总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料它可以帮助我们总结以往思想发扬成绩我想我们需要写一份总结了吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的综合实践工作总结仅供参考希望能够帮助到大家。

综合实践工作总结1

　　综合实践活动是新课程计划规定的必修课程它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标转变学生学习方式培养学生的创新精神和实践能力有效落实素质教育。但在课程的实施过程中作为“亮点” 的综合实践活动在课程开发、实施与管理等方面都遇到前所未有的困难成为名符其实的“难点”。为了保证综合实践活动课程的实施通过综合实践活动培养学生的实践能力、创新精神张扬学生的个性我们认为学校可以把乡土资源、校园少先队活动和综合实践活动课程进行整合使综合实践活动校本化、常态化。我校就开设综合实践活动课老师们通过几年的实践逐步形成了富有学校特色、乡土特色的综合实践活动课程资源学生在活动中乐于探究、大胆创新、敢于实践。本学期我组根据教研室和学校安排进行了较扎实的研究活动。现小结如下：

　　一、整合学校活动资源生成活动主题

　　开学初本组教师集中学习本学期学校教学研究计划了解本学期的活动安排将研究性学习有意识与学校活动整合根据各年级学生的实际学期初选定好综合实践活动的研究主题。第一阶段：本课程指导教师集中学习本学期学校教学研究计划了解本学期的活动安排将研究性学习有意识与学校活动整合根据各年级学生的实际学期初选定好综合实践活动的研究主题。三年级——美丽实小知多少初步接触这门课让学生关注身边的`校园走近校园的花草树木校园的老师、同学了解校园的历史；四年级——了解国粹“书法”因为学校申报了书法实验研究课题旨在让学生走进书法了解国粹进而热爱书法养成认真写字的好习惯；五年级——我爱读书旨在让学生了解琳琅满目的书刊杂志学会选择对自己有益的书籍学会一些读书的方法。六年级——明天我们有水喝吗？旨在让学生关注社会、珍惜水资源。

　　二、积极开展大比武活动喜获研究成果

　　本学期我校开展了“课内比教学”的大比武活动本组教师朱心军获学校一等奖周家慧老师获二等奖陈旋老师获三等奖；朱心军老师参加当阳市大比武竞赛获一等奖；老师们成绩的取得与本组教师同心协力、通力合作是分不开的成绩的取得是本组教师的智慧的结晶。

　　三、注重积累实践经验积极参与培训

　　积极参加校外的教研活动及时地将最新的教学理念上传下达做到有继承、有突破、有创新。加强理论学习主动参加新课标和新教材的学习、培训自觉读书、上网学习积极写教学反思提升专业水平。

　　四、突出综合实践活动特点让学生在活动中得到锻炼提高。

　　综合实践活动课具有四性：实践性、开放性、自主性、综合性。这学期当阳、宜昌相继举行科技节竞赛我组教师抓住此契机指导学生关注生活写科技小论文创意科技小发明参加车模、航模、魔方比赛并取得骄人的成绩。在活动中培养学生创新精神和实践能力为学生的终身服务。

综合实践工作总结2

　　本学期我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课程计划的有关精神结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”以综合实践活动的有效实施为目标以科组建设为重点以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校阶段检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机加强对科组建设成果的总结和梳理同时抓好省、区“xx规划课题”的研究实施工作使我校的综合实践活动课程建设继续在规范中不断向前发展。现将主要工作总结如下：

　　一、加强研训促进教师专业发展

　　本学期随着学校班级的增多科组团队老师也有所壮大在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经历专业素养较强但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动或者对本课程理解不深通过各种形式的校本研训特别是新加入教师的培训使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下迅速提高。

　　1、开展形式多样的校本教研活动

　　本学期围绕 “提高综合实践活动教师指导的有效性” 研究专题继续加强指导教师业务学习努力探讨校本研训的多种形式除了传统的专家开设讲座外还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动教师指导用书》进行深入的研读和交流进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题推荐科组四位新手老师上校内研讨课通过课例的展示课后集体的研讨反思进一步的改进课例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展示。上课的教师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时还多次邀请市、区专家到校指导开设讲座参加科组的集备科组的研讨和座谈通过不同形式的理论培训和实践研讨使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。

　　2、选派老师外出参加各级研训活动

　　本学期积极选派教师参加全国、省、市、区各级教研活动并把学习、培训及观摩活动内容及时向科组老师传达共同学习实现“互动互强”培训目的。科组2位老师参加了9月份在黑龙江哈尔滨举行的第九届全国综合实践年会；2位老师参加了10月份在佛山南海举行的“广东省综合实践活动食品教育研讨会”；2位老师参加了11月份在深圳市水库小学举行的“广东省综合实践活动现场会”；全科组的老师参加了在增城市荔江小学的广州市现场会；科组老师还积极参加区组织的每次区教研活动和网络教研。

　　3、科组内结对帮扶共同提高

　　按照新旧配对同年级互帮同主题共享的.原则把科组教师组成一个个学习的共同体充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用让新加入的老师尽快进入角色并逐渐成长、成熟“熟手”老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了积极的作用。

　　4、规范课程资源开发推进课程建设

　　积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。规范博客组群等网络建设

　　本学期我校加强搭建网络学习交流的平台开通新申报课题的组群博客完善课题的成果管理合理利用好科组qq群进行及时的信息发布和研讨交流营造良好的科组网络教研研讨氛围。对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材及时进行汇集和上传共享通过网络平台为我校教师提供必要的理论材料促进互动与交流共享课程资源。使博客和qq群成为我校综合实践活动指导教师开展网络教研的重要阵地。

　　二、存在的问题以及努力的方向

　　在下一阶段的课程实施过程中我校将接续严格执行原方案的计划致力于课程的深度开发和课程的有效实施。

　　1、评价体系尚未完善由于内容的不具体性从一定程度上给综合实践活动的评价带来一定的难度目前我校还没有一套完善的对教师、对学生的评价体系。

　　2、各项制度建设还需进一步完善。确保校本开发建设和实施有章可循保障活动的有序、有效开展。

　　3、进一步规范和完善档案资料的管理。

　　我校将以取得的成绩为起点以创建“广州市优秀科组”、“天河区特色学校”为目标努力打造xx文化品牌学校。

综合实践工作总结3

　　一学期即将结束为今后更好地进行教学工作现将这个学期的教学工作总结如下：

　　一、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说综合实践活动是学生的实践是学生的活动通过一学期的实践我深深地体会到实施综合实践活动关键在于要突出学生主体。当然要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性离不开老师的有效指导。因此我们认真学习新课程的标准和理念明确综合实践活动的实施目标学习综合活动课程的有关资料和理论丛书上网搜集相关的资料、教学方法、教学案例、借鉴优秀活动方案和经验把学到的一些东西运用到自身的工作中并能收到较好的效果。

　　二、按照综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际情况制定本级的教学计划备好每一节课并能按照计划有序地进行活动。在活动中同学们的实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都得到一定的发展并取得了一定的成果。

　　三、认真组织学生开展主题活动。根据主题的内容结合本地区的`地理条件校本资源以及学生的生活实际进行开展综合实践活动。在活动中充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参与注重老师的角色的把握老师与学生一样是实践活动的参与者又是指导者。活动形式多样化有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。

　　四、爱护环保节约资源。如“家乡的植物”这单元开展以“爱护花草树木”为主题的综合活动。首先让学生围绕主题小组讨论提出探究的问题开展哪些主题活动再指导学生通过上网、调查、取访、等多种形式搜集相关的资料整理好在班上交流汇报。

　　五、融入生活开展综合性活动培养学生的责任意识。如“保护动物”的主题活动。组织学生开展与学生生活实际息息相关的综合实

　　践活动让每个学生观察自己家已有的动物通过活动学生学会保护动物。回顾综合实践活动课程工作我们感到欣慰老师和学生在活动中各种能力都得到了锻炼,有了不少收获。但在具体的教学实践中还会遇到各种各样的问题需要去面对和解决因此我们要继续不断地加强学习努力去探索与实践力争使综合活动课有一定特色。

综合实践工作总结4

　　本学期我校的综合实践活动教学工作以基础教育课程改革为中心以“创新、实践、发展”为主线采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施深化课程研究推进综合实践活动课程的常态化和有效化实施全面提高课程实施水平。学生通过自身的实践、观察、体验与思考从发现中提出问题然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面对本学期综合实践课工作做一下总结：

　　一、给学生提供自由学习的空间

　　对教师来说综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的也不是“教出来”的而是“做出来的”。

　　在活动期间让学生尽情地观赏一切分析一切这一切原本对他们来说确实是陌生的但正因为陌生恰恰给了他们以新奇的感觉学生透过疑云看本质积极主动地进行探索活动开展广泛的交流并对获得的种种信息和现象进行充分的毫无拘束的争辩在争论中认识在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战因为综合实践活动可体现学生学习的'主体性、主动性和探究性学生带着问题来研究带着准备来探索一切也都是新的这样一来学生解决问题的综合能力可得到提高也有利于拓展文化结构和自身素质。在五年级的综合实践主题活动中一些学习并不是很好的学生却对染纸的研究表现出非同一般的激情和能力让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力那种高超的探究能力那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了活动给了他们欣然求知的乐趣活动教会了他们做人的道理。

　　二、给学生搭建主动学习的舞台

　　本学期综合实践活动在具体的实施中分为三个阶段即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于这些活动内容一节课完成是不现实的为此两周围绕一个内容展开让学生有足够时间、空间深度参与实践过程获得丰富体验。

　　在准备阶段在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上在教室里讨论指导学生提出问题确定主题做出活动方案。突出学生的主体性引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来并帮助与指导学生准备工具与材料。

　　在实施阶段让学生自己动手去做去经历与体验。因为学生的能力有限还有安全问题活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导对一些必要的专题讲解和方法的介绍并对学生活动的整个过程进行观察善于发现学生的特点对学生做出恰当的评价。

　　在综合实践活动中学生可以自由自在的组织活动小组确定好自己研究的主题及内容确定研究的目标体系。根据学生的认知情况我精心设计过程并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中研究方式的选择学习小组的组成活动过程中的计划、活动成果的构想都完全在学生自己手上。

　　三、让学生加强资料的收集和整理分享成果

　　综合实践活动这一门课程以“实践”为主为了更好地对学生的活动成果进行评价和反思。我指导学生要注意收集、整理各种相关的活动资料如照片、录像、日记、采访和调查记录、小报等并在每次活动结束后让学生撰写活动日记和心得体会将活动的一刻永远记录下来并与同学、家长老师分享活动的成果。

　　总之综合实践活动是一种探索过程是一种实践过程也是一种开放性思维过程在实践活动中最重要的是不重结果而重过程只要我们的学生在活动中得到了锻炼成长起来了这就是成功。

综合实践工作总结5

　　本学期我们紧紧围绕开学初县教研室的要求和统一部署带领全乡综合实践教师认认真真踏踏实实的去做现在将工作总结如下。

　　三月份

　　1．三月份牛山小学参加了县小学综合实践活动关键能力培养系列研讨活动(二)和教研组长会议。回来后针对县教研室的.会议精神和要求我们就对全乡教师传达会议精神进行二次培训并确定了各年级的活动主题。

　　2．制定全乡综合实践教研活动计划

　　3．制定了全乡综合实践活动方案和活动主题

　　4.组织教师参加了市第四共同体案例评选活动有一位教师获市一等奖两位获市二等奖

　　四月份

　　1．组织教师参加综合实践基本功报名

　　2．乡教研活动

　　3．基本功赛前培训和考试

　　4.参加县基本功比赛

　　5.入围教师参加市级赛前培训

　　五月份

　　1．参加县综合实践活动“组织与规划”教学案例评比活动我乡择优选报三篇案例。

　　2.参加市基本功比赛

　　3.准备县成果展评事宜布置任务明确指导老师

　　4.参加县、市成果展评并取得了县一等奖市二等奖的好成绩。

　　5.全乡教研活动课后组织全乡教师进行了评课和撰写活动反思。

　　六月份

　　1.积极筹备市综合实践活动第四共同体的公开课活动。

　　2.6.11日参加了市第四共同活动在新坝小学举行的活动所上课受到与会老师和领导的一致好评。

　　3.老师上交班级活动总结和成果

　　4.综合实践活动教研组总结

　　以上就是我校本学期所作的工作当然还有很多方面做的不够好在以后的工作中我们会继续努力。

　　李埝中心小学综合教研组

　　20xx.7.8

综合实践工作总结6

　　综合实践活动课程是注重学生多样化的实践性学习方式转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动它强调多样化的实践性学习如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。（]先将我校综合实践活动实施情况总结如下：

　　一、依托特色凸显活动参与性

　　综合实践活动必须要凸显全员参与这个特征。本学年我们以达标创特为契机根据学校的特色优势举办了《体验武术快乐成长》这样一个主题综合实践活动我们以武术为主题以体验为主线将各个活动串点成线因为我校有着良好的研究底蕴。活动中我们以小组为单位组织了“武术知识竞赛”、 “班级文化墙的评比”、“武术知识小报的评比”、“武术征文评比”。活动研究由理论衍生到活动实践要求全员参与活动中同学大量阅读了武术知识方面的资料、了解了武术的起源、了解武术明星的成长里程、学习了身边的武术小明星、观看激动人心的表演赛在一系列的武术主题活动中体会了武术的精髓和拼搏的精神。同时为了体现活动的实践性特点我们编写了校本课程《体验武术快乐成长》在各个年级开设武术课在校园内推行武术操利用大课间活动做武术操在潜移默化中使武术渗透于我们学生每一天的活动中。一系列的活动使同学们在学到武术技能的同时又了解了武术的自身文化底蕴更爱上了武术运动使武术特色在我校更具生命力与延续力。

　　二、结合时代特点强调活动的实效性

　　综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的'学习活动强调多样化的实践性学习如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。我校据不同年级的活动要求学生在整个研究过程中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查、宣传动员等活动他们观察、采访在观察中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问居民访问环保局的专家；他们对调查问卷进行统计总结在一系列的活动中他们学到了课本中学不到的知识培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式强调学生的亲身经历要求学生积极参与到各项活动中去在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活发展实践能力和创新能力。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从学习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式都是学生自己选择、自己决定的指导教师只对其进行必要的指导不包办代替学生的活动。他们在活动中增长了社会沟通能力养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲初步养成从事探究活动的正确态度发展探究问题的初步能力；通过设计多样化的活动提供学生多元自主的学习机会满足小学生发展个人兴趣、专长的需要。（]

　　三、开发本地资源、让创新的翅膀飞起来

　　综合实践活动超越学习书本知识的局限要求学生从生活、社会现实中提出问题围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面自主提出活动主题并深入自然情境、社会背景或社会活动领域开展探究、社会参与性体验、实践等学习活动形成对自然、对社会、对自我的整体认识发展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动学生们不仅学到了知识培养了能力学会了怎样开展研究培养了严谨的科学态度更重要的是他们知道了保护环境与我们的生活息息相关心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系架起一座桥梁。让创新的翅膀飞起来

　　四、关注节日了解民俗文化

　　中国历史博大精深中国的民俗文化都具有悠久的历史与丰富的内涵本学年我们结合具体的时间组织三、四年级的学生研究了“国庆”、“中秋”两个在中国最具代表性的节日。在活动中同学们研究了两个节日的来历各地过节的习俗在查找资料、采访、写感想、设计制作生肖和年画、动手绘制手抄报、设计自己喜欢的月饼的同时充分发挥了自己内在的潜质各尽所能品尝到了成功的喜悦树立了自信充满了积极向上的朝气。在研究月饼的制作时同学们在画、做中充分感受到活动的快乐而且锻炼了制作能力通过比一比谁的月饼最漂亮学生的积极性更高了另外给月饼取名、配诗也很好地培养了学生的语言表达能力丰富了学生的知识。

　　回顾综合实践活动课程开设以来的工作我们缺乏经验因此存在着很多的不足也留下了太多的遗憾但是我们感到欣慰无论是教师还是学生活动中学生们得到的锻炼是多方面的是前所未有的。学生们学会了查阅资料的各种方法学会了对大量资料的取舍学会了记录自己的研究过程学会了交流学会了合作学会了很多很多这些能力的进步对他们今后的学习、生活、工作都是很至关重要的我们相信下一阶段综合实践活动我们会搞得更出色！

综合实践工作总结7

　　传统德育的弱点就是忽视学生在德育中的作用忽视作为独立个体有智慧、有情感的人的存在表现在德育的目标和内容的设置上在途径和方法的确定选择上就是既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律也不关注时代和社会发展的需要教育的过程成了教师备课的中心任务学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。学生被动地进行着一种程式化的机械表演。这种教育方法造成了教育与现实之间的悬殊差距。而德育注重弘扬人的主体性挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性从学生兴趣出发从学生的情感需要、意志、理想出发在活动中为学生提供发展个性、进行独立思考和选择的道德实践的机会使他们在实践中借助于自己的主观能动性和智慧努力探索在活动中不断强化道德认识培养道德情感促进自身品德的发展。这充分体现了对学生主体的尊重体现了德育工作的以人为本特征。没有学生的主体参与就不可能有真正道德的发展。换言之实践活动是德育的载体,没有了载体便没有了德育而新课程中的综合活动课程恰好具有这种功能它是学校对学生进行德育教育的一个很好的平台。从“依法治国”到“以德治国”我们逐渐意识到德育教育的重要性。

　　基于上述认识我们认为综合实践活动课程是此次新课程改革中的一个闪光点。此次新课程改革鲜有经验可循在综合考虑了学校和本地区的各方面的情况后我们初步开发出了一个把在综合实践活动课程中的社区服务、社会实践、研究性学习融合起来并把德育渗

　　透其中的系列校本课程。以下是我校在开展综合实践活动中渗透德育的初步体会。

　　一、在社区服务课中渗透德育

　　社会公益性活动是一种直接服务于社会的活动也是处理自我与社会关系的一种手段。让学生在助人中体验服务的快乐在奉献中培养无私的精神。从中不仅使学生获得了人生意义的感悟而且这种从身边做起、从小事做起、从我做起的活动更有利于老师引导学生说、学、做合一知行统一对以往说与做两张皮的现象具有特殊的修正作用。在这个教育平台中老师没有过多的条条框框没有过多的要求而是将教育目标隐含起来让学生自己在活动中去感悟在不知不觉中受到教育。学生参加这类的社会实践活动了解了社会在活动中理解了社会福利事业献爱心活动对每个人的意义这正是爱国爱家爱人的具体体现真正使学生们感到公益活动首先要从自己做起这样也提高了学生的自律性和社会责任感。

　　二、在校园公益课中渗透德育

　　针对当前一部分学生自立自理能力较差缺乏心理承受能力和艰苦磨炼的情况加强学生的自我服务性教育如料理自己的生活保持环境整洁卫生的劳动是非常必要的。在学校包括值日保持教室、校园的整洁布置教室改善学校环境和教学生活条件绿化、美化校园等这类的自我服务性、自立自理性劳动不单单是为自己服务包括为自己所在的集体服务为所居住的社区服务为国家服务。这类劳动能使学生深刻体会自己是家庭中的一员有责任关心家里的

　　一切事情学会当家作主自己的事情自己做自己的问题自己来解决。从而锻炼自己独立生活的能力并养成艰苦奋斗、勤俭节约、孝敬父母、关爱他人继而关心社会和国家的发展勇于承担重任的优良品德。许多学生衣来伸手饭来张口责任心不强义务感较弱生活能力很差有的甚至无法适应社会又谈何成为栋梁之才。所以为提高学生的素质培养他们的生存能力养成良好的劳动习惯和吃苦耐劳的优良品质创建优美文明的校园环境学校开设了校园公益劳动课。为了科学而又周密的安排组织好校园公益劳动课年级组负责组织班主任具体布置广大学生负责实施学生会督促检查、考评最后按学分评出成绩并存入学籍档案。劳动中将卫生管区分成若干区域每项任务都有具体要求承包到人。承包工作基本鼓励学生自告奋勇以便于发挥特长。由于任务重难度大劳动前要对学生进行充分的动员调动学生的积极性。劳动中班主任老师要亲自动手教学生怎么干并向学生讲解劳动要领注意事项。通过校园公益劳动课使卫生管区面貌焕然一新管区内到处干净整洁窗明几净台阶楼梯一尘不染同学们的心灵得到了净化劳动观念有了很大的增强。校园公益劳动课的开设、实施符合学生身心健康发展的规律将综合实践活动课落在了实处对养成学生良好道德品质和行为习惯培养热爱劳动的观念珍惜劳动成果铸造强建体魄树立乐观向上的人生观审美观都大有益处。良好的行为习惯包括关心集体、关心他人、团结互助、热爱校园、保护公物、对社会的责任心、义务感等。但它不是说说讲讲就能养成只有在一定的环境中经过长期

　　的不懈努力学生才能潜移默化地养成良好的个人品性。校园公益劳动课的开设为学生的成长提供了条件。许多同学在课后总结中表示是劳动教育了我们使我们认识到劳动成果的来之不易以后我们要自觉爱护我们美丽的校园其实这也是在保护我们自己的劳动成果这是我们的责任和义务。由此可见劳动不光增强了学生劳动意识还培养了学生爱校护校的习惯和强烈的责任心和义务感加强了德育的实效性。

　　三、在多学科综合考察课中渗透德育

　　在考察中有意识地让学生应用所学知识在实践中加深对各学科所学知识的理解培养学生探索、创新、实践能力树立忧患意识和吃苦精神的教育让学生在活动中体验人和自然、经济发展和环境保护的关系问题;多学科综合考察活动在提高学生对科学知识的兴趣培养学生人文素养、创造精神和实践能力、意志品质等方面是有效的。科学考察过程真正把每一位同学的智力因素和非智力因素结合在一起将同学之间的互帮互助团结友爱提高到了一个新的层次。智力和非智力因素体验与感悟在这一过程中真正地融合起来了这是单一的课堂教学远不能达到的。同学们真正体验到接受教育绝不仅仅是知识的记忆定律、定理的套用而是在此基础上寻求观察、分析、解决问题的.方法培养自己的科学精神和人文素养为人类的物质和精神的满足及幸福、环境的可持续发展作出贡献。

　　四、在研究性学习课中渗透德育

　　在一年多的研究性学习中我们鼓励学生自己选择研究课题和指导教师并且打破了行政班的限制同一研究方向的学生集中在一个班级由专门的教师进行培训、辅导。在学习过程中学生发挥了很大的主观能动性也取得了我们意想不到的效果通过资料的搜集和整理学生不仅掌握了大量的信息而且在此过程中也锻炼了学生的吃苦精神增强了学生的礼貌意识野外生存能力等这是单纯的德育很难做到的。在这一过程中增强了学生的交际能力学生学会了同陌生人打交道。过去学生的生活圈子比较狭窄除了学校就是家庭。研究性学习活动为学生的社会交往提供了机会。学生之间的交往更加频繁通过合作小组成员之间逐渐增进了解使他们敞开心扉坦诚地面对自己或别人的优缺点从而使彼此的交往更加深人养成了合作、分享、积极进取等良好的个性品质。培养了学生关心国家命运、社会问题、环境问题关注社会需要的意识并积极参与社会生活、服务于社会;培养了爱国主义精神形成社会责任感加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活之间的联系加强德育的针对性。

　　五、在学生自主性管理课中渗透德育

　　为培养学生的自主能力和组织管理能力在班级的管理中让学生自主管理在充分发挥班主任主导作用的同时给学生留有思考和想象的余地使学生主动、独立地发展。要实现学生自我管理提高他们的能力就是要给学生一个实践的舞台充分发挥学生的个性特长、养成独立思考乐于求新、求异的精神逐步提高他们的管理能力。

　　综合实践教师德育工作总结篇二

　　综合实践活动课程的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向要从生活中选择活动主题和内容要注重学生对生活的感受和体验引导学生热爱生活并能健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地从事生活。因为综合实践活动课程是融于生活之中的所以它是整体的、开放的。它的开放性主要体现在活动目标、活动内容、活动方式等方面。

　　2月17日中央电视台“感动中国?20xx年年度人物评选”揭晓评选出刘翔等10名人物和中国女排。在这些名字背后是一串串感人的事迹他们或者用自己的力量推动中国社会的进步和发展诠释着一个人对这个国家、对这个社会应该担当的责任以坚强不屈的精神挺起民族的脊梁;他们或者用自己的故事解读人与人之间应有的情感带给人们感人至深的心灵冲击展示中华民族朴素而真挚的人性之美。开学初四年级开展《走近感动中国十大人物》综合实践活动四年级各班将感动中国十大人物布置在中队之家用一周的时间让学生走近感动中国十大人物故事或由各班老师讲述或是年级学生集中在电教馆观看让这些真实的故事感动孩子。这次综合实践活动在孩子们心田中激起情感的连漪、浪花他们用稚嫩的笔写下发自内心的“声音”。故事感动了孩子提升了学生的精神境界、道德意识。

　　学科整合承前启后

　　自去年学习了《春联》一课学生对对联充满兴趣加上春节联

　　欢晚会上的文化大餐——各省新春使者送春联愈发激起了学生的兴趣。于是以对联为主题的综合实践活动自然诞生。四(3)班以春晚的春联为学习内容向全校展示了《赏汉语奇葩游锦绣中华》综合实践活动在对联中学生领略九州风采了解中国各地的地域特色或风土人情同时学生品味到中华传统文化瑰宝——对联的无穷奥妙学生学会将单联配成对并会挂联初步尝试了写对联。通过这项活动学生更深入地了解对联为他们今后的学习打下了基础。集部策划班级个性

　　在制定综合实践活动时集部老师共同出谋划策制定综合实践活动的主题同时每班根据班级特色对综合实践活动的内容或细化、或调整、或补充。如上文中提及的以对联为主题的综合实践活动四

　　(3)班主要以赏春晚春联为主内容。四(1)、四(2)两班开展了《趣话对联》四(4)、四(5)两班开展了对联擂台赛??这样让集体和个人的智慧都得到了充分的发挥。

综合实践工作总结8

　　“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形状,在我国新一轮基础教综合实践活动育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在,在实施过程中,我们也渺茫、担心和担心,但是我们深信,在大家的通力合作下,我校的综合实践活动会做得更好。小学综合实践活动课工作总结正文综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重头戏之一。我校以新课程标准为指南进一步加强综合实践活动课程理念的学习结合本校的实际加强学科间的整合加强与生活的密切整合努力构建活动的评价体系同时通过改变学生的学习方式使学生获得丰富的经验和真切的体验。我们将课堂作为实践基地关注学生的活动细节注重教学目标的达成。在实践活动的亲历和体验中师生共同成长我们觉得是在重建一种课程文化重建一种学校文化。

　　一、强化学习提升活动课程的理念。

　　我校加强对老师的培训工作主要是充分发挥骨干的带头作用组织教师进行深入的教学研究许多教师在实践中开始明晰了课程理念逐步形成了综合实践活动课堂模式。在实施进程中教师们也遇到不少问题如学生实践活动空间的提供、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等这些问题制约着综合课的开展。为此教师们觉得加强组织学习与交流通过教学研讨活动资源共享。组织教师参加各级教研活动教师们听得到看得见学得会从实施层面上解决了他们在综合课上的许多困惑收到了良好的培训实效。

　　综合实践活动内容的开发必须立足校本因地制宜因时制宜实现多方整合以拓展活动的实施空间。各年级在制订活动方案时要将活动课程与学科课程、特色建设德育活动等结合起来构想。开展活动时力求做到课内与课外结合校内与校外结合集中与分散结合。学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样；系列主题活动校本开发合理利用学校及社区资源让师生们自己“作主”；引导实施新的教学评价注重多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下走出教室参与社区和社会实践活动以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。

　　与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学习中去选择感兴趣的话题自由研究；启发学生从数学实践中去发现问题深入调查；与劳动技术教育与科技活动相结合开展学习技能、科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合上查阅资料PPT制作等……我们注意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段而要把信息技术作为一种素养渗透在综合实践活动的全过程中发展学生搜集和处理信息的能力。在综合实践活动的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。

　　二、研究反思开启活动课程的钥匙

　　在研究过程中我们对存在的问题进行了调查、分析发现制约综合实践活动向前推进的主要原因是教师的素质问题。

　　1、加强对综合实践活动课的管理。

　　首先学校成立一个综合实践活动业务指导小组定期对学校综合实践活动总结、研讨、对上课老师进行指导。

　　其次对综合实践活动课程排课作调整。对教师进行调整：以班主任为主任教一个班级的综合实践活动课便于对学生的活动进行及时的监控与指导。学校领导其他学科教师乃至学校职工、学生家长都是综合实践活动的指导老师有义务有责任配合班主任老师指导好学生开展综合实践活动。对课时进行调整：综合实践活动课程实行弹性课时全校每周安排一节书法课、班队活动课周四下午集中安排两节兴趣互动课三至六年级每周另安排一节综合实践活动课、数学活动课和信息技术课。

　　2、调整对教师的培训方式提高清晰度。

　　我们采用以一个课例推进到底的培训方式分步进行操作。

　　第一步推出一个主题活动共同关注。学校课题指导小组确定一个班级围绕一个大主题重点指导该班任教老师开展综合实践活动指导组人员和所有担任综合实践活动课的老师从开题、分组活动到成果展示全过程参与并且分到各小组对学生活动进行跟踪指导。在教师亲自经历了一个课题研究的全过程后再让大家一起来研讨找出经验或不足再完善在此基础上再让教师们谈自己的收获与体会。

　　第二步继续模仿、实践。围绕同一主题在自己所任班级的综合实践活动课上进行实践。学校课题指导小组对同一主题活动进行总结形成同一主题不同层面学生的活动案例集。

　　第三步围绕不同的主题独立尝试。教师积累一定经验后组织学生围绕他们感兴趣的主题开展活动。课题指导小组不定期地听课、查看资料。一方面发现问题及时指导另一方面总结经验收集优秀案例。

　　三、实践总结坚定活动课程的信念

　　通过研讨和培训我校的综合实践活动有了实质性的推进研究的氛围推向了高潮。我们清楚地看到了综合实践活动为教师和学生提供了宽广、自由的活动空间以及广阔的活动背景它是实施素质教育的重要途径。

　　1、我们的教师在实践中由惧怕、回避综合实践活动课程到逐渐接纳、认可、喜欢它。这一转变来自教师对综合实践活动的亲身实践与体验。对于新课程教师从“要我做”转变为“我要做”这是难能可贵的这也是综合实践活动课程的一个功能。

　　2、我们全体老师在积极参与综合实践活动的过程中认识到教师不能“教”综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生对于自已角色的定位有了新的认识。学校的综合实践活动课程要向纵深推进就必须营造学生、教师、家长全员参与的氛围指导教师必须具有较强的组织与协调能力能协调好各种关系形成指导合力使学生活动顺利开展得到有力的保障。在综合实践活动课题的`研究中我们的班主任的组织与协调能力得到了锻炼和提高。

　　3、综合实践课程其意义在于教与学方式的深刻变革为学生构建一种开放式的学习环境提供一个多渠道获取知识并将学到的知识综合运用到实践的机会。虽说我校推出的综合实践主题活动是作为教师培训的课例活动时间不长但活动中学生有了明显的变化。相信长期开展综合实践活动学生一定会有质的飞跃。

　　4、学校领导始终参与了课题研究的全过程对综合实践活动课程的实施有了新的认识和理解。综合实践活动的开展造就了学生造就了教师更激活了学校。

　　四、落实深入夯实活动课程的基础

　　为了使综合实践活动课程持之以恒的推行我校建立了一套健全的课程实施组织体系。主管教学的校长负责课程实施的领导教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动教导处、大队部协助活动各年级研究组负责确定、协调活动计划班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面我们注重全员参与自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达组织教师学习领悟让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

　　1、开足开齐课时

　　我校综合实践活课时严格按照计划执行的三到六年级每周6课时、一到二年级每周4课时的综合实践活动课都安排到各班课表中还利用课外活动时间做到集中使用与分散使用相结合。每周四下午还专门有两节活动课时间由教师进行活动培训传授活动内容与方法围绕活动中出现的问题进行分阶段总结每周一和周五下午还有一节课外活动时间为个人实践活动课由学生个人以小组为单位进行自由活动。还可以根据需要将4节综合活动大课与信息技术课打通也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通统一安排使用这样的安排灵活性大为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动保证了新的活动理念的运用提高了每节活动课的课堂质量。

　　2、优化强化教师

　　理念是教育改革的阳光有了阳光才能有教育的春天综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。教师条件：必须具有大专以上学历年龄在50周岁以下有长期的教学经验积极参加新课改勇于接受新的教学理念并付诸于实践。选题方面：要求能带领从日常生活中发现课题小中见大选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。要求能掌握课题的基本知识围绕课题全面论证既富有新课改的精神和新的教育理念又有自己的观点和创新。在培训方面我们重点抓了教师指导方面的培训多次组织教师学习有关专家的最新教育理念并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际写出指导手记集体交流讨论互相学习取长补短。

　　3、深入督导课堂

　　一直以来我们都痕重视综合实践活动的课堂教学力求通过听评课活动使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象做到科学、务实、创新既促进教师课堂教学理念的转变又使学生能在课堂上学有所得真正地走向生活走向实践走向创新。

　　由学校教导处组织全面的听评课活动对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导指出今后努力的方向为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查检验活动课的质量是否有明显提高期末根据学校指定的课题进行一次优质课评选活动检测活动课的授课质量评选出优质课进行推广促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息不但敦促教师不断地改革创新而且调动了他们上好活动课的积极性使每一节活动课都科学扎实保质保量。

　　4、改进完善总结

　　为了不断地在活动中反思提高我们还建立了阶段性总结制度。阶段性案例：活动进行一个阶段后教师们根据活动情况及时撰写活动案例记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等对这一阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况对照新的教育理念和活动中的实际情况经常进行反思并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究找出解决问题的方法及时进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课而且要求他们要整理好课堂实录并对自己的课堂教学进行点评与反思在整理的过程中不断反思、提高也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记：为了进一步强化教师指导工作抓好教师指导这个薄弱环节我们要求每位教师要有指导手记记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等边活动边总结边提高。

　　“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在在实施过程中我们也迷茫、忧虑和担心但是我们坚信在大家的共同努力下我校的综合实践活动会做得更好。

综合实践工作总结9

　　在这一学期中我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神坚定不移地依照新课程理念开展综合实践活动将综合实践活动课程推向深入努力提高教师的课程实施能力着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生全面实施素质教育。

　　一、根据学校实际科学确定活动内容

　　1、自主化为了使综合实践课程有效的推行学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中校长室负责课程实施的全盘领导教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动教导处、大队部协助活动各年级研究组负责确定、协调活动计划班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面我们注重全员参与自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达组织教师学习领悟让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

　　2、多角度在确定本学年的活动内容时首先在学生中展开广泛的讨论让他们围绕书上的课题选择自己感兴趣的一个方面再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类上报科学的、可行的课题最后由教导处做通盘搭配根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排制定计划。

　　3、系列化同一个内容不同的做法由此体现课题的层次性与新颖性形成一个序列这是在综合实践活动中的一个创新。

　　二、加强常规管理促进课题深入实施

　　1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式“2”为教师指导课每月2节由教师进行活动培训传授活动内容与方法围绕活动中出现的问题进行分阶段总结“2”为个人实践活动课放在每周的周末由学生个人或者以小组为单位进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通统一安排使用这样的安排灵活性大为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动保证了新的活动理念的运用提高了每节活动课的课堂质量。

　　2、教师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光有了阳光才能有教育的春天综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓力求通过竞聘择优录取优秀教师我们的具体做法是：教师条件：必须具有大专以上学历年龄在50周岁以下有长期的教学经验积极参加新课改勇于接受新的.教学理念并付诸于实践。选题方面：要求能带领从日常生活中发现课题小中见大选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。竞聘演说：符合上述两个条件后由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加演说的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。竞聘答辩：演说完毕后竞聘教师要接受专家及课题组的提问有针对性地回答提问者的问题要求能掌握课题的基本知识围绕课题全面论证既富有新课改的精神和新的教育理念又有自己的观点和创新。学校课题组及专家组将根据教师竞聘的情况为每位教师进行综合打分优胜劣汰选出优秀者担任综合实践活动指导教师。在培训方面本学期我们重点抓了教师指导方面的培训多次组织教师学习有关专家的最新教育理念并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际每人写出指导手记集体交流讨论互相学习取长补短。

　　3、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学力求通过听评课活动使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象做到科学、务实、创新既促进教师课堂教学理念的转变又使学生能在课堂上学有所得真正地走向生活走向实践走向创新。具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导指出今后努力的方向为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查检验活动课的质量是否有明显提高期末根据学校指定的课题进行一次优质课评选活动检测活动课的授课质量评选出优质课进行推广促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息不但敦促教师不断地改革创新而且调动了他们上好活动课的积极性使每一节活动课都科学扎实保质保量。

　　4、阶段性总结制度：为了不断地在活动中反思提高我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：阶段性案例：活动进行一个阶段后教师们根据活动情况及时撰写活动案例记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等对这一阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况对照新的教育理念和活动中的实际情况经常进行反思并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究找出解决问题的方法及时进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课而且要求他们要整理好课堂实录并对自己的课堂教学进行点评与反思在整理的过程中不断反思、提高也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记：为了进一步强化教师指导工作抓好教师指导这个薄弱环节我们要求每位教师要有指导手记记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等边活动边总结边提高。

　　5、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理实行动态化评价和管理即对活动的全过程进行过程督导和评价包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面力求通过科学的评价全面促进活动质量把活动的开展提高到一个新的层面。

　　三、随着课程的进一步实施存在的问题也渐渐凸现：教师怕上综合实践课甚至干脆占用上其他课。原因主要有

　　(1)教师对该课程从理念上还未真正把握感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系学习不够。

　　(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配该课程实施需要全方位的素质和较强的能力在实践操作中教师觉得无从着手业务素质不够;

　　(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量该课程处于一种可有可无的窘境重视不够付出多回报少;

　　(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程活动的真正开展需要相配套的物力、财力而这方面学校有时很难提供教师个人很少能独立解决保障不够;

　　(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响仍觉得考分最重要活动开展意识不强应该完成的任务不主动不及时质量不高准备不够。

　　四、针对以上现状在新学期中我校将着重从以下几个方面入手做好工作：

　　1、转变观念让教师和学生一起成长。开展综合实践活动必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中学生的自主选择和主动实践是关键教师的作用是有效的指导要大胆地让学生去闯失败了也是一种体验、一种收获要让学生在实践活动中体验科学态度和科学规范体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛举办学习沙龙开展与新课程一起成长的研讨活动让教师深入新课程。在综合实践活动中注重发挥教师群体力量倡导教师之间的合作成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况在充分尊重学生意愿的基础上把学生分成若干小组由2-3位教师分别指导让教师和学生在活动中一起成长。

　　2、拓展外部环境营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系探求综合实践活动开展的有利氛围。同时要加大宣传力度综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动全社会人人有责我们要呼吁全社会都来关心下一代为孩子们提供必要的学习环境。另外学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点以此推动综合实践的改革的不断深入。

　　3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定它强调多元价值取向和多元标准不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性操作能力和创新意识。

　　在具体评价的操作中我校将采用以下方法：

　　1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

　　2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中教师要善于了解学生了解他们的个性差异从学生发展的角度及时给予他们鼓励促使他们更积极、更主动的实践。此外积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价建立这种开放式的多元评价体系将使评价更加科学更加全面更加真实。 综合实践课程的实施之路任重道远但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。-

　　四年级综合实践工作总结篇三 在老师的带领下我班开展了“民以食为天”的综合实践活动。在这次活动中我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学知识同时活动中我们小组之间、组与组之间相互交流也让我们体验到合作的快乐研究的快乐同学之间的友情也更加深厚了。

　　这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。每天的一日三餐它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃少才是科学合理的定量。难怪有人戏言“早上要吃得像皇帝中午要吃得像平民晚上吃得像乞丐。”看来这其中还真是蕴含着一定的科学道理呢。通过这次有意义的社会实践活动我们同样明白了许多不宜搭配在一起共餐的食品了解到许多食品的禁忌知识也掌握了许多关于食品健康方面的科学道理。

　　不仅如此这次实践活动也锻炼、提高了我们的能力。在活动中首先增强了我们的观察能力、筛选信息的能力。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料我们在窦老师的带领和指导下学会了整理和分类学会了更合理地安排资料的顺序学会了科学地筛选所获取的饮食知识。其次这次活动不仅增强了我们的实践能力也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们互相合作互相帮助彼此支持彼此交流为小学六年结下的深厚友谊再添浓墨重彩的一笔。当然和窦老师一起参加这次综合实践活动我觉得我们的综合素养提高了很多懂得了合作明白了团结了解了健康也更深地认识到食品安全的重要性。我相信所有这些一定会让我们时刻提醒自己养成良好的饮食习惯科学饮食健康成长。

　　研究活动之初老师就曾告诉我们食品所包含的学问很深奥。活动之后仔细一想真的是这样科学合理的饮食搭配对人的健康意义重大想要吃得健康、吃得味美关键还要看食物的搭配是否合适。我们要杜绝身边不健康的饮食习惯向家人推崇营养健康的食品科学知识和健康的现代生活方式自现在开始从身边的小事做起。

　　经历了这次饶有趣味而又意义深远的综合实践活动我们也发现了自己所存在的一些不足之处。一是我们此次活动的方法还比较单一随着活动接近尾声我们发现还可以到省、市食品监督局做采访调查;二是由于假期同学们行动有所受限尤其是过年期间大部分同学都回了老家各小组聚在一起讨论的时间稍短一些活动开展可能也不够充分;三是因为这样的活动对同学们而言还比较陌生许多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨放不开行动上不是太主动;四是我们的实践活动或许还可以做得更充分到各社区采访市民了解在普通市民的眼里是怎样看待食品的安全性的这样内容可能会更丰富。

　　总之通过活动我们明白了科学饮食搭配的学问非常之大我希望我们可以在以后更多的时间里借助这扇已经洞开的窗口更多的关注这一问题进一步地来研究这个知识面很广的主题让人们吃得更健康生活得更有质量。

综合实践工作总结10

　　在一年级安排了两节综合与实践主题活动—————数学乐园下册的教学目标是。

　　1、通过经历下棋游戏活动的全过程使学生初步感受到做事情要遵守规则的重要性。

　　2、在下棋的过程中使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题感受数学与生活的联系培养合作与交流能力。

　　3、感受梳理知识的重要性体会归纳整理知识的好处。

　　4、初步培养学生的审题意识好倾听习惯。

　　其内容安排的特点是本册教材的“综合与实践”主题活动—————“数学乐园”进行了重新编写。活动以下棋游戏的方式让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题感受数学与生活的联系培养合作和交流能力。游戏中一共有23个题目包含了前6个单元所学的内容：数的认识及加减计算图形与几何领域中的位置和立体图形的认识。

　　活动以学生喜闻乐见的游戏的'方式带领学生回顾之前所学的内容安排内容多文字的信息量大对教师的课堂监控能力提出了很高的要求。特别是当2个学生在一起做游戏答题的时候有时没有辨别正确与否的能力需要教师及时引导。

　　因此在教学本节课时做到：

　　1、认真分析题目的难易程度以有效的调控学习过程。教师逐一对23个题目深入细致的分析对于难度比较大学生不容易理解的题目制作课件及时给学生指导。

　　2、设计并制作好学具和教具。

　　3、有效地组织课堂教学。教师要及时解决生字问题让学生理解游戏的规则。有必要的时候叫停游戏维持课堂纪律。

　　总之要让课堂的连续性要在井井有条中进行并且有很有趣。

　　一年级下学期综合与实践活动课的教学目标：

　　1、通过在数位表上摆圆片的活动加深学生对100以内数的认识进一步巩固数位和位值的概念。

　　2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系使学生学会发现规律并能用发现的规律解决一些简单的问题培养学生初步的归纳能力。

　　3、使学生在自主探究中体会有序思考的重要性在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识感受到数学“好玩”喜欢数学并愿意学习数学。

　　这是一节“综合与实践”的主题活动课通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上得到不同的数的活动过程巩固学生对100以内数的认识体验位值制思想。同时让学生有所发现并利用发现的规律解决一些简单的问题。

　　此外在活动中还渗透了一些统计的内容。可以看出这一活动综合性强可以很好的培养学生的形象思维抽象思维能力。活动内容的层次明显由易到难。注重用直观形式让学生感受数位及位值的概念。注重发现规律和应用规律的教学。

　　总之综合性实践性的特点很突出教师要很好的把握这一特点进行有效的教学发展学生各个方面的能力。

综合实践工作总结11

　　学生从幼儿园到入小学是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。上学的兴趣也不大了有的孩子不会听讲如此众多的问题也引起了我们的关注。因此为了培养和加强学生对数学学习的兴趣学习的习惯及学习的能力顺利的度过幼小衔接尽快适应小学生活。特此举行了本次活动。

　　一、本次活动开展情况：

　　本次活动的名字为“数学之星、群星闪耀”采用过3关及能力提高的形式来考查学生对位置的认识10以内的加减法认识立体图形等知识。考查形式为：每班出9名家长两人为一组分配到各个关卡做评委一人为总管。

　　第一关大海捞针：猜一猜从一个漂亮的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。如果拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。

　　第二关精挑细选：家长在桌子上任意的摆出10以内的物体出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如：请你先数数这些物体有几个？请拿出从左边数的第4个物体？请拿出从右边数的4个物体？如果全答对了在过关书签卡第二关上贴上两颗闪闪发光的星星如果有瑕疵的就贴上一颗星星。

　　第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进行这项操作家长拿出1——10这10张扑克牌让学生任意抽出两张牌先比较一下这两张牌的大小、再根据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2那么学生就要说出4>；22<；44+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有进位的那么答对的可以加上2颗星星如果是没有进位的就加上1颗星星。

　　各显神通、超越自我：需要学生发现和调查生活中的数学问题并能从生活出发提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。如果自己编出了这样一道数学题并解答对了也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。

　　在家长的积极配合下本次活动开展的非常顺利。学生在闯关得星星中谁都不想落到后面都想得到更多的星星。从竞争中、游戏中找到了学习的兴趣培养了学习的习惯加强了学习的能力。

　　此次综合实践活动在具体的实施中它分为三个阶段即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上在教室里讨论教师指导学生提出问题确定主题做出活动方案。突出学生的主体性引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来并帮助与指导学生。在实施阶段让学生自己动手去做去经历与体验。因为学生的能力有限还有安全问题所以活动是以家长参与为主要形式教师在实施过程中进行一些指导并对学生活动的整个过程进行观察善于发现学生的特点对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中学生根据设计好的关卡可以在家长及老师的带领下组织活动并对学生的'学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中研究方式的选择总之综合实践活动是一种探索过程是一种实践过程也是一种开放性思维过程在实践活动中最重要的是不重结果而重过程只要我们的学生在活动中得到了锻炼成长起来了这就是我们的成功。

　　二、活动自我评价：

　　本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价一种是家长评价。自我评价因为学生太小了评价只让学生对自己写一句鼓励的话或是画一个鼓励自己的简笔画。如：我真棒!我要加油!画一个大拇指画一个笑脸等都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式可以写一句对孩子激励的话也可以是一幅激励的简笔画。

　　三、活动结果及反思：

　　本次综合实践活动的举行还是很成功的在活动中虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位主题的确定是学生们喜欢的游戏活动从生活中找数学知识并进行编题及解决成果展示等都由学生自主完成我只是进行了必要的指导给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄而是注重过程注重学生在实践中获得的种种发现与体验我认为这就是我们的成功。

　　四、这次活动我也发现了一些不足的地方：

　　1、在实践主题上应该更加的灵活一些比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加灵活的来操作可以让他自己摆出自己想摆的学具个数(以免后面的学生知道学具的个数就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形状？从左数几个都是什么形状？在“各显神通超越自我”这一环节中学生们发现了生活处处有数学但他们编的题要么是吃的要么是玩的编题的内涵稍有些低了应该引导学生在发现一些有价值的事情来编题能更有些正能量的题来。

　　2、在活动的组织上应该在细化一些比如：因为是一年级的小学生在排队参加活动的时候有些学生会乱跑会乱说话在前一个同学参加活动的时候他在后面有些调皮了。再举行活动的时候应该多多考虑学生的天性。

综合实践工作总结12

　　综合实践实工作是培养学生素质的一个重要方面因此抓好实验工作管理以实验为突破口通过实验激发学生兴趣提高学生素质是我校整个教学工作计划中的重要一环历年来我校领导都很重视其建设和管理工作逐步规范了实验室建设制定了管理制度。提出了实验室的工作目标：教师队伍优先化教学设施现代化仪器管理规范化实验教学信息化。以评促建以评促改把实验室工作推向了一个新水平。

　　一、教师队伍优先化教师对于学生发展起着重要作用而综合教育这门学科对教师提出了更高的要求一般教师很难胜任。学校领导充分认识到了这一点在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中逐步形成了现今的可靠、优质的综合教师队伍。

　　二、仪器管理规范化由于学校重视实验管理工作,因此每学期学校计划与总结都实验室列入其内并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让实验室有条不紊地运作起来充分发挥它潜在的功能。

　　1、建立完善的管理制度加强仪器设备管理。从实际出发科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作经常做到对仪器的.清点、整理、除尘。

　　2、用好自然实验室发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境培养学生创新精神和实践能力。学期初制定实验教学安排表并严格执行。

　　3、充分利用各教师的积极性吸收先进的教学理念通过教研组、备课组的系列活动内化为我们自己的教学观念积极承办市科学课题组活动充分发挥实验室功能。

　　三、拓展途径兼顾其它学校实验室工作与其它工作一样同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展培养学生创新精神和实践能力我们还大力开展课外实践活动为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。

综合实践工作总结13

　　本学期我担任四年级的综合实践课的教学工作。根据学生的特点综合考虑了学校的实际情况开展活动效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：

　　综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程就是为了给学生一个开放的空间让他们自己去发现问题自己去做在做中学我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境使学生通过自身的实践、观察、体验与思考从发现中提出问题然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

　　一、给学生提供自由学习的空间

　　综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的也不是“教出来”的而是“做出来的”。

　　在这个空间里让学生尽情地观赏一切分析一切这一切原本对他们来说确实是陌生的但正因为陌生恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质积极主动地进行探索活动开展广泛的交流并对获得的种种信息和现象进行充分的毫无拘束的争辩在争论中认识在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性学生带着问题来研究带着准备来探索一切也都是新的这样一来学生解决问题的综合能力可得到提高也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中一些学习并不是很好的学生表现出非同一般的激情和能力让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力那种高超的探究能力那

　　种解决问题的综合运用能力都充分展示出了活动给了他们欣然求知的乐趣活动教会了他们做人的道理。

　　二、给学生搭建主动学习的舞台

　　本学期综合实践活动在具体的实施中我将它分为三个阶段即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题一节课完成是不现实的为此我一周围绕一个主题展开让学生有足够时间、空间深度参与实践过程获得丰富体验。

　　在准备阶段在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上在教室里讨论由我来指导学生提出问题确定主题做出活动方案。突出学生的主体性引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来并帮助与指导学生准备工具与材料。

　　在实施阶段让学生自己动手去做去经历与体验。因为学生的能力有限还有安全问题活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导对一些必要的专题讲解和方法的介绍并对学生活动的整个过程进行观察善于发现学生的特点对学生做出恰当的评价。

　　在综合实践活动中学生可以自由自在的组织活动小组确定好自己研究的主题及内容确定研究的目标体系。根据学生的认知情况我精心设计过程并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中研究方式的选择学习小组的组成活动过程中的计划、活动成果的构想都完全在学生自己手上。

　　总之综合实践活动是一种探索过程是一种实践过程也是一种开放性思维过程在实践活动中最重要的是不重结果而重过程只要我们的学生在活动中得到了锻炼成长起来了这就是我的成功。

　　综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动是基于学生的经验密切联系学生自身生活和社会实际体现对知识的综合应用的实践性课程。

　　本学期2年级综合实践活动选择了“水果”这个主题围绕这个主题文明开展了一系列的活动学生通过交流与同学们分享劳动成果在交流、汇报中学会了赞美学会了欣赏学会了理解获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试取得一定的成果。

　　一、结合学科特点开展多元化综合实践活动。

　　新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程改变了学生的学习模式培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合不但激发了学生的学习兴趣而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中开展读书乐组成小组读书会组织故事会展示学生的才智取得了可喜的成绩。通过这些活动使学生更喜爱文学知识重视语文课堂教学的实施为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

　　二、贴近学生生活实际进行有益的`社会调查活动。

　　学生生活在现实世界中存在于他人之中世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中逐步认识自己存在的价值和意义这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望在综合实践活动中注意引导学生进行社会调查。如调查家乡水果的生长过程等希望通过这个调查活动学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。这些学生都比较容易进行做得非常好锻炼了能力。

　　三、实践与理论紧密结合培养学生动手动脑的创新能力。

　　综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题提高解决实际问题的能力实践的内容是丰富的实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问更重要的是要为学生营造实践情境通过引导让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题综合运用所学知识主动地去探索、发现、体验、重演、交往亲历亲为获得解决现实问题的真实经验从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展拓宽了学生动手的空间为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标开设综合实践活动课程很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等学生的动手能力及创新能力得到了提高。

　　四、综合实践编书工作。

　　本学期学校分配了各年级部编纂综合实践教科书的工作。本组教师都能认真查找资料和相关图片精心设计、排版力争做到最好。

　　总之这学期里学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力实践能力动手能力。

综合实践工作总结14

　　综合实践课是小学的一门重要的课程可以更好地培养学生的实践能力可以加强学生对社会的接触和了解。是小学实施素质教育的一门重要课程。

　　一、思想上重视。开学伊始我校就从思想上重视该课程的'开设并且开齐了、开足了该课程各年级的综合实践课都安排老师上课也计算工作量做到事有人做责有人担。学校强调了综合实践课在小学课程中的重要性对小学生提高自身素质的重要性使全体师生在思想上对这门课程引起足够的重视。

　　二、结合本校实际开展丰富多彩的综合实践活动加强学生对社会的接触和了解。今年是我国建国六十周年大庆祖国六十年发生了翻天覆地变化我校组织学生通过“迎国庆、看家乡变化”的综合实践活动培养了学生爱家乡、爱祖国的情怀。通过走访老前辈询问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、走进工厂、农村、社区来感受家乡的变化从而管中窥豹感受到祖国六十年的变化接触社会了解社会锻炼了学生的胆识提高了学生的素质。我校今年被列为学校清洁工程（垃圾无害化处理）的示范学校我校开展了垃圾无害化处理的综合实践活动通过宣传、学习、了解什么叫垃圾无害化处理它的作用如何？如何进行垃圾无害化处理？在校内开展垃圾分类、垃圾回收的综合实践活动加强了学生的环保意识增长了学生的环保知识锻炼了学生对垃圾的处理能力使广大学生受到了教育提高了能力。

　　三、多方搜集综合实践资源来上好综合实践课我校多渠道、多途径通过网络来搜集综合实践课资源通过各门课程的活动材料来充实综合实践课的内容做到老师有所教、学生有所学、学生学有所成。

　　总之我校通过全校师生的共同努力在综合实践工作上取得了一些成绩开展了一些工作但我们还需努力争取更上一层楼。

综合实践工作总结15

　　本学期四（1）班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动现将本学期开展情景做一总结。

　　一、主题的生成

　　调查显示我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩更谈不上创造性地玩超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日他们热衷于看韩剧捧超女沉溺于上网络打电玩偏爱于阅读动漫书、口袋书出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为团体活动运动量大富有情趣游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。所以有必要让传统游戏回归儿童生活从而弥补家庭教育和学校教育的不足矫正学生人际交往的误区养成良好的健康行为和生活方式促进学生身心和谐发展。

　　传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩具有丰富的文化内涵。重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源必将极大的丰富学校的教育资料拓宽学生的生活视野密切学校、家庭、社区的关系协调城乡教育差距促进农村非物质文化遗产的继承和发展为社会主义新农村建设注入了新的内涵。

　　二、活动的实施

　　1、“听妈妈讲那过去的故事”

　　要使传统游戏进入学生视野让他们觉得好玩就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的`课程资源。

　　首先经过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的本事。其次采访不一样年龄、不一样地域的人了解不一样时代、不一样环境下传统游戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲写出采访笔记整理游戏方法感受社会的发展提高。第三请相关专家做报告讲述体育、卫生、健康知识了解游戏的健康价值；讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史（如足球起源于宋朝的蹴鞠武术起源于华佗的五禽戏）经过当小记者采访写听后感等方式使学生受到传统文化的教育增进民族自豪感和自信心。最终针对专家报告经过查阅资料调查走访就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究办奥运知识专刊开疾病防御主题班会进一步使游戏进入学生生活。

　　2、“我的游戏我做主”要让传统游戏在学生中流行还要让他们会玩善于玩。

　　首先引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣自由组合成若干小组保证人人参与。其次邀请家长和社区人士做示范引导学生掌握游戏工具的制造方法。至于玩法则充分发挥学生的主动性和创造性让他们在尝试中摸索在体验中成长在游戏中得到欢乐在参与中感受幸福在合作中学习相处。第三在教师的指导下统一道具制作方法统一游戏规则并且利用课余时间大力开展“欢乐十分钟”活动放手让学生玩。全员训练提高游戏的训练水平。

　　3、“盛夏的果实”

　　要经过各种形式让学生玩得有收获玩出成果进而爱玩。

　　首先举行传统游戏比赛过传统游戏节。学生自我想点子自我策划组织人人参与改变以往运动会、艺术节仅有骨干分子参与的局面使人人得到展示的舞台在合作游戏中享受游戏的欢乐。其次将传统游戏带入社区如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年端午节参与社区划龙舟比赛。学校的游戏节也能够采取亲子游戏的形式进行。第三举行传统游戏、现代体育知识竞赛深入探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。

　　4、“期望”

　　要让传统游戏进入儿童生活还要发挥学生的创新精神创编、创新游戏使学生玩出新意玩出成就感。

　　学生的创新能够是改变游戏的工具及制造方法（如陀螺由木制变成其他材料制作）也能够是改变游戏的玩法（如踢毽子）或者是将几种游戏结合创编出新游戏（如跳皮筋与歌曲结合）或者是自我创造出独特的游戏种类（如奥运操看不见的跳绳等）。要让传统游戏散发出时代气息真正进入学生的心灵深处。

　　此外也要深入挖掘传统游戏的文化内涵使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化构成独立的综合实践课程。

　　三、活动反思

　　1、教师要有强烈的资源意识要善于挖掘、整理“传统游戏”这一宝贵的课程资源进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识漫山遍野都是可用之材顺手拿来的短棍石头都能够成为帮忙学生开发智力陶冶情操的工具。

　　2、要大力加强校本课程的建设使“传统游戏进入儿童生活”的研究系列化系统化使校本活动构成特色。在开展活动的同时也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂。

　　3、在活动开展的过程中要广泛邀请家长和社区人士的参与。学校应当冲破封闭的办学模式增强社区的教育意识主动争取社区对学校教育的支持为社会主义新农村的建设注入活力