总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的班主任工作总结仅供参考大家一起来看看吧。

　　班主任工作总结 篇1

　　班主任工作艺术：细致、及时、巧妙、耐心、适度。

　　我们习惯了听到人们说：“教育是世界上最平凡也最伟大的事业。”诚然教育可以缔造出价值非凡。但是非凡的事业却奠基于一件件细微的琐事。班级是教育制度中最小的管理单位；班主任应该也是世界上最小的“管理者”。班主任工作平凡、琐碎时刻和班里三十几个孩子在一起小到吃饭、喝水、走路处处渗透着教育因素也处处能够读出教育的哲学。班主任工作的艺术就藏在一件件小事里就在我们身边。下面就听我讲一讲从“易拉罐”来看班主任工作的艺术吧！

　　班主任工作要细致。喝易拉罐装饮料的时候粗心的人往往拉开拉环就大口大口地享受起饮料的畅快淋漓却没有注意到罐子顶部的缝隙里躺藏着多少灰尘。在和孩子相处的时候我们也不能只看到他们的表象。如果我们多留意他们哪怕是多看一眼或许就会有别样的结果。

　　一个普通的周一一大早我照例走进了教室。同学们都来了一个双休日没有见面大家都交谈着双休日的愉快作业要交哪几本。可是平素活泼好动的小王今天却特别安静一个人坐在位子上。当我的目光直视他时他没有像平时一样冲我笑笑却低下头不说话了。凭着教师的直觉我知道他今天肯定有事。于是我把他叫到教室外面问他：“有什么事不开心么？”他嗫嚅了好一会才回答：“我作业忘记做了！”偶尔不能按时完成作业对于他来说也不是没有发生过。“那还不快去补！”我打算到此为止了。可是他却没有像往常一样赶快回座位去补作业而是慢慢地走回座位一动也不动。难道今天的事没那么简单？

　　班主任工作要及时。比如罐装的雪碧、可乐开罐后最好要及时喝。等到气泡都走掉了也就没有了原来的清凉爽口的滋味。对待孩子的错误问题我们也要及时处理。待到时过境迁再好的教育方式也起不到好的效果。

　　回到办公室我马上给他的家长打了电话。果然一听电话我惊呆了——原来周日时小王的妈妈叫他做作业反复叮嘱了他几遍他觉得厌烦了他猛得拿起语文书三下两下撕坏了！我一下子愕然了！打完电话我一时不知所措。但既然事情已经发生了及时地教育、疏导是必然的措施。为了不让其他同学觉察我把他带到了一间空教室随手把门关上了。我强压着火气把他拉到了身边再次询问：“周日究竟发生了什么？”他应当也是意识到了问题的严重性支支吾吾了好半天还是说了事情的经过。

　　班主任工作要有巧妙的艺术。开易拉罐时小孩子没有足够的力气容易刮伤指甲可以用不锈钢的勺子柄等轻撬一下然后再拉开即可。从事育人工作亦是如此很多孩子的思想是我们猜不透的光靠蛮劲或是一味无底线的感化不会有很大作用我们需要巧妙的艺术。

　　看着撕坏的书再想想他平时并不甚好的表现其实我的心很烦：我怎么会遇到这样一个不爱学习的孩子而且是那样的“歇斯底里”！怎么办？一顿批评？不解决问题；把他送回家？那是把责任推给家长。不行这个孩子需要特别的“心理疏导”。我默默地拿起他的书一页一页地翻着将揉皱的地方抚平将撕碎的书页对齐嘴里不停地说着：“太可惜啦那么好的书！如果我的女儿这样我一定会心痛的她撕掉的不是书本不是纸张而是知识可以享用一辈子的知识……”

　　班主任工作要有耐心。易拉罐的拉扣是很锋利的开罐时不能太心急否则很容易划伤自己的手。对于孩子们来说一顿劈头盖脸的.批评也许可以让他暂时低头但内心未必服气甚至产生抵触情绪；只有耐心的教育润物无声的引导才能从根本上解决问题。

　　一分钟过去了两分钟过去了三分钟五分钟过去了。他慢慢地靠近我靠近我我耐心地等待等待……十分钟后我终于听到了最轻的声音“老师我来吧！”我的心头一喜我多想回答他你终于说话了老师等待的就是这个。可是我依然不动声色仍然在埋头整理又几分钟过去了他终于忍不住又说了：“老师对不起我拿胶条来把它粘好吧！”这时我抬起了头严肃地问他“你只是应该跟老师说对不起吗？你还应该说些什么？”这时的他完全没有了平时的调皮眼圈红了哽咽着说：“我本来想先看完了电视就会写作业的！可是妈妈总盯着我一时冲动我才这样做的。我也没想到会这样……”这时我终于松了一口气开始对他进行教育：这样做究竟错在哪里要端正你的学习态度还有要学会控制不良情绪……整整半个小时我说他听听到他说“我错了我以后再也不这样了……”成功的喜悦终于在我心头荡漾。

　　教育要适度。我们都有经验喝碳水化合物饮料时不能过度震荡不然会有很强的冲击力。孩子们特别是初中十四五岁的男孩子正处于青春期个性都很强过度的压力只会起反作用。适度的“冷”处理并不是姑息纵容反而会有意想不到的效果。

　　这件事我没有让其他老师和同学知道。在以后的日子里我当没这回事一样仍旧上课批作业下课找同学谈心。只是每每我的目光与小王交汇时他会很自觉地回到自己的座位默默阅读或是抄写那本已经撕坏又粘补好的语文书。看着他认真的样子我感到很欣慰。不用言语不用批评更多的是通过眼神进行交流眼神传递着真情关爱提醒和鼓励。让他用自己的行动永远记住不再犯类似的过错。

　　这样的故事每天都在发生。这就是我们热爱的班主任工作。我们每天朝夕相处的是几十个不同的孩子他们每个人都有自己的个性也许他们会有缺点有错误但他们的本质都是纯洁善良的每一个孩子都是一道独特的风景。如同形形色色的易拉罐它们形态不同、包装各异、口味不一；也许在生产、运输、销售的过程中它们会被磕磕碰碰外表也会染上灰尘污渍但那只是小小的瑕疵我们更应该关注它们的内涵。拂去微尘擦净污渍它们里面同样的都是纯净可口的饮料。我们的孩子不也是这样吗？

　　班主任工作总结 篇2

　　引领学生进入书的世界“书是人类进步的阶梯”高尔基的这句名言影响了一代又一代的人。现在的孩子处于电子信息的包围中都快忘记了书是什么味道了。学生对于电子产品的敏感度自学力远远超过了书本。甚至他们之间的聊天话题都是电视电脑很少听到孩子之间是聊书的。在开学初的家长会中我向家长提出了本学期的两个尝试：一是带领学生朗读经典《三字经》《弟子规》等；二是读书给孩子们听。一个学期过去了我坚持做到了。

　　每天的早读都是让学生读背《三字经》。学生以一个星期一课的速度背诵到了十一月才完成。接着背诵《弟子规》因为时间有限所以这学期无法完成《弟子规》的背诵。对于学生来说《三字经》和《弟子规》都是比较难理解的古文字音也比较难读。每一课的开始都是很艰难的。学生朗读的兴趣不高容易读错音。每一课的开始我都会带着学生朗读。等学生读得比较熟了再放手让科代表带读。所以每一次我都会告诉学生：开头是比较难的只要坚持下去你会读得很流利的。学生总会跟着来。一次又一次的艰难换来一次又一次的收获。通过大半个学期的朗读学生基本会背诵《三字经》了。

　　对于第二点我觉得真的是坚持得不容易啊。因为读书给学生听必须要有时间。时间从哪里来只能从课堂中来。而课时就这么多教学内容也这么多。所以只以挤。为了能够节省教学的时间我改变了预习的方式不再指定学生读几遍而是要求学生熟读。每个学生根据自身的`情况来定读课文的次数。好的学生也许只需要三五次差的学生可能要十次八次。只有在课文熟读的情况下才能提高课堂的教学质量。而节省下来的时间就可以用来读书给学生听了。我是从薛老师推荐的书目中挑了一本《1年级鲜事多》。这本书写的内容刚好是学生刚刚经历过的一年级所以学生十分喜欢听得津津有味。接着我又读了《二年级问题多》。一二年级的学生对于绘本是很喜欢的所以我也读了很多绘本给学生听。比起文字学生更喜欢绘本。通过绘本学生更加喜欢看书了也因此而认识了几位出名的作家与翻译者。

　　朗读后大部分学生会比原来更喜欢看书学生也愿意在课余时间看课外书。但这样朗读的时间毕竟是少数的远远满足不了学生的需求也达不到学生应该有的阅读量。我只是希望我的朗读可以从根本上提高学生的听读、理解能力增加学生的识字量。也希望通过这点星星之火让阅读成为燎原之势。

　　以宽容的心对待学生当老师真不容易因为总会因为学生这样或那样的事情而火冒三丈。拿别人的错误来惩罚自己这真是老师的真实写照。所以对待学生退一步海阔天空。学生是一个活生生的人更是一个正在成长中的人。只要保住底线学生也应该享有自己的自由。因此当学生犯错时我都尽量不着急去指责学生而是先了解情况让学生有个解释说明的过程。学生没交作业迟到上课讲话你刚讲完问题又来问你你一再强调的问题又忘记了……都要是经常发生的事。我都会尽量给学生解释的机会有时候是学生理解错了有时候是老师看错了有时候确实是学生犯错误了。当然老师也不是圣人有时候我也会错怪学生这时老师的一声“对不起”很重要。针对我班的学生情况（理解力非常需要提高）我都会尽量耐心地给学生解释。不管这个问题重复了多少次不管这个问题有多少人问过。因为要想不让自己变成一只可怜的压力锅老师还真得好好揣摩一下如何“及时地、耐心地、再三地、平和地指教”孩子。

　　等待学生的成长每个孩子都是独特的个体每个个体的成长都独一无二的。有的成长像盖楼房每天都看到变化；而有的成长像蜗牛慢得你都以为他一直都那样慢得你都快失去耐心了。班上44个学生44种成长速度。而我们的恩楷就是其中的珍藏版蜗牛。由于孩子幼年时的成长环境让他与人交流方面的能力十分缺乏专注力理解力都没有达到他的年龄水平。当你在课堂上讲得唾沫横飞时当你以为自己已经把知识点分析透彻时你却发现恩楷依然用一双无辜的眼睛而你的激情讲述没多少能够进入他的脑子。那时你真恨不得化身成为揠苗助长的农夫把这棵长得比别人矮一半的禾苗拔高。但我更清楚这样的后果：禾苗枯死了。日本的七田真列出了儿童入学前必须学会的十件事如果孩子没有在入小学前掌握那么他在学校中将会面临很多的困难。孩子也很难将学校当成快乐的地方了。面地这样的学生龙应台告诉我们：孩子请慢慢来。我想我也应该慢慢来。

　　慢慢等待孩子的成长用他自己独特的方式。面对恩楷我也曾经生气过也大吼过。但我会发现每次的生气与大吼只会换来学生怯生生的眼神和无所适从的不安。而你想要他理解的内容仿佛下了魔咒一样怎样都理解不了。心灵的安稳才是最重要的。所以请耐心等候吧。经过一年的学习在开学初开家长会时恩楷的家长告诉我：恩楷长大了。后来在成长记录册中家长很高兴地写道：恩楷成了家里的新宠。（之前在家里他是最不受爷爷奶奶欢迎的因为动作慢嘴巴不会说话所以爷爷奶奶都不喜欢他而喜欢弟弟。）而现在恩楷成了孝顺爷爷奶奶懂得照顾弟弟的好孩子。而在学习上尽管他还是比班上的同学慢一两拍但他已经开始学会问问题学会把他理解的意思反馈给你听。苏大师告诉我们每个孩子开窍的时间不一样我们要做的只是等待然后帮助他开窍。

　　管理一个班级不容易因为每个学生都有自己的特性。管理是一门学问怎样考级发挥集体的力量怎样才能让学生身心都得到发展怎样才能引导学生做合格的公民这是每个班主任都要思考的问题。希望每学期的一点一滴的思考可以慢慢地完善。有次在广园听课老师讲的关于主题班会的开展当时觉得这是高年级更需要的。现在想来是集体都需要。每个年级都有不同的内容只要运用合适都是有用的。也许下年我是可能以考虑的。

　　班主任工作总结 篇3

　　一学期匆匆而过在这一学期的班主任工作中感觉自己学到的东西实在是太多了自己也变得成熟了。关键是我们一（2）班孩子在我们的带领下越来越棒了越来越懂事儿了这是做班主任最大的欣慰。

　　班主任工作说时容易做时难但无论怎样只要以爱相倾以范为示这项工作并不是想象中那么难的。下面就以我们一（2）班的各方面情况谈谈我的感受。

　　一个班关起门来其实就是一个家庭我给孩子们也常常讲的一句话我们一（2）班所有人我们全部是一家人。作为班主任的我无疑就是家长其中的喜怒哀乐酸甜苦辣无时不在奏着一首永不停息的交响曲而贯穿如终的主旋律则是师生之间那股真诚的爱。整个学期我本着“爱”的主线亲情打造“亲其师进其道”的师生关系。其间我们一（2）班能够稳步前进我觉得我有以下几个坚持得好的地方。

　　一给母亲似的“偏爱”

　　在班级管理中我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生给他们以更多的关注更多的投入。在班集体中我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛让他们体验集体的温暖和同学间的友谊让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收后进生参与班级管理让他们在管理中克服自身不良的行为习惯实践证明这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之效的方法用百分之百热情去争取哪怕百分之一的效果。

　　“每个孩子都是天使”这句话我非常的认可对于一年纪孩子而言更是如此。给孩子们的“期望效应”或是“赏识教育”对每个孩子都影响相当大。如何使这种效应发挥的更好呢？那就是看这个班主任的个人魅力了。真心真意对待孩子孩子总有一天会感受到你对他的爱的。你爱他他就会爱他这话真的一点儿不假啊！

　　对于我自己而言从孩子们叫我“面条老师”那一天开始我就下定决心要成为孩子们的好朋友更是好老师了。带着一颗不眠的童心接近孩子体贴和关心学生和他们进行亲密的'思想交流让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风了解全班主要的优缺点并分析其原因所在了解家长普遍的文化层次找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）了解个人的生活环境掌握哪些是积极分子哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操使学生对你既亲近又崇拜既认定你是值得信赖的老师又把你当作好朋友树立起班主任崇高的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二给父亲般的严爱

　　有句话说得好没有“惩罚”的教育是不完整的教育。给了”母亲般“的关爱那么”父亲般”的严爱也是相当有必要的啊！

　　优等生谁都爱他们。也正因为如此优等生的缺点往往容易被忽视掩盖被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患对这类学生我从不宠坏他们更不迁就他们。成天被人赞誉的学生只有在父亲般不苟言笑实则理智深沉的爱之中严格要求警钟常敲才能克服自身的弱点扬起风帆前进。罗晨嘉烨他是我们班非常优秀的小孩刚进一年级可以说认识的汉字笔二三年级还多还有他惊人的语言表达能力。但是他就是有那种骄傲情绪刚开始得到的表扬实在是太多了后来我认识到他这一缺点一方面找他聊天另一方面在平常严格要求他打消他的”盛气凌人“的气焰。到现在谦虚已经成了他最好的朋友。

　　三灌输集体之爱

　　孩子们谁都知道我们一（2）班是最”无敌的超人班“。从一开始我就每天不厌其烦的给孩子们灌输集体的力量是无限的我们一家人”有福同享有难同当“。从一开始就把一个班级拧成一股强大的力量这股力量就会越来越强的就像拔河一样孩子们都站在一条直线上猛拉绳子必胜！注重集体的力量形成合力使集体中的每一成员奋力拼搏你追我赶全力以赴为班级做好事小朋友们不仅能感受到集体的温暖同时能关心他人奋力为集体争创荣誉。就拿校运动会来讲我自己是很感动当天每个孩子的表现的孩子们聚在一起用信任的眼神告诉我我们一（2）班真的会啊像我们的口号一样“无敌无敌一（2）无敌钢铁超人所向披靡”。那天所有孩子各施其职特别的团结所以得到所有家长的连连称赞得到学校哥哥姐姐的掌声。爱会剔除一切不和谐之音；爱是慰藉心灵的良药；爱会为学生开辟一片生命的乐土；爱会给学生留下一生的醇香一日一日我一定会将这由细腻、理智、持久的爱而汇成的交响曲不停回荡。

　　师爱是一种高尚的情感在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育""爱是打开学生心灵的钥匙"这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师信其道”班主任爱护和关心每位学生学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时想办法帮助解决；在他们出现思想问题时找他们谈心耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系取得家长的密切配合。久而久之学生因繁重的学习任务而产生的焦虑和不安很快被和谐和欢乐所取代逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

　　总之班主任工作是一门做学生工作的艺术。人的思想是灵活多变的那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育最恰当的方法即要有严格要求又要有体贴关怀。要有父亲的严又要有母亲的爱。要在工作中不断总结不断改进没有最好只有更好。

　　班主任工作总结 篇4

　　一、潜心琢磨让每位学生都有幸福的归属感

　　1、及时颂扬学生日常学习生活中的闪光点。

　　在日常的班级管理过程中我们要善于及时去发现学生身上的闪光点即使只是些微不足道的行为也要在班级里大力宣传和表扬。例如我会发现某位同学在整理卫生工具、某位同学在帮另外的同学檫黑板、晨读时某位班干在协助课代表去提醒那些尚未打开书本的同学……这些行为虽小但却是最真实的最有震撼力的。对于这些最真实的行为我们就不能忽略它所蕴涵的价值而应该大加赞赏使这种发生在学生身边的行为去潜移默化的影响每一个学生让他们都能不同层面的有所思考有所感受。

　　2、重视考试的份量。

　　高中阶段的学习是一项系统而庞大的工程需要的不仅仅是细致的统筹安排更需要有持之以恒的耐心。但人的情绪总是起伏不定的学生就更是于此。于是作为班主任就要想法设法去锻炼学生的意志力培养其所需的耐心。每次考试之前除了诚信教育之外我还会通过各种形式的动员会去激发学生的斗志营造一种良性竞争的氛围“以考促学”的理念即在于此。

　　3、关注每一位需要特别呵护的学生让班级真正成为学生的港湾。

　　幸福的家庭都很类似而不幸的家庭却有别样的辛酸。我特别关注单亲、贫困、内向、体弱这四种类型的学生而这四种类型往往又有所交叉对学习成绩和生活习惯的影响也不一而足。我们往往应花更多的心思在这些学生身上设法去走近他们的生活走进他们的内心。比如对这些学生除了生活上的关心之外我可能会给他们创设更多参与班级管理的机会委以不同的工作让他们在参与班级的管理过程中不断的发现自我肯定自我树立生活的勇气和对未来的信心。毕竟教育的目标是让学生学会知识但学会知识还是为了让学生学会更好更努力的生活。

　　二、几点关注

　　1、防止破窗效应。在我们平时的日常管理过程中或许会发现少数学生总是会有些违纪违规的行为比如佩戴首饰、穿着打扮、背单肩包、在教学区使用手机等情况。一般来说老师们可能把更多关注的目光放在了自己所熟悉的学生身上而对自己不熟悉的学生却很少关注。这样可能导致的后果就是教师显性管理的正效果远远不及个别学生隐性行为辐射的负效果从而导致这类违纪违规的'问题始终得不到有效彻底的解决给班级的规范管理带来了很大的困难。

　　2、班级行为与社会行为冲突时的价值选择。信息时代社会上各种行为对校园的影响日趋复杂化、多样化。怎样在班级行为与社会行为发生冲突时让学生自觉做出一种正确的价值选择将直接关系到每一位学生日后的成长与发展社会的稳定与繁荣。于是老师应该而且必须做出行为的表率即使只能在象牙塔里发挥它有限的功能。用自己的实际行动去诠释正确的价值选择去影响班级也会是意义深远的。

　　3、有所为有所不为。班级事务千头万绪永远有做不完的事。要想在其中获得满满的幸福感除了参与的过程能带给我们的内心的满足之外还可以充分发挥班级每一位学生的力量。个人认为可以有三点：其一学生可以做好的事应该让学生去做其二可做可不做的事放手让学生去做其三风险性较小的事鼓励学生去做（象班级的日常事务我现在很少管理主要得益于班级“四有”：有体制有团队有分工有责任）。通过锻炼学生为老师分忧的同时也提高了自己与人沟通的能力、处理事情的能力承担责任的能力而这不恰恰是我们所提倡的素质教育吗？

　　总之班级管理是一种科学需要我们不断地去探究及时的总结和发现规律确保科学施教有教有改；班级管理更是一种艺术需要我们用心去感受及时的鉴别和提升鉴赏的水平力求春风化雨润物无声。

　　我的目标是成为一名幸福的老师成就一批幸福的学生。谢谢大家！

　　班主任工作总结 篇5

　　今年我继续担任了初一210班班主任工作。转眼间接手这个班快一年了在过去的一年里我有过许多困惑遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题。可是在领导和同事们的帮忙下在职责心的推动下我解决了各种矛盾坚定了自我的方向。抱着进取的思想我踏踏实实、认认真真地工作虽然做得还不是很好但我一向在努力。下头就这个学期的班主任工作做总结谈谈自我的体会。

　　一、“他山之石能够攻玉”

　　要做好班主任工作就得多学习借鉴别人的经验在实践中不断地完善工作方法并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上我的经验还很不够。所以遇到自我不容易

　　解决的问题时我会虚心地求教其他的班主任借鉴别人的做法；收集一些对人生、对学习会有所启发的文章能丰富我们的思想能帮忙我们在向学生说明某个问题时有理有据令学生信服；还有经常阅读一些指导班主任工作的书籍例如《班主任之友手册》等书籍每一次阅读后我都大有收获并且将其中一些能指导自我工作的方法加以实践。这些理论和经验对我的班主任工作帮忙极大。

　　二、教育培养班干部

　　班主任对班干部不能只是下命令还应当进行教育和培养。在上课和班级活动中在其他任课教师的推荐中我注意发现哪些同学比较大胆比较有本事在此后平时的很多活动或事情都让学生自我主持。比如每周班会先由学生干部自我总结班级的情景在有些需要注意的问题上由干部来提醒在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言然后由我总结。我经常教育他们树立为团体服务的光荣感和职责感要求他们努力学习、团结同学、以身作则鼓励他们既要大胆工作又要严格要求注意工作方法。当然选出的干部毕竟不是完人所以对他们不能过分苛求、指责异常是在工作出现失误的时候要善于引导他们。

　　三、好学生思想工作

　　想让学生切实按照教师的要求做就必须在思想上让他们相通思想工作做好了其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的在这方面我主要有以下一些做法：

　　1、在班会课上对全班进行思想教育和寓教于乐式管理

　　现阶段的大部分学生感到学习是不欢乐的或对学习没兴趣根据此情景我对本学期的班会进行调整此刻的班会通常先由班干部总结现阶段班里的情景然后是我做总结并以多种形式进行教育。最终尽可能地做一些寓教于乐的活动在活动中鼓励学生让学生在不影响团体的情景下充分展现自我的潜力与本事以到达让同学们感受到在团体生活、学习是欢乐的淡忘学习是痛苦的并找到自我应有的位置。

　　2、做好个别同学的思想工作

　　学生到学校读书一方面是学习文化知识另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要教师来开导的学生教师要耐心地、有针对性地给予帮忙与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言有些道理他们不是不懂而是不愿意去想忘记了去做并且每一次犯错后总是能给自我找很多的借口对待这样的学生教师必须一次一次地耐心地找学生谈心做他们的思想工作。次数多了教师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望这时教师要控制自我的情绪尽量不要对学生大发脾气有力度的批评是需要的但还是尽量以思想教育为主更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后我采取冷静法先不找学生谈话等自我冷静下来重新调整思路后用另一种方式再找学生谈。这时心平气和思路清晰谈话往往能到达很好的效果。

　　四、协调好与科任教师、家长的.关系

　　班主任只凭自我的威信和力量是不可能取得教育成功的必须力争本班科任教师和家长对学生有一致的要求和态度并时常同他们交换意见这样才能促进整个班级的提高。在这一点上我经常利用在休息室或聚在一齐吃饭的机会和科任教师进行交流整体情景如何哪些学生提高了退步了哪些学生违反纪律有什么见解和看法发现问题和情景我也灵活处理让学生意识到这些问题的重要性；由于我们学校和家长的局限性开家长会不大现实所以我们平时和家长联系只能经过电话或路上碰面。每次我争取用较短的时间让对方家长了解自我的孩子最近的情景并期望他们能够也加强家庭教育管理一齐努力把孩子培养好。异常是后进生更是与其家长联系频繁期望他们能够有所改善不管是在学习上还是在思想上。

　　五、存在的问题

　　班级管理工作有条不紊还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点但我对他们的要求还不是很严。在班上虽实行了几次严打但只是雷声大雨点小。在这一点上我还需要向各位教师请教在下个学期争取把班级工作上一个新台阶。

　　以上我主要谈了自我在本学期班主任工作中的一些做法和体会。我十分明白自我做得还远远不够与经验丰富的班主任之间的距离还很远。所以在今后的工作中我会不断地积累经验和教训总结方法和技巧尽快提高自我的教育教学水平向优秀班主任看齐。

　　班主任工作总结 篇6

　　信任是一种有生命的感觉信任也是一种高尚的情感信任更是一种连接人与人之间的纽带。（[美]戴维·威斯格特）每个人都渴望被别人信任。信任身边的人是交际的最起码要求是一切可能性前提对于一个班主任来说要管理好整个班集体让学生感受到被信任那是一切工作的基础。

　　学生是教师进行教育工作的对象怎样看待作为教育对象的学生采取什么态度不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育过程中学生即是教育的客体又是教育的主体。要充分发挥作为教育主体的学生的作用是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。班主任能否树立正确的学生观是关系到培养人的质量问题。充分信任学生符合新时期人才培养的方向。

　　新时期要求培养具有竞争意识独立性强富有创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才班主任除了要求学生努力学习成绩优良品德端庄外应培养学生的创新能力动手能力生活自理能力社会活动能力分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培养都需要班主任对学生的信任、激励和引导。要破除以班主任为中心的观念扭转班主任包揽一切的做法增强班级管理的民主意识使班级每个成员都以主人翁姿态参与班级管理实行班级干部轮换制度创设学生个性特长充分施展的条件给学生造成实际锻炼的机会等都有助于培养开拓性人才。而这些观念和做法都以班主任尊重信任学生为前提。

　　少年儿童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。随着年龄的增长交往范围的扩大和个体意识的增强自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是小大人在他们眼里大人做的事情都想做都能做独立性、自主性逐步在加强。他们思维灵敏思想活跃上进心切自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有信任学生才能充分调动学生的主动性、积极性激发学生上进的动力只有尊重和信任学生才能使师生关系更加融洽能及时掌握学生思想脉膊只有尊重和信任学生才能产生期望效应防止意义障碍。据中小学学生的心理调查表明受学生欢迎和尊敬的班主任都是信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。班主任要想得到学生的尊敬就必须先尊重学生。只有用对学生的信任才能换取学生的信赖。信任学生首先要树立正确的学生观。学生是有思想有情感的活生生的人他们具有独立性和主观能动性。他们随着自我意识的发展自我调节、自我完善自我教育的能力不断加强。树立正确的学生观是班主任尊重信任学生的理论依据。

　　作为老师和班主任应该充分地信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力尽可能支持他们尤其在他们遇到困难、失败的时候老师应鼓励、安慰他们帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。其实现在的学生完全可以把自己的事情做的'很出色班主任管的太宽不仅压抑学生的能力削弱了学生的责任心有时也会因此造成师生关系的紧张。特别是当学生进入反叛期以后大包大揽式的爱最终很可能导致恨与害。作为班主任一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识同时也应该大胆地信任学生给他们为自己做事、做主的机会。暑假期间学校组织了青年教师培训和学习常州市北环中学的先进教师堵小亚阐释的班级文化建设让我受益匪浅她的讲座更是让我见证了学生的无限能力并坚定了我要再次尝试的信心。曾经我也尝试着将班级里的事情放手可总是不放心不是怕没人会做就是担心学生做不好达不到要求以致于半途而废。自己操心不说还打消了学生的积极性更是扼杀了某些学生的能力。这无疑也是庸师的表现。因此这学期开学伊始我便借鉴堵小亚老师的经验指定了一个能力较强的总负责人由她全权负责班级事务。当然我还是觉得不是很放心总是在适当的时间不经意的询问一番或是给些建议做参考。正是这种信任与适当的引导班级工作正有条不紊地开展着开学两个星期学生已时时处处带给了我许多的惊喜。星期一走进教室教室角落的脸盆架子上不知什么时候挂上了温馨的毛巾；教室后面原本空荡荡的黑板上已填满了充实的内容；文化园地中已增添了一些主题如：才艺展示、成长的足迹、我们的约定等等。富有内涵的文字、和谐绚丽的图画让我震惊不已。一问原来竟是班里几个貌不惊人、平日里沉默寡言的学生利用假期主动来学校完成的。这是一个多好的开端啊这也让我看到了学生的无限能力。充分的相信学生放手让他们去搏、让他们自己去发挥创造也许能得到出乎意料的结果。正是这种良好的开端更让我坚信自己是对的也坚定了要继续信任学生、继续让他们自由发展、自主建设管理班级的决心。我相信在以后的班级工作中他们一定可以做得很好。

　　班主任工作总结 篇7

　　上届学生中有一件案例我记忆犹一位女生吃糖被主任逮个正着主任进行了严厉的批评几个女生也到我的办公室进行了深刻的反思。而我并没有说什么就让孩子们回班了。然后在一次卫生扫除中我扫除了糖纸我就借着这个时机说：“这女生身形好苗条顺溜多好看啊。”从此我们班再也没有吃零食的情况出现。这届学生我也采取了同样的方法结果哈可想而知零食泛滥。于是我采用了如下方法进行围剿：

　　1、家长微信谈这个情况。争取家庭的助力形成教育合力。

　　2、做好侦探。正大光明说查拍照录视频。潜伏下来更容易发现情况。

　　3、当好唐僧碎碎念。牙齿身体减肥。

　　4、惩戒。家长会念年级队会展示而且家长要留下来和我和学生签订保证书。

　　教师要像如来任小猴子们如何腾云驾雾翻筋斗云最终我要有把他们压在五行山下的能力！我想如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。自律并不仅对我们现在的学习有益在几年后当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的.时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响。

　　本栏主要记载班主任工作中典型的教育案例、对教育活动的反思、个人学习体会、工作经验或教训等。

　　班主任工作总结 篇8

　　上个学期我的性格在变——变忧郁了这个学期性格也在变——变阳光而导致这一系列变化的因素当数我班的学生他们系着我的喜怒哀乐上个学期的这个时侯我流着眼泪和大家一起分享了“李伟杰”的故事之后常有老师问我你们班李伟杰现在情况怎么样呀？很感动这么多老师关心着李伟杰今天我与大家分享的是“伟杰故事后续……”

　　今年暑假的一天我正在家洗衣服突然接到伟杰爸爸打来的电话说伟杰下学期在湖北老家读书。我当时听了衣服也不想洗了我老公问我：“这不正好吗？你还嫌他上学期把你折腾得不够！”虽说如此但心里很难受。好不容易挨到了开学前两天又接到了伟杰爸爸的电话说伟杰还是要过来读书他说舍不得离开蒋老师。当时他这句“舍不得”让我的心一下明朗起来。

　　开学排座位伟杰告诉我要他坐在讲台旁边我问为什么他说可以和老师坐在一起看来他这学期又想和我亲密接触了老师要好好和你打一场胜仗！

　　本学期确实伟杰变了现在不在地上爬了虽然偶尔也会蹲在凳子上听课但不脱鞋子也不随地大小便也不把自己的书一页一页撕下来放在嘴里咬也不撞墙自虐了最可观的是他再也不哭闹着不肯上学而是喜欢上学了成绩也一步一步的提高……在这里要感谢大家伟杰的进步离不开你们的关心与帮助。现在和大家分享几个伟杰的片段：

　　片段一：

　　我在上《酸的和甜的》一课时问孩子们“狐狸吃不着葡萄说葡萄酸的小松鼠和小兔子听了狐狸的话都不敢吃架上的葡萄而小猴子却不相信狐狸的话尝到了香甜的葡萄。同学们你们在生活也有犯过小松鼠、小兔子这样的错误吗？”

　　李杰文说：“妈妈一直不让我吃辣椒有一次我偷偷的吃了一个发现并不是所有的辣椒都是辣的还挺好吃。看样子什么东西都要自己亲自尝一下才知道能不能吃。”

　　我脸上露出了满意的笑容……“老师、老师是不是狗屎也要尝一下呀？”李伟杰忽然站起来大声的问道。

　　我当场愕然……

　　接下来一场关于“尝不尝屎？”的辩论开始了孩子们的`话匣子打开了课堂上顿时热闹起来——

　　蔡志杨说：“不该尝屎那么臭怎么能吃呢？”

　　李伟杰说：“你都没尝怎么知道不能吃？刚你们不都说什么东西要自己亲自尝一下才知道能不能吃吗？”

　　黄志国说：“以前别人都尝过呀那么臭的东西要我尝我也不尝我肯定那是不能吃的。”

　　柯威丞说：“上次四川地震有人埋在废墟下没有东西吃他们不就是喝自己的尿吃自己的屎保住生命的吗？”

　　缪欧婧说：“我认为屎并不是不能吃应该说是不好吃很难很难吃吃了会让人恶心、吐！当人们在没有东西吃快饿死的时候才会吃它并不是什么东西都能乱的尝！”我微笑着点了点头我很喜欢这个见多识广的孩子。

　　辩论还在继续进行之中……下课铃响了关于“该不该尝不尝屎？”这个问题我没有给孩子们答案我抱着教书微笑着轻步走出了教室争论声在我身后延续着……

　　虽然这节课围绕着“屎”转了一圈现在还留有余“臭”但我觉得心里甜滋滋的。真要好好感谢伟杰我最大的一个感触就是孩子们都活了敢想、敢质疑、敢说整个课堂洋溢着一种很热烈的氛围。孩子们大胆的说大胆的想充满着一种激情。所以我感觉到我在这样的课堂当中感受到快乐。

　　片段二：期末复习在紧张的进行着伟杰显然跟起来比较吃力。考试前一天我对班上孩子进行了一次听写我在不停地报着孩子们在沙沙地写着听写完后我在收听写纸时发现此时的伟杰已经泪流满面“老师你报得太快了我写不过来！”我当时内疚极了一边给伟杰檫眼泪一边跟伟杰说对不起。现在想起我还深深地自责怪自己太粗心了。同时我也感到很高兴伟杰在乎自己的学习了伟杰在乎同学的看法了伟杰在乎老师的评价了！我为伟杰的这些在乎感到高兴！

　　二（1）班多好听的名字呀这是我班孩子学习、成长的直接“土壤”。现在班上有了伟杰更显活力相信在这块沃土上孩子们一定会百花争艳。伟杰的故事今后还会跟大家一去分享。

　　班主任工作总结 篇9

　　本学期我担任高二307班班主任工作在政教处的配合下我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中有顺利也有挫折有成功也有失败既有困惑也有启迪交织着酸甜苦辣现就本学期班主任工作做如下总结：

　　1、开学之初根据班级情况制订了切实可行的班级工作计划用于指导班级建设。介于高二年级重新组班在期初通过任课老师、同学推荐组建了一个以周振华为班长、唐彩虹为团支部书记牵头的强有力的班团干部队伍发挥了班主任的好助手作用班团活动井然有序地开展同学团结友爱互助竞争班级凝聚力大大增强形成了有自己特色的优秀班级。在班团活动中表现最突出的班干部有班长周振华、团支部书记唐彩虹、学习委员田利狮、副班长吴俊、体育委员陈嘉威、卫生委员晏丹、文娱委员刘盈、财保委员林汝锡、生活委员朱志伟等。

　　2、深入班级及时发现问题让班规校规落到实处本学期各项工作繁重锁碎但我仍然坚持做好每日开课、跑操、午到位、晚到位力争做到知道每个学生的状态了解每一天的情况发现问题及时处理使大事化小小事化了。经常表扬好人好事做好激励工作坚持每隔一段时间由班长或班主任做班级情况小评以表扬为主对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好劳动好关心班集体关心帮助同学等好人好事充分表扬树立正气激励学生积极进取。

　　3、本着公平、公正、公开、规范的原则征集班级同学们的意见班团干部制定了班级公约做到切实可行操作性强使管理公开化规范化。在约束学生的同时更的是起到激励学生的作用；班团干部的工作积极性、主动性强基本做到了班团干部会议自己组织召开每两个星期一次总结半月情况计划下半月工作。

　　4、注重教室文化的建设

　　开学初由于班级教室的重新调整我组织全班学生把教室布置好让教室的每一块壁每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时针对班内学生的特点从大处着眼小处着手制定班级文明公约张贴名人名言使学生行有可依激发学生的上进心。并自费在图书室购买一些杂志供学生阅读以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况设置了班级日记,由班干部轮流负责记录.。

　　5、依据学校的要求和新课改的趋势本着给学生提供展示才华锻炼发展平台的原则利用开课仪式时间开展每日一值日班干部总结前日情况丰富了学生的生活锻炼了学生的能力使学生的自信心更足。

　　6、培尖辅后工作有条不紊的开展作为班主任不厌其烦地做学生的思想工作1

　　一期做学生的思想工作不下百次。如鼓励周振华、郑伊帆等同学超前学习进行优势科目的突破性学习；对刘桂林、胡星晨、曾家豪、程逸轩、易俊彦等有弱势科目的同学进行引导让其明白弱势科目对自己的影响探索攻克弱科的方法；对后进生则进行多方说教和鼓励帮助他们找回自信如刘桂林、胡星晨同学在本期有很大的进步。

　　7、关注贫困学生比如肖香、吴俊、马晓燕、林汝锡、许园林、许芬、肖健美、易胜男、胡荭、苏宁等同学。关注学困生比如刘桂林、胡星辰、曾家豪、程逸轩、杨珂、丁家豪、肖健美等同学；关注学生思想动态组织学生参与感恩等活动。

　　8、积极参与学校和年级的各项活动增强班级凝聚力打造班级精神。如举行了“国护我成长我爱国正当”、“品味传统文化”、“不为失败找借口只为成功想办法”、“学习经验交流”、“期中考试总结、月考总结”、“健康与安全”、“绿色我们一直在努力”、“传承中华传统美德做文明学生”、“善待批评感谢批评”、“307班好声音”、“307班才艺秀”等主题班会；同学们都受到了很好的教育例在班会后同学们是这么总结的“生活中有许多深爱我们的人虽然以前我们错过了但从现在起我们要学会用爱表达以后才不会后悔”。

　　同时在学校、年级组织的各项活动中同学们积极参与尽量展示出自己的才华体现出良好的精神面貌例在年级运动会入场式评比中获得二等奖、“感恩的心”手语操比赛获得二等奖的好成绩。学校组织的各项征文比赛唐彩虹、刘盈、苏宁、周振华等分别获一、二等奖。郑伊帆、胡荭、吴俊获消防知识竞赛一等奖周振华获二等奖。肖健美获学校象棋比赛二等奖；学生会优干：张钰胡荭；学校组织的书法比赛中刘盈获得二等奖。在校运会中陈佩获得男子200m 800m第一名；张钰获得女子跳高第六名；肖香、廖进获得女子3000m第四、五名；郑伊帆获得女子800m第六名；张雅静获得女子200米第五名在男子4X100比赛中陈佩陈嘉威曾家豪程逸轩等获得第六名。女寝213、413、41男寝103一度获得“文明寝室”称号。

　　9、严格的要求是最大的尊重教育是一门艺术教育是心灵的耕耘必须讲究教育有艺术。在实践工作中我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重。”的确只有既严格要求学生又给予他们最大的'尊重才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱宠是害不教不导要变坏。班里有几个非常调皮的学生在教育转化他们的时候我曾有过失败和教训和成功的经验先前我对他们时常板着一副面孔严加管教结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感其实并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后,我改变了方法对他们给予了大量的爱心却忽视了严格要求结果班风涣散面对这种局面我苦苦地思索寻找解决问题的良策明白2

　　了对学生应严中有爱以爱动其心以严导其行既要严格要求又要给予最大的尊重。

　　10、充分发掘社会教育资源注重学校、家庭、社会教育合力的作用从多方面多渠道来教育和引导学生。如通过家访、电话联系等形式经常与学生家长保持联系了解学生的个性、特点便于我们开展工作同时及时向家长反馈学生在校的情况共同教育学生。

　　总结一学期的工作有收获有喜悦也有教训有不足。最大的体会是：只要有爱心肯花精力、花时间多学习多摸索工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力致使有些错误不能得到很好的纠正如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象而我的工作却一直停留在口头批评上使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。

　　班主任工作总结 篇10

　　经过半学期的训练孩子们基本养成了常规的习惯这学期我主要从以下几方面做起：

　　一、培养好得力小助手发挥榜样带头作用。

　　要使自己的班主任工作开展的得心应手就要学会放开学生的手脚让学生学会自己管理自己。这学期开始我找班干部和班内个别学生谈话帮助班干部树立自信心消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后和学生共同制定班级制度并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的班干部首先要做到。班里的日常事务班干部能处理的尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养几位小干部的能力得到了提高他们的威信在班里有所增强而且他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。

　　二、事无巨细耐心地培养学生良好的习惯。

　　良好的习惯是学习的基础。可无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩自我约束力和自觉性还是比较差让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中耐心的教育他们真诚的引导他们期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而我在了解每位学生的基础上从每一件生活、学习中的小事抓起注重培养学生养成良好的学习、生活习惯为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论我耐心细致的讲解让学生明确了哪些是能做的哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生我多鼓励、多表扬对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式经常性的对全班学生的表现进行总结以此不断强化帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

　　三、严中有爱做好后进生的转化工作。

　　对后进生不仅要严格要求还要给予特别的关爱。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为我没有掉以轻心发现他们的错误及时指出严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件鼓励他们举手发言捕捉他们的闪光点及时给予肯定、奖励使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导为他们创造一个良好的学习环境同时也促进班级的整体发展。

　　四、做好家长工作共同管好孩子。

　　孩子的进步集体的`成长离不开教师也离不开家长。要教育管理好学生做好自己的班主任工作除了做好学生的教育、管理外还要做好家长的工作要与家长联系取得家长的支持与配合这样校内外结合双管齐下才能把学生教好。平时一发现学生的不良倾向我就及时的联系家长向家长介绍了解情况与家长协商好有效的解决办法共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学更要与家长多联系与家长共同管教。

　　五、工作中存在的不足

　　1、这学期很遗憾的是中午陪伴他们的时间有些少期望下学年为自己立个原则尽力每天中午带孩子们出去活动可以开展一些集体活动增强班级的凝聚力。

　　2、这个班好多孩子的学习能力和习惯有些偏弱作为班主任理性上知道爱和接纳才能缓解教育的压力可是实际教学中发现自己的爱心和耐心有限需要学习有智慧地管理班级计划假期看一些教育类书籍比如李镇西和魏书生老师的书从中学习老师们的教学经验。

　　3、家校沟通还不够经过一个学年的相处和家长们渐渐建立起了信任希望下学年针对孩子们成长中的问题和家长保持密切联系共同关注学生的成长。

　　班主任工作总结 篇11

　　一、班集体建设。我班孩子来自农村他们在纪律、课堂等方面还存在一定的问题。学生在经历了一、二年级最顽皮的年段之后毕竟是长大了许多。这学期我在此基础上着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己在集体中应该为集体做出自己的一点贡献。在平常的工作生活中我时刻注意培养学生的集体荣誉感每当学生取得了好成绩在纪律卫生获得表扬我都要鼓励他们表扬他们一起庆贺一起加油。在长期这样好氛围中学生们有了强烈的集体荣誉感班级整体风气积极向上充满了活力。

　　二、做好后进生的转化工作。我折后进生相对多些能量大影响坏。因此转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视感情上不厌倦态度上不粗暴方法上不简单。要用自己对差生一处真诚的爱心叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件下鼓励他们举于发言及时给予肯定、奖励。

　　三、用爱搭建我与学生间的桥梁。我了解学生从了解学生的家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址等做了如指掌。接着了解学生兴趣因材施教。教师的责任不仅教授学生知识更在于引导他们学会生活和生存的基本技能及做人的基本行为准则。

　　经过这段时间的努力班主任工作取得了一定的成绩但也存在一定的问题比如遇到学生犯错有时学生犯错有时比较急躁和一部分学生沟通较少这些问题我会在以后的工作中不断改进以提高自己的班级管理水平。

　　都说“可怜天下父母心”因为父母为了孩子操碎了心。可两年的班主任经历让我不得不发出另外一种感叹：可怜天下班主任心。因为父母操心的仅仅是自己的孩子而班主任操心的却是整整一个班的孩子。当孩子需要关心爱护时班主任就应该是一位慈母给予他们细心的体贴和温暖;当孩子有了缺点不足时班主任又该是一位严师严肃地指出他们的不足并帮助其改正……班主任就这样日复一日、年复一年地在这两个角色中转换着、付出着。有时看着自己因工作而憔悴的容颜我常常发出感慨感慨岁月的流逝感慨工作的艰辛。但是尽管如此作为班主任我们又可以体会到普通老师所体会不到的快乐。因此我也乐意在这片贫瘠的土地上默默无闻地耕耘。

　　作为班主任可以体会到学生进步的快乐。对于三(1)班的每个成员来说班级就是我们的另外一个“家”而我就是这个家的“家长”。当这个“家”在我这个“家长”的培养下慢慢进步孩子们慢慢成长那是一种无以言表的快乐和自豪。

　　刚毕业的时候对教育充满期待的我对每个学生的要求都是一样的因为天真的我认为只要老师赋予学生期望给予学生学习上的指导学生就会达到自己的要求。所以那段时间我总是很累因为很多时候我在讲一道题目时思维敏捷的孩子一下子就领悟了而反应稍慢的孩子即使你再讲两次三次他还不明白因此我生气我烦恼大有“恨铁不成钢”之感。

　　后来苏霍姆林斯基的一个比喻提醒了我他说如果让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动例如提水一个孩子提了5桶就精疲力竭了而另一个孩子却能提来20桶。如果我们强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶那么这就会损害他的力气他到明天就什么也干不成了。体力劳动这样从事脑力劳动也尚且如此。学生的思维存在各种各样的差异如果我们一味强求非但不能使孩子取得进步反而会挫伤了他们的学习积极性。

　　因此我改变了原来的'想法只要孩子在原来的水平上进步一点我就为他们投去赞赏的目光或者送上我的表扬。每次考试的时候我不再要求他们考多少也不再要求他们每个人都答出所有题目对于基础稍差的人只要帮我完成基础知识、只要比原来进步一分、两分我就心满意足了。

　　我班有那么几个学生要说学习真的没有比他们更不会学的了可他们爱劳动常常在大扫除的时候发挥了重要的作用我经常表扬鼓励他们他们的干劲更足了俨然就是班主任的好帮手。这样的孩子你忍心批评他们吗?如今他们在班里每个人都有每个人的一席之地每个人都发挥着各自的职能那种和谐那种默契哪个“家长”看了都会窃喜的。

　　作为班主任还可以和孩子一起体会成功的快乐。

　　班主任工作总结 篇12

　　本学期本人担任四(5)班的副学校班主任当过学校班主任的我深知班级工作的繁重所以我尽力配合学校班主任做好各项班级管理工作指导学生各方面的发展尤其是学生日常行为习惯的养成教育以减轻学校班主任的负担。为了使今后工作更顺利地开展现对本学期的副学校班主任工作情况作如下总结。

　　平时我协助学校班主任对学生进行思想政治道德品质教育常常利用时间找学生谈心积极主动协助学校班主任参与学校组织的活动和开展各项班级活动。

　　学期初帮助学校班主任做好班级学生的报到领书排座位以及其它的准备工作。在学期中尽快了解班级熟悉学生主动和学校班主任一起对学生进行家访不断与学生家长联系及时了解学生的情况。我关心班级的黑板报工作认真督促完成班级的黑板报和学习园地并经常和学生一起交流出黑板报的经验感想并适时提出有关建议让学生在出黑板报的过程中进一步提高他们的板报宣传水平。

　　在班级早读早操集体晨会时我总能及时到位认真督促管理。时时为学生做典范。平时常常深入班级了解学生的情况同学生建立良好的师生关系。对班级中一些学生所出现的不良情况我能及时地进行针对性教育采取适当方法和学生交流想法并及时向学校班主任进行汇报尽快妥善地解决问题为建立良好的班风尽自己的一份力。本学期班级中有部分学生学习目的不明确态度不端正把学习当作是一项应付的事情对学习提不起兴趣拖拉作业现象较为严重导致学习成绩不理想。针对这一现象我和学校班主任商议对策及时与家长取得联系通过老师与家长的努力这些学生的'学习自觉性积极性有所提高一些学生的学习成绩有一定提高。在大课间时我能及时到位组织学生进行有关的活动。大课间结束后认真组织学生列队放学路队情况比较好。平时我能认真组织好学生打扫班级卫生经常指导学生保持教室干净整洁教室桌椅摆放整齐经过努力使得班级的卫生取得了很大的进步。

　　在平时的工作中我总能认真完成学校班主任交给我的各项任务。有时学校班主任有事不在学校我都能自觉的承担起班级的各项管理工作并能较好地完成管理工作。在期末我能自觉认真地帮助学校班主任完成学生学籍卡成绩单的填写工作和有关期末工作较好地减轻了学校班主任的有关工作负担。

　　总之我能在搞好自己的教学工作的同时较好地完成副学校班主任的工作任务。在今后的工作中我将更加努力扬长避短进一步协同学校班主任搞好班级的管理教育工作争当校文明班级三号班级。

　　班主任工作总结 篇13

　　本学期已接近尾声现将本学期工作做一下总结。二年级上半学期孩子们好像长大了很多在各个方面都有了很大的提高。

　　一、班队活动有声有色

　　我们班级的家长特别爱热闹经常组织一些有意义的活动。今年的三八妇女节我利用班队课的时间教孩子为妈妈做纸花——康乃馨并把它们以贺卡的'形式送给妈妈。在平时的班队课上我还经常让孩子利用ppt进行说话练习比如讲讲世界未解之谜等活动深受孩子们的喜爱。

　　二、家校配合做好学校工作

　　我也非常注意和家长的联系方法。我经常利用qq群发布各种消息同时和家长进行及时地沟通。在校艺术节上我们的家长也积极地参与。帮忙排练舞蹈等活动。

　　三、小干部活动有声有色

　　课余我比较注重班干部能力的培养我们班的很多工作都是分给专门的孩子去完成的。例如：黑板报的负责图书馆图书的借阅、报刊的分发、值日的检查工作班队课的组织活动孩子们都干得有声有色。

　　四、本学期取得的.成绩

　　这学期在老师和全体学生的共同努力下我们班取得了比较不错的成绩。校运动会第三名、校艺术节优秀组织奖、校百米飞人大赛团体总分第二名、涂鸦墙比赛最佳创意奖、口算比赛团体优胜奖、查字典比赛团体优秀奖。

　　日子就在这平凡的一天天中度过了看这孩子们一天天长大一天天懂事我觉得自己的付出没有白费希望下学期在师生的努力下我们班能取得更大的收获。我们班级的亲子活动开展得较多。我对于亲子活动有几点思考：

　　1、进一步完善亲子活动的的形式和内容。亲子活动在我国还是一个新生事物尽管得到了幼儿园、小学的重视但各个学校之间缺乏有效迅速的沟通使得一些成功的亲子活动没有得到普遍的推广这也就导致了目前还缺少生动有趣、有意义的亲子活动案例这在一定程度上也会影响家长参与的积极性。

　　现代教育理论认为一个健全和健康的教育体系除了应该强调人的智力发育以外更应该培养孩子与别人沟通合作的能力、抵抗挫折和失败的能力以及时刻反省自己的行为进行自我改进的能力。在当前的学校教育中虽然也会将培养孩子独立自主的能力、交往能力等列入教育目标但是不可否认智力教育仍然是当前学校教育的。中心而除智力以外其他一些至关重要的能力的培养则可以通过有效的亲子活动来达到。

　　2、强调亲子活动的主体。亲子活动的主要目的在于通过孩子与家长的有效互动来达到对孩子进行有效地教育所以在亲子活动中处于主体地位的始终应该而且必须是孩子而在实际活动中家长为了保证活动的顺利开展以及节省时间和精力往往出现越俎代庖的现象从活动的策划、任务分配、材料准备等基本上都由家长代劳孩子在活动中俨然成了旁观者亲子互动呈现显著的活动主体被边缘化的格局彻底违背了亲子活动开展的初衷。因此在以后的亲子活动中鉴于低年级段孩子的特征适合组织一些适合孩子组织的活动由孩子全程参与活动的组织家长只承担配合任务完成孩子分配的任务从而保证活动主体的地位培养孩子组织、交往、合作等多方面的能力。

　　3、端正家长的教育心理。亲子活动的顺利开展需要有温馨和谐的亲子关系做铺垫如果亲子关系被家长极端的教育方法所扭曲导致亲子关系紧张将会使得亲子活动不能达到目的。在现实情况中部分家长对孩子过度溺爱包办所有能替孩子完成的事情事事不要孩子动手使得孩子成为饭来张口、衣来伸手的小皇帝、小公主。还有一部分家长对孩子过分严厉或者是因为望子成龙、望女成凤的心理也或者是希望自己未能实现的梦想转嫁到孩子身上这都妨碍了孩子的健康成长使得孩子表现出急躁、反感、抵抗等消极情绪。这种极端的教育心理在给孩子造成伤害的同时也给亲子活动的顺利开展带来障碍。如果家长能调整教育心理有意识的培养孩子的自理能力、自主能力可以使亲子关系和谐从而使得活动顺利开展并达到目的。

　　总之积极思考亲子活动的意义精心设计亲子活动突出孩子的主体地位让孩子全程参与其中亲子活动在小学教育中的作用会越来越重突出达到课堂教育所不能达到的目的。