总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料它能够使头脑更加清醒目标更加明确因此我们要做好归纳写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的数学教学工作总结欢迎阅读与收藏。

数学教学工作总结1

　　首先感谢学校领导给我这次交流学习的机会学校让我说说自己平时教学的经验其实我从毕业到现在只有不到一年半的时间在坐的大部分老师教学时间都比我长经验实在是谈不上只是在工作中的一点感受希望在这里与各位老师共勉。

　　五年的师范生活、三年的大学生活告诉我如何为人师表教书育人。转眼而过我带着朦胧的追求满腔的热情站到了这个三尺讲台。俗话说：醉后方知酒味浓为师方知为师难。上学的时候我总是幻想着我以后的课堂情景：三尺讲台一双双渴望知识的眼睛齐刷刷的望着我坐姿标准的同学们正安安静静地听我讲课……可是现实并非如此短短一年半的教学工作让我真真正正体会到了做老师的艰辛与无奈。

　　初为人师首先感受到的是那些天真活泼带有灵性的孩子们他们是活生生的人并不是我授课的机器并不是我让他们做什么他们就会乖乖的做什么安安静静的课堂对于我来说简直就是妄想！工作伊始特来劲上课说话声音特别响亮。结果不出一个星期嗓子就哑了。但课堂还是很乱。我从自己身上找原因并不是你的嗓门大学生们就会听你的！并不是你凶学生就会乖！关键是怎样让他们的注意力集中在所要讲的内容上。学生们对学习内容没有兴趣当然精力就会不集中就会开小差纪律能好了才怪。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力使学生自强不息奋发向上。兴趣是最好的老师。所以在数学课中我就开始注重激发学生的学习兴趣 。二年级学生年龄还比较小注意力容易分散。要改变这种现象必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣有了对学习的兴趣他们就能全身心地投入学习中。那么怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？

　　1、使用多媒体教学调动学生的学习兴趣

　　一般而言数学知识较为抽象致使学生感到枯燥而乏味现在利用多媒体则能够将静态的数学知识动态化激发学生的学习兴趣加深对数学知识的理解。例如：“角的认识”教学中动态演示角的形成：先作出一个点再引出两条射线使学生很容易理解“从一个点引出两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小时先出示两个角再利用动画使两个角的顶点和一边分别重合演示比较角的大小的方法学生很直观的看出哪个角大哪个角小。从而产生一个动态的效果。在教学《乘法的初步认识》时首先伴随着音乐出现一幅游乐场的游戏场面有过山车、观览车、小火车一下子将孩子们带到了欢快的游艺活动中使孩子们有一种身临其竟的感觉为孩子们在玩中学提供了很好的素材同时也激发了孩子们学习的兴趣。

　　2、组织学生竞争班级与班级之间竞争同班同学与同学之间竞争。

　　本学期我任教的是二（2）和二（5）班的数学开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规然后就给他们每个班100分并告诉他们这学期会根据这个常规来给两个班打分在100分的基础上表现不好的扣分表现好的加分期中期末各总结一次到时看哪个班最棒得分最多哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发现效果还不错；课堂上也适当组织竞赛竞赛可以定时间而不定任务也可定任务而不限时间。如在练习口算题时我们搞竞赛看谁做得又对又快就限定一分钟时间我刚说完“开始”大家就全身心投入竞赛之中。通过近两个月的努力不管是二（2）班还是二（5）班有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。如二(2)班胡阳阳、郭兴豪等二（5）张毅、贾广素等。

　　3、幽默。

　　郭轶顺老师说：“幽默应该是每一个教师所具备的教学品质。”这句话对我触动很大有的教师在教学上的确很卖劲但是成绩上不来师生的感情难以融洽家长看见远远躲在一边走实际上缺少的.是“幽默”二字。相反和学生相处好了学生喜欢教师轻松成绩提升快。所以在“教学幽默”上下功夫是非常必要的。我觉得教师具有幽默感既能维护学生的自尊心又能自我解压心理的忧伤感。“幽默”一词在字典中解释为“有趣而意味深长。幽默是一种智慧的流露从容幽默的文字博你一笑时又带领你思考问题。教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领而在于激励唤醒和鼓舞”例如在记忆“3的乘法口诀时。讲了一个相声中的笑话：淘气在一次测试中遇到了麻烦：3times;7=？经过一番苦想他还是没有答案。时间到了他急中生智想：不管三七二十一就写二十四吧”。孩子们笑了我问：你们为什么笑？孩子在快乐的氛围中道出其中的原因。课堂上适时的幽默可以营造宽松的环境和自由的心态让学生在快乐中理解、掌握知识、加深记忆。这便很好地使幽默能够增强学生的无意识记忆做了注解。

　　4、适时的表扬

　　教师嘴里的赞美是学生们最爱听的话了。二年级的学生明显地比一年级学生进步了许多但做小动作、说悄悄话、交头接耳的现象还是时有发生。面对这些不暗世事的孩子面对一双双调皮的眼睛我认为提高课堂教学效率的关键是如何更好地进行课堂组织教学。于是只要学生们稍有好的表现我就会表扬他们尽量做到多赞美少批评无论是从课堂举手发言还是坐姿标准与否还是作业是否认真我都是时刻刻想着要去表扬赞美他们学生也是人试问有谁不爱听别人赞美的话呢？正确运用表扬这样课堂局面就渐渐的能为我所控制了。如：个人表扬：“某某坐得真好”“某某听得多认真啊老师都为你高兴”“某某反应最快是这节课最聪明的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学回答最响亮”“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语适时地穿插在整个课堂教学的始终课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生由于年龄小天生好动自控力差管不住自己。遇到这样的同学课下我会单独找他们谈心鼓励他们课上认真听讲。末了我总会说上一句“老师相信你能做到”。课上每当我发现平时好动的同学有了积极的表现时就会抓住时机给予肯定这节课这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。再如当某位同学提出创造性的解法时就以他的姓氏命名为“X氏解法”号召全班同学向他鼓掌对他说“XXX你真棒！”；当某位学生的创造性解法不够成熟完善时教师下课后和他一起探讨；当学生的创造性解法明显不对时教师首先肯定他的创新意识然后帮他分析错误的原因。我常用一些彩色的纸剪成苹果状一个苹果上写一个算式然后请孩子们来“摘苹果”如果孩子答对了全班小朋友就对他说“对对对这个苹果属于你。”如果答错了就对他说“错错错请你继续再努力。”通过这些激励性的语言使学生产生积极的情绪体验保护其创新的热情。一个鼓励的眼神一个激励的微笑一句不经意的表扬营造了一个轻松和谐的课堂氛围。作为老师的我教得轻松学生学得开心。

数学教学工作总结2

　　我校的课程改革工作从组织到实施已经半个学期了。在课改实验中学校领导高度重视充分发挥教师的主导作用课改工作在探索中行进在理解中发展。

　　分层教学是素质教育、因材施教思想的延伸。分层分班教学更有利于老师课堂教学的操作有利于根据学生的需求组织教学有利于激励学生积极地参与到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下:

　　一、实验带来了教师观念的更新：由教师本位转为学生本位真正树立了“以人为本”的教育理念。

　　实验中教师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革中新课标强调的学生是学习和发展的主体教师要关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主体意识和进取精神自主、合作、探索教学模式已逐步深入人心。

　　新的数学教材是以“问题情境——建立模型——解释、应用、拓展”的基本模式展开的。在每一节课的开始实验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中我们有意识的创设愉悦、探究的教学情境力争做到“课伊始情趣生”力争将导言导得新、导得巧、导得趣导出学生急于探究的心理力争让学生在良好的问题情境中去探索、去发现、去求知。

　　二、在课堂教学中不仅让学生动口、动手、动脑、动眼还要让学生动口、动情寓情于教、寓情于学促进学生学习的主动性、积极性。

　　我们一致认为：创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重要的。“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识那么这种知识只能使人产生冷漠的态度而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”在实验中创设良好的问题情境让学生去探索、去发现、去求知这也是我们实验中要重点研究和深入研究的。

　　三、新课程昭示了教师角色发展的一般趋势教师在每一节课中应得到生命创造的满足感受与学生共同成长的欢愉。

　　在实验者的课堂上学生不但是“听”者、“答”者而且是“问”者、“思”者、“说”者并且从“学”的领域扩展到“教”的领域部分已成为“教”者。学生在课堂的“风采展示”栏目中成了一个个“小老师”。教学中实验者是这样做的：新课教学中把一节课中学生易疲倦、易忽视或重点、难点问题交给不同层次的学生讲。

　　课前教师适当引导、点拨。如在学习《梯形的中位线》时教材中的方法省略了很多思维过程不仅抽象而且难于理解。于是教师让学生当“小老师”准备这部分知识的讲解并引导他将梯形问题转化为三角形问题来研究课上他采用了两种方法讲解并让学生多中择优选择简单的方法学生俨然是一位“小老师”。

　　语言也颇有启发性如“同学们请观察……”“同学们你发现了什么……?”“能说说你的'思路吗?”等等。实验结果表明不仅“小老师”教得认真获得了成功感而且学生也听得投入、听得专心他们瞪大眼睛以便使自己发现别人的毛病等别人讲完后好争着抢着评价。这样学生觉得课堂气氛自由、民主、开放所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学实现了教与学方式的初步转变。

　　四、通过印发“学习方法指导”教给学生如何预习。

　　要求学生学在前面使他们掌握学习的主动权通过预习让学生自主获取知识构建知识结构并提出预习中遇到的问题课上做预习汇报。如在学习《平行四边形判定》时学生根据性质猜想得出5种不同的判定方法其中包括教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”;在学习《矩形》时学生提出：对角线互相平分的平行四边形是不是矩形?

　　这也是新教材中没有的;在学《正方形》时学生又提出：正方形、矩形、菱形之间有何关系?不仅新课学习中让学生掌握学习的主动权自己构建知识结构。在复习课中实验者也同样重视让学生构建一章的知识结构。如在“直角三角形的计算”一章的复习课上学生在教师指导下构建了知识结构。

　　将这一章的重点内容基本总结出来了然后通过互助、补充的方式学生将此知识结构进一步完善即“先建骨架渐丰其体”。通过这一过程学生不断地对自己的思考过程进行再认识对各种观点加以组织和改组进而提高自主构建的能力。

　　课程要求的教学改革应当贯彻“让课堂充满生命活力让学生成为学习的主人”这一策略思想引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考注重培养学习的独立性和自主性促进学生在教师指导下主动地、生动地、富有个性地学习。“让学生更情愿地、自主地、有效地实现数学学习过程”这也是新的课程标准力争实现的目标也是摆在我们面前的新课题。现在学生课前能够主动预习的占50%一章结束后能主动复习的占43%课堂上发言的同学多了学数学的同学多了。

　　五、注重对学生进行实践能力的培养让他们动手操作体验、感受知识。

　　重过程轻结果开发潜能自主编题：在学习中实验让学生操作图形让学生画出规律让学生发现结论让学生总结用学生的活动代替教师的讲、做、说将课堂还给学生让学生充分表现自我。如结合所学知识自编题并鼓励编题别树一帜标新立异求异创新。注重让学生探索、搜集信息、感受知识。于乐中学使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用在此过程中培养了学生的创新精神和实践能力。我们高兴地看到学生喜欢这样的数学。

　　六、有句话说得好“你可以把马拉到河边却无法迫使它饮水。”

　　我们深深体会到：我们可以把真理奉送给学生但他们的内驱力、自主性却是我们奉送不了也“灌输”不了的。传统的教学中我们做了知识的代言者控制着学生的学习决定学生学什么、如何学、何时学、何时答等问题没有考虑到学生的感受没有考虑到主体参与学习的程度我们所教的知识不能内化为学生个人意义的材料也就更不能外化为能力被动的、机械式的学习使学生成了学习的奴隶学生的天性受到了摧残。

　　新的课程改革赋予了课堂教学以新的涵义：“让课堂充满生命活力让学生成为学习的主人”“引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考注重培养学生学习的独立性和自主性促进学生在教师指导下的主动地、生动地、富有个性地学习。”以上这些体会使我们感觉到我们正在向新课程迈进。

　　但还有一些不尽人意的地方：

　　1、尽管我们重视学生动口、动手能力的培养但是学生仍“不会说话”——不会完整、准确的表词达意;学生动手能力也很差如不能正确规范的画图不会使用画图工具等。下一步实验中要加强对学生的动口、动手能力的培养。

　　2、课堂教学中尽管互换了师生角色也能够让学生走上讲台分层教学但教师对课堂的控制仍过“死”有些地方总是不相信学生不能给学生充分的自主权。下一步实验中要彻底转变教学观念变以“教师为本位”为以“学生为本位”。

　　3、课堂教学中教师完成教学任务的思想限制了学生的活动程度和时间因此重结果轻过程的现象仍然存在教师过于看中学生回答问题正确与否的“果”没有把学生的交流看作是学生心灵间的沟通。下一步实验中要放手让学生探究、交流、合作重结果更重过程。

　　4、学生个体存在差异对于基础差的学生自主学习能力的培养要采取更为行之有效的方法如分层复式教学法。

　　改进措施

　　1、科学的测量、评价学生自主学习的能力应采取的方法。

　　2、正确有效的处理好层次关系。

　　3、学生个体存在差异对于基础差的学生自主学习能力的培养应采取更为行之有效的途径。

数学教学工作总结3

　　时光匆匆将近四个月的顶岗支教生活即将结束。在xx第一中学的这一学期我担任新预科年级1503班和1504班的数学教学工作。有苦有乐有酸有甜累并快乐着。这一学期的顶岗支教生活中我收获很多感悟也很多不仅锻炼了我自己也使我的教学技能与技巧得到提高。在与孩子们相处的时光里我的生活充满了乐趣和童真非常充实。顶岗支教生活更使我体会到了作为一名老师的责任作为一名老师应该承担的责任受益匪浅。这段时光是值得怀念和回忆的。

　　在教学实习方面：

　　我教授的年级是新预科年级学生是刚刚到达xx一中的新生。他们带着无限的憧憬开始了高中生活。而我将是他们高中的'第一位数学老师他们是我人生中的第一届学生。接到上课通知之后我积极主动的向指导老师请教进行备课、试讲做好充分的准备。初次登上讲台的我有点紧张有点激动有点兴奋。经过充足的准备之后第一节课完成了各项教学计划同学们对我有了基本的了解我也对同学们有了基本的了解。同时指导老师通过我的第一节课指出了我的优点和缺点并给出了一些建议使我受益匪浅。针对指导老师的指导我自己做出了总结并反思和改进我的教学。

　　在实习过程中我认真备好每一节课认真批改作业耐心辅导学生及时分析试卷找出学生的优点与不足并找某些学生交流谈话询问学习情况。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法以适应高中生活。高中数学学习较初中数学难度大、内容多、灵活性加大所以要帮助学生改进学法、培养良好的学习习惯提高学习兴趣课下抽时间帮助后进生辅导功课。通过顶岗支教实习生活中的亲身实践和不断的听评课与指导我的收获多多积累了很多经验有了很大的进步得到蜕变。

数学教学工作总结4

　　数学是一门十分严谨的学科我们教师在教学中往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授而导致课堂气氛压抑学生乏味无趣教学效果低下。可是必须要切实上好一节好的数学课让学生听得趣味、学得简便是一件很难的事情教师在课堂的开头导入十分重要的事情。如果课堂的开头导入好了就能高度激发学生的求知学习兴趣到达事半功倍的教学效果使整个课堂十分的活跃。那么怎样导入才能到达这样的效果呢?

　　我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活从他们身边的一些事例出发或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些趣味的数学故事然后进行教学学生易于理解、并能激发学生的学习兴趣高能使整个课堂教学效果异常好。我校开展学科教学公开课我们有幸听了宋小平教师的一节数学课她精彩的导入一下子把学生兴趣激发起来。本来是上一节枯燥的数学课却让她用优美自然的语言把学生带入一个神奇的境界。整节课学生自始至终情绪高涨解决问题有针对性解决了问题又有成就感教学效果相当好同时也使整个课堂十分活跃教学效果也很好。课堂气氛宽松不知不觉一节课下了教学任务圆满完成了学生学习热情也很高。

　　一、直面学生的数学现实――准确把握教学目标

　　即：多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目标切合实际。

　　解决策略

　　1、了解学生已有的知识基础和生活经验确定切合学生实际的教学目标。――课前调研

　　2、数学学习活动务必建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上。――抓准切入点

　　3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。――亲历过程

　　二、创设良好的数学学习情境――激发学生产生学习的'需要

　　根据小学生的认知规律心理特点及教学资料创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣产生对新知探究的需要。所以这个学习情境就应是现实的、有好处的、有价值的、有挑战性的。

　　解决策略：

　　1、有思维价值的数学活动情境

　　2、美丽的童话情境

　　3、思维认知冲突的问题情境

　　4、数学与生活紧密联系的学习情境

　　5、源于数学知识本身的问题情境

　　三、选用适宜的教学方式――注重学生亲历数学化的过程

　　小学数学课堂教学的实效性务必使学生有机会真正经历“数学化”。所以应采用多种教与学的方式让学生在独立思考、探究学习、合作交流中学会学数学用数学的思想、方法创造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。

　　解决策略：

　　1、想办法让学生对探究合作学习产生需要。

　　2、营造探究、合作学习的人际氛围鼓励独立思考、交流、质疑、共同讨论激发探究合作学习的热情。

　　3、探究学习良好情境有明确的探究目标有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。

　　4、在“组内异质、组际同质”分组原则基础上实行动态编排小组打破组内长期构成的――有的人起控制作用有的人则处于从属地位状况让每个同学都有机会树立形象给每个人带给发展提高、改变自我的机会。

　　我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活或许不一样的教师有不一样的数学导入方法有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”但学数学最终还要回归到生活中去用来解决生活中的一些实际问题所以我们在教学中越接近我们的实际生活学生就越容易理解和理解当然我们的教学效果就越好学生也能够对数学产生更大的乐趣。解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走而应是关注学生的一言一语把自我视为学生中的一员这样根据学生自主学习的情景随时调整问题解决的教学过程设计和组织后续的教学活动有效地促进数学问题教学改革与创新提高小学生问题解决的质量使其理论价值和应用价值得到充分发挥。

数学教学工作总结5

　　20xx年高考中我校考生取得了较好的成绩这与市、县、校各级领导的大力支持分不开的特别是寇老师和仲主任、闫老师在百忙中为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作我们有成功的经验也发现了不足之处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法总结如下：

　　一加强集体备课优化课堂教学

　　新的高考形势下高三数学怎么去教学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下在张群怀主任的具体指导下制定了严密的教学计划提出了优化课堂教学强化集体备课培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标规范教学程序提高课堂效率全面发展、培养学生的能力为其自身的进一步发展打下良好的基础。

　　在集体备课中注重充分发挥各位教师的长处集体备课前每位教师都准备一周的课集体备课时每位教师都进行说课然后对每位教师的教学目标的制定重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课这样总体上集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度对于各位教师来讲又能发挥自己的特长因材施教。

　　实行新教材后高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化这就要求我们必须转变观念立足课本夯实基础。复习时要求全面周到注重教材的科学体系打好“双基”准确掌握考试内容做到复习不超纲不做无用功使复习更有针对性细心推敲对高考内容四个不同层次的要求准确掌握那些内容是要求了解的那些内容是要求理解的那些内容是要求掌握的那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养要充分体现学生的主体地位将学生的学习积极性充分调动起来教学过程中不仅要展现教师的分析思维还要充分展现学生的思考思维把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度教学起点总体要高注重提优补差新高考将更加注重对学生能力的考查适当增加教学的难度为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题解决他们学习上的困难培养他们学习数学的兴趣激励他们勇于迎接挑战不断挖掘潜力最大限度提高他们的数学成绩。

　　二因材施教全面提高

　　今年高考采用新的模式学生选修的科类不同因此学生的整体情况不一样同一班级的学生层次差别也较大给教学带来很大的难度这就要求每位教师要从整体上把握教学目标又要根据各班实际情况制定出具体要求对不同层次的学生应区别对待这样对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次基础题一般由学生来做以增强他们的信心提高学习的兴趣对能力较强的学生要把知识点扩展开来充分挖掘他们的潜力提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题教师在课后对学生的辅导的.内容也因人而异让所有的学生都能有所收获使不同层次的学生的能力都能得到提高。

　　三优化练习提高练习的有效性

　　知识的巩固技能的熟练能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先练习题要精选题量要适度注意题目的典型性和层次性以适应不同层次的学生；对练习要全批全改做好学生的错题统计对于错的较多的题目找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节为了最大限度地发挥课堂教学的效益课堂的讲评要科学化要注重教学的效果不该讲的就不讲该点拨的要点拨该讲的内容一定要讲透；对于典型问题要让学生板演充分暴露学生的思维过程加强教学的针对性。多做限时练习有效的提高了学生的应试能力。

　　四加强应试指导培养非智力因素

　　充分利用每一次练习、测试的机会培养学生的应试技巧提高学生的得分能力如对选择题、填空题要注意寻求合理、简洁的解题途经要力争“保准求快”对解答题要规范做答努力作到“会而对对而全”减少无谓失分指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧总结考前和考场上心理调节的做法与经验力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

　　在这一年中我们虽然取得了一些成绩但与兄弟学校相比还有很多不足在今后的工作中我们还要努力向各位学习不断提高自己的教育教学水平。

数学教学工作总结6

　　通过开展数学教学论坛活动。总体看全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划转变思想积极探索改革教学在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时围绕“用自己的课堂培训自己”把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想积极探索改革教学收到很好的效果。

　　一、课堂教学师生之间学生之间交往互动共同发展。

　　在本次数学教学论坛活动中我们每位数学教师都是课堂教学的实践者为保证新课程标准的落实我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程组织了第六届同组共研一课活动在教研组长的带领下紧扣新课程标准和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材分工撰写教案以组讨论定搞每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源创造性地使用教材公开轮讲反复听评从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明这种分合协作的备课方式既照顾到各班实际情况又有利于教师之间的优势互补从而整体提高备课水平课前精心备课撰写教案实施以后趁记忆犹新回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏记下学生学习中的闪光点或困惑是教师最宝贵的第一手资料教学经验的积累和教训的吸取对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式变成一种实实在在的研究教师的群体智慧得到充分发挥课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示十月份我们举办了各学科教学论坛活动这次公开教学呈现开放性突破原有学科教学的封闭状态把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。提倡自主性“学生是教学活动的主体教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立灌输的市场就大大削弱。常思考常研究常总结以科研促课改以创新求发展进一步转变教育观念坚持“以人为本促进学生全面发展打好基础培养学生创新能力”以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点努力实现教学高质量课堂高效率。

　　二、创新评价激励促进学生全面发展。

　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学的有力手段。

　　对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合定量采用等级制定性采用评语的形式更多地关注学生已经掌握了什么获得了那些进步具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心提高学生学习数学的兴趣促进学生的发展。

　　三、抓实常规保证教育教学任务全面完成。

　　坚持以教学为中心强化管理进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

　　1、自检管理上努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

　　2、互观由组长牵头组员间互观交流取长补短加强随机教研。

　　3、校查A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课）听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

　　坚持每月一次的大教研组活动矫正疏漏抛砖引玉反馈考核情况并将常规五环节量化在校园网增大考核透明度把常规工作抓严、抓细、抓实促进教学管理的良性循环。

　　全体教师从点滴入手了解学生的认知水平查找资料精心备课努力创设宽松愉悦的学习氛围激发兴趣教给了学生知识更教会了他们求知、合作、竞争培养了学生正确的学习态度良好的学习习惯及方法使学生学得有趣学得实在确有所得向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业教法切磋新老教师互学互促扎扎实实做好常规工作做好教学的每一件事切实抓好单元过关及期中质量检测班里抓单元验收的段段清并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实引到老师走进新课程抛砖引玉对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现强调学生的学习活动发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力优化笔试题目的设计设计知识技能形成过程的试题设计开发性试题设计生活化的数学试题在11月28日进行了期中质量检测全校学生全都参加及格率为97%优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段并对各班前后5名学生跟踪调研细致分析卷面分析每位学生的情况找准今后教学的切入点查漏补缺培优辅差立足课堂夯实双基。

　　一份耕耘一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往再接再厉把教学工作搞得更好。

　　本学期的工作即将结束本期来在学校党、政、工的领导下在广大教师的支持下在工作中取得了一定的成绩同时自身素质也得到了较大的提高为了能更好地做好今后的工作现将本期所作工作总结如下。

　　一学期来本人认真备课、上课、听课、评课及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作广泛涉猎各种知识形成比较完整的知识结构严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务。

　　本期以来我经常收看电视新闻和阅读有关书报了解国内外大事积极参加学校组织的政治学习并认真做好笔记使我的思想觉悟进一步提高时时处处从严要求自已。另外还经常学习有关的法律法规收看《今日说法》等法制节目了解有关的法律法规知识使我的法制观念得到增强。注重加强了职业道德修养时时处处不忘自己是一位教师坚持做到为人师表以身作则对工作兢兢业业、任劳任怨乐于奉献热爱集体、关心集体、热心帮助他人。

　　开学时任初一·四班班主任和初一年级三班的数学课教学工作。开学时为了搞好新生工作经常抽空与学生交谈了解学生的情况很快便与他们建立起了良好的师生关系。

　　初一学生刚从小学升入初中要使学生逐渐习惯自学方法除认真做好学生的思想教育工作明确学习目的端正学习态度外要逐渐教会学生阅读、理解、掌握教材在教材上作眉批教会学生做练习和核对答案的方法和要求并作出示范在这一阶段中我尽快认识、了解学生掌握了学生的基本情况。

　　我在教学中的主要环节是以下几方面：

　　1、课前准备工作

　　认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念每句话、每个字都弄清楚了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如知道应补充哪些资料怎样才能教好。

　　除认真钻研教材、吃透教材外还要深入了解学生了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性避免盲目性。

　　在了解学生的基础上考虑教法解决如何把已掌握的教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来确定课堂上要讲的主要内容。

　　2、课堂工作

　　（1）首先搞好组织教学这是顺利进行正常教学的保证。

　　新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同我们知道组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上但是根据学生的年龄特征一般地初中学生特别是低年级学生的注意力容易分散注意的集中是相对的分散是绝对的因此组织教学应贯穿于全部教学过程之中。

　　在组织教学中教师要能真正起作用达到目的师生之间的感情因素非常重要因此教师的`威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃要使课堂气氛活而不乱尽量避免学生产生压抑和过度焦虑使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平高效地进行学习。

　　（2）其次是复习旧课引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习要简明扼要抓住要点点穿实质然后自然过渡引入新课简述学习课题布置学习内容明确学习要求以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异这样学生可以快者快学慢者慢学达到了班集体与个别化相结合。

　　（3）再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。在理解教材内容的基础上做练习及时反馈学习效果自己不能解决的问题及时请教老师。

　　对于学习思维品质不踏实的学生要注意用具体的事例通过严格要求逐渐培养他们的踏实品质；对于学习成绩优异者应指导他们向深度、广度发展向他们提出进一步深入学习的要求并具体落实让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间充分发挥其潜力提高效率超额超前完成学习任务对于学习基础较差思维不敏捷的学生加强重点辅导。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂始终处于积极主动的状态非常重要。

　　3、课后辅导工作

　　要提高教学质量还要做好课后辅导工作初中的学生爱动、好玩缺乏自控能力常在学习上不能按时完成作业有的学生抄袭作业针对这种问题就要抓好学生的思想教育并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去还要做好对学生学习的辅导和帮助工作尤其在后进生的转化上。

　　在辅导工作中我善于根据学生的不同情况设计不同的问题采用不同的方式主动地去引导、启发学生可问他是怎样想的？怎样理解的？听一听他们的见解掌握他们的情况并进行有针对性切合实际的个别辅导真正做到因材施教。这对于提高差生大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方面的但是学生的学习基础学习兴趣学习动机学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。只要老师坚持不懈会逐渐增强学生的学习兴趣从而产生强烈的学习动机不断地提高学习水平。

　　在教学教研上我积极参与听课、评课虚心向同行学习教学方法博采众长提高教学水平。培养多种兴趣爱好博览群书不断拓宽知识面为教学内容注入新鲜血液。

　　“金无足赤人无完人”在教学工作中难免有缺陷例如课堂语言平缓平时考试较少语言不够生动。

　　走进21世纪社会对教师的素质要求更高在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己努力工作发扬优点改正缺点开拓前进为美好的明天奉献自己的力量。

数学教学工作总结7

　　本学期我担任九(2)(3)的数学教学工作回想过去的一个学期我所教的班级总体成绩还算理想。由于两个班级学生的基础不同接受能力不同所以两个班的教学模式完全不同。具体来说针对这样的实际情况我设计不同层次的教学目标提出不同层次的学习要求采用不同的教学方法给予不同层次的辅导进行不同层次的检测从而使两个班学生分别在各自的起点上选择不同的学习速度、获取知识的数量及层次不同的知识信息点采取适应各班差异的教学方法促使两个班级学生都得到发展。

　　1、因材施教精心备课

　　精心有效的备课是完成教学任务的基础。针对两个班的实际情况不光要备好教材更要备好学生。备课要在透彻理解课程标准和教材的基础上对教学内容深入研究、精心设计结合班级特点和学生实际制定教学目标。对3班学生要求识记并理解所学的基本概念、法则、公式、定理等立足对基础知识的掌握和记忆减少学习数学的恐惧培养自信心。对2班学生要求做到在掌握基础知识上能运用所学知识独立的分析和解决一些综合性数学问题和实际问题重在培养学生的自学能力创新精神和应用数学的意识。

　　2、分层教学提高效率

　　注重基础适度提高真正体现“低起点小坡度”的层次性使学生能学会、学得自然、轻松根据教材内容自行设计例题由浅入深层层递出。在3班上课时速度适当放慢一般不用多媒体上课注重讲练结合让学生模仿练习。练习时让中等偏下的学生上黑板解题部分基础好的学生解答完题可自行上来修改错误点等大部分学生解答完黑板上的解题过程也修改完善了。同时也让好的学生在解完题时有事可干提高了竞争意识带动了中等学生。在2班上课时速度适当加快增加容量。对于一些练习题直接请学生上来讲解其他学生积极思考有不同方法可再次上台讲解激发了学生解题的兴趣提高了学生解题能力。另外每周有三天利用课前5分钟做一道基础题快的同学做好可让我先批如有错及时更改正确的'同学则去帮其他同学批这样下来基本上5分钟大部分同学都批好改好还没来得及的同学课后在我这一一过关。如果错误率高明天继续做同类型的题做到基本都能过关再换下一类型。其实大部分学生还是爱表现的喜欢去帮别人批这种模式的批改就促进了学生做题的积极性做题时也会更细心些。

　　3、分层作业体验成功

　　根据不同班级的学生布置不同的作业。3班学生一般布置课本上的基础题侧重于简单模仿作业主要是促进学生重视基础知识形成持之以恒的学习习惯；部分优秀学生完成书上基础题外再选做一些有一定综合性和提高性的练习作业；中午自习课时当在做应用题或证明题时经常是先做一题面批改好后再做剩余的几题。2班学生在完成书上基础题外可选择一些综合性、探索性、开放性、讨论型的问题比如一题多解、分类题侧重于应用实践型作业。这些题布置时一到两天一题不让学生感到太累。不同层次的学生完成不同难度的任务但能够获得同样的成就感。

　　4、点面结合悉心辅导

　　在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求。对学困生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导。学困生经常觉得自己没有希望破罐子破摔对于他们哪怕是一点点进步都要及时肯定他们的成绩对他们进行鼓励提高他们的信心告诉他们基础的也学得会从而激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。对于一些基础知识每天利用午自习时间基本做到一对一辅导题题清日日清反复检查。让他们在做练习时发现自己做的也不错简单的全等证明、计算等也能全对。这样他们就会学得有成就感进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。对于3班的优等生经常布置一些提优题利用课后时间进行提优训练。对于2班的几位基础差的学生午自习时在我身边做题做一题批一题并鼓励他们把家作中不会做的题问懂了回家。

　　5、综合评价全面发展

　　评价对学生的学习积极性提高很重要。所以我们要重视发现学生的“闪光点”并且及时的给予肯定及表扬。由于学生的习惯智力兴趣和性格等方面都有很大差别因此对学生的评价要进行分层。对于后进生我们要用赏识评价法有些进步就要对孩子的进步加以肯定与鼓励。中等生则是要求激励评价。对于优生我们不但要激励而且更要严格要求。对不同的学生采用不同的评价标准和方法调动不同层次学生学习积极性使差生产生希望优生具有更高的学习目标建立良好的你追我赶、人人向上的学习氛围使学生的学习效率不断提高做到新课程标准倡导的“满足不同学生的不同学习需求”使学生素质在个体需要中得到全面发展。

　　6、重视养成培养习惯

　　我对学生提出的最基本的要求是：会听讲、会学习、会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事别人无法代替。

　　会听讲：细心倾听老师的讲解耐心倾听学生的发言。特别是上习题课老师在讲解时千万不要忙着抄写答案先跟着理清思路再一起叙述一遍最后再整理答案。

　　会学习：养成良好的学习习惯包括仔细观察认真做事善于总结独立思考获取信息提出问题不懂就问高效率做事情等。

　　会做作业：尤其对于计算题学生往往容易出错。很多家长说“他会做就是粗心”或“他很聪明就是计算容易出错”等等而我认为不只是单纯的粗心问题而是计算方法掌握不够学习态度不够认真于是我采取每次只做4道计算题一天一次要求书写规范力争全对这样量少学生做起来也不觉得困难。每次做完马上批好表扬全对的学生慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯计算出错率也基本没有了。

　　另外我是坚决不允许学生抄袭作业。现在网络发达手机一扫这题的答案就出来了更甚至这本资料的答案都有了。刚开始批大题之前我会先去用手机扫一下了解搜来的答案是哪样的批的时候就知道哪些学生可能抄袭了。过后及时找这些学生谈话或与家长联系。几次下来这种抄袭现象就消失了。

　　在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己努力工作发扬优点改正缺点开拓前进为教育事业做出自己的贡献。

数学教学工作总结8

　　本学期我担任二年级的数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况采取有效的措施激发先生的学习爱好培养学生的学习习惯引导学生参与学习的全过程取得了一订效果也存在一些困惑现对本学期的教学工作作出如下总结：

　　一、积极落实素质教育。

　　坚持教育思想准备树立与素质教育相适应的教学观念改变“以知识为本”的传统熟悉树立“以学生潜力为本”的新瞧念紧紧围绕学生的探索与创新活动展开呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

　　二、努力进步课堂教学质量。

　　1、备课。学期始钻研了《数学课程注准》、教材、教参对学期教学内容做到成竹在胸。学期中着重进行单元备课把握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学学生将会产生那些疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导学生的主动学习过程。

　　2、上课。增强上课技可以进步教学质量使讲解清楚化条理化正确化条理化正确化情感化生动化做到线索清楚层次分明言简意赅深进浅出。在课堂上特殊注重调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的主作用让学生学得轻易学得轻松学得愉快；注重精讲精练在课堂上老师讲得尽量寡学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上全充分考虑每一个层次的学生学习需急需和学习能力让各个层次的学生都得到进步。

　　（1）创设各种情境激发学生思考。然后放手让先生探究动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点选择学生的探究结果学生进行比较、交流、讨论自中把握知识培养能力。接着学生练习不同坡度不同层次的题目巩固知识形成能力潜力思维。尽量让学生自己小结所学知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣参与性高为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲看发挥它们的主体意识使它们不再是“看客”。

　　（2）及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习以后再逐渐延长复习时间。这项措施错常适和低年纪Ｈ生遗忘快、不会复习的特点。

　　（3）构建知识网络结构。一般做到一大节一整理形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链一学期对整册书进行整理复习连成知识网。学生经历了教材由“稀”变“厚”再变“稀”的过程既形成了知识网又学到了方法轻易产生学习迁移给学生学习数学指明了方向给学生的创新、实践提供了可能。

　　3、批改作业。处理学生作业是一项长期的工作针对不同的练习错误批改作业时点出错题让学生自己查找错误增强学生的解析能力。培养学生独立作业的习惯对激发学习的兴趣取得了较好效果。解析练习产生错误的原因改进教学进步教师教学的针对性。

　　4、注重对后进生的辅导。

　　对后进生我在教学中留意跌低难度、放缓坡度答应他们采用自己的方法慢速度学习。注重它们的学习过程。在教学中逐步培养它们的'学习兴趣培养他们学习数学的自信心。对后进生百倍关喜用放大镜找出他的优点及时的给予表扬增进它们学习数学的勇气和信心。

　　三、虚心请教其它老师。

　　在教学上有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其它老师的意见学习它们的方法同时多听老师的课做到边听边讲学习优点克服自己的不足改进工作。

　　四、存在的问题和困惑。

　　由与家长和教师的工作性质和所处环境的不同从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问不加以引导任其自由发展而有的家长对自己的孩子管的过死不给孩子留有玩耍的时间从而导致学生与教师在学习上的分歧教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。在教学中如何充分挖取有效的教学资源进步课堂教学的实效性还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

数学教学工作总结9

　　本学期我担任三年级数学教学工作在教学期间我努力根据学生的实际情况采取有效的措施激发学生的学习兴趣培养学生的学习习惯取得了一定成效。在工作中认真备课、上课及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作；工作之余不断提高自己的业务水平充实自己的头脑形成比较完整的知识结构。一学期将过我付出过辛劳也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作现作如下总结：

　　一、学生基本情况分析

　　本班共有学生25名男生10名女生15名学习习惯与学习成绩女生明显好于男生但部分男生的数学思维却好于女生。在本学期期末统测中数学合格率、优秀率、平均分分别为84%、68%和78。52分基本达到了预定目标但由于部分学生读题、审题不够认真试题本身题型变化、部分学生对基础知识掌握不是很牢固等原因高分不是很多甚至还出现了26分和40分需要加强培优扶中辅差工作。

　　二、认真备课为上好每一节课做好充分的准备

　　1、认真做好课前的准备每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者我们的一言一行直接影响孩子既然站在了讲台上就不能随便所以本人认真钻研教材了解教材的基本思想、基本概念了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑。适当的补

　　充相关资料让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。

　　（1）了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。

　　（2）考虑教法根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手积极发现问题提出问题从而引出结论在教学里让学生思考发现规律和引出结论。成为一名教师后我常回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣所以尽量避免满堂灌避免照本宣科。该班学生向来对数学不怎么感兴趣为了激发孩子们对数学的兴趣我常尝试用不同的教学方法。比如他们喜欢比赛我就抓住这个特点把全班分成五个大组一起比赛上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢口算能力比较差为此本人专门制作了大量的口算卡片每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨不知不觉的喜欢上数学了。

　　2、课堂上的情况

　　组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的有意注意使其保持相对稳定性同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛课堂提问面向全体学生注意引发学生学数学的兴趣课堂上讲练结合布置好家庭作业作业少而精减轻学生的负担。

　　三、做好课后辅导工作

　　本班的学生爱动、好玩缺乏自控能力常在学习上不能按时完成作业有的学生抄袭作业针对这种问题我注重抓学生的思想教育并使这一工作落实到学生的学习中还要做好对学生学习的辅导和帮助工作尤其在后进生的转化上对后进生努力做到从友善开始以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。

　　四、积极参与听课、评课

　　虚心向同行学习教学方法博采众长提高教学水平。不管是否是学校组织的公开课本人都积极参与听课学习他人的教学经验。为了提高自我素养本人经常到网上查阅相关资料不断扩宽知识面为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教学能力。

　　五、想法设法克服孩子在数学学习中的.不良习惯。

　　通过一学期的研究我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：

　　1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中急于求成观察不仔细自认为没有问题把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意受周围因素干扰在规定时间内不能完成。

　　2、学习中一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识养成了一些不良的计算习惯比如计算时粗心马虎书写不公正潦草；做题时不用草稿纸而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查学习过于自信作业写完后从不检验而有一些学生只想尽快完成根本就不想检验等。

　　针对学生以上存在的问题我提出了一些优化策略：

　　1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整格式规范自觉检查随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子纠正：

　　（1）仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题看清题目的要求想明白计算过程中应该注意的问题然后再动笔计算。

　　（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手一步一步检查先检查运算符号再检查数字是否搬错抄错再进行认真的验算看结果是否一致达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程重

　　新把题再做一遍看结果是否一致来查找问题。

　　（3）认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿都要写得干净整洁这样既能使作业本美观也能使自己在做题时看清题目避免错误的发生。

　　2、运用评价机制激发学生计算学习的兴趣。每大周进行一次计算比赛达到满分的学生就可以免做一次星期作业。通过在一次次计算比赛中感受计算成功的喜悦促进学生计算能力的提高。通过一学期的试验孩子们计算的热情高涨全班学生的计算速度和准确率都得到了提高。

　　六、注重学生的思想教育

　　除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化及时对学生进行思想教育。厚爱差生我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄做到言出必行；其次做到“接受”即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠错误的想法和指责等信任中差生鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字即通过学生的眼睛看事物。

　　七、存在的不足之处

　　1、一部分学生对学习的目的不够明确学习态度不够端正。上课听讲不认真家庭作业经常完不成。

　　2、有些家长对孩子的学习不够重视主要表现在：学生家庭的不配合造成了学习差。

　　3、还有一部分是反映问题慢基础太差是造成了不及格现象。

　　总之我认真地备好每一节课在备课中我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材找准重点、难点。上课时认真讲课力求抓住重点突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法创设情景来激发学生的学习兴趣实现了学生感知知识形成的过程。过去常说要给学生一杯水教师必须有一桶水但在现在创新与改革不断变化的新时代看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生等等都是我必须去思考和面对的问题。

　　因此在以后的教学工作中要不断总结经验力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对个别差生的辅导相信一切问题都会迎刃而解我也相信有耕耘总会有收获。

数学教学工作总结10

　　一、用德律己

　　二、用功学习

　　“书山无路勤为径学海无涯苦作舟。”学习是无止境的活到老学到老。

　　教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者学生什么问题都会提出来而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识就不能很好地解学生之“惑”传为人之“道”。所以我在这学期里能认真参加学校开展的各项活动特别在继续教育的学习上积极争取学习的机会。每次到市里听课参加培训学习都争取坐个看得清楚的好座位以便能更好地作记录。本学期共听课26节在本校上公开课2节。其中《有余数的除法》一课得到听课老师的好评。本学期写论文、教后记、教学反思、评课以及学习摘抄有《浅谈教师的基本功————教学机智》、《联系生活实际促进学生发展》、《梯形的认识》教学后记、“师道尊严新说”读后感、对李老师“正方体表面积”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对学生进行教育”、“学生主动学习的探索”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。其中《浅谈教师的基本功————教学机智》送市里参加论文比赛获得一等奖；教后记：《联系生活实际促进学生发展》得到学校领导的好评。此外我还利用业余时间认真学习电脑知识学习制作多媒体课件为教学服务同时也协助同事制作课件。我还在课余的时间里经常到有关教育的网站查找学习的资料浏览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参与教学论坛的讨论。努力学习别人先进的教学经验改变旧的教学观念把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

　　三、用爱育人

　　虽然我已经不做班主任但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都爱不好谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。例如；对学生不愿佩戴校牌的现象教育学生自觉佩戴校牌是一种爱学校、爱班级的具体表现并不是丢人的事。遇到学生因小事打架我会主动对他们进行思想教育告诉他们要学会关爱他人。有一次我和学生一起在走道里发现一个废弃的食品袋我没有叫学生去捡而是亲自弯下腰把废弃的食品袋捡起来扔到垃圾桶里。有的学生生病住院我用自己的钱买水果到医院探望给予亲切的关怀和问候。我班有个学习落后的学生时常没有作业本家长没时间管我买作业本给他让他有本子完成作业。对于学习落后的学生我没有放弃他们时常鼓励和帮助他们解决学习的困难使他们有信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生我用我的情去培育我的学生用自己的行为给他们树立爱的榜样。

　　四、用心教学

　　现代著名教育心理学家布鲁纳认为："认知是一个过程而不是一个结果。"因此他强调"教一个人某门学科不是要他把一些结果记下来而是教他参与把知识建立起来的过程。”

　　我在教学课堂教学中正确处理好"教"与"学""学"与"导"的关系把教与学的重点放在"学"上在教法上着眼于"导"以学生发展为本激发学生的求知欲诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程促使学生乐学学会会学。我在上梯形的`认识一课时通过让学生用七巧板来拼梯形使他们在活动中有机会探索并有所发现。学生们拼出了个各种不同的梯形我再让他们在交流中各抒己见学生有独特见解的我给予恰当的肯定树立了学生的自信心也激发了他学习的兴趣学生在用七巧板拼梯形的学习中积极主动参与整个认知过程促进了学生的发展。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传播知识那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦没有欢欣鼓舞的心情学习就会成为学生学习的负担。”因此我上课的第一工作就是使学生“动”起来让学生以偷快的心情积极参与到学习中来。如教学“小数加、减法”时我就创设了到商场购物的虚拟情境让学生动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来当作商品发到四人小组里然后让学生每人每次购买两件商品并算出这两件商品应付的钱数要求在作业本上列出横式、竖式。比一比谁列的算式最多算得又对谁就是大赢家。学生们兴奋起来把课堂当超市兴致勃勃地边选购商品边写算式非常认真。我看到那积极参与的热烈场面连平时不爱写作业的学生也积极地投入到活动之中。

数学教学工作总结11

　　本学期我适应新时期教学工作的要求认真学习关于教学工作的讲话。从各方面严格要求自己积极向老教师请教结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。立足现在放眼未来为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出总结希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来以促进教训工作更上一层楼。

　　一、认真备课不但备学生而且备教材备教法根据教材

　　内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具课后及时对该课作出总结写好教学后记并认真按搜集每课书的知识要点归纳成集。

　　二、增强上课技能提高教学质量使讲解清晰化条理

　　化准确化条理化准确化情感化生动化做到线索清晰层次分明言简意赅深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的主作用让学生学得容易学得轻松学得愉快;注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

　　三、虚心请教其他老师。在教学上有疑必问。在各个章节

　　的学习上都积极征求其他老师的意见学习他们的方法同时多听老师的课做到边听边讲学习别人的优点克服自己的不足并常常邀请其他老师来听课征求他们的意见改进工作。

　　四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性有层次性。为了做到这点我常常到各大书店去搜集资料对各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的`转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的拌脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上为此我在教学工作中注意了学生能力的培养把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来在知识层面上注入了思想情感教育的因素发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　七、狠抓学风。我所教的两个班101班我是班主任学生比较重视该科上课的时候比较认真大部分学生都能专心听讲课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生因为怕班主任责备学习上存在的问题不敢问老师作业也因为怕分数低而找别人的来抄这样就严重影响了成绩的提高。对此我狠抓学风在班级里提倡一种认真、求实的学风严厉批评抄袭作业的行为。与此同时为了提高同学的学习积极性开展了学习竞赛活动在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而102班虽然没有做他们的班主任但大部分同学对该课很感兴趣学习劲头也浓只是差生面太大了后进生基础太差考试成绩都很差有些同学是经常不及格我找来差生了解原因有些是不感兴趣我就跟他们讲学习语文的重要性跟他们讲一些有趣的语文故事提高他们的兴趣;有些是没有努力去学我提出批评以后再加以鼓励并为他们定下学习目标时时督促他们帮助他们;一些学生基础太差抱着破罐子破摔的态度或过分自卑考试怯场等我就帮助他们找出适合自己的学习方法分析原因鼓励他们不要害怕失败要给自己信心并且要在平时多读多练多问几个为什么。同时一有进步即使很小我也及时地表扬他们。经过一个学期绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯形成了良好的学风。

　　八、取得了较好的成绩。本学期期末考试101班平均分74.8分取得了全级第一的好成绩。102班平均分也有73.64分两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是学生的知识结构还不是很完整小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进.

数学教学工作总结12

　　又一个学期过去了回想起来一份春华一分秋实。在教书育人的道路上我付出了许许多多的汗水同时也收获了许多。本学期我担任高一（15）

　　（16）两班的数学教学工作和高一（15）班班主任工作。现将本学期教学情况简要总结如下以便总结经验寻找不足。

　　一、努力学习政治理论不断提高思想觉悟

　　作为一名教师我很重视思想政治方面的学习认真践行群众路线教育实践活动。把群众路线教育实践活动与自己的教育教学工作紧密结合起来并用它来指导自己的工作检查自己的思想、言行。从而使自己能够更好的为广大家长服务为学生服务。

　　在平时的教学中我时刻注意为人师表能在教学中创造和谐、平等的氛围创设宽广的空间让每一位学生的个性得到自由的张扬让每一位学生的潜能得到充分的发挥；把“品德堪为学生的楷模行为堪为学生的榜样学识堪为学生的师表”作为自己的人生追求。

　　二、加强业务培训积极学习新课程

　　俗话说理论是行动的先导。因此必须积极学习新课程改革的相关要求理论仔细研究新的课程标准并结合高考考试说明及时更新自己的大脑以适应新课程改革的需要。同时和教学一线的同行们交流积极利用好互联网络及时写好教学反思。作为一位高中教学新手我发现在教学前后进行教学反思尤为重要在课堂教学过程中学生是学习的主体学生总会有独特的见解教学前后都要进行反思对以后上课积累了经验奠定了

　　基础。同时这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分积累经验教后反思是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

　　三、关心爱护学生积极研究学情

　　所谓“亲其师信其道”“爱是最好的教育”作为班主任在搞好教学的同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为爱学生是根本。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等然后对症下药帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样了解了学生才能了解到学情在教学中才能做到有的放矢增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流加强与学生的思想沟通才能及时发现学生学习中存在的问题以及班级中学生的学习情况从而为自己的备课提供第一手的资料还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。

　　四、充分备课精心钻研教材及考题

　　一节课的好坏关键在于备课备课是教师教学中的一个重要环节备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点：

　　1、本节内容在整个高中数学中的地位；

　　2、课程标准与考试说明对本节内容的要求；

　　3、近几年高考试题对本节内容的考查情况；

　　4、学生对本节内容预习中可能存在的问题；

　　5、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；

　　6、本节内容哪些是学生可以自学会的哪些是必须要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的；

　　7、本节内容的.重点如何处理难点如何突破关键点如何引导疑惑点如何澄清等。

　　在教学过程过特别重视学生对数学概念的理解数学概念是数学基础知识是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念考生尤其需要正确理解和熟练掌握达到运用自如的程度。从考试来看有相当多的考生对掌握不牢对一些概念内容的理解只浮于表面甚至残缺不全因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练重点抓解答题的解题规范训练.

　　五、落实常规确保教学质量

　　“落实就是成绩”在教学过程中特别关注学生的落实情况学生的落实是教师教学的最后一个环节。因此教学中特别抓好了一下几点：

　　1、书面作业狠抓质量和规范注重培养学生解题格式关注细节与过程；

　　2、《练习册》和《活页卷》采取定期查阅的方式督促学生及时跟上教学进度；单元测试及时讲解及时整理错题纠错本。

　　3、加强后进和特长生的数学弱科辅导工作保证整体教学质量；

　　4、注重基础知识的训练。

　　以上就是我在本学期的教育教学工作总结。许多地方存在不足希望在未来的日子里能在领导、老师的指导下取得更好成绩。一份耕耘一份收获教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往再接再厉把各项工作搞得更好。

数学教学工作总结13

　　人生倏忽兮如白驹之过隙本学期我担任高一（11）的 数学我内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀同事间的互助师生间的灵犀让我感到了生活的意义感到了生命的美好也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切所以我也努力工作着回报着。

　　转眼间一年过去了在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年是几年教学中收获最多的一年虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足但绝对是我成长最快的一年是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：

　　一、收获

　　1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简简化了知识上的抄写强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求简化了去年过繁、过深的知识传授尽量将教学难度降到合适的要求并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际简化了过多、过细的教学内容重点强化重点知识的讲解让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法从而减轻了学生的记忆负担。

　　2、教学方法

　　今年我积极参加省教育厅组织的“课内比教学”活动另外在与教学不相冲突的情况下尽量多听课多听有经验教师的评课多总结别人的优点并根据自己的教学实际加以借用。在教学中我还十分注意向有经验的教师请教学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验努力使自己的教学逐渐成熟。

　　3、课堂管理

　　通过一年的带班自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱怎样使课堂教学轻松的氛围中进行都是自己今后还应努力的地方。

　　二、工作反思和改进

　　1、狠抓学生管理：通过这一年的工作实际和观察教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学生管理严格、

　　教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习努力处理好与学生的关系以更好的完成教学任务提高教学质量。

　　2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心在今后的教学中应克服教学中的不规范行为使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际在今后教学重要注意对学生的了解注意学生的实际把握教学的难度和深度做到循序渐进由浅入深不能急于求成应避免求全求细。

　　3、变换教学模式：在今年的教学中我过分强调知识的传授一厢情愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了忽视了学生的自学能力的培养在今后的`教学中应加强对学生自学能力的培养充分发挥学生自主学习的能力并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用避免教师的直接灌输。

　　4、提高教学水平：作为一名高中教师仅仅只满足于平时的课堂教学达到要求是远远不够的还要能走得出去、拿得出手不仅要征服学生还要能征服听课的教师、评委。在今后的教学中自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验努力形成符合学科教学特色的教学方法使自己的教学水平早日登上一个新台阶。

　　5、工作细节有待改善

　　反思一年多的工作自己在一些细节工作上还存在着不足特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中应充分注重工作中的细节尽量使自己的工作做得扎实。

　　总之在这学期的教学工作中收获了很多提高了很多同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作一如既往的兢兢业业勤奋钻研尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

数学教学工作总结14

　　转眼一学期又结束了本学期我担任高一（x）、（x）班的数学课教师这两个班属于高一年级的两个重点班。上学期期末考试两个班的数学成绩取得第一第二的好成绩。这学期来我努力改进自己的教育教学思想和方法切实抓好教育教学工作认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能。无论从学习态度还是学习方法上都取得了明显的进步现将这学期的教育教学情况总结如下：

　　一、在教学方面：

　　（1）我让学生首先做好课前预习在课前预习中培养学生的自学能力课前预习是教学中的一个重要的环节从教学实践来看学生在课前做不做预习学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节我常要求学生在预习中做好以下几点上课前做好练习册《金版教程》的基础自学。促使他们多做一些最基本的简单题去动脑逐步培养他们的预习能力。比如本小节主要讲了哪些基本概念有哪些注意点？本小节还有哪些定理、性质及公式它们是如何得到的你看过之后能否复述一遍？对照课本上的例题你能否回答课本中的练习通过预习你有哪些疑问把它写在“数学摘抄本”上而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么而是让学生自己评价什么有用什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有一定的代表性也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时还有一定困难有些学生还不够自觉通过一段时间的实践工作取得了比较明显的进步。

　　（2）其次在课堂教学中培养学生的自学能力我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间在我的`课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑亲自动手不等不靠不会将问题结果完全寄托于老师的传授而是在积极主动的探索。当然数学教学过程作为师生双边活动过程学生的探索要依靠教师的启发和引导。在教学过程中我也从来没有放弃对于学生的指导尤其在讲授新课时我将教材组成一定的尝试层次创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳从特殊去探索一般通过类比、联想从旧知去探索新知收到了较好的效果。

　　（3）再次是课后作业合理布置通过布置作业来培养学生自学能力所以要合理应用练习册这学期我们使用的是《金版教程》这本练习册的选题很经典结构也很合理先有课前自主学习这让学生能够了解本节课的主要内容课前自主学习是本节课的主要知识点和基本公式。自我小测一般都是选择题和填空题也是一些最基本的题型让学生掌握了最基本的知识点其次是三个考点由易到难让学生对知识有一个融会贯通和提升的作用。而我会提前先把题做一遍找出适合自己所带学生的练习题布置成作业和练习。

　　（4）多媒体课件的正确使用无论是必修课还是选修课都有课件而且课件容量大习题由易到难我觉得有些知识并不适合自己所带学生而且会占用大量的时间和分散学生的注意力所以每节课我不会以课件为主导不让课件“牵住”我和学生的鼻子走它只是教学的一个辅助工具当然不可否认在必修3和必修4的教学中尤其是三角函数图像的伸缩变换平移变化等课件更生动和形象也更直观。

　　二、政治思想方面：

　　这学期本人认真学习新课改的教育理论认真钻研新课标不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法本着：“以学生为主体”的原则重视学生学习方法的引导帮助学生形成比较完整的知识结构同时本人积极参加校本培训并做了大量的探索与反思。并积极参与听课、评课虚心向同行学习教学方法博采众长不断的提高自己的理论水平和教育教学水平以适应教育的发展时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己努力做到更好本学期我能遵守学校的各项规章制度积极参加学校组织的各项活动如听评课等踏踏实实认认真真地搞好日常教学工作环节精心备课认真上课仔细批阅作业。抽时间也会做一些高考题以便更好地理解高考动向。

　　三、存在的不足

　　这学期我们班的有些学生成绩滞后我对此分析出以下几点原因：

　　（1）由于学生底子薄基础差学生之间差距大而我有时选的例题难度系数比较大有些同学理解比较困难并且有时难度大了反而忽略了他们对基础知识的掌握。

　　（2）有些学生对教师的依赖性还是很大动手能力差遇到问题不思考不去分析只会抄袭。

　　（3）有些学生自信心不足把自己定位在了最差学生的位置上对这些学生我会从最基础的知识抓起培养他们学习的积极性以提高成绩。

　　这就是我对这学期的教育教学工作总结在以后的教学中我会不断地总结不断地改进自己加强自己的专业知识扩充自己的知识面完善知识结构使自己能成为一名优秀的教师。

数学教学工作总结15

　　本学期我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中我按照教学大纲的要求结合本校的实际条件和学生的实际情况全面实施素质教育努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足总结经验使今后的工作更上一层楼现对本学期教学工作作出如下总结：

　　一、认真上课：为了提高教学质量体现新的育人理念把"知识与技能过程与方法情感态度与价值观"的`教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本注重精讲多练特别注意调动学生的积极性强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习我通过联系现实生活让学生们在生活中感知数学学习数学运用数学；通过小组交流活动让学生在探究合作中动手操作掌握方法体验成功等。鼓励学习大胆质疑注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而把课堂还给了学生使学生成了学习的主人。在课堂上我尤其注重学困生的参与全身心投入课堂中。

　　二、对于学生作业的布置既要使作业有基础性针对性综合性又要考虑学生的不同实际突出层次性坚决不做毫无意义的作业。在作业中给予学生积极地评价鼓励学生认真思考。同时从作业中发现学生对知识的掌握情况我认真作出分析并进行集体讲评。

　　三、认真做好后进行转化工作。本班41名学生中学习中下者将近占三分之一所以"抓差补缺"工作认真尤为重要。本学期我除了在课堂上多照顾他们外课后还给他们"开小灶"。首先我通过和他们主动谈心拉近距离分析他们学习中出现差距的原因并从心理上疏导他们使他们建立了自信心；其次对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识我主动为他们弥补对于新学内容耐心为他们讲解同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。

　　四、为毕业班的数学教学做好勤务兵。平时注重学生知识的渗透与初中数学的衔接学生已经知道初中数学大致的内容相信对于他们以后数学的学习有帮助。

　　总之一学期的教学工作既有成功的喜悦也有失败的困惑虽然取得了一定的成绩但也存在不少的缺点如对新课改理念的学习和探讨上信息基础教育上自己的教学经验及方法上等方面还存在不足。我今后将在教学工作中汲取别人的长处弥补自己的不足力争取得更好的成绩。