光阴的迅速一眨眼就过去了成绩已属于过去新一轮的工作即将来临做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！什么样的计划才是有效的呢？以下是小编收集整理的五年级数学教学计划仅供参考欢迎大家阅读。

五年级数学教学计划1

　　一、班级学生情景分析：

　　1、学习习惯和兴趣：本学期我继续担任五年级2个班的数学教学工作总体说来良好的学习习惯已经初步养成大部分同学都能很好的完成作业学习数学的兴趣较高但上课时思想开小差的现象还时有发生还需要进一步培养。个别同学的基础较差学习的进取性不高在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

　　2、基础知识和基本技能：

　　（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识并能运用这些知识解决简单的实际问题。

　　（2）部分同学的思维较灵活有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

　　（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

　　二、教学目的：

　　1、结合本册教学资料进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

　　2、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

　　3、使学生理解分数的意义和基本性质会比较分数的大小会进行假分数、带分数、整数的.互化能够比较熟练地进行约分和通分。

　　4、使学生理解分数加减法的意义掌握分数加减法的计算法则比较熟练地计算分数加、减法。

　　5、使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升）能够进行简单的名数改定。

　　6、使学生明白体积的含义；掌握长方体和正方体的特征会计算它们的表面积和体积。

　　7、使学生学会数据的收集和整理的方法会看和制作简单的统计表经过有说服力的数据和统计材料使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育学会较复杂的求平均数的方法。

　　8、经过实践活动使学生体验数学与日常生活的密切联系培养学生的数学应用意识和动手操作本事。

　　三、教学方法措施

　　针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点应采取以下教学措施：

　　1、创设民主和谐的学习气氛让学生真正成为学习的主人激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神使每个学生在各自不一样的基础上都能得到提高。

　　2、注重学生知识构成和探究过程中获得的经验和方法的积累使学生初步学会自主学习形式上能够多采用手、动脑、动口相结合讨论、抢答等形式的学习培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的本事。

　　3、课内与课外相结合。课内学知识课外学技能运用理论使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的本事。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　5、精讲多练熟能生巧。

五年级数学教学计划2

　　一、学情分析

　　五年级学生总体来说良好的学习习惯已经初步养成大部分同学都能很好的完成作业学生的学习数学的兴趣较高。个别学生的基础较差学习的积极性不高在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式还有待加强训练。

　　绝大多数的学生已经掌握了上半学期的知识并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分学生的思维较灵活有着揭示知识之间的联系

　　探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

　　二、教材分析

　　本教材以“三个面向”为指针以培养学生的创新意识和实践能力为重点以教育学、心理学等学科研究成果为基础致力于改变学生的学习方式、满足学生多样化的学习需求充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。

　　教材的编写特点：

　　1、素材的选取凸显生活化。

　　2、在继续保持“情境串”的前提下信息的呈现趋于多元化。

　　3、整合学习内容强化学习新知的必要性。

　　4、注重教学思想方法的渗透和提升感受教学建模的过程。

　　5、给学生充分探索的时间和空间增加数学味。

　　6、做好学段衔接拓宽知识视野。

　　本册内容包括：认识正负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。

　　全册教材重、难点：

　　1、分数的意义和性质分数加减法的计算。

　　2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。

　　3、会用数表示物体的位置能根据方向与距离确定物体的位置。

　　本册达到的水平：

　　期末时学生的观察、计算、思维、分析、解决实际问题的能力有一个新的提高。

　　三、教学目标：

　　（一）知识与能力

　　1、结合现实生活了解正负数的意义会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量能借助温度计比较正负数的大小。

　　2、结合具体情境理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真假分数带分数并能将假分数化成带分数或者整数；理解和掌握分数的基本性质能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

　　3、结合具体事例理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。

　　4、结合具体情境掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义会正确的计算并能解决相应的实际问题。

　　5、初步了解简单的统筹法和优选法。

　　6、认识长方体正方体的特征认识常用的体积单位能进行单位之间的换算。

　　7、会计算长方体、正方体的表面积和体积会求出不规则物体的体积。

　　8、会用数表示物体的位置能根据方向与距离确定物体的位置会描述简单的线路图。

　　9、结合具体事例能根据制定的要求设计方案。

　　10、能根据实际问题设计调查表认识复式条形统计图和复制折线统计图。

　　11、了解数据的描述可能产生的误导。

　　（二）过程与方法

　　1、结合具体实例探索分数加减的`计算方法。

　　2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识建立初步的空间观念发展形象思维。

　　3、在长方体单元的教学中经历观察、猜想、实验、证明的数学学习过程发展合情推理能力。

　　4、经历数据的收集、整理、表达、分析、判断与根据数据作出决策的过程发展统计观念。

　　（三）情感态度与价值观

　　1、能积极参加数学学习活动对数学有好奇心和求知欲。并获得成功的学习体验增强学习数学的信心。

　　2、结合本册教材的学习再次体会数学与人类生活的密切联系感受数学的严谨性和数学结论的确定性。

　　3、学会倾听与质疑养成独立思考的好习惯。

　　4、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

　　四、教学措施

　　针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点应采取以下教学措施：

　　1、切实加强基础知识和基本技能的教学重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际加强探索性让学生在体验过程中加深对知识的理解。

　　2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系使学生形成初步的代数的意识。

　　3、重视引导学生自主探索培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。

　　4、创新的用好教材做教材再开发的智者。

　　情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点同时也给教师提出更高的要求教师就可以根据学生的具体情况灵活处理以适应学生的认知需求。

　　5、重视分数口算、估算的平日练习。

　　为了适应实际需要应经常结合实际对分数计算进行细水长流的练习切实提高计算能力。

　　6、全面合理评价学生的学习情况。

　　对学生学习过程的评价不但要考查学生是否主动参与数学学习活动是否乐意与同伴交流合作是否具有学习数学的兴趣更重要了解学生数学思考的广度和深度。

　　7、教师要认真钻研教材挖掘教材蕴含的因素重视数学思想方法的渗透。

　　8、充分利用多媒体进行教学细心批改学生作业组内开展一帮一活动班内开展小组比赛充分调动学生的学习积极性挖掘学生的潜力大面积提高教学质量。

　　五、教具学具准备

　　在本学期中除了每节课必备的多媒体课件每节课所需要的教具学具主要体现在教学进度表中教具学具准备一栏中。

　　六、周次及课时安排

　　七、教学进度表

五年级数学教学计划3

　　一、指导思想：

　　以新课程基本理念和所规定的教学内容为依据努力提高学生的基本知识和基本技能提高学生理解知识和应用知识的能力。依据教材内容选择合适的教学方法运用所学知识解决问题让学生体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养数学意识和实践能力。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法小数除法简易方程观察物体多边形的面积统计与可能性数学广角和数学综合应用等。小数乘法小数除法简易方程多边形的面积统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。小数乘法和小数除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。简易方程可以进一步发展学生的抽象思维能力提高解决问题的能力。观察物体让学生获得探究学习的经历。在统计与概率方面让学生学习有关可能性和中位数的知识。数学广角的教学内容通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法。

　　三、班级学生情况分析

　　五年级一班现有学生23人男生8人女生15人多数学生学习态度较好学习认真完成作业情况较好班级纪律较好学生具有明确的学习目的在平时学习比较认真、努力、主动学习新知识较快具有良好的数学学习基础。但是也有一部分后进生如：苏广鑫、赵宇、刘思言、王瑶、范嘉怡他们对数学学习不是很感兴趣学习不知主动数学的基础比较差计算能力和分析应用题的能力都不强加之对学习马马乎乎的态度数学基础知识掌握很差在平时他们没有比较好的学习习惯上课不知专心听讲注意力不集中、不会听讲贪玩老师留的作业不认真完成或乱写一气在学习上没有好的学习习惯这几名学生在各种测验中成绩不尽如人意数学学习成绩很差还需要加倍的努力。

　　四、本学期教学内容及目标

　　教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法观察物体中位数的统计与事件发生的可能性多边形面积的计算简易方程数字编码的数学广角。

　　教学目标：

　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。

　　2、在具体情境中会用字母表示数理解等式的性质会用等式的性质解简单的方程用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3、 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式会计算它们的面积。

　　4、能辨认从不同的方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5、理解中位数的意义会求数据的中位数。

　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7、初步了解数字编码的思想方法培养发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的`乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、主要措施

　　1 、结合教学内容渗透思品教育培养良好的学习习惯。

　　结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答培养学生仔细的良好学习态度以及题后验算的良好习惯。

　　2、切实提高学生的计算能力。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算要求学生理解意义、掌握方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积的变化规律来确定的。

　　3、运用规律合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用教学时要培养学生观察题中的数据运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识并注意计算方法的多样化。

　　4、验算检查养成习惯。重要的是使检查和验算成为学生的习惯通过检查和验算可以提高计算的正确率更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风让学生终生受益。

　　5、渗透数学思想方法培养数学能力。

　　结合教学内容渗透数学思想方法培养数学能力。

　　6、上课要认真负责面向全体学生进行教学重点辅导好后进生多提问少批评多表扬树立他们的自信心使他们可以在原来的基础上都有大的提高。

　　7、作业批改要及时认真把结果反馈到学生切实体现出检查指导的作用。学生修改订正及时。

　　六、教学进度安排：（见附页）

五年级数学教学计划4

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）让学生联系已有的知识经验经历将实际问题抽象成式与方程的过程初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程进一步体会数概念的扩展理解运算的意义形成必要的计算技能；经历探索两个数（指非0自然数下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

　　（2）让学生在用数对确定位置认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中进一步积累学习“空间与图形”的经验并获得有关的基础知识和相应的基本技能。

　　（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程能看懂常见的复式折线统计图并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法能按要求完成相关的折线统计图。

　　2、数学思考

　　（1）在认识等式、方程探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中感受方程的思想方法及其价值进一步发展抽象思维增强符号感。

　　（2）在认识公倍数、公因数以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中能够有条理地进行思考并合乎逻辑地表达自己的思考过程进一步培养良好的思维品质。

　　（3）在认识分数的意义探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力不断增强数感。

　　（4）在学习用数对确定位置认识圆的.特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中进一步锻炼形象思维发展空间观念。

　　（5）在学习用复式折线统计图描述数据以及对统计结果进行分析和解释的过程中进一步增强统计观念培养统计能力。

　　3、解决问题

　　（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题进一步发展应用意识。

　　（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法体会其特点和价值。

　　（3）在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中进一步体会与他人合作交流的重要性提高合作交流的能力。

　　（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题进一步增强解决问题的策略意识体会解决问题策略的多样性培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

　　4、情感与态度：

　　（1）能积极参与各项数学活动感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步提高学习数学的兴趣树立学好数学的自信心。

　　（2）在探索数学知识、发现数学规律的过程中进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性不断增强自主探索的意识。

　　（3）在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中进一步感受数学的价值感受数学与生活的密切联系不断增强学数学用数学的自觉性。

　　（4）在与他人合作交流的过程中能大胆表达自己的见解认真倾听他人的意见；发现错误能及时改正遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。

　　（5）通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动进一步了解有关数学知识的背景体会数学对人类历史发展的作用培养民族自豪感增强创新意识锻炼实践能力。

　　教学

　　内容

　　“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容共安排7个单元分成五部分。第一部分数的认识有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程是第一单元的“方程”；第四部分探索规律是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。

　　“空间与图形”领域安排2个单元一个单元是图形的认识即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置即第二单元的“确定位置”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级（上册）已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

　　“统计与概率”领域安排1个单元是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图进一步丰富学生对表示数据方式的认识逐步培养学生根据需要有效地表示数据的能力。

　　“整理与复习”最后1个单元安排。

　　“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用并会运用数表示事物进行交流；“球的反弹高度”结合分数的学习让学生通过实验记录数据研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几各中不同球的反弹高度是否相同。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆

　　的认识让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有

　　助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系加深学生对所学知识的理解培养综合运用知识解决问题的能力获得积极的情感体验。

　　教学方法：

　　（1）创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化重视一题多解从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势在教学过程中密切数学与生活的联系确立学生在学习中的主体地位创设愉悦、开放式的教学情境使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求从而达到掌握基础知识基本技能培养学生创新意识和实践能力的目的。

　　学习方式：

　　（1）预习教材提出知识重点自己是通过什么途径理解的还有哪些疑问。（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　（3）教师作为课堂教学的指导者以学生自主学习为主主张探究式、体验式的学习方法培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　（4）利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与各抒己见互相启发自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐。

五年级数学教学计划5

　　一、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法小数除法简易方程观察物体多边形的面积统计与可能性数学广角和数学综合运用等。

　　小数乘法小数除法简易方程多边形的面积统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容进一步发展学生的抽象思维能力提高解决问题的能力。

　　在空间与图形方面这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上通过丰富的现实的数学活动让学生获得探究学习的经历能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系及图形之间的转化掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系渗透平移、旋转、转化的数学思想方法促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

　　在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷给人们的生活和工作带来便利感受数学的魅力。培养学生的符号感及观察、分析、推理的能力培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用的实践活动让学生通过小组合作的探究活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养数学意识和实践能力。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是使学生：

　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2.在具体情境中会用字母表示数理解等式的性质会用等式的性质解简单的方程用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5.理解中位数的意义会求数据的中位数。

　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性做出预测进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8.初步了解数字编码的思想方法培养发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9.体会学习数学的`乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学重、难点：

　　(一)教学重点

　　小数乘法、除法简易方程多边形的面积统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　(二)教学难点

　　理解小数乘、除法的算理理解用字母表示数的意义理解用字母表示数的公式理解方程的意义及等式的基本性质根据题意分析数量间的相等关系理解多边行面积公式的推导过程。

　　四、教学措施：

　　在教学中不仅要考虑数学自身的特点而且也要遵循学生学习数学的心理规律关注每一个学生在情感态度思维能力等方面的进步和发展。在教学中处理以下几个关系：

　　1.重视基础处理好基础与提高的关系。加强基础训练在计算方面重点是要加强口算训练。在应用题方面要重视一步计算应用题的练习。

　　2.注重练习设计处理好实与活的关系。课内外作业均要精心设计从培养学生能力出发同生活实践紧密结合重在发展学生思维培养学生想象能力和创新能力。并采取“基础练习+个性作业” 形式针对学生不同的学习水平分层设计作业。教师针对不同层面的学生设计作业让学生选择适合自己的作业内容和形式实现差异发展。

　　3.重视平时的审题习惯的渗透和培养。

　　4.鼓励创新处理好放与收的关系。

　　5.注重实践处理好学与用的关系

五年级数学教学计划6

　　一、班级分析：

　　五年级二班共有学生xx人。大部分学生素质较好个别学生由于各方面原因暂时存在差异。从学生对知识的掌握方面来看仍存在一些不利因素有少部分学生由于知识脱节单元知识能过关但综合能力较差对于概念理论知识理解过于肤浅对知识运用也欠灵活有一部分学生学习态度比较浮躁计算能力较差还需进一步提高应用题分析能力还可以个别学生仍需继续辅导。

　　从学生习惯方面看有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、 方志财同学做题马虎丢三落四抄错数不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心并且懒惰得过且过造成成绩不理想。

　　从班级常规看也存在不少问题主要表现在部分学生精力不集中上课爱搞小动作回答问题不够积极等。根据现状在本学期应分期分类定出实际目标以养成良好的学习习惯为主强化训练学生常规使学生养成良好的学风在愉快氛围中获取知识成为学习的主人。

　　二、教材分析：

　　本册教材包括：分数加减法(二)、分数乘分数四则混合运算和比、应用题长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容以及总复习.分数加减法(二)包括：通分异分母分数加减法分数加减混合运算及整理和复习.分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则分数乘法应用题倒数的认识及整理和复习.分数除法包括：分数除法的意义和计算法则分数除法应用题整理和复习.比包括比的意义和基本性质按比例分配。分数四则混合运算包括分数四则混合运算顺序及运算定律的推广和应用及解决稍复杂的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。可能性根据可能性大小的知识设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置根据方向与距离确定物体的位置用方向和距离描述简单的线路图。

　　三、教学目标：

　　1、能结合具体情境理解分数四则运算的意义。

　　2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算能解决生活中有关分数的实际问题。

　　3、理解比的意义和性质会解决有关按比例分配的实际问题。

　　4、了解鸡兔同笼问题会解决有关的实际问题。

　　5、认识长方体和正方体的特征和常用的体积(容积)单位会进行单位间的换算。

　　6、会计算长方体和正方体的表面积和体积会求不规则物体的体积。。

　　7、能结合具体实例设计一个符合指定要求的方案。

　　8、能根据实际问题设计简单的'调查表认识复式条形统计图和复式折线统计图。

　　9、了解数据描述可能产生的误导。

　　10、了解“黄金比例”的相关内容会运用比的知识设计图案。

　　11、能从数学的角度认识溶解现象并应用体积的知识解决实际问题。

　　四、教学重点难点：

　　重点：分数四则混合运算和分数应用题。

　　难点：分数除法应用题长方体和正方体的认识。

　　五、教学措施：

　　1、深入教材认真备课定好单元计划提前一周备课。

　　2、注意新旧知识的联系侧重发展学生思维能力。

　　3、抓重点、难点、各个环节的突破。

　　4、重视学生的智力开发抓好素质教育培养良好的学习习惯重视课堂40分钟的利用大面积提高教学成绩。

　　5、对学生要高标准严要求教给学生科学的学习方法充分利用教科书掌握例题、习题之间联系举一反三灵活学习真正地把知识学会。

　　6、精心设计作业有层次讲究目的性、科学性。

　　7、抓好后进生的转化工作耐心辅导因材施教。

五年级数学教学计划7

　　五年级第二学期是小学阶段最后一个学期使用五年级（下册）教科书。这册教科书里把教学内容编排成七个单元前六个单元教学新知识完成《数学课程标准（实验稿）》规定的内容和任务。第七单元是总复习目的是通过系统整理小学学过的数学知识使学生进一步完善认知结构进一步掌握数学的思想方法进一步提高应用知识解决实际问题的能力。

　　本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致主要有以下特点：

　　1．淡化生活情境突出数学情境。

　　由“情境串”带动“问题串”是该套教材的一大亮点。在情境串的呈现上教材根据学生的年龄及知识特点随着年级的升高生活情境逐渐简约。本册教材突出表现为：一是创设有利于抽象数学知识的生活情境。如圆、圆柱与圆锥单元呈现了生活中各种各样的圆形、圆柱、圆锥形状的物品作为情境；二是突出数学信息淡化生活情境。如百分数单元在假日旅游的背景下更多呈现的是文字、图形、表格等形式的数学信息便于直接引入新知探索；三是创设纯数学情境。如百分数单元的相关链结小数、百分数、分数互化的知识以及第三个信息窗中绿点标示的问题没有在信息窗中呈现而是在探索中直接给出。

　　2．突出研究数学问题的方法--“把现实问题转化为数学问题并利用已有知识和方法探索新知”。

　　这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例如探索圆柱、圆锥体积计算公式时教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”入手引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”学生联想已有的知识经验--圆面积的推导方法猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式最后通过操作、验证总结推导出圆柱体体积的计算公式然后利用计算公式求出圆柱体的体积解决冰淇淋盒容积的问题。

　　教材的这一基本模式有利于学生从知识经验和客观现实出发在研究具体问题的过程中学习、理解和应用数学。改变了以往单纯教师讲的“注入式”教学模式既有利于学生掌握数学知识的内涵又有利于引导学生学会数学的思想方法提高解决问题的能力发展良好的数学素养。

　　3．在教学内容的安排上重视知识的内在联系。

　　这一特点体现在对知识的结构编排上与传统教材相比立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革。例如第三单元圆柱与圆锥的编写传统教材的编排顺序是：圆柱的认识--圆柱的表面积--圆柱的体积--圆锥的认识--圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识--圆柱的表面积--圆柱和圆锥的体积。这样编排可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习使学生建立知识间的内在联系加深对圆柱、圆锥的'理解。又如传统教材是先学习比例尺再学习正反比例的知识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺这样更有利于学生理解比例尺的意义促进知识的迁移。

　　4．注重数学思想方法的渗透努力培养学生解决问题的策略。

　　初步掌握一定的数学思想方法是学习数学的主要目标之一。编写本册教材时特别关注数学思想方法的渗透。例如：在探索圆的面积计算方法时教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比较既估计了圆面积的大小范围又渗透了正多边形逼近圆的方法体现了极限的思想。又如在探索圆周率和圆柱体积的计算方法时教材渗透了直线图形和曲线图形的内在联系体现了“化曲为直”的思想方法。

　　5．总复习的编写思路清晰形式新颖。

　　总复习的编排可以说是青岛版教材的又一大亮点。在教材送审的过程中我们也了解到前几套教材在送审的过程中均因总复习平淡而未获通过。本套教材在总复习方面进行了独特的编排充分体现了青岛版教材的思路与特色将系统整理知识、数学思想与方法渗透、数学学习方法等进行了充分地展现。具体体现在以下几点：

　　（1）结构编排层次分明、脉络清晰形成系统的网络体系。总复习根据内容设计了不同层次的版块引领学生按知识体系有条理的回顾整理把分散的知识点连成线、织成网、组成块形成良好的认知结构。

　　（2）重视数学学习策略与方法的总结和提升。传统的总复习内容只包含知识与技能方面而本教材既重视知识与技能的回顾整理同时还注重学习策略与方法的回顾整理。教材设计了“知识与技能”和“策略与方法”两大版块。一方面对小学阶段所学的知识与技能进行回顾整理；另一方面对整个小学阶段教材中渗透的转化、数形结合、模型化等数学思想方法进行归纳、总结和提升突出数学思想方法在学习数学中的重要作用帮助学生提高解决问题的能力。

　　（3）采用新型的复习方式注重教师引领与自我反思相结合。教材在知识与技能中设置了“讨论与交流”、“应用与反思”两个版块。“讨论与交流”版块是提示学生去体会学习知识的价值以及与其他知识的联系。如：“比的基本性质、分数的基本性质、商不变的性质三者之间有什么联系？”这一问题的设计目的是启发教师要引领学生对比、分数、除法三者之间的关系及三个性质的内在联系进行回顾整理；“应用与反思”版块则通过一些综合性的练习题目使学生在具体的应用中自我检测综合运用知识的能力查漏补缺进一步丰富完善自己的认知结构。

　　（4）练习题少而精。传统教材总复习部分的练习题量比较大机械重复的内容较多。为了避免上述现象本教材减少了练习题的数量并精心设计每道练习题使每道练习题都具有代表性和针对性突出复习重点减轻学生的学习负担。

五年级数学教学计划8

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生29人其中男生有14人女生15人。通过一学期的相处发现学生的学习习惯差作业马虎字迹潦草成绩不理想对自己要求不够严格后进生面广。针对出现的问题本学期我想从培养学生良好的学习习惯着手重点抓学生的作业在作业中找出每个学生的不足从而进行补差提优。

　　同时在本学期的数学教学过程中要充分挖掘学生的潜力发挥学生的主体作用教师的主导作用把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导对学困生实行个别辅导并给予精神上的鼓励与帮助促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求让学生在认真书写的基础上培养其责任感。

　　二、教材分析：

　　1、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

　　（1）分数加减法：6课时

　　（2）长方体（一）6课时

　　（3）分数乘法： 9课时

　　（4）长方体（二）： 9课时

　　（5）整理与复习： 2课时

　　（6）分数除法： 8课时

　　（7）确定位置：4课时

　　（8）用方程加决问题： 6课时

　　（9）数学好玩:4课时

　　（10）数据的表示和分析:5课时

　　（11）总复习：4课时

　　2、全册教学要求：

　　（1）结合具体情境理解分数乘法的意义掌握它们的计算法则并能正确熟练地计算。

　　（2）掌握长方体和正方体的特征认识它们展开图的形状理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

　　（3）理解倒数的意义掌握分数除法的计算法则并能熟练地计算。

　　（4）认识理解物体体积概念认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升）能够掌握这些单位间的进率和换算掌握长方体和正方体体积计算方法。

　　（5）掌握分数乘法、除法的数量关系并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

　　（6）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点懂得平均数的意义并能针对具体问题选择使用。

　　（7）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　3、教学重点:

　　（1）理解整数与分数乘法的意义理解分数乘分数的意义及其计算方法。

　　（2）理解除数是分数的除法的意义分数除法的计算方法。

　　（3）重点培养分析问题、解决问题的能力。

　　（4）用方程解决问题是重点。

　　（5）了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。

　　（6）认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

　　4、教学难点：

　　（1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

　　（2）把被除数的分数平均分成几份其中的每一份都是这个被除数的几分之一也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。

　　（3）除数是分数的除法的意义是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义能形象地描述这些体积单位实际有多大。

　　三、提高教学质量措施

　　在本学期中继续提高教学质量我想应从以下几个方面入手加以解决：

　　1、关注学生非智力因素通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

　　2、踏踏实实做好教学常规工作以自己认真负责的工作态度满腔热情的工作作风虚心学习各种资料同时争取家长的'配合共同做好对学生的培养。

　　四、辅导计划

　　1、注重因材施教进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对达到手拉手同进步的目的。

　　2、上课时对学困生多加注意有针对性地提问找到他们学习上的难点予以解决。

　　3、为了做好抓好两头保住中间的工作要点努力设计让优生吃得饱中等生吃得好差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性使学生有的放矢。能在较短的时间里较好的全面的完成练习题。

　　4、重视差生的错题订正不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

　　5、加强与家长的配合帮助潜能生从态度到习惯从上课到家庭作业的指导形成合力。

五年级数学教学计划9

　　为了更好地开展教育教学工作完成教学任务进一步提高教学质量我特制定五年级数学教学工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以新课改理念为指针培养学生本事激发学生创新意识同时减轻学生负担提高教学质量。

　　二、学情分析

　　五年级共有学生x人大部分学生对数学有上进心但理解本事还有待提高学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够不能按时完成作业等对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里在端正学生学习态度的同时应加强培养他们的各种学习数学的本事以提高成绩。

　　三、教学目标

　　（一）在学生基本掌握了整数除法的基础上帮忙学生进一步研究小数除法运算同时它既是整数除法学习的发展也是分数、小数四则混合运算学习的基础。

　　（二）让学生经历探索数的有关特征的活动认识自然数认识倍数和因数会找一个数的倍数和因数。明白质数、合数。明白2、3、5的'倍数的特征。明白奇数和偶数。能根据解决问题的需要收集有用的信息进行归纳、类比与猜测发展初步合情推理的本事。

　　（三）让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不一样的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积大小并能用不一样方法计算面积。

　　四、学生将进一步理解分数的意义

　　认识真分数、假分数与带分数理解分数与除法的关系会进行分数的大小比较。明白公倍数和公因数能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序并能正确计算。能把分数化成有限小数也能把有限小数化成分数。

　　让学生明白分数表示可能性的形式并能根据所给定的条件用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件设计相关的方案。

　　五、主要方法与措施

　　1、注重因材施教进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对到达手拉手同提高的目的。

　　2、注意加强数学与实际生活联系让学生在活动中解决数学问题感受、体验理解数学。

　　3、加强计算本事的培养和强化练习。

　　4、关注学生的个体差异在教学中供给能够促进不一样学生共同提高的机会让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。

五年级数学教学计划10

　　一、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：图形的变换因数与倍数长方体和正方体分数的意义和性质分数的加法和减法统计数学广角和综合应用等。

　　因数与倍数长方体和正方体分数的意义和性质分数的加法和减法统计等是本册的重点教学内容。

　　在数与代数方面这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质分数的加减法。因数与倍数在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识包括因数和倍数的意义2、5、3的倍数的特征质数与合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法结合约分教学最大公因数结合通分教学最小公倍数。

　　在空间与图形方面这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。

　　在用数学解决问题方面教材一方面结合分数的加减法长方体和正方体两个单元教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性感受数学的魅力。

　　本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　二、教学目标

　　1、理解分数的意义和基本性质会比较分数的大小会把假分数化成带分数或整数会进行整数、小数的互化能够比较熟练的进行约分和通分。

　　2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3、理解分数加减法的意义掌握分数加减法的计算方法比较熟练的计算简单的分数加减法会解决有关分数加减法的简单实际问题。

　　4、知道容积和体积的意义及度量单位会进行单位之间的换算感受一个体积和容积单位的实际意义。

　　5、结合具体情境探索并掌握长方体和正方体的.体积和表面积的计算方法感受某些实物体积的测量方法。

　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案灵活运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。

　　7、通过丰富的实例理解众数的意义会求一组数据的众数并解释结果的实际意义；根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8、认识复式折线统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业书写整洁的良好习惯。

　　三、教学措施

　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源创造性地使用教材设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异使每一个学生都有成功的学习体验得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段提高教学效益。

　　（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

　　（二）鼓励学生独立思考引导学生自主探索、合作交流

　　数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

　　（三）加强估算鼓励解决问题策略的多样化

　　估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用培养学生的估算意识发展学生的估算能力让学生拥有良好的数感具有重要的价值。

　　（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

　　本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展教师应该充分利用学生已有的生活经验引导学生把所学的数学知识应用到现实中去以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径教师可以通过下面案例的教学过程程培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

　　四、教学中应注意的问题

　　义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　五、教学课时安排

　　第一单元、图形的变换（4课时）

　　第二单元、因数与倍数（6课时）

　　1、因数和倍数……………………………………………………2课时左右

　　2、2、5、3的倍数的特征………………………………………3课时左右

　　3、质数和合数……………………………………………………1课时左右

　　第三单元、长方体和正方体（12课时左右）

　　1、长方体和正方体的认识………………………………………2课时左右

　　2、长方体和正方体的表面积……………………………………2课时左右

　　3、长方体和正方体的体积………………………………………7课时左右

　　整理和复习…………………………………………………………1课时

　　粉刷围墙……………………………………………………………1课时

　　第四单元、粉刷都意义和性质（20课时）

　　1、分数的意义……………………………………………………4课时左右

　　2、真分数和假分数………………………………………………3课时左右

　　3、分数的基本性质………………………………………………2课时左右

　　4、约分……………………………………………………………4课时左右

　　5、通分……………………………………………………………4课时左右

　　6、分数与小数的互化……………………………………………2课时左右

　　整理和复习…………………………………………………………1课时

　　第五单元、分数的加法和减法（7课时）

　　1、同分母分数的加、减法………………………………………2课时左右

　　2、异分母分数的加、减法………………………………………3课时左右

　　3、分数加减混合运算……………………………………………2课时左右

　　第六单元、统计（3课时）

　　打电话………………………………………………………………1课时

　　第七单元、数学广角（2课时）

　　第八单元、总复习（4课时）

　　延伸阅读：往年的计划参考

　　一、学生现状分析：

　　五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲班级人数比较多可从三年级一直到五年级都是自己带过来的所以对学生的情况了解比较充足大部分学生对数学学习的积极性比较高能从已有的知识和经验出发获取知识抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力在小组合作中同学之间会交流合作但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差上课不认真听讲不能独立完成学习任务需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差只能掌握一些基础知识稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学在教学中面向全体学生创设愉快情境教学激发他们的学习动机进入最佳学习的动态。

　　二、本册教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数长方体和正方体分数的意义和性质分数的加法和减法是本册教材的重点内容。

　　（一）、本册教材的特点：

　　1、优化编排结构突出数学的文化特色为培养学生的数感提供丰富素材。

　　2、计算教学内容的编排体现改革的理念注重培养学生灵活的计算能力发展学生的数感。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容注重实践与探索促进学生空间观念的发展。

　　4、加强统计知识的教学使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　（二）、本册教学重点：因数和倍数长方体和正方体分数的意义和性质分数的加法和减法

　　（三）、本册教学难点：因数和倍数长方体和正方体

　　三、本册教学总目标及要求：

　　1 、理解分数的意义和基本性质会比较分数的大小会把假分数化成带分数或整数会进整数、小数的互化能够比较熟练地进行约分和通分。

　　2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

　　3、理解分数加、减法的意义掌握分数加、减法会解决有关分数加、减法简单实际问题。

　　4、知道体积和容积的意义及度量单位会进行单位之间的换算感受有关体积和容积之间的实际意义。

　　5、结合具体情境探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法探索某些实物体积的测量方法。

　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7、通过丰富的实例理解众数的意义会求一组数据的众数并解释结果的实际意义；根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8、认识复式折线统计图能根据需要选择适当的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业书写整洁的好习惯。

　　四、本册教学措施：

　　（一）常规方面：

　　1、在集体备课的基础上还应同年级其他老师交换听课及时反思真正领会教学设计意图提高驾御课堂的能力。教师应转变观念采用“激励性、自主性、创造性”教学策略以问题为线索恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点变多讲多练为精讲精练真正实现师生互动、生生互动从而调动学生积极主动学习提高教与学的效益。

　　2、不增减课程和课时不提高要求不购买其他复习资料不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间

　　3、通过教学对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯科学而严格的要求。

　　4、转变教学方法。在数学教学中教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学注重再现知识产生、形成的过程引导学生去探索、去发现。

　　5、在课堂上开展小组合作学习让学生在一起摆摆、拼拼、说说让学生畅所欲言互相交流减少学生的心理压力充分发挥学生的主题性培养学生的创新意识和实践能力。

　　6、在教学中注意采用开放式教学培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知识面沟通知识之间的内在联系培养学生的应变能

　　7、练习的安排要由浅入深体现层次性。对不同的学生要有不同的要求和练习对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8、增强数学实践活动让学生认识数学知识与实际生活的关系使学生感到生活中时时处处有数学用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者。

　　（二）后进生转化方面：

　　1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

　　2、对后进生多宽容少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

　　3、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力在学习中专心致志精益求精从枯燥中寻乐趣于困难中求喜悦。

　　4、老师的辅导要及时当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流沟通信息。

　　（三）优秀学生培养措施

　　1、保护优秀学生学习的积极性鼓励质疑。

　　2、在教学中渗透课外知识指导学生自学课外有计划对学生进行抓优指导。

　　五、提高教学质量措施

　　在本学期中继续提高教学质量我想应从以下几个方面入手加以解决：

　　1、关注学生非智力因素通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

　　2、踏踏实实做好教学常规工作以自己认真负责的工作态度满腔热情的工作作风虚心学习各种资料同时争取家长的配合共同做好对学生的培养。

　　六、辅导计划

　　1、注重因材施教进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对达到手拉手同进步的目的。

　　2、上课时对学困生多加注意有针对性地提问找到他们学习上的难点予以解决。

　　3、为了做好抓好两头保住中间的工作要点努力设计让优生吃得饱中等生吃得好差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性使学生有的放矢。能在较短的时间里较好的全面的完成练习题。

　　4、重视差生的错题订正不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

　　5、加强与家长的配合帮助潜能生从态度到习惯从上课到家庭作业的指导形成合力。

五年级数学教学计划11

　　本学期,我继续担任五年级的数学教学工作。我将努力根据学生的实际情况采取有效的措施：激发学生的学习兴趣培养学生的学习习惯引导学生参与学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下计划：

　　一、以课堂教学为核心

　　（一）备课：

　　学期初我们钻研了《数学课程标准》教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中着重进行团队备课。掌握每一部分知识在单元中在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用设计好练习。

　　（二）上课：

　　1、创设各种情境激发学生思考。然后放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点选择学生的探究结果。学生进行比较、交流、讨论从中掌握知识培养能力。接着学生练习不同坡度不同层次的题目巩固知识形成能力发展思维。最后尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣参与性高为学好数学迈出坚实的一步。

　　2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律新知识的'遗忘随时间的延长而减慢。因此我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习以后再逐渐延长复习时间。

　　3、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚再变薄的过程既形成了知识网又学到了方法容易产生学习迁移给学生的创新实践提供了可能。

　　（三）批改作业：

　　针对不同的练习错误教师面批指出个性问题集体订正共性问题。批改作业时教师点出错题不指明错处。让学生自己查找错误增强学生的分析能力。学生订正之后仍给满分。鼓励学生独立作业的习惯对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因改进教学提高教师教学的针对性。

　　（四）注重对后进生的辅导：

　　对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度放缓坡度允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣提高他们的学习自信心。对学生的回答采取“扬弃”的态度使学生敢于回答问题乐于思考。

　　二、积极落实素质教育

　　坚持正确的教育思想树立与素质教育相适应的教学观念改变“以知识为本”的传统认识树立“以学生发展为本”的新观念紧紧围绕学生的探索与创新活动展开呈现出教学情境。通过让学生动手经历猜测实践验证的过程。激发学生的兴趣解放了学生的眼睛嘴巴和手创造了让学生操作实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会。(教学论文 )使学生能保持良好的心境始终以一种轻松愉快的心情去积极主动的参与学习。

　　三、参加教育教研活动：

　　1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。订阅教育期刊。思考培养学生创新意识实践能力的方法和途径。

　　2、积极参与学校网络教学的研究摸索其特点为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

　　3、每位数学教师准备一节教研课。展示自己的教学特色和教学风格。

　　总之在平时的教育教学中我努力逐步树立素质教育的观念通过课堂教学主渠道去实施为学生今后的发展服务。

　　下面是本册教材的课时安排：

　　人教版新课标五年级下册数学全册教案课时安排

　　第一单元图形的变换4课时

　　第二单元因数和倍数6课时

　　第三单元长方体和正方体7课时

　　第四单元分数的意义和性质21课时

　　第五单元分数的加法和减法7课时

　　第六单元统计4课时

　　第七单元数学广角逻辑推理2课时

　　第八单元总复习7课时

　　综合应用打电话1课时

　　综合应用粉刷墙壁1课时

五年级数学教学计划12

　　一、教学内容：

　　本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。

　　二、学情分析：

　　本班有学生28人。大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点具有一定的学习习惯有良好的学习态度学习数学的信心较强；学生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差家长配合不到位现象影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导但是自主创新的意识还是比较缺乏针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生应在课内课外加以帮助使其树立学习数学的信心和兴趣尽快养成良好的学习习惯并同时提高学习成绩。

　　三、教学目标

　　1、使学生掌握小数乘、除法的计算方法能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算；会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值；认识循环小数。

　　2、使学生掌握小数混合运算的运算顺序能够正确地计算小数混合运算式题培养学生自觉进行简便运算的意识。

　　3、使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题进一步提高学生解答应用题的能力；并在具体的实际问题情境中使学生体会问题解决策略的多样化。

　　4。 使学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征；掌握平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式会利用公式正确计算它们的面积；引导学生欣赏生活中的图案并灵活运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简单的图案。

　　5、使学生进一步理解面积的意义认识面积单位——公顷和平方千米掌握面积单位间的进率会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。并初步学会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法了解步测和目测的方法以及初步了解密铺能在方格纸上设计简单的密铺图形。

　　6、进一步学习统计表会填写较复杂的统计表；了解统计表中的“合计”、“总计”的具体意义会根据统计表所提供的数据回答一些简单的问题；能对统计表进行初步的分析；理解统计表中的平均数的意义和作用；能根据所给数据求加权平均数并能解释结果的实际意义；通过一些简单事件理解中位数、众数的意义会求数据的中位数和众数。

　　7、使学生体会用字母表示数的意义和作用能用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念会解一些简单的方程。使学生学会列方程解一些比较简单的应用题的方法。

　　8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理数学技能得到进一步的提高解决问题的意识得到加强能力得到发展为进一步的学习打下良好的'基础。

　　教学重点

　　1、小数乘、除法的计算法则

　　2、小数混合运算的运算顺序

　　3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。

　　4、平行四边形、梯形和三角形的特征

　　5、在面积计算公式推导的过程中建立“新”、“旧”图形之间的联系

　　6、渗透转化、对应思想

　　7、在解决实际问题的过程中

　　8、掌握实际测量的方法。

　　9、用字母表示数的意义。

　　教学难点

　　1、正确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。

　　2、利用图形特征解决一些较灵活的实际问题。

　　3、对学生户外学习活动的组织及任何一种测量方法的掌握要有一个反复。

　　4、实践的过程。

　　5、列方程解应用题时。

　　6、如何找等量关系

　　四、教学措施

　　1、结合教学内容渗透思品教育培养良好的学习习惯。

　　例题、练习题的设计力求贴近学生的生活实际及思品教育因素结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答培养学生仔细的良好学习态度以及题后验算的良好习惯。

　　2、切实提高学生的计算能力。

　　（1）理解算理掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算关 键是理解意义、掌握方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。

　　（2）重视基础要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要给予一定的重视要掌握口算的基本技能逐步提高计算能力。

　　（3）运用规律合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用教学时要培养学生观察题中的数据运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识并注意计算方法的多样化体验计算教学的开放性。

　　（4）验算检查养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查重要的是使检查和验算成为学生的习惯通过检查和验算可以提高计算的正确率更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风让学生终生受益。

　　3、渗透数学思想方法培养数学能力

　　结合教学内容渗透数学思想方法培养数学能力是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材挖掘教材蕴含的因素重视数学思想方法的渗透。

　　4、能力培养目标：让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程培养学生的抽象概括能力。进一步拓宽学生解决问题的渠道提高学生的解决问题的能力提高学生的自主探索能力提高学生的知识迁移学习能力渗透数学思想方法培养学生的数学素养。

　　五、课时安排

　　1、小数的乘法 7课时

　　2、平移与旋转 4课时

　　3、小数除法 11课时

　　4、简易方程 9课时

　　5、多边形的面积 13课时

　　6、因数与倍数 5课时

　　7、统计 4课时

五年级数学教学计划13

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生15人学生的学习习惯差作业马虎字迹潦草成绩不理想对自己要求不够严格后进生面广。全班整体呈现两极分化现象。针对出现的问题本学期我想从培养学生良好的学习习惯着手其次引进激励机制。学生根据上学期成绩建立目标与每次考试成绩进行比较对进步学生进行表扬及奖励激发学生学习数学的兴趣。同时在本期的数学教学过程中要充分挖掘学生的潜力发挥学生的主体作用教师的主导作用进一步加强学习方法的渗透与指导对学困生实行“一帮一”学优生和学困生的结对并给予学困生精神上的鼓励与帮助促使其自觉学习。

　　二、教材分析:

　　本册教材的教学内容有:(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习。

　　三、教学要求

　　1、结合具体情境使学生理解分数乘法的意义掌握它们的计算法则并能正确熟练地计算。

　　2、使学生掌握长方体和正方体的特征认识它们展开图的形状理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

　　3、使学生理解倒数的意义掌握分数除法的计算法则并能熟练地计算。

　　4、使学生认识理解物体体积概念认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升）能够掌握这些单位间的进率和换算掌握长方体和正方体体积计算方法。

　　5、使学生掌握分数乘法、除法的数量关系并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

　　6、使学生理解百分数的意义能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化并能正确地解答百分数应用题。

　　7、使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点懂得中位数众数的意义并能针对具体问题选择使用。

　　8、通过实践活动使学生体验数学与日常生活的密切联系培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　四、本册教材的重、难点内容：

　　1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解；应用分数运算及百分数解决实际问题（分数、百分数应用题）。

　　2、探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积。

　　五、提高教学质量措施

　　在本学期中,要提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以解决:

　　1、注重因材施教进一步做好扶抓补差工作。让学优生和学困生结对达到手拉手同进步的目的。

　　2、注意加强数学与实际生活联系让学生在活动中解决数学问题感受、体验理解数学。

　　3、踏踏实实做好教学常规工作,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。

　　4、重视差生的错题订正不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

　　5、根据本班的'实际情况,对重点教学内容进行科学合理的课件设计,从而吸引学生主动参与课堂教学实践,提高教学的效率。

　　六、辅导计划

　　1、上课时对学困生多加注意,有针对性地提问,找到他们学习上的难点,予以解决。

　　2、为了做好抓好两头,保住中间的工作要点,努力设计让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得消的教学手段。设计提问,设计练习,分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。

　　3、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。

　　4、加强与家长的配合,帮助潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导形成合力。

五年级数学教学计划14

　　我对于我上个学期的成绩感到非常的惭愧因为我在部主任面前打了包票说自己上个学期一定可以让我所教的班级数学平均分达到85分结果评价分仅仅只有74分啊这让我非常的难以有脸去见部主任但是我不会气馁我相信以我的工作能力我是可以做的只不过这个定下的目标这个学期实现而已为了保证我这个学期一定能让学生们达到平均分85分我也是使出了浑身解数制定了以下教学计划：

　　一、班级情况分析

　　我所带的这个班是仅次于实验班的班级每次的班级整体成绩都是如此但是我不得不承认就是数学两个班相差最大这肯定是有我的原因虽然说我们学校五年级有四个班我能稳居第二的位置已经是很不错了但是谁都有一颗好胜的心我也想证明自己的`教学能力的。这个班的学习能力并不差就是自觉性太差了就好像是你必须站在他们身后督促他们学习他们才会认真学习一样。我把90到100分的划分为“优等”然后70到90的学生划分为“良好”60到70分划分为“危险”0到60分一律作为差生对待。这样算下来比例就是2：5：2：1。这么一划分我对班上的情况就一目了然了。

　　二、制定改善计划

　　首先我要从源头发出我要激发出他们自主学习的心我非常的明白一个学生是自己想学习还是老师逼着学习这二者的学习效率相比起来差距太大了。我清楚大家都想当班长因为班长被我赋予的权利还是很可观的所以我也是以此为“诱饵”只要一周当中举手回答问题正确最多的那个人就可以当班长相信这样子一定可以改观他们的学习状态。

　　可以从成绩比例看的出来导致这次平均分没有达到85分还是因为那些打几分十几分的几个学生完全就把整体平均分拉下去了为此我将在这个歌学习对他们进行专业的课后辅导我不求他们打高分但是起码我要让他们及格。还有那些处于“危险”及格分数线的学生我想让那些优等生以及成绩比较好的学生给他们分组一对一的进行辅导以此来勉励他们我相信可以达到很好的效果。

　　三、改变教学重心

　　我以往在上课的时候一向都是非常的看重学生对最后几道大题的得分率因为一般那都是最高分数的一道题但是难度可想而知。我现在想了想这题都这么难了我这不就是在给成绩好的优等生上课？那些差生不可能听得懂这个学期我要适量的讲解难题多把重心关注基础上这才是最班级成绩最大的提升。

五年级数学教学计划15

　　一、学生情况分析

　　五年级共有学生37人大部分学生对数学学习的积极性比较高能从已有的知识和经验出发获取知识抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力在小组合作中同学之间会交流合作自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生在教学中面向全体学生创设愉快情境教学激发他们的学习动机进入最佳学习的动态。

　　二、教材分析

　　本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”介绍数学背景知识。编排一些思考题作为弹性的`教学内容。

　　教材编写时考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

　　三、教学重点难点

　　教学重点

　　多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法;

　　教学难点：

　　理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

　　四、教学目标

　　(一)基础知识

　　①通过合理的分类并借助直观让学生体会正负数与0的关系。

　　②要借助直线上的点使学生初步体会负数的大小。

　　③要让学生经历公式推导的完整过程。

　　④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

　　⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

　　⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

　　⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

　　⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

　　⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式逐步丰富对乘除法运算的理解。

　　⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

　　(二)基本技能

　　充分利用新旧知识间的联系联系学生的生活实际通过知识间的迁移、类推、比较、拓展将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

　　(三)情感态度和价值观

　　①使学生积极主动参与获取知识的全过程让他们认识到数学的价值生活中离不开数学使他们喜欢数学乐学数学。

　　②形成对数学的浓厚兴趣树立学生自尊心和自信心提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会学以致用体会数学就在身边借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　　五、教学方法

　　(1)创设愉悦的教学情境激发学生学习的兴趣。

　　(2)提倡学法的多样性关注学生的个人体验。

　　(3)课堂训练形式的多样化重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　(4)加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识。

　　本学期要以新的教学理念为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势在教学过程中密切数学与生活的联系确立学生在学习中的主体地位创设愉悦、开放式的教学情境使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求从而达到掌握基础知识基本技能培养学生创新意识和实践能力的目的。