一年级加减法应用题

　　对于试题的练习是多多益善这样才能够掌握各种试题类型的解题思路在考试中应用自如。下面是小编为您整理的希望同学们对试题的练习能够使成绩突飞猛进的发展。

　　教学内容:两步加减法应用题

　　教学目标:通过教学,使学生掌握两步计算应用题的结构特征,并能正确列式计算.

　　教学重难点:使学生能正确掌握解题思路.

　　教学准备:多媒体课件.

　　课前谈话

　　师：小朋友你们喜欢六月吗？……

　　刚刚听了这么多的小朋友发言老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他两步加减法应用题。

　　一、情境引入

　　师：刚才同学们都说了喜欢六月其实老师也喜欢六月你知道为什么吗？

　　……

　　天气热了我们可以吃……

　　那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能）

　　那我们靠什么来解渴呢？对呀可以喝纯净水。

　　师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？

　　那我们想想看明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你我们小学原有纯净水某某桶。

　　师：看着这三句话你想到了什么？

　　（如果没有人说出来的话教师可以这样引：那如果根据这三个条件请你编应用题的话你打算怎么编呢？）

　　二、新授课

　　（一）、根据情境编题并解答。（例题）

　　学生四人小组进行编题。

　　反馈。

　　教师根据学生的回答把题目补充完整。

　　请学生把题目齐读一遍。

　　师：看到这道题目你打算怎么来做呢？

　　……

　　师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法那我们来看题。

　　师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后还有多少桶水。）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。反馈并且提问算出来的数表示什么你为什么用减法来做？

　　师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？）

　　算式怎么列请写在自己本子上。反馈并且提问算出来的数表示什么你为什么用加法来做？

　　师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。（板书：现在有纯净水某某桶。）

　　师：刚才我们小朋友一起把这道题给做出来了那哪位小朋友来回忆一下刚才这道题目我们是怎样做的？

　　（二）看图编应用题并解答小学数学教案《两步加减法应用题》。（尝试）

　　1、师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋在学校里喝纯净水觉得还不解渴放学一回到家里之后就去开冰箱小朋友猜猜看他会去干嘛？

　　师：老师这里就有一些棒冰

　　那你想一想这题该怎样编成应用题呢？

　　（几个同学反馈之后同桌在互相讲一讲。）

　　教师出示题目（小明家原有棒冰11根买来了8根之后又吃掉2根现在有棒冰多少根？）请小朋友齐读一遍。

　　师：这题你打算怎么做呢？

　　师：这题是用几步计算的？想一想第一步应算什么？

　　学生自己做题教师巡视。

　　反馈。并及时提问：第一步算出来表示什么为什么用（加或减）来做第二步算出来表示什么为什么用（加或减）来做？

　　2、刚才有些小朋友编了另外的题目请看（小明家原有棒冰11根吃掉2根后又买来了8根现在有棒冰多少根）

　　师：这题你们会不会做呢？（学生独立做题反馈并适当的提问。）

　　（三）直接做文字应用题（加强练习）

　　师：我们出了喝纯净水、冷饮解渴之外还有没有其他的东西来解渴？（引出水果）

　　老师这里就有许多的'水果我们要不要去看一看。（出示水果图有超级连接）

　　师：有这么多的水果我们先看哪种水果呢？

　　（题目：1 商店有苹果67千克卖出32千克后又运来50千克现在有苹果多少千克。

　　2 超市原有西瓜50个又运来32个之后卖掉了48个现在超市有西瓜多少个？）

　　（四）编题

　　A 12+5－8

　　师：刚才我们做了几题有关水果的题目那你能不能根据这个算式也来编几题算式？

　　B 任意编题。

　　师：如果连算式都没有的话你还能不能编这样的应用题？

　　三、总结并出示课题

　　师：刚才我们编的题目都有一个什么特点？（板书：两步应用题）

　　它们都是用什么方法来做的？（补充：加减法）

　　师：这个就是我们今天学习的内容：两步加减法应用题。

　　四、发展题

　　师：课的一开始小朋友都说了六月里有六一儿童节所以小朋友都很喜欢六月那你们知道九月十日是什么节吗？

　　师：老师这里就有两位小朋友他们打算买鲜花送给老师表达自己对老师的尊敬请看：教师节那天小红和小明分别买了6朵花两人一共送给李老师4朵花问他们一共还剩下多少朵花？