长方形和正方形周长的教学设计

　　教学目标：

　　1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。

　　2、会计算长方形和正方形的周长。

　　3、培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。

　　4、体验主动获取新知识的成就感。体会运用新知识解决实际问题的愉悦 。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、出示物品请同学摸一摸物品表面的周长。

　　2、师：同学们有一天小狗和小兔为了一件事发生了争吵。怎么一回事呢？原来小狗用绳子围成了一个正方形小兔用绳子围成了一个长方形。小兔说：我用的绳子长小狗说我的绳子比你的长。同学们你们能有什么办法判断谁的绳子长一点谁的短一点呢？

　　3、学生思考出主意。

　　同学们所用的办法有一个共同点那就是把长方形或正方形四条边的长度加起来求出它们的周长。

　　4、揭示课题板书课题。

　　二、探究体验

　　1、小组合作量长方形的边长。根据量出的长度算出长方形的周长。

　　2、全班汇报交流：说出量出的边长是多少厘米（或毫米）再说一说周长是多少你是怎样计算的为什么要这样计算？

　　3、生汇报师板书。

　　4、你认为哪种方法最简便？说说你的理由。

　　5、2人小组合作量出正方形边长。根据量的长度算出正方形的周长。

　　6、全班汇报交流：说出量出的边长是多少厘米（或毫米）再说一说周长是多少你是怎样计算的为什么要这样计算？

　　7、生汇报师板书。

　　8、你认为哪种方法最简便？说说你的理由。

　　9、比较长方形和正方形的周长你认为谁用的绳子长？

　　三、实践应用

　　1、师：今天大家真不简单经过自己的'努力学会了计算长方形和正方形的周长。既然同学们有这么大的本领有两个问题想请教大家。

　　2、我们数学课本的封面是一个长方形请指出它的周长在哪里？你能计算出它的周长吗？

　　3、作业：

　　4、完成的同学量量五角星的边长求出它的周长。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习你有什么新的收获？

　　2、师总结。