初中语文木兰诗说课稿范文

　　作为一名无私奉献的老师就有可能用到说课稿是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中语文木兰诗说课稿范文欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

　　【教学目标】

　　1、学习一些朗读技巧。

　　2、理清故事情节当堂背诵。

　　3、理解木兰形象。

　　【教学创意】

　　通过教师有表情的示范背诵感染、启发、引导学生背诵全诗也可请已背会的学生在课堂上做背诵表演以活跃课堂气氛。引导学生采取“自主、合作、探究”的方式解决生字词句、理清故事情节、理解木兰形象。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们你们知道花木兰的故事吗?花木兰女扮男装、代父从军的故事流传了一千多年一千多年来花木兰这个形象深受人们喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢?今天就让我们一起学习《木兰诗》(板书)来寻找其中的答案。

　　二、朗读指导

　　1、教师带表情范背。让学生边听边画出不认识的字并注意教师背诵时节奏的变化。

　　2、解决生字词重点注意几个问题。“十二转”的“转”就读zhuàn。古代指勋级每升一级叫一转十二转为最高的勋级。“旧时裳”的“裳”读“cháng”古代指少女穿的裙子。要注意理解在这首诗里出现的互文修辞句。如：“东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭。”“开我东阁门坐我西阁床。”“当窗理云鬓对镜帖花黄。”

　　3、学生齐读全诗。

　　4、教师逐段指导学生朗读。

　　第1段是对情景的描述读开头两句语调要柔缓第3、4句则要带疑虑和关切的语气声音可以略微提高读到“叹息”再轻缓下来。

　　第2段开头两句是问句的`形式。读“何所思”、“何所忆”要读出询问的语气。答句中的两个“无”字应重读表强调语气要与后面的句子衔接。“见军帖”、“大点兵”、“十二卷”、“卷卷”都要重读以说明战争的规模和紧迫“阿爷无大儿木兰无长兄”写木兰所思所虑该怎么办呢?这里可以略作停顿然后用坚定的语气读“愿为市鞍马从此替爷征”。在“从此”之后又可以有稍微的顿息“此”字拖长一点把“替爷征”三个字读得沉着有力以表现木兰替父从军的决心。

　　第3段前四句节奏要读得比较紧凑以渲染木兰在匆促地准备行装“骏马”、“鞍鞯”、“辔头”、“长鞭”应突出强调使听者能想像出木兰整装待发的英姿。以下八句写木兰奔赴前线、穿山越水的情景。前四句要读得委婉放轻音量以表现木兰对亲人的思念;后四句写木兰已经到了能听到敌人战马嘶鸣的地方了因此要读得刚毅音量适当放大以表现她的战斗豪情。

　　第4段概写木兰十年征战生活语言凝练而夸张朗读时抑扬顿挫要鲜明节奏要慢。“赴”、“度”、“飞”要读得富有动态语调要昂扬。读“朔气传金柝寒光照铁衣”语词要相对压抑节奏放慢以表现木兰经历了战场艰苦环境的磨炼。读“将军百战死”语词略抑“壮士十年归”读时语调要扬起来以渲染出军队胜利凯旋的气氛。

　　读第5段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀。“十二转”、“百千强”要重读。从“木兰不用尚书郎”到段末木兰对天子“问所欲”的回答读时语调要平稳。“还故乡”三字中间要顿开音调要放在同一高度上以便把木兰不卑不亢不慕富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。

　　读第6段父母相互搀扶着出城迎接女儿这一句语气中要流露出急切的情绪读时节奏要与老人颤颤悠悠的节奏相符。读阿姊们忙着梳妆小弟忙着杀猪宰羊两句音调要提高些节奏要加快以生动表现全家欢迎木兰归来的情景。木兰“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”时心情是无比激动的会有许多往事涌上心头。读的时候节奏不宜太快要用柔顺的口吻、娇羞的语气来再现一个健康、美丽、端庄的女子形象。在用意外的语气读“火伴皆惊忙”之后要有一个停顿以示伙伴们反复打量已换女妆的木兰然后用惊异的语气读“同行十二年不知木兰是女郎”“十二年”、“女郎”要重读。

　　读最后一段语调要略缓“雄”、“扑朔”、“雌”、“迷离”点出了雄雌的特征要重读最后一句要慢读语尾要向上扬读成反问给听者以思考与回味。

　　三、理清故事情节

　　1、学生分小组合作探究。

　　2、填空：情节木兰停机()——决心()——从军( )——奔赴( )——十年( )——拒赏( )——与亲人()。

　　3、复述木兰故事背诵课文。

　　4、探究理解木兰形象。

　　四、布置作业

　　将《木兰诗》改成现代白话文故事。