自信心使每位学生的能力有所提高。

　　9、体现学生的主体作用让学生爱学、会学教学生掌握学习方法。

　　10、教学与实践活动相结合因材施教每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上创建教学的问题情境属于符合学生认知规律的教学过程。

　　2022小学数学教学计划6

　　一、教材分析

　　本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。

　　1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。

　　从学生熟悉的游乐园场景入手让学生通过观察发现生活情境中的数学问题使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程感受数学知识的现实性。学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题从而激发学生认真观察、积极探索的精神获得成功的学习体验。

　　2．例题的呈现形式具有开放性。

　　首先主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景提供了丰富的活动情境使学生可以从多个角度提出不同的问题。同时从图中还可以得到其他信息为进一步学习做好铺垫。

　　其次每个例题的情境或是主题图的一个局部或是主题图中某一情节的发展使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容感受知识间的联系提高学习兴趣。

　　第三对于每一例题中的问题教材采用了多种方法进行解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况选择自己容易理解或比较喜欢的方法。

　　二、教学目标

　　1．结合现实生活中的具体情境使学生初步理解数学问题的基本含义学会用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用。

　　2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　三、教学建议

　　1．培养学生初步的应用意识提高解决问题的能力。

　　在数学教学中创设与生活密切相关的生活情境引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源通过师生共同探究等方式引导学生积极思考让学生参与运用数学知识解决问题的全过程有效地培养学生解决实际问题的能力。

　　2．密切联系学生生活实际体会数学在现实生活中的作用。

　　教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比较密切的让学生在具体的情境中体会数学知识的实用价值。教师既可以充分利用教材资源也可以根据本地实际情况为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围使学生在生动形象的表述中去采集数学信息寻找数学问题从而由感性认识上升到理性认识。

　　3．培养学生多角度观察问题解决问题的能力。

　　教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案对于学生有道理的阐述教师要积极鼓励激发学生求知的欲望逐步增强学生学好数学的内驱力。

　　四、教时分配

　　本单元可用4课时进行教学。

　　2022小学数学教学计划7

　　一、教材分析

　　通过二年级上册“角的初步认识”的学习学生已经学会如何辨认角和直角知道角的大小与两边张开的程度有关并会用三角板来判断一个角是否为直角。本单元在此基础上让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角都是用三角板上的直角进行比较体现了方法的前后一致性学生比较容易掌握。

　　通过这部分知识的学习学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象进行数学交流。

　　平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时注意结合学生的生活经验使学生初步感知平移和旋转体会它们的不同特点。此外教材还通过在方格纸上将图形进行平移使学生掌握图形的平移并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。

　　二、教学目标

　　1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。

　　2．使学生结合实例初步感知平移、旋转现象。

　　3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　4．初步渗透变换的数学思想方法。

　　三、教学建议

　　1．注意结合生活实际教学几何概念。

　　小学低年级学生在学习抽象的几何概念时需要借助形象直观的支持。为此在引入概念时要注意从学生熟悉的生活实际入手帮助学生理解。除了利用教材上提供的素材以外教师可以结合当地实际为学生准备其他的实物帮助学生认识锐角、钝角以及平移、旋转现象。

　　2．借助操作活动帮助学生巩固知识。

　　教学中可以仿照教材上设计的活动通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转帮助学生巩固所学的知识。除了教材上提供的活动形式以外教师还可以根据学生的特点自行设计一些活动。例如让一名学生站在教室里演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如让一组学生手拉手围成一圈旋转一下或是拿一根线一头拴上橡皮在空中旋转一下。通过这样的活动学生可以进一步体验平移和旋转的特征。

　　3．准确把握教学要求。

　　教学时要准确把握本单元的教学重点和要求。例如教学锐角和钝角时重点是让学生对一个角和直角进行比较大小知道它是锐角（或钝角）就可以了。再如本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知使学生大致能辨别这两种现象并能通过操作对图形进行简单的平移（或旋转）。

　　四、教时分配

　　本单元内容可以用4课时进行教学。

　　2022小学数学教学计划8

　　一、教材分析

　　本单元的教学内容有：用7、8、9的乘法口诀求商解决用除法计算的简单的实际问题综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。

　　本单元教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

　　本单元在编排上有以下几个特点。

　　1．由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图引出要用除法计算的实际问题。

　　2．向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

　　3．理解两个数量之间的倍数关系解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

　　4．现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程只需一次努力就能成功的概率是很少的。同样的道理解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。因此引导学生根据相关信息解决需两步计算的实际问题成了本单元解决问题的另一个重要内容。

　　二、教学目标

　　1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程掌握用乘法口诀求商的一般方法。

　　2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

　　3．在解决问题的过程中使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　三、教学建议

　　1．引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学时应放手让学生独立思考、自主探索并在合作交流的基础上形成用7～9的乘法口诀求商的基本思路同时培养学生学习的迁移能力。

　　2．引导学生应用已掌握的“倍”概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。教学时应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。

　　3．以解决问题为载体培养学生的数感。教学时通过让学生解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程经历运用除法的含义确定算法的过程使他们初步懂得应如何数学地思考问题如何用数学的方法来处理有关的信息如何合理地计算出结果。在整个解决问题的过程中培养学生的数感。

　　4．精心组织操作活动让学生通过自身活动理解一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系。操作活动可分两段进行：

　　（1）由具体到抽象的操作活动。

　　（2）由抽象回到具体的操作活动。

　　四、教时分配

　　本单元可用9课时进行教学。