关于五年级上册美术教学未来工作计划

关于五年级上册美术教学未来工作计划

　　美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道根据美术新课程标准为了让全体学生生动、活泼、主动地发展提高学生的审美能力使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才特制定本期教学计划如下：

　　一、教材分析

　　本册教材共安排了14课其中有欣赏课2课绘画课8课工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》工艺课中安排了版画由于实际情况和授课条件的关系完成有一定困难拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关可以完成。

　　二、学生情况分析

　　学生已经到了五年级学习任务比以前更重一些时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣愿意学。还有部分同学特别爱好在这方面也有特长。针对这些优势和不足只要扬长避短适时点拨点滴渗透学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。

　　三、重点难点

　　根据学生情况和地域的情况我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切有实用价值所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课专业性很强概念抽象学生没有接触过比较难于理解。这是本期学习的一个难点。

　　四、 教学模式

　　结合美术学科特点和学生实际情况在本期的教学活动中以多种方式进行教学室内和室外教学相结合知识讲解与实际操作技能相结合想像与写实相结合教师引导和学生自主学习相结合。

　　五、教学措施

　　（一）改革教学方式促进学生个性发展。

　　改革美术教学方式的途径之一是采用开放式的教学方法使

　　学生在动手动脑动眼动口中学会创新学生不是一张白纸更不是被动的产品学生更象是一条小溪有着自己生机勃勃的创造力教师则象一名善良的水利工作者。一方面要帮助小溪改善自身的水质扩大流域面积。另一方面要引导与调节它们行进的方向使每一条小溪都逐渐壮大为一片海洋。

　　1、走出课堂走进大自然。多点写生课培养学生观察能力。 美术课堂让学生走出室外呼吸大自然的气息寻找灵感效果更佳。美术教学中组织学生写生参观等活动。学生开阔了眼界。让一切事物尽收眼底激发了它们创作的灵感使同学们的观察能力有了进一步提高也从而增加了他们学习美术的兴趣。

　　2、采用多种教学方法为学生提供学习舞台。

　　《学记》中早已指出：“独学而无友则孤陋而寡闻。”在学习中同学们通过相互讨论可以互相加深理解。另外教师可以采用幻灯片录音机电视多媒体等现代化教学使同学们更直观的感知客观事物这样会达到事半功倍身临其境的效果。

　　3、作品展示树立榜样。

　　展示是作品评价的另一种形式也可以细分为短时间展示与长时间展示。展示是为解决儿童的困惑激发儿童的创造才智表彰儿童通过努力所取的超越自我的成绩而举办的。学生喜欢看同龄人的作品当然对所展示的自己作品尤为感兴趣。他们喜欢感觉自己是教室精神的一部分并以自己的努力来为其增辉。多提供机会让学生观察塑造优秀榜样他们一定会向榜样看齐也能绘画出不少精美的杰作。这样发现了人才也使更多的小画家得以涌现。

　　4、培养团结合作的精神使班级同学共同努力。

　　孩子们是21世纪的小主人是未来的栋梁之才。在实施素质教育的同时也要在美术教学中提供引导学生学会团结合作使其共同发展。

　　在教学中采用“小组学习式”的学习方式。变师生单向交流为同学之间多向交流让学生在智力上互相激荡情感上相互感染操作上互相合作评价上互相检查使每一个学生都有表现的机会并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。

　　（二）营造良好的学习气氛。

　　学习气氛是培养出来的教师依据一定的教学内容创造出师生情感求制探索精神的高度统一融洽和步调一致的情绪氛围让学生学习。

　　音美结合产生奇妙的效果。美术与音乐是相互联系的美术课中巧用音乐可以刺激学生联想促成“作品”形象的“完善”。美术创作画中巧用音乐使可听变为可视。可触摸可展现便于“升华”学生的创造思维。例如：在设计***时可以放一些轻快温馨的音乐使同学们感觉到家的温暖。从而使他们创作出更好的作品。

　　让学生领略成功的喜悦使他们在成功的气氛中增强学习的积极性。鼓励同学们多参加各种美术竞赛活动培养学生对美的追求和对自身能力的信心。

　　（三）充实自身的教学知识培养合格人才。

　　在推行素质教育的今天要求一些自身就不具备创造性思维和创新意识的艺术教育工作者去培养出具有创造思维和创新意识的二十一世纪的新型高素质人才可能吗？不可能。因而只有不断加深自身的学习。***指出“终身学习是当今社会发展的必然趋势只有不断培养自身的素质做到去问去研究去探索才能更好的全面推进素质教育。

　　（四）改进课堂的评价方式建立新型的`师生关系。多鼓

　　在教学中采用讨论法让每位学生都有平等发言的机会。给同学们充分的肯定和鼓励对于错误的答案不要轻易的否定要引导学生继续思考保护学生的积极性和创新欲望。当同学的答案回答的非常好时教师应给予评价并鼓励继续保持对于有些偏离的答案教师应亲切的说“说的不错有谁能补充。”这样不但不会伤害孩子而使他们会思考更准确的答案。学生相互评价达到共同进步的效果物质奖励与精神奖励相结合。

　　对于评价作业早已不是教师一个人的事学生之间相互评价是培养学生审美能力语言表达能力的最好方式对于好的作业教师除了口头表扬以外适当还可采用物质奖励。这也是激发同学们认真学习的方法。

　　教师是学生的激励者促进者指导者协调者和合作者。教师的教只是学生求知的条件之一。教师和学生的求知权利是平等的在教学过程中把学生看成课堂的主人充分尊重学生的人格尊严