总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料它可以明确下一步的工作方向少走弯路少犯错误提高工作效益为此我们要做好回顾写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的高中生物教学工作总结仅供参考欢迎大家阅读。

高中生物教学工作总结1

　　紧张而忙碌的一年教学工作即将结束回顾这一年感觉特别充实。这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳扎扎实实脚踏实地地做好一个教师的本职工作认真完成学校领导交给我的任务虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍充实自我。

　　本学期本人任教高二的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求注意加强新课程理念学习从各方面严格要求自己结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出总结。

　　一、认真备课认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念每句话、每个字都弄清楚了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑;了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出总结写好教学后记。

　　二、课堂上组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的有意注意使其保持相对稳定性同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的`课堂气氛课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生注意引发学生学数学的兴趣课堂上讲练结合布置好家庭作业作业少而精减轻学生的负担。

　　三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性有层次性。为了做到这点注意搜集资料对各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上为此我在教学工作中注意了学生能力的培养把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来在知识层面上注入了思想情感教育的因素发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　努力方向

　　1、加强自身基本功的训练不断提高自己的教学水平和教学能力。

　　2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。

　　3、在自己的教学经验总结方面还得加油。

　　社会对教师的素质要求更高在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己努力工作发扬优点改正缺点开拓前进为美好的明天奉献自己的力量。

高中生物教学工作总结2

　　本学期担任高84班生物教学工作本班学生以专业生居多学生基础较差而且部分学生因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位针对这些情况本人一期来主要从以下方面进行教育教学工作。现就一期来的工作总结如下：

　　一、教育方面

　　根据学生的心理特点、生理特点和基本情况结合本学科的具体实际采取形式多样的教学方法耐心细致地做学生的思想工作培养学生热爱祖国、热爱校园的热忱让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯激发学生学习生物学的兴趣。

　　二、教学方面

　　1、充分准备好每一堂课：

　　备好课是上好课的前提要想让学生每堂课都有所收获必须认真备好每一堂课。针对不同班次学生的实际情况我在每堂课前做到：认真钻研教学大纲对该课的具体要求把握教材的重点和难点仔细分析学生可能存在的实际性问题遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲制作或准备好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此基础上写出详细教案。做到既备教材又备学生。

　　2、认真上好每一堂课：

　　课堂45分钟是学生掌握知识的关键。因此在教学过程中我根据学生的实际情况结合课堂的实际和新教材的特点采取不同的教学方法进行教学。教学中既注重基本知识和基本技能的传授又注意培养学生分析问题和解决问题的能力。从而让每个学生都有所提高。

　　3、消化、巩固好每一堂课：

　　准备好一堂课上前提上好一堂课上关键但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课结束前后根据课程的基本内容加以总结、分析布置适当的典型思考题或课外作业（以基础训练为主）做到当堂消化当堂巩固从而达到教学目的.。

　　4、注重对学生的辅导。

　　辅导是教学过程的一个重要环节辅导的好坏直接关系到学生对知识的掌握程度。在教学过程中做到集体辅导和个别辅导相结合特别注重对个别学生思想、学生方法的教育。并按学校安排的辅导表坐班辅导。

　　5、加强实验教学：

　　生命科学是一门实验学科。新教材的实验内容较多在教学中根据我校的实际进行实验教学特别注重实验设计和分析的教学以培养学生分析相关问题完成简单实验设计的能力。

高中生物教学工作总结3

　　采用问题激发互动来复习生物知识

　　在复习有关呼吸作用资料时我和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里？过程如何进行？哪些类型生物能进行有氧呼吸？等问题展开互动交流使学生对于有氧呼吸的具体过程、发生的条件等知识进一步明确和理解。

　　当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时互动的资料就更进一层：我们共同剖析有氧呼吸的实质是有机物彻底氧化分解释放能量供生命活动利用；所以有氧呼吸是复杂的化学反应而生物体内的化学反应必须在酶的催化下才能进行；所以只要有酶的存在无论有没有线粒体有氧呼吸就能进行。

　　重视培养学生的实验观察、思维等本事

　　实验考察中关于“绿叶中色素的提取与分离”的'实验在具体操作时学生发现：用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀甚至有时还会把纸划破。

　　此时我便提问：“你能找到替换毛细吸管的更适宜的划线工具或划线方法吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题。学生经过回忆实验原理和目的想到：能够用载玻片的边缘来划滤液细线、颜色浓绿的嫩叶能够作实验材料。不仅仅激发了学生的创新意识并且培养学生的实验本事。

　　发挥学生的“创新火花”

　　学习“运动性失语症”和“听觉性失语症”时学生经常混淆“S区和H区”课堂上有一位学生说“Sport”的意思是“运动”可与“运动性失语症”联系即S区受损伤造成的疾病为“运动性失语症”；另一位学生立刻说“Hear”的意思是“听”可与“听觉性失语症”联系即H区受损伤造成的疾病为“听觉性失语症”这样使学生记得深刻不易混淆对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野督促我们更加认真备课实现教学相长这也可做为教学材料的养分及教学资源使课堂教学得以补充和完善。

　　用情感语言创设情景在知识构建中培养学生的世界观、人生观

　　在学习“人类对自然资源不合理的开发利用”这一资料时先结合多媒体图片简便愉快地介绍：“同学们据史学家考证六千年前陕西、甘肃一带是个风景优美充满生机的地方那里山清水秀林木参天遍地绿草如茵处处鸟语花香”。讲到这儿学生因受具体图片和教师情感的感染内心充满喜悦那种对完美大自然的向往热爱之情油然而生。之后我再心境沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果使生态系统受到了破坏。”同时展示环境遭到破坏的图片等资料讲到那里师生情感产生共鸣：“我们要有环保意识要走可持续发展的道路”进而产生共振教学的效果得到优化。

　　这样用强烈情感语言创设情景把情感传给学生触动学生心灵在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。

　　在复习“有丝分裂与减数分裂”时染色体行为的变化情景一向是教学中的难点。如果把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：“有丝同源不配对减Ⅱ无源难成对；联会构成四分体同源分离是减Ι”。这不仅仅使学生明确：“有丝和减Ι分裂中有同源染色体减Ι中同源染色体联会构成四分体并分离减Ⅱ分裂中无同源染色体”还有助于学生记忆深受学生欢迎。这些做法显然是教师在教学中的经验之作。反思它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展。

高中生物教学工作总结4

　　我担任高中生物教学已有两年在同科教师的指导帮助下通过自己的刻苦努力取得了些许成绩。现将两年来我在教学工作中的一些做法和想法呈现出来与大家共榷望能抛砖引玉对大家有点启发。

　　初到九中紧张有序的教学氛围给了我很大压力也给了我许多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此接手高一以来我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色使得教学工作顺利起步没走弯路。在一年的教学过程中主要在以下几方面做了大量工作并取得了一定效果。

　　一、用已所长抓好初、高中教学衔接。

　　由于自己在初中任教多年对初中的生物课本教学要求和学生的学习情况有较深刻的了解。初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识最基本的实验技能和简单的动手能力。知识层次要求为“知其然”而高中的知识要求趋向于系统化、理论化不但要求学生“知其然”还要求学生“知其所以然”。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。我就利用自己已了解的初中教情和学情这一得天独厚的优势以启发式教学为主要教法激发学生主动学习的兴趣促进学生对课本知识在本质上的理解。另外我接手的原高一也是初中接受新课改的一批学生存在基础知识不扎实学风浮、飘好动、好抢风头缺乏思考缺乏理解等弱点。因此从开始我便舍弃了集体提问集体回答这种看似热烈的方法强调学生：问题提出来后5秒钟不得出声然后举手回答。养成学生勤于思考的作风。同时循序渐进地帮助学生学会认真记学会整理错题集学会归纳总结学会画知识系统图等使学生一步步地从一个懵懂的初中生逐渐变成一个比较成熟的高中生。这样我在教学中少走了许多弯路也为后来成绩的取得打下了坚实的基础。

　　二、狠抓基础细研课本以不变应万变。

　　以基础知识为重点降低学习和教学的起点和难度面向全体学生以不变应万变。刚教高中学生对高中生物的学习有着极高的热情但这种热情下却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心更有利于让学生打好坚实的基础为以后的学习做好准备有效防止学生眼高手低样样通样样松翻书就会做题不对从而造成厌学情绪。在这方面我主要注重以下几点：

　　1、认真疏通课本细读教参把握本课脉搏抓住本节重点。

　　2、细化学案采用问题导学与填空相结合的方法以先记忆后理解先启发后导学的方法引导组织学生学习。

　　3、强化默写每一节课都用小纸条的方法让学生对所学的知识进行默写以强化对知识的巩固对默写不达要求的要责令纠正。

　　4、对每一节的学案做到全部检查以通过学生填写情况了解本节知识学习上的疏漏和失误以便整改力求不放过一个死角不遗漏一点知识。这样层层推进步步为营使学生所学扎实有效一步一个台阶生物学习也由此慢慢变得轻松起来。

　　三、分层训练让各类学生都能有效发展。

　　高一学生的能力参差不齐一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱有人吃不好有人吃不了”的问题从而使相当一批学生迅速边缘化成为后进生。让所有学生却“学有所得学有所乐”分层教学是我在这一年教学中重点实施的方面。课堂上以中下等学生接受能力为标准进行授课保证差生在课堂上听得懂理解得透不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三个等级进行小题设计并用星号标记进行区分让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲留课后对部分有要求的学生讲以减少对差生的压力防止其产生自卑心理和急躁情绪。这样在精选习题上多用了一些心思使学生在学习上少走了弯路使每一位学生都能学其所学得其所得都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。这样从最终效果看不仅提高了平均分更提高了优生率和双优率。

　　四、加强情感投入注重教法改革。

　　由于本届高一诸往镇的学生我大部分都熟悉接手后我便利用这一优势与学生沟通拉近学生与自己的距离自然地增加了学生学习本科的动力也让学生产生了必须学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外加大对教法上的探索课堂上在细化知识的同时非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养生物课本上有许多问题探讨等内容这往往是一节课的引入也能加深对本课的理解在这些问题答案的给出上我从不按家长作风去包办而是完全让学生讨论得出结论即使是不全面甚至是错误的我也经常予以肯定以培养学生的的信心。也让其在不断修正中探索经验提高能力。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。课堂上一般最多用20分钟讲解剩余的时间放权给学生进行合作学习。鼓励学生大胆质疑师生平等讨论最后总结交流。同时也在教学过程中增强学生自主学习逐步培养了学生的自学能力培养学生养成良好的预习习惯和正确的.自学方法。在课堂训练上少而精、准紧扣重点紧扣目标限时限量当堂解决。这些方法的实施提高了学生的分析和建构能力提高了效率节约了时间。

　　五、整理好教学反思和学生易错、常错的题

　　每一节课后我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理找出成功的原因和问题的症结。特别是在学案编写和运用过程中存在的问题学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的一些问题以及习题选编、难易度和数量问题都及时地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴避免了盲目性。通过日积月累使自己的教法更加灵活课堂教学更加顺畅。尽管一年来积累的东西不是太多但这是我的一笔宝贵财富。

　　对学生错题的要求上由于时间太紧让学生自己去全面的整理并不现实因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目我都不厌其烦的全面整理出来有些能改的稍加改正再采用限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生让学生重新练习加强理解。这一方法教师虽然累一点但简单而有效。既加强了对一些重点知识的巩固又提高了学生对一些难点的理解程度也防止了学生一错再错情况的发生。

　　一年的高中教学虽取得了一点点成绩但这些成绩的出现可能有许多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏颇不当之处望老师指正如果能对各位老师有点启发的话那我将非常荣幸。

高中生物教学工作总结5

　　1、在学习生物学知识之前帮助学生树立正确的生物学观点

　　树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器有了正确的生物学观点就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

　　2、倡导探究性学习生物学知识注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力

　　探究性学习有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟增进独立思考的能力建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构养成实事求是的科学态度体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

　　3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

　　注重与现实生活的联系融入了“以学生发展为本”的理念激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性更有利于对生物学核心知识和方法的理解对生物科学价值的正确熟悉帮助学生规划人生促进全面发展。

　　4、精心设计课堂教学精选有效的教学方式从而转变学生的学习方式

　　积极创设问题情境正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的`联系学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系达到事半倍的学习效果。

　　5、据不同层次同学学习接受能力的不同布置弹性作业

　　由于学生在初中学习时缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视导致初中生物知识严重欠缺影响高中生物学的学习因此刚开始放慢速度以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题B级为选做题）另外鼓励学有余力的同学尝试破往年的高考试题使每个学生都能学有所得保持长久的学习生物学热情和学习干劲。

　　6、鼓励学生动手制作生物模型

　　亲自预备实验材料开展家庭小实验的活动加深对知识的理解和把握。

　　7、科学指导各班的生物科代表开展工作

　　及时收集同学在学习过程中的问题征集学生对教学的建议。

　　8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳

　　引导学生学会对章节的知识进行自我小结学会构建章节知识网络。

　　9、及时肯定学生的点滴进步

　　开放课堂教学鼓励学生畅所欲言培养学生的胆量敢于表达自己的观点同时教育学生学会倾听学会思考。

高中生物教学工作总结6

　　来到市高中担任生物教学工作已经一个学期了在同科组教师的指导帮助下通过自己的刻苦努力在教育教学工作上日渐走上正轨。现将半年来我在教学工作中的一些做法和想法呈现出来与大家共榷。

　　初到市高中紧张有序的教学氛围给了我很大压力也给了我许多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此工作以来我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色使得教学工作顺利起步没走弯路。在半年的教学过程中主要在以下几方面做了大量工作。

　　一、狠抓基础细研课本以不变应万变。

　　以基础知识为重点降低学习和教学的起点和难度面向全体学生以不变应万变。刚从大学校园毕业来到高中担任生物教学和学生年龄差距不算太大和学生能融洽相处话题多。并发现学生对高中生物的学习有着极高的热情但这种热情下却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心更有利于让学生打好坚实的基础为以后的学习做好准备有效防止学生眼高手低样样通样样松翻书就会做题不对从而造成厌学情绪。在这方面我主要注重以下几点：

　　1、认真疏通课本细读教参把握本课脉搏抓住本节重点。

　　2、细化学案采用问题导学与填空相结合的方法以先记忆后理解先启发后导学的方法引导组织学生学习。

　　3、强化默写每一节课都用小纸条的方法让学生对所学的知识进行默写以强化对知识的巩固对默写不达要求的要责令纠正。

　　4、对每一节的学案做到全部检查以通过学生填写情况了解本节知识学习上的疏漏和失误以便整改力求不放过一个死角不遗漏一点知识。这样层层推进步步为营使学生所学扎实有效一步一个台阶生物学习也由此慢慢变得轻松起来。

　　二、分层训练让各类学生都能有效发展。

　　高二文科班学生的能力参差不齐一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱有人吃不好有人吃不了”的问题从而使相当一批学生迅速边缘化成为后进生。让所有学生却“学有所得学有所乐”分层教学是我在这一年教学中重点实施的方面。课堂上以中下等学生接受能力为标准进行授课保证差生在课堂上听得懂理解得透不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三1个等级进行小题设计并用星号标记进行区分让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲留课后对部分有要求的学生讲以减少对差生的压力防止其产生自卑心理和急躁情绪。这样在精选习题上多用了一些心思使学生在学习上少走了弯路使每一位学生都能学其所学得其所得都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。

　　三、加强情感投入注重教法改革。

　　由于我刚从大学毕业第一年参加工作和学生的年龄差距并不大和学生的话题较多相处的也比较亲切。我便利用这一优势与学生沟通拉近学生与自己的距离自然地增加了学生学习本科的动力也让学生产生了必须学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外加大对教法上的探索课堂上在细化知识的同时非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养生物课本上有许多问题探讨等内容这往往是一节课的引入也能加深对本课的理解在这些问题答案的给出上我从不按家长作风去包办而是完全让学生讨论得出结论即使是不全面甚至是错误的我也经常予以肯定以培养学生的的信心。也让其在不断修正中探索经验提高能力。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。课堂上一般最多用20—30分钟讲解剩余的时间放权给学生进行合作学习。鼓励学生大胆质疑师生平等讨论最后总结交流。同时也在教学过程中增强学生自主学习逐步培养了学生的自学能力培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上少而精、准紧扣重点紧扣目标限时限量当堂解决。这些方法的实施提高了学生的分析和建构能力提高了效率节约了时间。

　　四、整理好教学反思和学生易错、常错的题

　　每一节课后我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理找出成功的原因和问题的症结。特别是在学案编写和运用过程中存在的问题学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的`一些问题以及习题选编、难易度和数量问题都及时地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴避免了盲目性。通过日积月累使自己的教法更加灵活课堂教学更加顺畅。尽管一年来积累的东西不是太多但这是我的一笔宝贵财富。

　　对学生错题的要求上由于时间太紧让学生自己去全面的整理并不现实因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目我都不厌其烦的全面整理出来有些能改的稍加改正再采用限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生让学生重新练习加强理解。这一方法教师虽然累一点但简单而有效。既加强了对一些重点知识的巩固又提高了学生对一些难点的理解程度也防止了学生一错再错情况的发生。

　　半年的高中教学使我尽快从学生的角色转换为老师也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏颇不当之处望老师指正。

高中生物教学工作总结7

　　随着高中生物新课程改革不断的深入作为生物教师的一员本人经历了新课程课改的全程教学。经过三年的新课程、新理念的学习和研究我取得了不少的收获也遇到了一些较难处理的问题为了更好地投入到以后的课程改革中去现根据以往教学实践的反思归纳以下几点教学体会供大家参考。

　　一、对新教材的认识。

　　1、经过对新教材的使用我深深地领会到要转变教育观念适应新课程新教材的改革并且将新课标新理念贯穿在教学活动过程中。另外新教材知识构架的简单化使每一层次的学生学习更加容易成功增加了学生的自信心。新教材更加适应提高普通公民的素质它利用图文并茂吸引学生产生求知欲激发学生的学习兴趣有利于培养学生的观察力和创造力提高探究新知识的欲望。

　　2、教材安排了系列化、多样化的探究活动如观察与思考、社会调查、资料分析、模拟制作等等以培养学生各方面的技能扩大学生的视野丰富学生的科学文化知识巩固拓展学生的课本内容培养学生学习的主动性、创造性。新课标充分体现了以人为本的精神既尊重人的全面发展的要求又尊重有个性发展的需求尊重人的自主性和选择性。在全套教材里面处处都是生物科学与社会的联系。

　　3、生物新课程确实能体现提高学生的生物科学素养。必修模块体现了生命科学基础知识的核心内容强化了科学探究能力的培养。生物新课程能使学生了解生物科学的热点和前沿并且在选修上设计了现代生物科技专题。

　　4、新课程结构和内容无疑是恢复了生物科学在高中教学中的地位和尊严使学生能打好生物科学基础。生物科学与物理、化学一样的要求恢复了生物科学的地位。

　　二、对教材的处理上应注意的几个问题：

　　1、由于教材中有不少实验材料和教学中涉及的有关文字、图片等资料都需要提前准备或搜集因此教师必须提前备课做到心中有数提前将所需的实验材料和资料准备好才不至于临到要用时才发现还没有合适的材料以至于影响到正常的教学。建议教师的储备课最好是提前备出一个单元。至于需要学生课前准备的工作最好提前一周布置而且要做好落实工作如课前交上来或指定课代表课前进行检查、记录等。

　　2、新教材中的插图较旧教材大大增加这些插图是教学内容的重要组成部分与文字同等重要具有很好的直观效果能帮助学生加深理解和记忆对学生学习兴趣的激发将起到非常重要的作用。但由于新教材不再像旧教材那样对每副插图配以大段的带有解释性的文字说明因此导致许多学生对课本中的插图重视不够往往是看一看就过去了并不仔细去深究这些插图所包含的知识和信息而这些问题又恰恰是各类考试中对学生进行考查的一个重点。因此我们老师要做的就是要引导学生学会如何从这些插图中找出有用的信息。如：必修1中的光合作用过程示意图与呼吸作用过程示意图；必修2中的基因的的转录和翻译过程示意图等。

　　三、在实际教学中的一些困难和疑惑。

　　1、探究教学活动耗费的时间较多加入学生探究实验后最突出的问题就是时间问题由于学生动手进行实验操作的能力参差不齐有些学生甚至连最基本的仪器使用都不会这是我所始料不及的这也迫使我不得不又占用课堂时间进行介绍和讲解因此常出现实验时间较仓促有时做完实验却没有了总结的时间甚至是出现了还未做完实验就已经下课了的情况。

　　2、在课时的安排上我感觉有不少章节的授课是“高不成低不就”安排一节课讲时间很紧但安排两节课来上时间又多了且按目前所给的一周两节课的课时也不允许你把知识线索拉得太长。

　　3、新课程教学更适合于小班授课和开展小组讨论目前多数学校的班级教学规模难以使每个学生都参与探究学习的全部过程。因此这种学习方式对一些规模较大的班级来讲操作存在一些难度。

　　4、探究学习更注重知识的形成过程难以使学生获得比较系统的学科基础知识。这就导致了这样一种局面：学生探究的很高兴但探究后在脑海中形成的知识点却非常零乱若再不记笔记那么到了考试的时候很难自己把课本中的知识点有机地整合起来所以有不少同学在复习时感到很茫然不知该复习什么、怎样复习。

　　四、教学教法的体会。

　　上述几个问题在实际教学中经常困惑着我因此本人经过多次尝试总结出一些教学经验通过这些经验在某些方面能够使上述的矛盾得到缓解甚至解决。

　　1、在新课教学中的一点体会

　　（1）．学生自己能学会的相信学生──引导学生学。对于一些比较容易或浅显的教学内容可以引导学生自己去学。“先学后讲”对于一些比较简单的知识点来说不失为一种行之有效的方法也就是说在备课时我们应努力做到：凡是学生自己能够探索得出的教师决不代替；凡是学生能够独立发现的教师决不暗示。这在另一方面也解决了时间不足的问题。

　　（2）新旧知识有直接联系的迁移类比──诱导学生学。生物学是一门系统性很强的学科它的`前一个知识点往往是后一个知识点的基础而后一个知识点又是前一个知识点的延伸和发展。任何新知识的学习总是在学生原有的知识基础上进行的。因此我们可以利用知识的迁移规律找准新旧知识的连接点和新知识的生长点诱导学生利用旧知识去学习新知识。例如：我们可以引导学生仿照孟德尔基因分离定律的发现模式通过小组合作学习的方式自己发现“基因的自由组合定律”等。 “为迁移而教”应该成为我们备课时处理教材的出发点。

　　（3）学生难于理解或不易接受的动手操作──指导学生学。建构主义理论认为学习不是由教师向学生传递知识而是学生建构自己的知识的过程学习者不是被动的信息吸收者相反它要对外部信息主动地选择和加工。对于一些稍难一点的内容可以适当创设机会调动学生多种感官参与学习活动。如应尽量安排学生通过实验来理解二氧化碳与光合作用及呼吸作用的关系。

　　（4）学生独立学习有困难的小组合作──互相帮助学。“学会与人合作并能与他人交流思维的过程的结果”是课程标准的目标之一。所以我们在设计教案时十分重视培养学生合作意识指导他们怎样与同伴合作。我们认为最方便的合作伙伴就是自己的同桌从关心自己到关心同桌从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学习的合作者又是评价者。值得注意的是不要让合作流于形式要追求合作学习形式与效果的统一。我们发现以前课上老师一宣布小组讨论前排学生“唰”地回头满教室都是嗡嗡的声音四人小组里每个人都在张嘴谁也听不清谁在说什么几分钟后老师一喊“停”学生立即安静下来站起来发言的学生一张口就是：“我怎么怎么着我觉得应该如何如何”学生关注的仍然是“我怎么样”而不是“我们小组怎么样”。作为一节课的教学组织形式的选择在采用小组合作学习时教师必须认真回答下列问题：

　　（1）为什么这节课要进行小组合作学习？不用可以吗？

　　（2）如何用什么时候进行？问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨？

　　（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来做到优势互补？备课时只有对这些问题都进行认真思考小组合作学习才可能是有效的才能在新课程的课堂上真正发挥作用而不是热热闹闹地走过场。

　　（5）教师在教学实践中不断进行自我反思。教师在每一堂课结束后要进行认真的自我反思思考哪些教学设计取得了预期的效果哪些精彩片断值得仔细咀嚼哪些突发问题让你措手不及哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时认真进行反思记载主要记录三点：

　　①总结成功的经验。每堂课总有成功之处教师要做教学的有心人坚持把这种成功之处记录下来并长期积累教学经验自然日益丰富有助于教师形成自己的教学风格。

　　②查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善教学实践多么成功也不可能十全十美难免有疏漏之处甚至出现知识性错误等。课后要静下心来认真反思仔细分析查找根源寻求对策以免重犯使教学日臻完善。③记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来以利有针对性改进教学。同时学生在课堂上发表的独到见解常可拓宽教师的教学思路及时记录在案师生相互学习可以实现教学相长。

　　2、在高三复习课教学中的一点体会

　　我觉得在复习过程中教师必须做到心中有数也就是要对整个复习过程有个总体策略和法案接下来我就将我在这两年高考复习中的感想和大家一起探讨一下。

　　（1）、注意安排复习进度第一轮复习：从高三上学期到下学期的的市质检前。这段时间的复习工作以必修内容的复习为主并在复习过程必须注意联系复习和选修内容相关知识。这轮复习的主要目的是强化学生对必修基础知识的掌握并形成一定的章节知识的联系这是以后第二轮的复习的基础。为了到达这复习目的在这段时间的复习必须要有一定的复习辅助材料。

　　第二轮复习：从市质检到5月份前。这段时间的复习工作是要加强学生的应试能力对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力帮助学生构建本学科知识体系。

　　最后一轮的复习：5月份到高考。这段时间教师的作用主要是帮助学生进行必要的知识整理理清学科知识系统结构。在这段时间教师应注意总结以往学生较容易出错的知识点并帮助学生克服。

　　（2）及时捕捉、解读高考信息

　　在具体复习过程中为了做到有的放矢我们必须及时收集和了解正确高考信息从而及时调整复习内容和方法。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明。对于从事高三复习教学的教师而言正确解读考试说明的要求是进行高三复习的一项非常重要的工作。只有正确理解了当年的考试说明才能正确地指导学生进行复习并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此在复习过程中当年的考试说明是一项非常重要的复习指导材料。除了考试说明外也要注意各大媒体传达的国家考试中心的相关信息以及本地区组织的相关的一些考试信息汇报会尽量做到与高考信息同步更新。这对我们的复习工作的准确性有着十分重要的意义。

　　（3）、注意学生各种能力的培养①探究性学习能力：这是对学生学科知识能力的一个高层次的考查以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现。在培养学生探究性学习能力的时候要注意以下9大环节：

　　1、从生物科学角度出发提出可以探究的问题；

　　2、阐明与解决该问题有关的的概念；

　　3、确认变量（注意准确、科学、合理性原则）该变量必须是探究问题的关键（这也是我们在这几年高考中碰到的对照实验的重要原则：单一变量原则）；

　　4、必须作出科学假设和预期结果结果的预测也是实验非常重要的一个环节；

　　5、设计可行的实验方案注意可行性必须联系实际；

　　6、进行实验收集数据；

　　7、运用数学方法（图表等）处理数据得出实验结论；

　　8、用准确的术语描述实验方法、阐明实验观点；

　　9、运用证据与逻辑为自己的观点进行辩解和必要的修改。以上9个环节在考试中一般不会全部涉及但是在实验设计题目中往往就会考查到其中某一个环节因此我们在复习工作中应该注意从这9大环节中培养学生的探究性学习能力。

　　②图表分析能力：通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图或者通过各种代谢生理过程的相互关系绘制成图形对学生进行考查有时还会让学生自己动手绘制相关的图形曲线。如果基础知识和基本技能掌握不扎实的学生在碰到这类题目的往往就会不知如何下手解题。由于图表图象题可以大大简化表述所以在整个试卷中占有较大的比值。要做这类题我们必须锻炼读图识图能力要学会理解如何从图表图象中抽取生物信息。要注意整个曲线表达的生物学含义曲线的的升降变化原因还要注意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系注意区别给出对照曲线的变化含义：是增加了？降低了？为什么？限制因素是什么？解题的切入点还是要落脚到书本知识。

　　（4）、帮助学生构建学科知识体系由于是高考所以它不可能单纯考知识点因此在复习时要注重前后联系比较密切的知识点的复习这便是学科内综合的支点但注意不必太深。对知识的掌握主要由学生自己融会贯通不要在偏题、难题上下功夫那样会浪费太多的精力又给学生造成了不必要心理负担和对考试方向的误解。因此我们在高三生物复习过程中应注意加强学生本学科内知识之间的联系帮助学生打破原来的章节知识线索形成自己一套新的学科知识网络体系。

　　（5）、其他应该注意到的问题学生到了高三时间就变得非常紧因此我们在挑选每个复习阶段的复习材料时都应该注意做到精挑细选在讲解这些练习的时候也应该精讲。在复习过程中还应该注意讲练结合长期的讲和长期的练都不利于学生知识的及时巩固消化。

　　高三的学生往往要面对许许多多的压力所以在学习过程很容易表现出一些心理上的问题高三的班主任工作比较多可能会没有足够的时间和精力来帮助学生及时排除这些心理上的问题。因此高三的科任教师特别是生物老师要积极主动的配合所任教班级班主任帮助学生减压使学生能保持相对轻松的心情完成高三的复习。

高中生物教学工作总结8

　　时间的年轮滚滚向前步履匆匆弹指一挥间一年已过又到坐下来回顾一年工作的时候了。今年我们生物学科组在局领导的关怀和教研室领导的正确领导下生物学科教育教学研究工作和教科研工作不断深入发展取得了显著成绩。一年来我们在“教研先导指导为首服务为主育人为本全面发展”思想的指引下根据“教研工作重心下移服务下沉”要求并结合我市中学生物教育、教学、教研的具体情况以“教研指导”和“教研服务”为抓手以培养广大教师的创新精神和实践能力为重点有力地推动了新课程改革下的中学生物教学教研工作夯实并发展了义务教育阶段的生物课程改革的成果。圆满地完成了本年度的各项任务现将具体工作总结如下。

　　一、积极认真加强政治理论和业务理论学习尤其是对机关效能建设和十七大精神的'学习、领悟和实践以及基础教育课程改革理论的学习。

　　政治理论和业务理论学习是教研工作人员个人成长、工作和生活的精神动力和强大的智力支撑。今年按照局党组的要求积极认真地参加教育局每次行政例会和教研室的科室例会进行政治理论学习和科室业务学习。把学习的过程作为进一步解放思想转变观念的过程进一步坚持实事求是求真务实的过程进一步坚持与时俱进拓宽思想的过程进一步提高思想上的坚定性行动上的自觉性和工作上的创造性的过程不断提高认识水平、理论修养和教科研能力。在工作之余抓住每一次学习机会先后到桐城、合肥、内蒙、镇江参加省教科所组织的各种教育教学教研培训。

　　二、积极踊跃参与、配合省教科所教育教学和教研的各项会议、评教活动及其他事务取得优异成绩并受到省生物教研员徐贵亮老师的好评。

　　20xx年3月份参加了省xx年生物教研工作会议和对淮南二中进行了新课程调研视导。20xx年4月份选派了城郊中学何学保、阜阳三中骆方林、阜阳一中张明艳三名生物教师参加省新课程优质课评比分别获得一等奖、二等奖和三等奖。20xx年暑期积极参加了省举办的高一、高二生物新课程培训。20xx年9月份按要求选送了21篇生物论文到省里参评获一等奖一篇二等奖5篇三等奖xx篇省级交流论文三篇。20xx年下半年按要求编写了高中生物选修2的《同步作业》并通过了审核。

　　三、尽职尽责开展各项生物常规教研工作积极参与教研室其他教研管理活动。

　　1、20xx年上半年举办了全市初中生物评教活动李鸿业、胡继军等五位老师获得一等奖。

　　2、为选拔到省里参加全省高中生物评教活动又举行了小规模的高中生物新课程评教活动何学保、骆方林、张明艳三位老师被选到省里参赛。

　　3、以教研促教学按教研室的统一部署举行了07年全市生物论文的评选活动促使教师从教学型向教研型转变。

　　4、经常深入中学生物课堂进行听课评课共听课六十多节。

　　四、认真务实做好生物教师的培训工作。

　　1、20xx年暑期举办了中华书局版八年级初中生物教师的培训工作。

　　2、组织全市高一、高二生物老师到合肥参加全省生物新课程培训叶德季老师作为市教研员代表在会上作了“体验新课改敢问路在何方”的经验交流发言。太和中学孙灿友老师作为阜阳市教师代表在会上作了发言。

　　五、教研创新积极投身生物课程改革提高中学生物课堂教学的有效性和高三复习的针对性。

　　1、为了促进校际交流开展横向教研分别定期开展高一、高二生物联片教研活动。城区由我负责准备、筹划共开展了十次教师们受益匪浅。各县由县教研员负责。

　　2、多次到所负责联系的学校城郊中学和十六中去进行调研活动。

　　3、为了加强高三生物教学和复习举行了四次全市高三生物中心组活动内容丰富多彩针对性强基本上预测到了xx年高考生物命题方向。如反法西斯同盟形成中的美国中立法问题和生物上北京城的迁都问题以及武则天依靠庶族打击士族等问题。

　　4、开展网络教研以阜阳教研网为平台提供生物教学资源交流生物教学信息。并通过邮箱、博客的形式与一线老师随时沟通。

　　六、注重课堂深入到生物教学第一线。

　　对全市生物新课程进行大规模视导、听课、评课并亲自代课与一线生物教师共话生物新课程教学。

　　七、强抓机遇积极开展科研课题的立项和研究。

　　1、帮助颍上县胡继军等老师立项了省级课题“现代信息技术与农村中学生物课堂教学的整合”并已成功开题。

　　2、我去年立项的省级课题“新课程理念下生物课堂教学的研究”正在开展中并已取得阶段性成果。

　　3、参与了国家级课题“生物不同版本课标教材栏目设置比较的研究”的研究并写了阶段总结。

　　中学生物教学的主渠道是课堂教学教师认识的提高观念的转变最终要通过课堂教学来实现。因此加强生物教师对课堂教学研究就显得尤为重要。

高中生物教学工作总结9

　　本学期,我担任高二年12班以及高一12345班的教学工作。在这个学期的生物教学实践过程中对于一个老师来说无论是教学思想教学理论的形成与接受还是教学方法和和教学能力的积累和提高以及教学内容和教学理论的丰富和拓展都有了较高的程度的提高。在平时工作过程中我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。热爱学生,关心学生的学习、生活、情感,努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。在教育教学工作上兢兢业业一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透,课堂教学联系学生的实际生活创设民主、平等、和谐、融洽的氛围,体现自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。关注学生,关注学生的全面发展。作业批改及时,并做好复批工作。在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名中学生物教师,与生物科技的发展联系在一起然而在教学过程中,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺所以在教学的`过程中不断自我学习自我进步此外争取机会学习其他优秀教师和专家的先进理念自我感觉在教学理念上也慢慢地有了自己的一套思维。

　　一、在学习生物学知识之前帮助学生树立正确的生物学观点

　　树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器有了正确的生物学观点就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

　　二、倡导探究性学习生物学知识注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力

　　探究性学习有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟增进独立思考的能力建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构养成实事求是的科学态度体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

　　三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

　　注重与现实生活的联系融入了“以学生发展为本”的理念激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性更有利于对生物学核心知识和方法的理解对生物科学价值的正确熟悉帮助学生规划人生促进全面发展。

　　四、精心设计课堂教学精选有效的教学方式从而转变学生的学习方式

　　积极创设问题情境正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系达到事半倍的学习效果。

高中生物教学工作总结10

　　一届学生送走了但事情远没有结束因为我们还要前行我们不但要学习借鉴别人好的东西更要反思自己在自我反思中学习、成长。我们太需要成长了因为我们的理想还远未实现；我们太需要快速的进步了因为我们的身上寄托着太多太多的责任和希望。

　　一、三年来所做的工作和领悟

　　1、在学习生物学知识之前帮助学生树立正确的生物学观点

　　树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器有了正确的生物学观点就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

　　2、倡导探究性学习生物学知识注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能

　　探究性学习有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟增进独立思考的能力建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构养成实事求是的科学态度体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

　　3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

　　注重与现实生活的联系融入了“以学生发展为本”的理念激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性更有利于对生物学核心知识和方法的理解对生物科学价值的正确熟悉帮助学生规划人生促进全面发展。

　　4、精心设计课堂教学精选有效的教学方式从而转变学生的学习方式

　　积极创设问题情境正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系达到事半倍的学习效果。

　　5、据不同层次同学学习接受能力的不同布置弹性作业

　　由于学生在初中学习时缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视导致初中生物知识严重欠缺影响高中生物学的学习因此刚开始放慢速度以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题B级为选做题）另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题使每个学生都能学有所得保持长久的学习生物学热情和学习干劲。

　　6、鼓励学生动手制作生物模型：亲自预备实验材料开展家庭小实验的活动加深对知识的理解和把握。科学指导各班的'生物科代表开展工作及时收集同学在学习过程中的问题征集学生对教学的建议。

　　7、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳

　　引导学生学会对章节的知识进行自我小结学会构建章节知识网络。及时肯定学生的点滴进步开放课堂教学鼓励学生畅所欲言培养学生的胆量敢于表达自己的观点同时教育学生学会倾听学会思考。

　　二、我眼中的不足和建议

　　1、学生方面：懒、不愿记、不愿做抄作业的现象很普遍甚至以做不起为由不交作业。不记、不做知识没法过手。

　　2、教师方面：

　　（1）课时重身体严重透支很难顾及所有学生。

　　（2）知识需要更新望学校提供老师们外出充电的机会。生物知识更新速度快（3年）比如选修教材内容老师们基本上是边自学边讨论边上课并且选修教材内容在高考中比例已占1/3所以急需充电。

　　3、时间紧

　　高一学生入门难：一方面初高中教材严重脱节加上安徽中考不考生物初三、生物知识几乎是空白；另一方面学科间教学脱节高中生物与数理化均有联系在学习生物相应部分时数理化知识缺乏如讲糖脂蛋时学生缺乏有机化学知识；讲遗传时计算发病率学生缺乏概率知识；第三生物学科本生特点：知识点多、散且需要有丰富的知识积累所以入门难。

　　高二是学生们学习的黄金时间但是我们在下学期开设的是选修部分对于选修学生们普遍不重视课上课下都很懒散白白的浪费时间。建议能否在高二下生物课直接开始高三的第一轮复习把选修部分放在高考考试说明下发后再上这样学生学起来是不是更重视一些？

　　高三阶段各科的学习的任务都很重学生普遍存在时间分配不合理的现象普遍重物理和数学轻生物学科的现象。这种时间分配表现在两个方面：课下作业的完成情况在理综考试时学生的时间也不合理以致生物的题目明明会做但是没有时间完成或者是慌忙审题导致失分严重。

　　三、取得的成绩

　　20xx年在合肥一中高二年级青年生物教师赛课中获一等奖

　　20xx年辅导的学生邓琦在全国生物联赛中获二等奖

　　20xx年撰写的文章《不同微肥对鸡冠花的影响》发表于《科技信息》

　　20xx年撰写的文章《解读20xx年安徽省生物高考考试说明》一文分别发表于《新安晚报》和《合肥晚报》

高中生物教学工作总结11

　　时间如白驹过隙匆匆而逝转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高三（2）班的生物教学工作。在这一个学期里尽一切努力做好自己的教学工作为了更好地提高以后的教学工作现将本学期的教学工作简单的总结如下。

　　一、深入了解学生走进学生的心灵

　　自从开学之初我就深深地喜欢上了2班的同学并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊需要我们悉心浇灌。因此我多利用课下时间与他们交流沟通大大缩短了与他们的距离使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出便于解决。

　　二、认真充分备课精心设计课堂

　　我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要因此每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目阅读许多相关的书籍然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能提高教学质量使讲解清晰化条理化准确化条理化准确化情感化生动化做到线索清晰层次分明言简意赅深入浅出。

　　三、经常走进课堂听课虚心向老教师及各位老师学习

　　听课对于刚步入工作岗位的我们来说尤为重要本学期我听师傅何云威副校长及各位老师的课共40多节。我虚心学习更多的教学方法与技巧请其他教师听自己的课多发现自己的不足。通过从各位老师的课上我学到了很多很多从这些课中我学到了许多精华也丰富了自己的课堂。

　　四、注重与现实生活的联系培养学生学习生物学的兴趣

　　我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣学习的积极性也较高记忆也较深刻。因此在教学中尽可能地注重与现实生活的联系以学生本身为活生生的例子加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的'内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动他们也喜欢上了生物。

　　五、认真批改作业注重课后辅导

　　作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充因此我根据3个班同学不同的层次精心挑选作业题目布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。

　　六、教后反思

　　教学是一项创造性的工作没有最好只有更好所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。教学工作中优点：21世纪生物科学迅猛发展越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物让学生走出课室调查我们身边的花草树木让他们认真地

　　2观察自己身处的环境。不足：教学环节衔接不够自然课堂秩序性稍差一些学生背记稍差一些检查监督力度较小对课堂上学生的反应观察得不够细对个别有潜力的学生没有做好引导。

　　教学工作永无止境常做常新在以后的教学过程中我将更好的发扬优点弥补不足我相信通过自己的努力一定会迎来一个灿烂的明天！

高中生物教学工作总结12

　　本学期我担任高一（7）（8）（9）（10）（19）（20）6个班的生物教学。每周18节课。一学期来在各位领导和老师的热心支持和帮助下我认真做好教学工作积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作总结如下：

　　一、师德表现。

　　平时积极参加全校教职工大会及党员大会认真学习学校下达的上级文件关心国内外大事注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式从不缺勤。配合组里搞好教研活动服从安排人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期全勤。

　　二、教育教学情况。

　　在教学工作中我注意做到以下几点：

　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中我认真研究教材力求准确把握难重点、难点并注重参阅各种杂志制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真编写教案并不断归纳总结提高教学水平。

　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥发散学生的思维注重综合能力的培养有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性在教学中提高学生的思维素质保证每一节课的质量。

　　3、认真及时批改作业注意听取学生的意见及时了解学生的学习情况并有目的的对学生进行辅导。

　　4、坚持听课注意学习组里老师的教学经验努力探索适合自己的教学模式。

　　5、注重教育理论的学习并注意把一些先进的理论应用于课堂做到学有所用。

　　三、教研情况。

　　本学期我承担学校有效性教学课题组中对“用高倍镜观察叶绿体”实验材料的改进任务。利用业余时间查阅资料开展实验探索出实验效果好容易制片容易获得的实验材料狗伢花、上海青等提高了实验课的实效性并完成了相关的实验论文。

　　通过一学期的努力学生学习生物的积极性和主动性都得到了较大的提高所教班级的生物科成绩居平行班之首。但学生成绩还参差不齐有待今后不断探索与完善。

　　课堂教学效率问题始终是教学研究的一个焦点问题因为课堂教学效率的提高是实现课程目标的保证也是有效提高学生能力的关键。

　　如何提高课堂教学效率？要回答这个问题需要抓住三个要素：教师、学生、师生关系。教师的学识水平和教学态度对课堂教学效率的影响至关重要具有教育责任感同时有丰富教学经验的教师的课堂是高效的课堂。一名优秀的教师不仅要有丰厚的专业知识还要具有教育学心理学等学科的基础知识教师必须充分了解学生充分熟悉学习内容这样才能根据学生的认知特点重组教学资源采取最恰当的教学方法把握合适的教学节奏这样的课堂才是高效的。学生的学习热情决定着学习效果的最终达成对学习充满期待是最佳的学习情绪课堂上营造探究气氛是师生生共同的任务学生对留有思维空间的自主性学习有浓厚的兴趣。师生关系在很大程度上影响着课堂效率的提高良好的师生关系是提高课堂教学效率的催化剂师生之间的有效交流不仅能触动思维更能触动心灵思维的“碰撞点”就是情绪的“兴奋点”。总之注意了以上的三个要素才能避免“只教不学”和“只学不教”的现象发生才能切实提高课堂教学效率。

　　不同年级的教学内容不同不同教师的教学风格也不同所以教学策略就要灵活机动切忌生搬硬套我们高中生物教研组在教学中进行了一些探索性的工作在此与各位交流。

　　1、修炼内功铺好教学工作“第一石”

　　高中新课程的实施对教师提出了更高的要求教师不仅需要更新教育观念还需要学习课程中的学科前沿专业知识学习先进的教学方法只有教师用发展的观点要求自己才能为促进学生的终身发展奠定基础。我们高中生物教研组共有6名教师最长者五十多岁年轻的只有二十五岁我们每个人都积极参加新课程的各种培训和学习为了开好选修课（选修1—生物技术实践）全组教师及生物实验员于20xx年5月到吉林省农业发展学院的实验中心进行了一天的参观和学习通过学习不仅获得了书本上学不到的知识同时还获得了高校在技术和实验材料上的大力支持很好的完成了选修课的课程目标此种做法也得到了省市教研员的肯定。在平时的教学中我们非常重视“集体备课”和组内“每周一课”活动每次听完课以后都认真评课。在“每人一绝”大练基本功活动中高中生物基本原理概念和前沿知识的背诵及多媒体课件的制作两项内容都获得了“中期验收优秀”。

　　2、发挥特长百花齐放抓根本

　　教研组的每位教师都有不同的教学风格：年长的宋彦文老师有丰富的教学经验善于将教学内容与生产实践及学生的生活实际联系起来丰富多彩的实例引起了学生的学习兴趣；杨光和孙连鹏老师善于制作多媒体课件通过活灵活现的课程资源的整合使学生耳目一新大大提高了课堂的容纳量；于丽影老师语言幽默有亲和力学生每每被她优美的语言所打动情不自禁的陶醉在她的课堂里。有教学风格的教师才是有魅力的教师只要我们发挥特长以提高学生的能力为目标以促进学生的发展为根本同时根据教学实际精心进行教学设计我们的每一节课都会既精彩又有实效。

　　3、突出学科特色“实验教学”是突破口

　　实验教学是高中生物教学的重要内容通过实验不仅能提高学生的动手操作能力还能提高学生分析问题和解决问题的能力对三维目标的实现起到不可替代的作用。我们高中生物教研组非常重视实验教学在学校领导的大力支持下克服各种困难努力完成了课程标准中规定的必修和选修的各项实验实验教学中师生都有很大的收获。在演示实验时教师没有“唱独角戏”而是要求学生参与设计和操作学生的积极性很高不仅能认真完成实验还能提出在实验中发现的一些问题使课堂充满研究性学习的.气氛；在分组实验前教师做好充分的准备工作除了实验器材和实验材料外为了保证达到实验效果教师要带领“生物科技小组”的同学进行预实验通过预实验不仅可以发现实验设计及操作中的问题及时在全班进行实验时加以修正还能培养“实验骨干”这些骨干在实验课上对同学的引领和指导作用保证了实验课的高效和实效；在组织探究性实验时尝试了以下组织形式即：学习讨论明确原理（全班）→制定方案开展探究（生物科技小组）→汇报分析发现问题（全班）→修定方案继续探究（各个小组）→交流评价拓展探究（全班）这种形式充分发挥了生物小组同学的引领作用调动同学们主动参与探究的积极性因地制宜鼓励创新采取灵活机动的措施课上课下相结合给学生一个能体现自主性的空间取得了较好的效果。

　　4、模型构建新思想带来高效率

　　模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述模型的形式很多包括物理模型、概念模型、数学模型等模型建构思想对生物课程的学习起到了很大的作用。以构建物理模型为例我们尝试让学生构建了“真核细胞三维结构模型”、“ DNA分子双螺旋结构模型”、“基因的表达过程模型”等在模型构建过程中将抽象的概念形象化将微观的过程宏观化学生通过构建模型对生物概念和原理有了深刻的理解为相关内容的学习奠定了坚实的基础。

　　5、高三备考扎扎实实重实效

　　在高三备考过程中首先进行了基础知识的全面系统复习接着进行了专题综合复习针对理科综合能力考试中题量大、时间紧、能力要求高等特点我们尝试进行了“限时训练”和“我是老师”等训练方法效果很好。具体做法是：“限时训练”中小卷当堂练面批面改6道选择题规定10分钟完成4道非选择题规定22分钟完成2道选考题（选答1道）规定8分钟完成这样训练的结果是学生对考试中时间的把握比较合理而且教师通过对不同题型的解题策略进行指导学生的得分率有所提高；“我是老师”训练法就是让学生讲题要求学生不仅进行审题分析答案解析还要说出与考试大纲相对应的能力考查点以及出题者的命题角度这样训练的结果是尖子生能力明显提高学困生弥补了知识漏洞增添了学习信心。

　　6、教学反思是不断发展的源泉

　　有人说教师工作的重复性太大周而复始没有新意。其实不然由于教育对象的不同教育观念的改变教学工作是最需要创新和发展的。反思是不断创新和发展的源泉因为通过反思才能发现新的问题在解决新的问题的过程中又能发现更新的问题而且由于反思过程是一个主动积极的过程所以就为创新和发展奠定了坚实的思想基础有了这样的基础和源泉教学工作就会在发展中创新在创新中发展。

高中生物教学工作总结13

　　一、求实———夯实基础注重落实

　　1、以“两纲”为依据夯实基础

　　（1）重视高二以水平测试促高考

　　高二水平测试考试是高考的前提是高考的基础是高考的第一轮复习为高考做预备尤其为文基和理基打下坚实的基础是对高三高考的做贡献因此必须加以足够的重视。

　　（2）整体规划按步就班

　　在学期初就要及时制订好全年的整体复习计划并告诉学生使师生紧密配合好。计划分四轮复习其中关键是第一和第二轮的复习。

　　2、注重落实构建知识网络

　　（1）全面复习构建知识网络

　　基础教学是第一轮复习的重中之中没有基础就谈不上能力打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本以大多学生己有知识水平为教学起点面向全体学生并根据开始确定的临界生分层教学。复习内容要细而全要有层次。

　　基础知识的教学以基础为前提也应把深刻、精确、熟练作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系可运用概念图让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和分析构建学科知识体系形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题一条题目从基础进入涉及到多个章节先简单后复杂体现了学科内知识的分析注重考查了学生的基础知识是否扎实是否具备知识的分析运用能力让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用也让学生体会到“题在书外答案在书内”所以谁熟悉教材谁就是赢家。

　　（2）规范训练答题注重表达能力的培养

　　教学中要教给学生解题方法：审题时看准关键词语找到解题的突破口重视题干中的'指向性条件；分析时要突破思维定势利用逆向思维和发散思维落实好与题目契合的知识点及其相互联系；组织答案时要特别注意答案的科学性、精确性、逻辑性、创新性正确使用生物学专业术语全面考虑答全要点行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时除加强解法指导、重视解题思路分析外要注重表达能力的培养。

　　二、求活-———学以致用灵活多变

　　注重与现实生活的联系不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大也是高中“新课标”的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点以知识的灵活应用作为学习的目标努力做到学以致用；应密切联系生产生活实际关注生命科学发展的新进展引导学生用所学知识进行联想、分析、分析、迁移理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用增强在社会生产和生活中的判断和决策能力培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。

高中生物教学工作总结14

　　以往的生物教学主要让学生背诵课本知识所以学生只是机械性地死记课本资料一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来运用新的教学理念在教学中大胆创新勇于探索注重运用多种方法和形式强化对学生各种本事的培养。以下是我个人对教学的几点反思：

　　一、在教学中融入一点生活味把“死知识”变为“兴趣生活”。

　　实际生活是教育的中心教育要经过生活才能产生力量而成为真正的教育。心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”所以教师在教学过程中最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开创设一种学生能够独立探究的情境让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟乃至发现和解决问题。例如在讲到“光对鼠妇的影响”时学生提出疑问为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自我动手抓鼠妇设计对照实验：除了光照不一样之外其他条件都相同经过反复实验查阅资料验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。这样的教学既抓到了学生的好奇心理又收到了良好的效果。

　　在课堂教学中缀入一点文学味让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉并且蕴涵必须的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识可将其改为“春蚕化蛹丝方尽蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中抓住学生的好奇心理激发学生潜在的情感调动学生探求知识的心理需求能使他们进一步理解和掌握知识。

　　二、教学中“教师为辅学生为主”的自主式学习。

　　要使学生掌握生物学习基本功并在学习中不断地实践和应用教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式确立学生的主体地位重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生自主学习学生会的不教学生教学生”。洋思中学一向认为“没有教不好的学生”并且制定了自我的一套教学方法：先学后教当堂训练。短短的八个字却体现了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的`实际情景制定了自我的教学方法“六步教学法”并且收到了较好的效果。

　　三、在生物课堂教学中要渗透素质教育。

　　首先转变教育观念同等对待每一个学生新课程、新教材强调面向全体学生而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生关注个体差异着眼于学生的全面发展和终身发展的需要满足不一样学生的学习需求创造能引导全体学生主动参与的教学环境激发他们的学习兴趣培养学生掌握和运用知识的本事使他们经过学习都能在原有水平上得到提高获得发展。在教学过程中；应从教案的设计到课堂教学的实施都力求满足每一个学生承认他们理解本事以及最终发展程度上的差别在讨论中保护他们的好奇心从多方位、多层次、多角度去看待学生用赏识教育的观点评价学生发现每个学生的闪光点使每个学生都充满学好生物课程的信心。这就要求教师要充分地备学生并且要从学生地实际出发区别对待分层备课精简讲授时间为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机会。在作业的设计上要针对学生的实际情景依照不一样学生的需求尽量留一些发散和开放性的题目为不一样的学生留有余地引导学生进行知识的迁移这样能够给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。

　　总之生物是一门实验性及探究性很强的学科应充分倡导学生主动参与乐于探究勤于动手这样学生不仅仅主动地获取了知识领悟了科学研究的方法提高了学生分析问题和解决问题的本事并且培养了学生合作学习的意识。

高中生物教学工作总结15

　　今年我加强对新课改理论的学习学习创新教育教学的方法教育教学工作取得了显著改变。现将这学期来的工作总结如下：

　　一、加强理论学习提高自身素质

　　这学期来我能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想不断提高自己的政治理论素养。

　　我热爱党的教育事业认真贯彻党和国家的教育方针爱岗敬业爱生奉献教书育人为人师表遵纪守法团结同志具有良好的'职业道德。我能够认真学习教育教学理论学习适应工作需求的新课改知识用先进的教育思想武装头脑更新了教育观念并使自己的业务素质得到了明显提高。

　　本年度我除了向书本学习和在网上学习之外还走出去学习例如随从学校到山东实地考察学习新课改课堂聆听“高校新课改课堂探讨”报告学习了许多外地的课改经验通过培训、学习我受到了很大启发并能把所学到的理论知识、先进经验恰当运用到自己的教育教学工作中取得了良好的效果。

　　二、立足本职搞好教育教学工作

　　做好每一件小事是我对自己的教育教学工作最真切的注解。一学期来我以高度的责任心严谨的工作态度做好了本职工作。在教学中我牢固树立“以学生为本”的教育教学理念。认真制作导学案积极探索和实践新课改教学课堂模式经常参与听评课活动以促使自己的课堂更精彩并收到了良好的教学效果。本年度我还积极准备并参与了我校组织的“新课改课堂”的示范课。

　　在对待学生方面我始终坚持以爱心和耐心为前提以激励疏导为原则用人格力量去感化学生用自己严谨而幽默的风格去吸引学生投入新课改的学习中；我坚持和学生做知心朋友平等相处用心灵和学生交融促进了学生的健康成长。

　　三．其他方面：

　　积极参与听课、评课虚心向同行学习探讨新课改教学方法博采众长提高教学水平。不断进行新课改学习扩宽知识面为自己的新课改教学注入新鲜血液。积极参与校运动会活动丰富自己的课余生活。

　　总之在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己努力工作开拓进取使自己成为一名更合格的高中教师！