作为一名人民教师我们都希望有一流的课堂教学能力借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《跳绳》教学反思仅供参考欢迎大家阅读。

《跳绳》教学反思1

　　小学二年级体育课跳绳教学反思本节体育课贯穿了“健康第一,快乐为本”的指导思想注重了学生心理健康和身体健康的协调发展在教学中遵循了“以学生为主体教师为主导”的原则充分调动了学生学习的积极性并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏他人。这节课主要以培养学生创新思维为主在课堂上在学生自主学练过程中每位学生都非常投入地进行跳绳我边巡视边指导学生练习。在学生展示活动中我积极鼓励大部分学生要大胆地向同伴展示自己的创新成果并且鼓励学生让学生参加展示活动使学生做到"我能行"听到教师激励性的话学生们都迫不及待地尝试起来练习的积极性特别高。

　　通过对这节课我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的教师在教学过程中的`主导作用不能仅仅体现在教案的设计上更应该在教学过程中灵活的把握教学机制即时的调整课堂结构以学生的主体性为课堂教学的契机以激发学生的学习兴趣为目的为了突破本节教学重点我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法从而引出本节教学重点。

《跳绳》教学反思2

　　跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性提高他们参加体育活动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励学生表现出了很高的学习积极性。

　　为了突破本节教学重点双手交叉跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的`跳法从而引出本节教学重点“单脚跳”。当学生看到他们的同伴双手交叉跳得那么好早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的话学生们都迫不及待的尝试起来但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会单脚跳的学生说出技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单脚跳的动作要领但大多数学生仍旧焦急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后针对学生不会双手交叉跳跳过去绳摇不过来不会连续跳等问题为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

　　一节课下来学生们的收获很大而我的收获更大。在这节课中我的优点是：

　　1、教态自然亲切注意了教法的运用注意了以学生学习为主体注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。

　　2、教学目标较清楚围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼

　　3、课程环节清楚基本完成了教学任务。

　　本节课的教学也使我找到了自身的不足：

　　1、作为一名体育教师专业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。

　　2、在学生的训练中如何梯进式练习如何有针对性指导及指导方法的多样性。

　　3、对实际教学的预测性备课经验不足。

　　总之作为一名教师如何备好一节课如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。

《跳绳》教学反思3

　　教材分析

　　跳绳是一种非常有效的有氧运动。能促进儿童健康发育跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环促进机体的新陈代谢有利于儿童健康成长；

　　能培养儿童的平衡感和节奏感跳绳时的动作可谓左右开弓上下齐动有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发展还可以培养儿童的节奏感；能帮助儿童确立方位感和培养其整体意识儿童在跳绳过程中有时是单人跳有时是双人跳有时是多人数这有利于儿童形成准确的方位感。儿童在跳绳活动中能够自觉地形成组织纪律性可以培养其团结协作精神和集体主义观念。

　　学情分析

　　学生跳绳时不是绳到了脚边还没起跳就是绳还没到脚边就先起跳了。学生没有掌握跳绳时的节奏。跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合还需要良好的节奏感。因此需要分步训练。

　　根据学生的体能情况在学跳绳之前的一段时间里做一些练习跳跃、练习耐力的活动。比如小青蛙跳荷叶、我跟球儿体跳、跳蹦床等以增强学生的体质更好地完成跳绳课的'学习。

　　教学目标

　　1、发展学生弹跳能力和下肢力量培养学生竞争意识。

　　2、通过游戏发展学生配合和协调的能力培养学生团结协作的集体主义精神。

　　教学重点和难点

　　重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

　　难 点：在练习中能够掌握跳绳活动方法做到自主学练和合作锻炼。

　　教学流程示意

　　1、游戏导入。模仿各种动物的行走、跳跃。

　　2、徒手听节奏跳。先让学生一边拍手一边跳然后随着节奏跳。

　　3、按节奏模仿跳绳动作。学生仍空着双手按照在第一步训练中已熟悉的节奏双臂和双脚模仿跳绳的动作。

　　4、单手拿绳（握住跳绳的两头）按正常的节奏模仿跳绳动作。左、右手交替拿绳要求绳落地时双脚跳动。

　　5、双手拿绳实际练习。

《跳绳》教学反思4

　　这一次我一直在跳绳的一段体育反映我是单系列跳绳教学的第二年跳过是跳跃传统运动的能力的发展。在教学中如何动员学生的热情学习使我首先突破困难为此我在开始准备和准备一些训练的一些比赛。如：报告更快积极和消极的话动员学生的热情提高他们的注意力。

　　为了突破本课的教学重点交替手和臀部我在设计的基本部分以一种激情的`方式让学生通过显示他们掌握的不同的跳跃方法这导致了焦点本课的单跳跳跳看到其他学生跳得这么好有些学生长期以来一直不耐烦在我的鼓励下他们必须跳但绝大多数学生都失败了这次我建议一个好机会我展示他们并解释他们他们被分成小组互相学习彼此学生在学习自己的优势进步已经展示并建立坚强的意志品质和良好的合作学习态度以更好地发展学生跑步跳跃的灵活性和合作意识我在基本部分设计的鹰抓小鸡游戏学生在巡演经验的集体活动的快乐我们收获了很多教训我的收获更多。

　　1.教导自然亲切注意使用教学方法学生应学习为主体注意安全问题的实践。

　　2.教学的目标应该是清楚的已经行使了语言技能。

　　3.缺乏专业知识教学方法有待改进缺乏教学预测教学准备。

　　总之作为实习老师如何准备一部分体育课？如何良好的身体课？是我未来工作的重点和困难。我将反思作为一个时刻来监测自己的改进学习。

《跳绳》教学反思5

　　养学生“开放性”的思维已经成为当今的教学主题而怎样去引导学生的思维则又是教学任务中的一大难点。

　　体育课作为学生兴趣较大的`一门课程同样要求教师在教学过程中恰当地引导学生开动脑筋积极思考。下面以“双人跳绳”为例：双人跳绳是利用一根绳子两人在积极地配合下完成的技术动作。方法有很多种如：一人摇绳两人一起跳两人摇绳一人跳两人摇绳一起跳等等。因此在上课之前可以先玩一些两人配合的游戏增加默契感！

　　接下来复习单人跳绳再次强调动作要领然后两人一组开动脑筋创作双人跳绳的方法。在学生创作地过程中教师要注意观察适当的时候给予鼓励性的提示语如“好的不错再想想看”等等的语言这样学生可能会更加努力地去思考课堂气氛也就活跃起来了集合小结时让创作最多的一组做示范并表扬所有开动了脑筋的学生最后提问：“你们认为要跳好双人跳绳最关键的因素是什么？”当然是两人的配合然后教师就可以延伸地讲一下团结的重要性这样一堂课就非常丰富了不仅学习了新的技术而且还能懂得很多道理。同学们动了脑筋注意力就会集中教学效果也会达到最佳。

　　因为这种教学方式充分地发挥了学生的自主性调动了学生的积极性因此我们在教学中应多运用这种提问式方法让学生的思维发散打破以往的“灌输式”教学。

《跳绳》教学反思6

　　整堂课我觉得以下几点自己是做得好的：

　　1、注重与生活的联系从学生熟悉的跳绳情境出发引发学生学习的兴趣让学生感受数学源于生活又应用于生活的理念。

　　2、注重培养学生的观察能力和发散思维。本课通过让学生自主观察、思考“跳绳”一图列出合适的加法算式并让学生解释算式表示的含义关注到学生的思考过程和语言表达能力的培养。当学生只能说出一两个算式时我加以引导和鼓励激发学生从多个角度入手思考问题想出更多的算式。

　　3、在课中我插入了“比手势游戏”创造了融洽、平等的氛围促进了学生对教学目标的`掌握到最后学生都学会了拍手、比手势游戏并能解决一些简单的问题。

　　不足之处：

　　在课堂提问方面要注意指向明确提问简洁准确。在讲授的过程中也要注意语言的简明性。

《跳绳》教学反思7

　　一、由易到难不同程度的进行跳绳活动

　　我们大班的老师经过研究决定跳绳可分为:连续不间断的跳绳、单脚跳、两脚行进跳、跳大绳等活动,我们会根据每个孩子的体能来进行活动的安排.

　　二、不同阶段的教学安排

　　1.连续不间断跳绳

　　我们首先以集体为单位进行学习跳绳的基本技能,请孩子们利用课余时间和早接待时间进行练习,对于个别的孩子老师应该进行个别辅导,特别是动作协调不好的幼儿教师要进行跟踪,让每个孩子都能掌握跳绳的技能,多练习,多锻炼,其次以小组为单位进行展示活动,老师会拿出一节课的时间请小朋友们自己来展示跳绳活动,通过以大带小或是以强带弱来进行帮扶活动这样也可以激发孩子们的跳绳兴趣.最后进行跳绳比赛.经过几周的练习孩子们会在不同程度上有提高的,所以为了增加跳绳的兴趣我们会进行跳绳的比赛活动,以班级小组为单位,先选出小组中的佼佼者,然后进行小组的比赛,这样层层选拔,也能增强幼儿的集体意识及集体荣誉感.

　　2.单脚跳

　　在不间断的跳绳基础上,我们会增加跳绳的`难度,进行改动变换花样,让孩子们来单脚跳绳,我们会根据孩子们的不同体质来进行安排,体能强的孩子我们会定的目标高一点,我们的原则是,孩子能在自己的基础上有进步就行.本次活动以2周为期限来进行练习,在练习的过程中,我们利用奖励、比赛等方法激励孩子们学习.

　　3.两脚行进跳

　　本次活动难度较大,我们以3周的时间来完成,双脚行进跳绳需要体能也需要技巧,所以老师应掌握技巧技能交给孩子们,特别提醒小朋友要注意安全,我们会利用户外活动时间在跑道生进行练习,3周结束后,我们会以级部为单位进行比赛,这样可以增加跳绳的趣味性,让小朋友能喜欢上跳绳活动.

　　4.双人跳小绳

　　通过大人跳绳活动,孩子们对跳绳有了进一步的了解而且他们还能探索出双人跳绳的花样,在此活动中,我们应该注意提醒孩子合作意识,而且掌握跳绳的节奏,这样孩子们才能顺利地进行双人跳,双人跳绳最主要的就是两个人的配合,所以我们会根据小朋友的情况来进行安排配对,在进行练习时,两个人自由练习,更掌握了技能技巧时,可以自由结对,进行双人跳绳活动.

　　5.跳大绳

　　在花样跳绳的基础上,我们让孩子们进行跳大绳活动,两个人轮绳,3个人跳绳,这应该是一项团体活动,需要孩子们的集体配合,刚开始我们会先锻炼幼儿的轮绳技巧,等学会轮绳我们再来学习跳大绳的技能方法,老师应该对孩子们严格要求,多与幼儿交流沟通,针对不同孩子的问题进行指导.

　　跳绳运动可以丰富孩子们课间生活以及业余生活,成为幼儿终生健身的运动之一。

《跳绳》教学反思8

　　跳绳是我国民间的一项体育活动深受学生喜爱具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育跳绳可以使身体素质得到全面发展。有句顺口溜说得好: “跳绳练臂力跳绳练腿功;快摇练速度多跳练耐力反应慢的长绳上不去不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展同时发展弹跳力跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。

　　除了用跳绳进行跳跃练习外在体育教学中小小的跳绳通过变化还有其他的用途可以丰富课的教学我在上课时利用绳子做长棍子进行做赶鸭子的游戏利用绳子代替体操棍做棒操。在进行跳跃训练时首先介绍年级的跳绳高手自己再示范几种高难度的`跳绳方法激起学生的学习兴趣让学生有非常想练习跳绳的欲望。在练习中教师不失时机地鼓励学生发挥想象力、创造力利用手中的绳子进行各种自创活动并给这些活动命名组织“作品”展示同学们不仅有良好的创意而且也有一定的锻炼效果我还可以通过提出诸如“同学们想一想做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题打开同学们的思维有效的提高了学生探究性学习的兴趣和能力使学生的身心都得到了较好的锻炼。

《跳绳》教学反思9

　　本节课我对突出主题性教学方法做了尝试采用示范教学法分组教学的方式竞赛评比和游戏教学法。

　　1、在学生自主学练过程中每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳我边巡视边指导学生练习从课堂常规到热身运动都是以学生为主通过学生的自主练习来教学。

　　2、在学生展示中我积极鼓励学生让同学们大胆展示自己的`创新动作让学生参加展示活动使学生做到“相信我一定能行”大大增强了学生的自信心让学生真正体验成功的喜悦。

　　3、教学中多次给学生提供相互交流的机会让学生知道相互合作团结友爱的道理。从中培养学生的合作意识和团队精神。

　　但在本次教学中也存在了一定的缺点特别在学生的管理方面还需改进。在以后的教学中我会更加考虑得更加仔细。

《跳绳》教学反思10

　　这个案例反映出的问题是值得深思的：在教育教学中我们教师首先要关注什么？《走进新课程》这样告诉我们：“关注人是新课程的核心理念”。“课堂不仅是知识传递的殿堂更是人性养育的圣殿”。本案例始终关注学生的发展以人为本让课堂焕发出生命的光彩充分地反映了这样的教学思想。

　　一、捕捉动态生成的契机让课堂变焕发生命的活力。

　　新课程不再是一个封闭系统也不再拘泥于预先设定的程式而是强调预设。 在学生跳绳比赛中一位叫陈成的学生灰心地告诉我他跳绳总是输给对手不想玩了。后来又陆续有学生向我反映这个问题。这时我抓住契机灵机一动提议增加一个立定跳远的比赛项目并要求学生每个项目比一次还可以自己去挑战其他经常获胜的同学。一石激起千层浪这堂课后来学生表现出的成功后的兴奋和热情洋溢使生成的课堂充满了生命力。因为生成的`课堂不再是老师主宰学生跟着走的局面而是教师根据学生的学习情况随时调整教学进程师生进行共同创造的过程。

　　新课程课堂教学是动态的有些教学目标是可以预设的有些是无法预设的。在实施过程中在师生互动中教师的即兴创造超越了目标预定的要求动态生成了有效的教学资源让课堂富有生命活力。这正是新课程理念在课堂里的具体体现。

　　二、重视学习方式的转变给学生自主表现的空间。

　　新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受变为主动探究注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会激发学生主动学习的欲望变“要我学”为“我要学”同时加强合作交流、研究性的探究活动让学生在个体、小组、团队活动中实现充分感悟、充分体验、充分锻炼。

　　本案例抓住学生争胜好强的心理特点积极引导学生开展形式多样的跳绳比赛并引导学生分组比赛合作探究。同时教师把比赛的自主权交给学生放手让学生自己去比自己去学。在竞争性游戏中唤起学生的情趣以乐增趣以情激趣体验跳绳的乐趣；吸引学生的注意使学生时时产生新鲜感充分体现了自主、合作、探究的学习方式真正让学生在玩中练、玩中乐、玩中育。教师此刻成了一位旁观者、参与者和引路人。

　　三、尊重学生的心理需要让学生体验成功的喜悦。

　　什么叫做教育？我认为需以人为本体现人性化教育关注学生生理健康的同时更要关注学生的心理健康。以往的课堂由于受教学活动的计划性预设性的影响学生和教师的活动总是受教案的束缚不敢越“案”半步。可这堂课陈成等学生的“不想玩”让我陷入了沉思孩子需要成功。当了解到他们立定跳远很出色时我随即改变了教学内容。改动的是教学内容却增强了学生更为可贵的竞争意识体验了成功的快乐。

　　心理学家盖茨说过：“没有什么比成功更能激起人的满足感和上进心。”是啊有哪个学生自甘落后有哪个学生不渴望成功呢！经过这堂课让我深刻的认识到要做好一位体育教师不但要有满腔的热情还要关注每个孩子的心理需要保护他们的自尊随时留意“特殊群体”的行为变化并能够机动灵活的改变教学方法创造良好的活动场景给学生多创造一些体验成功的机会。这样就可以激起他们战胜困难的信心与勇气把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。

《跳绳》教学反思11

　　天气越来越冷了户外活动显得尤为的重要。保持上下午的户外活动时间不仅可以帮助幼儿增强体质锻炼身体也可以在这个寒冷的冬天里带来一丝温暖。

　　根据大班幼儿的生理特征的需要这学期我们主要加强幼儿的跳绳方面的能力不仅在户外活动的时候帮助幼儿学会并熟练跳绳也和家长配合共同努力。一开始幼儿对跳绳比较陌生充满了兴趣晨间锻炼的时候乐在其中。对于跳绳的`练习我们老师先让幼儿自己摸索跳绳的技巧在摸索的过程中锻炼身体。经过几次的锻炼后部分幼儿已经能够熟练又快速的跳绳了。但是仍有部分幼儿扔没有掌握跳绳的技巧。这个时候我们便会进行个别指导和交流鼓励幼儿不断的练习。

　　在一次锻炼中一向乖巧懂事的姚奕儒小朋友哭了起来我很诧异也很奇怪。便急忙上前询问为什么。但是姚奕儒小朋友仍然不说话。这时我就会猜测她是不是不好意思说？还是另有什么原因？于是我一直在不住的问她为什么。可是仍然不说。经过我多番的询问姚奕儒小朋友终于说出了原因：“在家的时候婆婆不让她跳所以她一直都不会。”

　　了解事情的真相后我对她说没有关系我们慢慢练于是我教她练习的技巧耐心的帮助她。后来又经过和小朋友家长的沟通后在家长的配合下很快姚奕儒小朋友掌握了跳绳的方法。

　　通过这个事情我了解到对待小朋友要耐心细心加关心。首先要了解她的性格才能针对性的进行相应的解决方法。在经过的教学活动中发现问题要善于和幼儿沟通了解引导他们变得自信、大胆、独立把自己的想法表达出来。我们也要学会多和家长沟通共同努力解决问题。

《跳绳》教学反思12

　　上星期参与晋级的教师都讲了一节展示课我们三个体育教师也参与了这次展示。我们讲课的课题都一样——五年级《跳》。我选取的教学内容是《花样跳绳》。花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐它不仅让学生感受到体育的另一面那就掌握体育技能提高身体素质。同时还培养了学生创新精神满足了学生的表现欲增强了学生的自信心。学生在学习花样跳绳中通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法通过练习提高花样跳绳的动作技能。

　　这节课能以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力, 激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼跳跃是人体基本活动也是小学体育教学的重要内容之一跳跃和游戏练习给学生带来快乐能使学生获得基本的动作知识和实用技能还能有效的促进和发展学生的跳跃能力使学生身心得到和谐地发展。

　　但这节课还有许多值得推敲和改进的地方1、在课的开始游戏部分如果我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动也许在一开始就会有很好的效果。2、体育课中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方教师只是点到为止所以正堂课看上去没有亮点。3、在示范方法上教师的有利镜面示范没能给学生情绪上的调动给学生自主学习的'空间够用但在方式方法上应更加强锻炼。如果在自主选择跳绳时教师在评价和推广学生优秀表现的过程中我给学生留的观察时间过短造成一部分学生不能很清楚看到那些创造新颖花样跳绳的动作从而使这一过程的练习显得有些仓促使得学生的闪光点未能达到充分的展示。

　　通过对这节课的教学反思使我认识到了一节课中教师的正确引导是非常的重要的教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上更应该在教学过程中灵活的把握教学机制即时的调整课堂结构以学生的主体性为课堂教学的契机以激发学生的学习兴趣为目标。

《跳绳》教学反思13

　　在教学过程中教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而教无定法任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

　　作为一名小学的体育教师的我着眼学生从学校实际出发略谈“跳绳”这一教学活动。

　　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时为了活跃课堂的教学气氛我让学生两人一组结对以比赛的形式相互激励使学生达到“练跳”的目的既可收到良好的教学较果又可促进学生身心的发展提高学生的弹跳能力灵敏性、协调性等。

　　我在教学《跳短绳》一课采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试取得了较好的效果。课前激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳然后布置小动物学跳绳比一比谁学得快的任务让学生自由练习。练习过程中一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务为了保持学生的练习兴趣一方面引导学生学习花样跳绳一方面让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的'进步我都会不失时机地给予表扬有时作出惊呀的表情有时有意输给学生在我的激发和鼓励下学生对跳绳充满了兴趣不仅体育课上跳回家跳课间十分钟也在跳学生只要一见到我就拿着跳绳跑到我跟前让我数数面对学生的进步我深感成功的快乐。

　　体育教学方法层出不穷有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等从而改变单一的传授式教学方法在教学实践中在灵活运用各种教法和学法是新课改对教师的基本要求。

　　在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系注意培养学生的实践能力引导学生质疑、调查、探究在自主学习中培养独立思考的能力探究学习中培养解决问题能力合作学习中提高合作交流的能力。

《跳绳》教学反思14

　　《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲2/4拍宫调式。歌曲的节奏规律性强由八分音符、四分音符组成旋律以跳进为主活泼、跳跃结合生动的歌谣体歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五

　　六十年代是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

　　歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓励下动脑编创合适的词演唱以调动学生学习的积极性。

　　教学基本要求

　　1.用听唱法学会歌曲。

　　2.启发学生理解“小绳子很灵巧”的含义演唱时声音要轻快而有弹性。

　　3.在教师创设的民主氛围中理解歌曲有感情地演唱歌曲自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。

　　4.在学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行只要学生创编的有道理就可以让学生在大家创编的歌词中选择二、三段演唱并加以表演培养学生的创造意识。

　　注意：教学中千万不可出现“要这样做”“不要那样做”的限定式语言这与“你想怎样做”、“你要怎样做”的启发式教学思想相悖。

　　创编与活动

　　1.用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。

　　2.教师可指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。以红绸的线和乒乓球的点从视觉上感受长与短。

　　教学建议

　　1．歌曲教学中教师尤其要重视范唱。因为这对于引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象激发他们的学习兴趣具有重要的'作用。教师生动的范唱有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。因此教师要以自己声情并茂的演唱感染学生将学生带入音乐的殿堂。

　　2．在唱歌过程中教师应通过范唱、手势、表情的提示随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势提醒学生不要大声喊叫克服、耸肩、伸颈等毛病做到轻松、自然、愉快地歌唱。

《跳绳》教学反思15

　　这一节课让我感到困惑的地方是第二环节的学唱歌曲部分。首先设计了一个拍击节奏练习：× ×× 走 跑跑 出示小人图形谱和跑跑的动作中感知×× 节奏时值的不同能从视觉图谱上懂得一个×＝两个×× 的时长概念。师示范后让学生拍击节奏以形象的走跑动作启发学生再次的理解四分音符节奏和八分音乐节奏感知节奏的时值逐步渗透音乐知识。

　　本课歌词的演唱对一年级学生特别是对于农村学生来说识字的能力稍弱些。学唱歌曲部分安排了师生互念歌词如师念上句学生念下句然后再引导学生边读歌词边拍手让学生感知歌词节奏从而为演唱歌词掌握节奏做铺垫。

　　为了能流畅地演唱歌词从上面的节奏感知和歌词的节奏的理解各环节的引导与学习但学生还是没能唱清楚歌词使我在教学演唱歌词这一环节上难于把握学生能流畅地演唱学生越是咬字不清越没有兴趣演唱。因为咬字不清歌曲的.节奏就抓不住节拍的点学生就会为了赶节奏就撤着嗓子喊唱这对于一年级学生养成良好的歌唱习惯是不相符合的。

　　针对这一困惑和出现的问题第二次再教学这一课时我采取以下方式进行：分段学唱歌词一节课学唱一段歌词给歌词创编表演动作。在有节奏朗读歌词这一环节我加入了表演动作如：歌词“小绳细小绳长小绳两头拴铃铛。”双手下摆掌心向下一拍一摇手。学生有了直观的感受动作所表现歌词再次模仿动作表演学生就会很感兴趣的参与歌曲的学唱。