总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料它能够使头脑更加清醒目标更加明确为此要我们写一份总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文工作总结欢迎大家分享。

一年级语文工作总结1

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲是非常重要的。因此培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在教学中我注重将学生学习习惯的培养融入日常学习之中让学生在学习之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立从写字到读书拿书从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品。

　　抓好学生的基础知识教学。

　　(1)注重汉语拼音知识的掌握。

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣又能很好地掌握我与年级里、科组里的老师经常交流并向她们学习教学经验以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时在开学前一个半月教学拼音的时间里我针对学生因材施教每天鼓励学生读课外书并经常引导学生对已学拼音知识活学活用通过学儿歌摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣

　　(2)抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以在平时的教学工作中我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字作为他们的语文老师我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次我充分利用教学光盘中的写字教程引导学生学会读帖、描红既从技能方面要求学生又从习惯方面的要求学生。

　　特别是习惯方面的要求如怎样握笔保持怎样的写字姿势这些往往容易忽略而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此在抓好学生写好字的同时我更注重学生有良好的写字习惯。

　　激发学生学习兴趣提高学生语文素养

　　(1)注意新课导入新颖。

　　兴趣是最好的老师。在教学中我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在导入新课让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的'画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入采用激发兴趣、设计悬念引发设计比起简单的讲述更能激发学生的灵性开启学生学习之门。

　　(2)培养积极探究习惯发展求异思维能力。

　　重视朗读品评感悟让课堂教学活起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象我们可以在阅读中抓重点引导学生对语言文字反复诵读以悟出语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵。同时让学生在感悟的基础上引导学生居高临下地对课文进行品评在品评中深化理解升华认识填补空白。

　　存在问题与不足

　　1、同学们的作业个别书写质量太差作业本保护的不够好个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好错别字比较多还没有养成认真书写的好习惯。

　　2、在教学过程中对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够教学方法不够灵活没能充分提高学生学习的积极性。

　　3、个别学生学习语文的积极性不高还没有养成良好的课外阅读习惯。

　　总之本学期以来我尽心尽力做好自己的教学工作不断严格要求自己努力汲取他人的长处不断更新自己的教学理念并运用到自己的教学的实践中使每一节课都能取得良好的教学效果使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

一年级语文工作总结2

　　忙碌的一年级第一学期结束了本学期的语文教学工作作如下总结：

　　一、培养学习习惯

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲是非常重要的。因此培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我采用编儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培养融入情趣之中让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立从写字到读书拿书从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说通过一学期来的培养我班学生都能养成良好的学习习惯。

　　二、注重汉语拼音知识的掌握

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础又是学好语文的'重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣又能很好地掌握我与年级里、科组里的老师经常交流并向她们学习教学经验以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时在开学前一个半月教学拼音的时间里我针对学生因材施教每天鼓励学生读课外书并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。

　　三、抓好写字训练

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑在很大程度上可以反映他的语文水平也可以体现其文化素养。所以在平时的教学工作中我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字作为他们的语文老师我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。特别是习惯方面的要求如怎样握笔保持怎样的写字姿势这些往往容易忽略而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此在抓好学生写好字的同时我更注重学生有良好的写字习惯。

　　四、抓好读书训练

　　首先调动学生读书的积极性是最为重要的在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次我注重在阅读教学的过程中尽量引发学生能打开想象的翅膀读出自己的感受出来。比如我在上《北风和小鱼》一课时当学完课文后很多学生都认为北风很讨厌小鱼很勇敢但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时学生的观念就发生了一些变化有的学生开始喜欢北风这时我及时引导学生说说自己的理由从而让学生能够多角度地去思考并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面尽可能地为学生作出很好的示范。

　　五、注重学生课外阅读能力的培养

　　我在班上专门设立了图书角并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的努力我班的图书角的图书非常多。学生读自己最喜欢的课外书籍并鼓励学生每天回家也多读读课外书以此培养学生课外阅读能力拓展学生视野。

　　六、充分利用集体备课的资源、网上资源上好每一节课

　　开学初在学校领导的要求下我们年级里认真开展集体备课活动并充分利用集体备课中的资源为自己上课作好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源如课件、教案、教学实录等与年级老师共享从而不断为自己的教学水平“充电”。

一年级语文工作总结3

　　半学期来我们组主要在“阅读与积累”、“写字与写话”、“语文与实践”三个方面进行了积极的探索。

　　1.让读书变得高效。

　　开学初我们组将读书时间和现有读物进行归类细分让孩子们每天积累一点点每天进步一点点。晨读我们组安排了“日有所诵”结合孩子们喜欢的《弟子规》这本书有序地开展背诵积累活动;晚读我们有序地安排孩子们读《互动阅读》、《亲近母语》;睡前亲子共读目前家长和孩子一起读的是孙幼军的《列那狐的故事》、《吹牛大王历险记》。周末读书时间除了安排《亲近母语》的阅读外每周背诵《古今诗文阅读》内的古诗两首。阅读课我们组有计划地读了《城里最漂亮的巨人》、《爷爷一定有办法》、《小猪变形记》、《会爬的豆子》、《花婆婆》、《小房子》七本经典绘本希望借由这些经典简洁的文字、色彩明丽的画面在孩子们心中播下一粒爱的种子在他们心中生根、发芽长成一棵叫做“幸福”的树。

　　本学期我们将《词语七彩城》的内容进行了丰富在读一读生字组成的词语外增加了“背一背”栏目将与课文有关的优美句段按课时组织孩子们有效地背诵。半学期来许多孩子的.词汇量迅速增多这与有效地背诵与积累是分不开的。

　　2.让良好的写字习惯从小养成。

　　写字教学时一年级语文工作的难点。能让每一个学生写一手好字是我们组老师们的共同心愿。所以平时的写字教学我们特别注重对学生写字的要求从坐姿笔姿、书写时用的铅笔得削成什么样到每个生字在田字格中的具体位置、轻重的变化教学节奏的安排写字课件的运用……我们组都积极讨论、精心安排努力让孩子们从小养成好的写字习惯。

　　3.让小小铅笔动起来。

　　童年应该是彩色的每个年龄阶段需要不同的童书和不同的阅读方式。这一学年“让学生参与到‘读写绘’实践中来”是我们组的一个初步设想。通过阅读绘本、讲故事、用图画表达与创造相整合的方法让低年级学生的学习力、创造力得到自由地发挥在整个实践过程中学生的视野拓宽了、动手能力增强了、表达变得流畅了、看图写话的本领增大了……这一学期我们组计划让每个孩子完成一本《种子成长记》为了能创作好这本书所有的孩子在春天都种下了一颗种子并且在接下来的日子里用照片、日记的形式记录它的成长六月份我们将组织孩子们把几个月来的观察所得通过“书”的形式展现出来。

　　本学期我们组精心设计了《写话七彩笔》具体栏目有两块：第一部分是“老师的话”内容为写话方法的指导;第二部分为看图写一段话或者结合时令写一段话或者对集体活动内容的回顾……半学期来孩子们在七位老师的悉心指导下运用标点运用优美词语的能力有了显着的提高。

　　4.让语文走进生活。

　　为了丰富学生的生活和情感体验将语文学习的外延拓展到课外走进生活。本学期我们组组织了“春天的足迹——校园篇”、“春天的足迹——西郊公园篇”、“我与春天有个约会”等语文综合实践活动孩子们在走走、看看、听听中亲近了自然丰富了知识。

　　“没有最好只要更好”是我们组教师的工作信条。在今后的教学工作中我们将不断实践、不断探索让语文教学既实实在在又充满活力。

一年级语文工作总结4

　　一学期转眼就结束了作为一年级语文教师我觉得很忙碌很辛苦但也很快乐.一年级新课程的资料多、知识面广但又是打基础和培养良好习惯的关键时候而学生活泼好动、自我控制潜力较差对超多枯燥的练习不感兴趣容易产生厌倦心理教学中如果把握不好有可能使学生获得的知识显得很零碎不扎实。所以我总是想方设法带领学生简单学习让学生感觉学习是一种快乐.

　　我严格按照教学计划上课精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等让学生简单快乐地学习知识。还不怕麻烦制作各种教具辅助教学有效地激发了学生的学习兴趣提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学平时注重自己业务潜力的提高用心参与学校组织的听课评课活动平时利用空余时间随时随地进行教研开展探讨性的交流和反思。

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动搞笑又能很好地掌握我与年级组里的老师经常交流并向她们学习教学经验以使自己能让学生学得简单、学得扎实。我采用了歌声中学发音儿歌中记字母的形故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时在开学前一个半月教学拼音的时间里我针对学生因材施教每一天鼓励学生读课外书并经常引导学生对已学拼音知识活学活用透过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣到达快乐学拼音的目的.

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑在很大程度上能够反映他的语文水平也能够体现其文化素养。所以在平时的教学工作中我个性注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字作为他们的语文老师我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次我充分利用教材中的写字教程引导学生学会读帖、描红临写.既从技能方面要求学生又从习惯方面要求学生。个性是习惯方面的要求如怎样握笔持续怎样的'写字姿势这些往往容易忽略而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此在抓好学生写好字的同时我更注重学生有良好的写字习惯。

　　让一年级学生学会读书喜欢读书将为他们今后的学语文奠定牢固基础.首先调动学生读书的用心性是最为重要的在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;其次我注重在阅读教学的过程中尽量引发学生能打开想象的翅膀读出自己的感受出来。第三注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前我都要个性注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面尽可能地为学生作出很好的示范。透过一学期来的努力我班学生在期末检测中获得了优异的成绩虽没有名列前茅但76名学生参加检测90分以上人数53人98分以上38人100分10人这对一个学困生较多的班级来说已经很不容易了.下学期我将给学困生以更多的关注在提高课堂效率上再下工夫争取得到更好的成绩.

一年级语文工作总结5

　　一、教学工作

　　教学工作是学校各项工作的中心也是检验一个教师工作成败的关键。一年来在坚持将新课程理念学习运用到教育教学实践中去并积极探索教育教学规律充分运用学校班班通等各种教育教学资源大胆改革课堂教学加大新型教学方法使用力度取得了明显效果具体表现在：

　　（一）发挥教师为主导的作用

　　1、备课深入细致。平时认真研究教材多方参阅各种资料力求深入理解教材准确把握重难点。在制定教学目标时非常注意学生的实际情况以学定教。

　　2、注重课堂教学效果。教学中我很注重面向全体学生挖掘每名学生的闪光点因材施教充分发挥评价、赏识作用利用评价优势促进学生学习意识增强学习兴趣。在课堂上让学生成为真正会思考、会学习的小主人。每一个孩子都能体会成功的喜悦。

　　3、在作业批改上认真及时做到全批全改重在订正及时了解学生的学习情况以便在辅导中做到有的放矢。

　　4、坚持学习不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平。

　　（二）调动学生的积极性。

　　在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好不同的生活感受和不同的表现形式使他们形成自己不同的风格不强求一律。有意识地以学生为主体教师为主导通过各种游戏、比赛等教学手段充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式变"要我学"为"我要学"极大地活跃了课堂气氛相应提高了课堂教学效率。

　　（三）做好后进生转化工作

　　作为教师应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的`优点是显而易见的对后进生则易于发现其缺点尤其是在学习上后进的学生往往得不到老师的肯定而后进生转化成功与否直接影响着全班学生的整体成绩。所以一年来我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

　　1、用发展的观点看学生。

　　应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好即使不然也应相信他的明天会比今天好。

　　2、因势利导化消极因素为积极因素。

　　首先帮助后进生找到优、缺点以发扬优点克服缺点。其次以平常的心态对待让他们享有与其它学生同样的平等和民主稍有一点进步时老师应予以肯定和鼓励。

　　二、严抓学生学习习惯

　　一年级的小学生年龄小对知识相对陌生自我约束能力较差这是一个让大家感到颇为头痛而又必须面对并要解决的问题。针对这一点我决定一定要先从养成学生的良好习惯着手以自己的热心、耐心、爱心去教导每一个孩子；遇事不急、不躁保持冷静针对学生的个性研究采用恰当的方式方法。经过一段时间的的努力学生普遍形成了良好行为习惯和学习习惯。

　　三、抓上课

　　上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课重视学生学习习惯的培养。针对一年级学生学习刚刚起步可塑性强的特点。我组教师在教学中严格要求训练到位经常抓抓经常。

　　四、抓听课

　　我校教师重视听课只要有什么公开课就尽量调好课去听由于低段课较多牵涉到的老师却较少因此往往要费九牛二虎之力换课但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会决不能放弃。

　　五、抓辅导

　　全组教师对于辅导工作非常重视不仅对优生加以辅导使之提高更快对于后进生也很认真的有针对性地辅导。一遍又一遍直到教懂为止。后进生们在老师们的精心指导下学习成绩提高很快。“不放弃一个学生”“没有教不好的学生只有不会教的老师”这是一年级语文教师的指导思想。

　　六、培养学生遵守纪律的习惯

　　在学校纪律是教学质量的保证。本学期我结合学校的班风量化评比经常利用班会课和自习课教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课经常进行小组评比发现某些同学或者某个小组做得好及时表扬在班中树榜样发现不良现象及时纠正。

　　七、转变观念加强学习社会的前进

　　时代在发展一期又一期年年生不同。教师的观念要随着朝代的发展学生的变化不断更新使教育理念与社会的发展保持一致不能穿新鞋走老路要与时俱进。因此我要求自己多读书多学习积极参与教研组各项活动。认真写教后反思教育扎记不断提高自己文化素质和业务水平。

　　八、存在问题与不足

　　1、对学生要求不严格有时总觉得孩子还小对于孩子的小过错。比如书写不工整作业托拉能过就就过就。

　　2、与家长沟通不够。不能及时了解孩子在家的情况致使不能及时全面掌握孩子的情况了解孩子思想动态。不利于工作开展。

一年级语文工作总结6

　　一学期以来在学校领导、老师们的关心和支持下本人在培优帮困工作过程中能根据本班实际情况有步骤、有措施地实施落实培优帮困的内容通过内化教育学生的学习动机学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是潜能生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己；大部分学生也能较好的得到发展学生的自信心意志力得到很大的提高。回顾一学期工作现将第一学期来的工作总结如下：

　　一、教学观念的积极转化家长的热心配合。

　　在工作过程中教师的`观念能积极转化由以前看分数注重优生的辅导对潜能生耐心不足恨铁不成钢急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析确立发展目标和措施找出每个学生的优点缺点潜在的优点缺点新的生长点。用发展的眼光看自己分析别人。积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　二、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标好帮困一带一的进步形成互帮互助的学习氛围。

　　在班级里努力营造一个良好的学习氛围改变老师补课留课的陋习把问题交给学生去独立解决老师起指导作用。其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进。

　　三、实行低、小、多、快的教法改革充分发挥学生相互教育自我教育的作用。

　　摸清学生相关准备知识基础能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络。根据学生实际确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。在实际教学中根据本学生实际精心设计每一节课力争做到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大面积补课。让学生在课堂上充分吸收知识完成学习任务提高学习的效率同时也就是在提高学生的学习积极性。在培优帮困的过程中我采取了这样一些措施：1．培优重在拔尖帮困重在提高。

　　2．课堂上有意识给他们制造机会让优生吃得饱让潜能生吃得好。

　　3．课外辅导利用自习文体课的时间组织学生加以辅导训练。

　　4．发挥优生的优势指名让他带一名潜能生介绍方法让潜能生懂得怎样学激起他们的学习兴趣。

　　5．对于潜能生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　6．优生鼓励他们多做创新的事情多钻研有挑战性的问题。

　　总之在一学期的时间里虽然我在培优帮困取得了一定的成绩但还存在着一些问题如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优帮好困工作一定能越做越好的。

一年级语文工作总结7

　　本学期我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来我认真扎实地对待教学虚心向有经验的老教师学习在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结。

　　一、具体工作：

　　（一）、不断提高专业素养与时俱进。

　　为了上好每一节课我依然像以前一样认真钻研教材并结合本班学生的实际特点备好课上好课。平时我坚持自己独立备课因此在课前的准备是很充分的为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上我一口令教学着力抓好课堂常规。并以学生为主体有目的、有条理地引导他们进行学习自主获取知识。经过这段时间的训练学生们会在老师不在场时由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着问题认真地进行语文合作学习学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余我积极参加各级各类组织的教研活动参加局组织的展示课用自己的课堂锻炼自己提升自己还经常阅读一些教学书籍吸收一些适用的方法更新一些教学理念总结教学经验撰写教学论文从而促进自身专业的发展。

　　（二）、积极开展语文活动全面激发学生学习语文的兴趣。

　　新课标提倡低年级的.学生少写多认所以一学期来要求会认的字很多单这个期要求会认的字就550个这对于我们农村的孩子来说还是有一定的难度的。为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些在教学方法上我总结出了儿歌识字字谜识字形象识字游戏识字编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时我尽量让学生多识字。除了课内识字外我还鼓励学生在课外识字引导学生平时留心观察随时随地识字。课外书同学朋友的名字学校各处的名称以及大街上的广告牌家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读词语的积累重视不够而本期我注重了这一点。课堂上我借助图片或客观事物化抽象为具体为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习指导学生反复运用词语如“连连看”让学生对一些反义词、近义词“词语接龙”使学生思维更敏捷词语得到有效巩固。围绕课文教学我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围经过一系列的词语积累练习后大大丰富了学生的词语库从而提高学生课堂表达能力。

　　针对本班学生的特点和实际本着“扎实打基础认真来学习”的原则在指导学生书写生字时在学生观察完了字的间架结构后我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。

　　除此以外我还组织了以下活动：

　　一是坚持早自习引读生字笔顺训练培养学生识记生字以及正确书写的能力。

　　二是天天少量的课外阅读活动提高学生拼读水平培养学生独立阅读的能力拓展学生的知识面。

　　（三）、加强希望生转化工作缩短学生差距。

　　本班个别学生与其他同学存在着较大的差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展我“抓两头扶中间”。注重培养优生的特长同时在班中成立“互助”小组利用结对子形式课外加强辅导工作课堂中创设机会给予鼓励养学生的学习兴趣促使每一位学生都有提高。

　　二、主要成绩：

　　本学期师生共同努力下学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯理解能力逐渐增强并积累了那么多语文知识每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高在本学期的段考中我们班的语文科共有19位学生参加考试平均分数为88。8分及格率为89。5%优秀率68%均占全镇的榜首而在期末考试中我们再次取得了较好的成绩及格率94。7%优秀率68。4%平均分数为90。89比段考又有了一些进步我的工作又一次得到了上级的领导肯定和认可而我自己的内心也感到非常充实和安慰。今后我将继续努力！

　　三、取得的经验和存在的不足

　　虽然取得了一些可喜的成绩但依然存在很多不足的地方如还有少数部分学生的成绩不够稳定学习习惯没有养成独立完成作业的能力不够高。因此在日常的教学中我们必须重视对这些学生的辅导工作对这部分学生要有所偏爱及时给予补缺补漏以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

一年级语文工作总结8

　　时光如流水匆匆而过忙忙碌碌中一年级的教学工作即将结束一年里有得有失有付出有收获。

　　在这一年中我能认真执行学校教育教学工作计划积极探索改革教学把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来从各方面严格要求自己结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面：

　　备课方面

　　我做到了认真备课不但备学生而且还备教材备教法根据教材内容及学生的实际情况设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到有备而来每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具课后及时对该课做出总结写好教学反馈认真搜集每课书的知识要点。

　　教学方面

　　我积极参加学校各种教研活动刻苦钻研经常向同事们请教和交流勤思考努力提高自己的教学水平。在教学上有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见学习他们的方法同时多听老师的课做到边听边讲学习别人的优点克服自己的不足。经常阅读教育教学资料提高业务水平方面。

　　为提高教学质量使讲解清晰化条理化准确化情感化生动化做到线索清晰层次分明深入浅出我在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的自主性让学生学得容易学得轻松学得愉快;注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力让各个层次的学生都得到提高。

　　作业批改方面

　　在布置作业时争取做到有针对性批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性有层次性。对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　培优转差工作

　　除了在课堂上进行辅导外在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的`弊端同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。

　　要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

　　使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的拌脚石在做好后进生的转化工作同时要特别注意给予辅导把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。

　　不足之处及今后的改进措施

　　1、在教学方法上形式在多样一些丰富自己的课堂让课堂更加有趣味调动学生更大的积极性。

　　2、在教学中进一步的做到精讲多练提高效率。

　　3、关注每一个学生。两头抓中间不放松。

　　在知识与技能方面

　　在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数并能认识记数单位个、十知道20以内数的组成和顺序学会比较20以内数的大小。结合具体情景进一步体会加减法的含义会计算20以内数的加减法结合现实教材初步学会估算。在现时的情景中能正确认识整时半时几时刚过和快到几时。

　　培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识培养了学生的观察、分析、抽象概括能力建立初步的独立思考和探索的意识初步形成估算的意识。在认识图形的过程发展了学生的观察、想象思维和操作的能力形成了初步的空间概念。

　　能力的培养

　　在现实的生活中能与同伴交流发现并能提出问题发展学生的应用意识感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下对身边的数学产生好奇心和兴趣能积极的参与到数学活动中去。

　　了解可以用数和形来描述某些生活现象获得成功的体验增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强而小学生却是以形象思维为主。为此我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学使学生便于理解和掌握。

　　如：在教学简单减法应用题我先拿来5个苹果把其中2个送给一个同学再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思此时学生能说：有5个苹果送给xx同学2个还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题学生很快就编出了很多我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题从而初步了解了应用题的概念。

　　再如：教学长方体和正方体的认识时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征一下子说出了很多最后我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆懂得运用为学习它们的表面积打下了良好的基础。

　　在教学中注意了以下几个问题：

　　实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念从知识能力方面确立教学目标促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景引导学生数学活动帮助学生在自主探索的活动中理解知识和掌握技能体会数学思想和方法获得广泛的教学活动的经验。

　　在教学中改变了教师提出问题解决问题的现象努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异使不同的学生在数学上得到不同的发展允许学生根据自己的需求有选择完成练习题最大限度的满足学生的需求最大限度的发展学生的智力潜能。

　　创设性的开发课程资源利用课程资源。根据新的课程理念不能只成为课程实施中的执行者没而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念注重过程性评价将评价贯穿教学的全过程使评价成为教学活动的有机组成部分。

　　以上是本学期的教学工作总结,一定会有诸多不足与毛病,恳请各位领导给予多多的批评与指正。

一年级语文工作总结9

　　匆匆的一学期的工作已经结束。回顾本学期工作中的点点滴滴有让自己感到欣喜的地方同时也有不足之处。我总体来说说本学期工作中的一些情况：

　　一、培养学生良好的学习习惯。

　　良好的习惯能让学生受益终生但习惯的培养需要持之以恒。

　　本学期我着重培养学生以下学习习惯：

　　1、培养学生提前预习的习惯。

　　我利用早读时间引导学生提前预习。对预习有明确的要求比如：把课文读三遍（同桌一起读）标出自然段。用横线画出认识字词用圆圈圈出生字词用波浪线画出四字词。④让学生试着给生字组两个词（其中一个词要用文中出现的）。由于要求具体明确学生都能完成。我想在下学期把提前预习放到课外时间有家长督促完成我会告知家长明确的预习要求。

　　2、坚持背诵经典诵读。

　　经典能开启人的智慧童年时代诵读经典能使孩子受益终生。本学期我利用每天的早读时间和晚上时间要求学生背诵经典诵读。为了鼓励孩子们背诵我采用发红花卡的方式。到现在为止我班大部分学生基本把整本书背完这次学校经典诵读测试除了两个学生是及格外其余全部是优秀。

　　3、坚持写日记。

　　写日记是我班学生从一年级就坚持下来的好习惯我每一学期对孩子们日记的要求是不一样的。比如这学期要求孩子们日记至少要写三个自然段学过的字不准写拼音字要写工整。为了激发学生写日记的积极性我采用了很多鼓励方式比如：让写得好的孩子上讲台读自己的日记;或拍照后发布在乐教乐学平台上在乐教乐学平台上展示；或发红花卡等。对于我批改后得不到星的日记（不合格日记）要重新写。

　　总之在学习方面要做到严要求、细要求。

　　二、培养学生课外阅读的习惯。

　　伟大的.教育家苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的教育力量是我教育信念的一个信条。”作为老师我有责任为孩子们的成长奠基。如何让学生爱上阅读并不是一件容易的事。我先在班里讲读书的好处并且说说自己都看过哪些书我相信榜样的力量。我通过观察通过和家长交流找出我班的“小书迷”在班上表扬他们树立榜样。我班爱读书的孩子越来越多会写日记的孩子也越来越多就让一颗火星儿而点燃另一颗火星儿吧。

　　三、班级管理方面有改进。

　　充分发挥大组长的作用。

　　学生比较上一学期能干多了因此我让学生自己管理自己先从大组长开始。我班共有38人分成了9个学习小组由于学生年龄小对小组的使用有局限性但可以做到以下几点：

　　1、大组长检查课外作业。老师先批改大组长的作业大组长再批改组员的作业。（每组四人给组长发放红笔可以给组员批作业。）

　　2、早读时大组长检查本组成员的背诵情况老师检查大组长的背诵情况。

　　改进:每组再选一名小组长大、小组长互相检查作业并且大、小组长分别管理一名组员。负责检查组员的作业、讲题检查组员的卫生等我只抽查。我发现通过锻炼我班的小主人越来越多。我想老师在该放手的时候一定要放手。

　　需改进的地方：

　　1、让学生坚持阅读并做摘抄定期开展班级读书交流会。

　　2、采用行之有效的方法让学生坚持练字。

一年级语文工作总结10

　　本学期我担任了小学一年级的教学工作已有18年没有教小学一年级了因今年我校教师减员这届入学儿童中有几个素质较差的学生因为难以提高教学质量等诸多原因教师们都不敢理解这个班我自这班的语文教学任务承担下来作为我的“试验田”进行细心耕耘下面做一个总结：

　　一、运用新课标理念

　　在教学中认真学习《小学语文新课标》理念根据新课标精神和学生的年龄特点认真制定“语文教学计划”做到教学有目标有方法有反思。透过学习和实际教学我了解到这个阶段的儿童感性多于理性对于外界事物侧重于主观认识。为此在教学中我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友当成相互学习的伙伴儿让孩子们感受到老师的亲切和关怀明白老师就是他们赖以信任的朋友。

　　二、习惯养成重于一切

　　一年级的'学生可塑性强有人说他们是“一张白纸”看教师怎样在这张白纸上落墨。因此如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1。课前准备要求学生上课前要把上课的书、本、文具准备好不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前还要把铅笔削好把铅笔屑扔到垃圾桶里养成有备无患讲究卫生的好习惯。2、上课起立时要整齐站好一切服从指挥落座时要全心身地投入到学习中去不要左顾右盼、交头接耳说话培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”胸离座一拳眼离书一尺笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时要大胆发言。声音要洪亮要用普通话要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时要注意听当别人回答完毕时能够补充自己的观点不能打断别人的发言更不能三心二意好像与自己没有关系似的。5。老师讲课时注意听讲记住老师讲的知识和有关的学习方法要能提出自己的不同见解但要举手获得老师的同意后才能发言。6。认真完成老师布置的作业书写要认真规范不敷衍老师。7。课前要养成预习的习惯老师要提前做好“预习提示”。8。每学完一课要做好复习有疑必问要到达全知全解不能留下不懂得问题。

　　上面的要求看起来对学生有点苛刻过于严肃笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生做他们的朋友让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实玩就玩个痛快！”。

　　三、教给学生学习方法

　　此刻的一年级学生较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多教师应适时的教给学生学习的方法更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音如：l像什么？n想什么？在识字时运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典运用字典学习拼音、字词。

　　学完拼音后让学生用写日记的方式学习写作想什么写什么？拼音、汉字都能够。一学期末大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

　　四、培养学生相互学习的习惯

　　在日常教学中把学生分成了若干个学习小组一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短轮流做组长充分发挥每个小组成员的作用。另外我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”让他们发挥学习好的带头作用随时监督、帮忙他带的学生学习效果很好。

　　透过一学期的教学我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法期末语文综合考试学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验总结出适合自己特点的教学方法来。

一年级语文工作总结11

　　时间毫不停息地走着我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了这一个学期在工作中我不断的反思着自己努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责一年级语文工作总结。现总结自己的教学工作如下：

　　本学期我坚决落实学校的有关教育教学计划严格执行学校的各项教育教学制度和要求认真完成各项任务使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能为学生的终身学习奠定良好的基矗

　　一、 抓好学生的学习习惯：

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲是非常重要的。因此培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里我采用编儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培养融入情趣之中让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立从写字到读书拿书从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说通过一学期来的培养我班学生都能养成良好的学习习惯。

　　二、 认真备课。

　　不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案工作总结《一年级语文工作总结》。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具课后及时对该课作出总结写好教学后记。

　　三、 抓好学生的基础知识教学：

　　一年级作为学生走进学校的第一步正如修筑高楼大厦一样必须要为学生的.成长打下坚实的基矗本学期我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　(1)注重汉语拼音知识的掌握：

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣又能很好地掌握我与年级里、科组里的老师经常交流并向她们学习教学经验以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时在开学前一个半月教学拼音的时间里我针对学生因材施教每天鼓励学生读课外书并经常引导学生对已学拼音知识活学活用通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

　　(2)抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字是我最大的心愿。所以在平时的教学工作中我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字作为他们的语文老师我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次引导学生学会读帖、描红既从技能方面要求学生又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求如怎样握笔保持怎样的写字姿势这些往往容易忽略而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此在抓好学生写好字的同时我更注重学生有良好的写字习惯。

　　(3)抓好读书训练。

　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先调动学生读书的积极性是最为重要的在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次我注重在阅读教学的过程中尽量引发学生能打开想象的翅膀读出自己的感受出来。第三注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面尽可能地为学生作出很好的示范。

　　四、 存在的问题与不足：

　　1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

　　2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够这将是我要认真思考的问题之一。

一年级语文工作总结12

　　叶圣陶先生说过语文教学就是训练学生“听说读写”的潜力难道不是吗?

　　完成了一个大循环后我又接手一年级语文教学几十年的教学实践使我深深懂得语文学科的基本任务确如叶老所说目的是培养学生听说读写的潜力在此过程中进行情感熏陶、思想教育以及发展智力养成习惯。能够说听说读写的训练贯穿于小学语文教学之中它们之间是相辅相成融为一体的。另外又因儿童的年龄的不同层次听说读写的训练也是由浅入深、循序渐进的。

　　一年级刚入学的孩子刚刚迈进知识的大门一切都是那么新奇、陌生。教学中我以培养他们的口头表达潜力为主进行多种形式的说话训练逐步过渡到由说到写说写结合为以后的作文教学打下坚实的基础因此开启他们的小口让他们大胆地说出心中所想、眼中所看是我的基本工作我主要是走“敢说—爱说—会说”三部曲之路。

　　一、爱心呵护鼓励敢说

　　刚入学的孩子对学校状况陌生、胆怯对老师是敬而远之不敢当众说话因此儿童入学就要培养他们有敢说话的勇气。为此我放下尊长的架子面带微笑说话温和让儿童感受到我像大姐姐一样温柔或像妈妈一样亲切用爱心架设友谊的桥梁拉近孩子与我之间距离为儿童能够大胆说话扫除心理上的障碍。我在开学第一堂课让儿童自我介绍第一个讲“我叫什么名字?”第二个讲“我是什么人?”第三个加一句“我的老师是谁?”然后由第四个连贯起来说三句。有个女孩子性格内向坐在位上一动不动头都不敢抬听到同学们大声说话老师还表扬就举起小手。她说：“我叫张红我是一年级学生我很高兴。”这时我带头鼓掌于是许多孩子纷纷举手争讲。这以后我又让他们介绍家庭状况说出爸爸、妈妈的姓名、工作住在什么地方。这样做使学生有话可说说对了得到表扬说错了温婉指正既得到了帮忙又消除了胆怯、敢说话了。

　　当然说话训练中有时会出现一些小岔子。有的儿童性格活泼大方我的'话还没问完不等举手抢先说话。这时我从保护他的说话欲望出发不打消他们的说话用心性。首先肯定抢先说话同学思维灵活、发言用心;再强调要“想好了再说会说得更好”。这样既保护了说话人的热情又不致于使他难堪。

　　二、创造语言激发爱说

　　一年级儿童年幼、好动注意力不能够持久而兴趣则是他们最好的老师也是促进他们学习的主要因素。因此我努力从激发他们说话的兴趣入手。开学初我在晨会、班会上联系生活实际在儿童的日常生活中结合常规教育把上课、课外、在家的要求编成儿歌或顺口溜带领儿童一边说一边拍手做动作如“上课铃声响快快进课堂不挤不碰不吵闹静静坐在座位上。”“课外活动铃声响团结紧张上操场有跑有跑有说有笑小朋友们互帮忙。”“劳动不怕脏各累洒水扫地又擦窗小朋友争着干不忘摆桌又关窗。”“在家在校一个样不靠爸不靠妈自己的事儿自己干。”这些有意识的创造性语言儿童越说越有兴趣不知不觉地进了常规教育与说话训练之中。

　　教学中对于难认的字母与难记的字形我也编成顺口溜让孩子说。如：m编成：两个门洞mmm;f：伞把儿朝上fff;苗：田里长草苗苗苗;南：十字框上坐框里羊儿少一横。此外还采取听录音、看图画、讲故事等形式激发学生爱说的兴趣。

　　三、结合课本训练会说

　　儿童敢说、爱说话匣子打开了但往往会说得罗嗦说得不明白缺乏具体的资料。因此我充分地利用教材培养儿童良好的说话习惯。因为语文课本本身就有很多说话训练的素材我们应充分地挖掘加以利用。

　　首先在口头答句、造句上坚持启发和要求他们把话说完整说得有头有尾让人一听就懂。例如指导说话“你长大了干什么?”要求用“长大”一词练习说话有的说“当医生”有的说“当老师”我就问“谁长大了当医生?”“谁当老师?”学生说“我长大了当医生。”“我长大了当老师。”我告诉他们一句话中的“谁什么”不能随便丢掉。

　　完整句子的运用对低年级学生来说有必须难度不是一朝一日能训练成功的需要结合教材由浅入深地逐步了解。《比尾巴》中有这样的三句话：“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?”我问学生那里有几个谁?学生答：“有三个谁。”我又问那里的三个谁分别指什么呢?于是我出示下面三句话：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把伞。”要求学生读一读、比一比使他们体会到问句与答句的完整性告诉他们平时用词语说话造句时得要说清楚“谁怎样样”。

　　其次结合课文插图练习有顺序地说再抓住课文中心复述课文资料练习有层次地说这是培养儿童会说话的一个重要途径。实践中我体会到看图说话与复述课文务必强调整体性建立总—分—总的教学结构如指导看图说话要先从全图入手引导儿童弄清楚图画的主要意思再一部分一部分地看一部分一部分地说。如阅读课文《小猫钓鱼》篇幅较长七个自然段提出3个问题配有5幅插图。我在教学中先有表情地范读课文让儿童有一个整体概念。然后引导他们看5幅图用一两句话完整地说说每幅图意思再让他们看图读课文。在指名试读全篇后要求儿童分别回答3个问题。最后老师重点提问：老猫为什么次次钓到大鱼?小猫为什么两次钓不到大鱼?引导学生抓住“三心二意”、“一心一意”这两个揭示根本原因的词语领会课文的内涵。在此基础上让学生分主角复述和个人复述全文。结果他们都能抓住中心说得有声有色。这说明围绕主题思想充分利用课文、插图把听、读、说紧密结合起来教学能够培养儿童分清有主次抓住重点提高说话潜力。

　　一年级语文教学由填词到口头说话由看图学词学句到看图学文、看图说话是层次清晰、逐步提高的。因此我根据课文安排结合儿童的实际状况逐步增加每日说一句、写一句话的练习。

　　另外为了扩大说话、写句子的材料我除了凭借教材带给的资料外还有目的的开展一些生动活泼的课外活动创造条件引导学生去做去说。如参观一个景点说说这是什么地方有些什么;观看一种小动物说说它是什么颜色、什么样儿的;开展讲故事活动老师先听学生复述或他们自己讲故事给大家听;还进行诗歌朗诵、普通话比赛让他们既要会说又要说的对说的准。这些活动的开展大大丰富了儿童的说话资料让他们有话可说。

　　以上几点是我在一年级语文教学中进行说话训练的尝试。总而言之我深深体会到从读到说从说到写是培养儿童语言潜力的一般规律。在组词造句、指导看图及阅读教学的基础上有意识地引导学生进行说话训练这是培养一年级儿童口头表达潜力的必由之路。这段路走好了以后进行书面表达潜力的训练就容易了。

一年级语文工作总结13

　　本次五年级期末测试题是按新课程标准出题知识覆盖面广难易适度特别是能结合汶川地震情况考察学生的爱心写作题型尤其不错这种从生活中选取材料的做法不仅有利于拓宽学生的视野而且真正体现了“学以致用”的新课程、新理念。另外从测试结果看学生无论是基础知识的积累还是课内外阅读及作文部分完都成得较好。具体情况分析如下：

　　一、分数分布情况：

　　二、问题及原因分析：

　　试卷共有四大题：第一题是积累与运用也是对字词句的检测。其中写诗句按要求填成语这几题学生做的较好大部分学生全对只有个别学生错了一两个。这与平时扎实地进行小学基础知识训练是分不开的。另外是对句子的检测其中把句子写具体修改病句学生都掌握较好；问题出现在句子转述题上比如：我把那张钞票交给他说道：“啊那好极了我向你道歉。”（换个说法意思不变）学生搞不懂人称的转换所以失分最多。

　　第二题阅读。其中按课文内容填空及歌颂人物两小题都做的较好。读短文回答问题学生答的很好对短文的'理解好。但是联系上下文理解词语时学生对于“无动于衷”一词的解释不是很成功只有少数学生做对。

　　第三题是趣味语文爱心写话。这类是篇章的检测。针对四川汶川的地震出题运用“敬爱、关爱、恩爱”等词语写一段感谢的话。写话对学生不是难题词语运用也很恰当但是有一部分学生却把称谓搞错了不是以灾区的小朋友的口气来写的造成失分严重。主要是学生不细心读题造成的而是根据自己平时的经验和直觉猜测而已。因此理解错误。这与学生缺乏静心阅读的习惯有关。因此有待在实践中去锻炼培养。

　　最后一题是作文题目是写熟悉的人学生做的比较好大多数学生的习作感情真挚内容具体。但是写简单的调查报告学生失分严重这种实践性很强的题型对学生来说是训练的弱项。由于学生平时缺乏操作结果出现了大部分学生格式不正确行文内容不恰当甚至部分学生连四大名著都写不全。

　　三、努力方向

　　1、重视对词语的理解教学。

　　2、针对部分学生字迹潦草错别字多建议老师要加强学生的写字训练。特别是书写的指导和写字姿势的纠正。

　　3、课堂教学中要注重培养学生的静心阅读如阅读时候尽量培养他们默读的习惯提出的问题要有思维的“含金量”并且给他们充分的时间促使他们的思考更深入更周全。

　　4、课外阅读方面有待大大加强学生视野有待拓展。

一年级语文工作总结14

　　学期工作已经结束我的一年级的语文教学工作也告一段落。在本学期中我不断研讨教学方式方法并积极进行课堂教学改革尝试有所收获当然对于一年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的一年级语文教学工作总结如下：

　　一、加强教研创新有为提高业务素质

　　素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此我积极探索大胆实践。我积极向同年级的教师学习努力实施创新教学积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中我努力鼓励学生敢说敢为引导学生能说会做不断促进学生各方面素质的提高。

　　为了更好地促进教学我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计力求做到学生愿学。在集体备课中我认真记录积极发言虚心向有经验的老师学习同时阐述自己的见解。

　　二、端正学生的学习态度

　　一年级学生年纪小不是很明确学习目的所以作为班主任应该时刻提醒他们说清学习的重要性不厌其烦地纠正学生的不良习惯端正他们的学习态度不能有一丝一毫的放松。

　　做好提优补差工作最好的学生期中测试98分最差的是20、30多分所以如何提优补差要引起教师重视。特别是在班中明显落后于他人的学生要加强思想教育并重点进行帮差补缺。

　　三、重视扩大学生的识字量和阅读量

　　一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的要想学好语文掌握听、说、读、写的能力必须多读多练。教师要创设更多的阅读环境让他们有更多阅读的时间在阅读中反复识记所认识的字并能认识更多的字这样两者能互相促进。所以不要让"重视扩大学生的识字量和阅读量"成为一句空话要扎扎实实做到。

　　阅读是学习语文的难点却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣教给学生初步阅读的方法：在课堂中教师加强朗读训练特别是多种形式的有目标性的朗读并且进行当堂的记诵练习;注意训练学生口头语言的表达课堂中设计一些简单的说话训练特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教学让一年级学生能按一定的要求说话注意说话的`规范和完整。

　　四、培养孩子的阅读兴趣

　　首先调动学生读书的积极性是最为重要的在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;

　　其次我注重在阅读教学的过程中尽量引发学生能打开想象的翅膀读出自己的感受出来。

　　第三注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面尽可能地为学生作出很好的示范。

一年级语文工作总结15

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成语文基本能力。培优计划要落到实处发掘并培养一批语文尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实的基础和阅读写话能力并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、基本情况

　　我所教的班级学生70人。

　　1、学困生有20人他们分别是：卢天宝、陈锦辉等。

　　2、优等生：吕艺珂、徐梓琦等。

　　三、主要措施：

　　1．认真备好每一次培优辅潜教案努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2．加强交流了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况尽量排除学习上遇到的困难。

　　3．搞好家访工作及时了解学生家庭情况交流、听取建议意见。

　　4．沟通思想切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5．坚持辅潜工作每周不少于一次。

　　6．根据学生的个体差异安排不同的作业。

　　7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8．课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生。

　　9．采用激励机制对差生的'每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感。

　　10．充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩。

　　每个坐在教室里的孩子我们做教师的都不成想过放弃我们都希望每一个孩子健康、快乐的成长。我们愿意也乐意和孩子们共同创造着每一份希冀和期待。