总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料它可以明确下一步的工作方向少走弯路少犯错误提高工作效益我想我们需要写一份总结了吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的一年级语文教学工作总结仅供参考欢迎大家阅读。

　　一年级语文教学工作总结 篇1

　　这学期以来我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课认真听取同年级老师的意见改进教学方式。定期做好工作总结总结教学经验把经验点滴投入教学中充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中获得所应掌握的语文知识使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。现将这一学年工作作如下总结：

　　一、 抓好学生的学习习惯：

　　虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲还是有一定困难的。因此培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里我采用编儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培养融入情趣之中让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立从写字到读书拿书从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说通过一学期来的培养我班学生都能养成良好的学习习惯。

　　二、 认真备课

　　一年级新课程的内容多、知识面广但又是打基础和培养良好习惯的关键时候而学生活泼好动、自我控制能力较差对大量枯燥的练习不感兴趣容易产生厌倦心理教学中如果把握不好有可能使学生获得的`知识显得很零碎不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课精心设计教学程序。课前都精心准备从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦制作各种教具辅助教学有效地激发了学生的学习兴趣提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学平时注重自己业务能力的提高积极参与学校组织的听课评课活动平时利用空余时间学习资源里一级老师先进的教育理念和方法。积极参加学校组织的教研活动开展探讨性的交流和反思。

　　三、重视学生的基础知识教学：

　　（1）让孩子快乐识字

　　识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣又能很好地掌握我针对学生因材施教每天鼓励学生读课外书并经常引导学生对已学汉字活学活用通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。

　　（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑在很大程度上可以反映他的语文水平也可以体现其文化素养。所以在平时的教学工作中我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字作为他们的语文老师我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次我充分利用教材中的写字教程引导学生学会读帖、描红临写.既从技能方面要求学生又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求如怎样握笔保持怎样的写字姿势我都特别注意。

　　（3）培养学生养成良好的读书习惯

　　让一年级学生学会读书喜欢读书将为他们今后的学语文奠定牢固基础。

　　首先调动学生读书的积极性是最为重要的在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

　　其次我注重在阅读教学的过程中尽量引发学生能打开想象的翅膀读出自己的感受出来。

　　第三注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面尽可能地为学生作出很好的示范。

　　每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己当老师一句“嗯 ～～同学读得极为流利如果他读得慢一些加上些动作那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活

　　运用能充分调动学生的积极性和学习热情活化课堂让学生的情感得到认可在评价中促进成长。

　　（4）培养学生的独立思维

　　教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程感受到学习的快乐。在教与学的过程中对于学生提出的不同结论如果讲得有道理我都给予肯定让学生有机会坦陈自己的想法尊重孩子的思维成果不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。

　　四、与家长交流获取家长的支持

　　家庭教育对孩子的发展有很大的作用为了学生更好地发展我在做好本职工作同时加强和家长的联系探讨教育方法起到了事半功倍的效果。

　　经过一学期的努力我班的学生都有了较大的进步增强了我的信心相信下学期我们还能取得更大的进步。

　　不过还应该说的是在取得成绩的同时也出现了教学上的许多不足众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异以及家庭教育的空缺学习上就有点困难了因而班级里就有了两个极端的现象。当然今后我还会在教学中不断改进。力争把自已的本职工作做得更好。

　　一年级语文教学工作总结 篇2

　　与高年级教学相比高一年级的教学有许多不同之处值得好好反思。高一年级是一个过渡年级有时会存在一些"尴尬"的地方。比如从高一年级开始字词不再是教学重点但字词学习对一部分学生来说确实很重要没办法轻视；阅读理解应该逐步成为学习的重点但由于学生认知水平的局限对问题的理解不够深入、不够全面阅读学习的"度"很难把握；高一年级开始练习习作不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大学生一下子对作文感到非常头疼老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题面对全新的教材我在摸索中前进、在实践中反思。

　　一、钻研教材、了解学生一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据如何用好、用足教材让学生喜欢教材、喜欢学习是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映要求却不够明确如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充使教材更加完善。教材中的阅读课文针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致不至于挖得深、学得难让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测使教案更贴近学生、更合理。我想这也是从学生的"学情"出发进行备课的一个方面吧。当然在课堂教学过程中还要从实际出发根据学习情况不断调整。

　　二、不断实践不断完善优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地在课堂上教师在教给学生知识的同时更要注重学生学习习惯、学习能力的形成真正学会学习成为学习的主人。高一年级刚刚从初中过渡上来教师的指导作用显得尤为重要在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思提高自己的理论水平、不断更新教育观念在实践中调整自己的教学行为使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题我在课后及时反思、小结在后面的几篇课文学习时我特别注意这些问题不再为了课堂的."完美"而勉强学生有效地避免这些问题的再次发生。

　　三、挑战自我、充实自我在否定中成长课上到现在真的觉得是和学生在一起成长有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到"瓶颈",已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上学生马上会感到枯燥、无味甚至有时对你的教学思路一清二楚这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到"束手无策",只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越"瓶颈"领略更宽广的教学天地这又是我最近在不断反思的问题。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教对自己的教学多反思提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力希望能冲破瓶颈的新天地反思语文课堂中的几种现象：

　　1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式但这一切的前提是教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫学生已经知道自己应该学什么。

　　2、探究最重要的是要避免事事探究对一个问题能从不同的角度探究探究既要注重过程可也不能忽略结果探究的目的是为了问题解决。

　　3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论一个交流接一个交流学生个体阅读、思考的时间和机会太少特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉最终影响学生语文素养的全面提高。

　　4、语文学科要有语文学科的特色语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动其落脚点都必须为听说读写服务为积累语言沉淀语感服务。

　　5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡"否定'课本中心'"的说法当尚方宝剑完全忽视文字本身所承载的价值观念文化背景去追求所谓的"新意""创新"还有什么意义？

　　一年级语文教学工作总结 篇3

　　时间毫不停息地走着我担任一年级甲班的语文教学工作也一个学期了我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中我不断的反思着自己努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

　　一、主要经验及成绩：

　　（一）、激发学生学习兴趣提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中学生的自主学习培养学生的创新能力已成为教师关注的热点讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而发展学生的语文素养。

　　例如在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中巩固汉字在课后练习和语文园地中大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式激发学生的学习兴趣培植识字的信心。教学中我们从教材实际出发依据儿童年龄特征精心设计教法激发儿童的识字兴趣教给识字方法。

　　（二）、利用新旧知识联系法进行随机识字

　　我们知道新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样学生认识新字的过程也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

　　（三）、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

　　本册共编排34篇课文每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节注意激发识字兴趣让生字多次复现在复现中巩固识字。

　　（1）指导学生在预习中读准字音

　　预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率我们要求学生初读课文时“看看生字条中的生字宝宝你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音）还有谁你不认识？快把它从课文中找出来圈一圈借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来很乐意到课文中认生字获得了学习生字的主动权。

　　（2）指导学生在合作中学习生字

　　合作是一种很重要的学习能力。课堂上我们把学生分成四个人一小组每个小组选出一个小组长。在初读课文后我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐每个人都用右手食指指着生字字条中的生字从小组长开始轮流教读每个字连读三遍其他三人跟读三遍教读者一时不会了或者教错了其他三人中任何一个可马上提醒或纠正强化了对字音、字形记忆。之后让学生在小组内说说各自的识字方法并通过评价让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习所有的学生都主动参与积极表现实现学习互补增强了合作精神和竞争意识提高了学习的有效性。

　　（四）、重视朗读品评感悟让课堂教学“活”起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象我在阅读中抓重点引导学生对语言文字反复诵读以悟出语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵。同时让学生在感悟的基础上引导学生居高临下地对课文进行品评在品评中深化理解升华认识填补空白。

　　（五）、教会学生在阅读中巩固识字

　　儿童识字认得快忘得也快。因此不断复现是巩固识字的重要方法而把识的字放到语言环境中巩固效果比较好。阅读心理学认为阅读不是单纯的被动接受的过程而是阅读主体积极参与的过程。教学中我利用各种教学手段采用多种形式反复朗读课文随课文识字即在语言环境中识字做到字不离词词不离句便于理解字词的意思有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

　　（六）、注重课内外结合调动家长参与课改的积极性引导学生在课外识字。

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的'结合取得语文教学的整体效益。”

　　经过一学期的努力学生成绩有所提高。本次期末考试参加考试45人及格人数36人占全班总人数80%90分以上有10人占全班总人数22%平均分72分。虽然这个成绩不是很理想但我已经尽力也就问心无愧了。

　　二、 存在问题与不足：

　　1、 同学们的作业个别书写质量太差作业本保护的不够好个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好错别字比较多还没有养成认真书写的好习惯。

　　2、在教学过程中对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够教学方法不够灵活没能充分提高学生学习的积极性。

　　3、教学中有时候没有把学生放在学习的主体地位。

　　4、个别学生学习语文的积极性不高还没有养成良好的课外阅读习惯。

　　5、学生学习情况两极分化严重有少数学生还没有掌握写作文的方法学生的整体写作水平较差。

　　三、今后努力的方向和设想：

　　激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”我打算通过与学生谈话等方式使学生认清学习语文的重要性及趣味性让所有的学生都觉得学习语文很有意义语文课很有趣。学习先进的教学手段利用多媒体教具充分提高学生学习的积极性。

　　一年级语文教学工作总结 篇4

　　本学期我担任一年级四班的语文教学工作。一学期来我认真扎实地对待教学虚心向他人学习在实践中积累了自己的一些教学感悟。

　　一、不断提高专业素养与时俱进。

　　为了提高自身的业务水平本学期我积极参加学校组织的听课评课教研活动积极找问题谦虚请教他人寻求解决问题的途径。为了上好每一节课我依然像以前一样认真钻研教材并结合本班学生的实际特点备好课上好课。平时我坚持自己独立备课因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上我着力抓好课堂常规。并以学生为主体有目的、有条理地引导他们进行学习自主获取知识。经过这段时间的训练学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习学会了针对文本提出一些有质量的问题。

　　二、利用语文课堂抓好学生的朗读

　　1。明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到口到心到也就是指读。不可急于求成严格要求做到不丢字不添字不错字不重复不唱读不读破句子。进一步做到读时有高有低、有急有缓、有快有慢。

　　2。由于一年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面每篇课文我都练习很多遍努力达到用声音正确表达课文内容给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。

　　3。调动学生读书的积极性是最为重要的在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

　　4。我注重在阅读教学的过程中尽量引发学生能打开想象的翅膀读出自己的感受来。当然也注重自己的示范性。

　　三、通过多种渠道教学生字

　　一学期来我每天坚持早自习引读生字笔顺训练培养学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上我总结出了儿歌识字字谜识字形象识字游戏识字编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时我尽量让学生多识字。除了课内识字外我还鼓励学生在课外识字引导学生平时留心观察随时随地识字。课外书同学朋友的名字学校各处的名称以及大街上的广告牌家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分在以往的.教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读词语的积累重视不够而本学期我注重了这一点。课堂上我借助图片或客观事物化抽象为具体为学生轻松理解词语服务。

　　四、加强后进生转化工作缩短学生差距

　　本班个别学生与其他同学存在着较大的差异特别是这学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展我“抓两头扶中间”。注重培养优生的特长同时在班中成立“互助”小组利用结对子形式课外加强辅导工作课堂中创设机会给予鼓励养学生的学习兴趣促使每一位学生都有提高。

　　总之本学期在师生共同努力下学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯理解能力逐渐增强并积累了许多语文知识每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮吾将上下而求索。

　　一年级语文教学工作总结 篇5

　　在本学期里我坚持认真备课、上课、听课认真批改作业、讲评作业课后对学生进行恰当辅导广泛吸收各种知识形成比较完整的知识体系严格要求学生尊重学生使学生学有所得不断提高从而不断提高自己的教学水平努力做到教学相长顺利完成了教育教学任务。现总结如下：

　　一、抓好学生的学习习惯

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲是非常重要的。因此培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里我采用编儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培养融入情趣之中让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立从写字到读书拿书从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品都需要老师不厌其烦地讲和说通过一学期来的培养我班学生都养成了好的学习习惯。

　　二、认真备课

　　在备课中我既备教材备教法又备学生根据教材内容及学生的实际设计课程的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件课后及时对该课作出总结写好教学反思。

　　三、抓好学生的基础知识教学

　　一年级作为学生走进学校的第一步正如修筑高楼大厦一样必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　（1）注重汉语拼音知识的掌握

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣又能很好地掌握我与年级里、科组里的老师经常交流并向她们学习教学经验以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时在开学前一个半月教学拼音的时间里我针对学生因材施教每天鼓励学生读课外书并经常引导学生对已学拼音知识活学活用通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的`兴趣。

　　（2）抓好写字训练

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字是我的心愿。所以在平时的教学工作中我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字作为他们的语文老师我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次我充分利用农远资源中的写字教程引导学生学会读帖、描红既从技能方面要求学生又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求如怎样握笔保持怎样的写字姿势这些往往容易忽略而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此在抓好学生写好字的同时我更注重学生有良好的写字习惯。

　　（3）抓好读书训练

　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先调动学生读书的积极性是最为重要的在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次我注重在阅读教学的过程中尽量引发学生能打开想象的翅膀读出自己的感受出来。第三注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面尽可能地为学生作出很好的示范。

　　四、注重提高学生的语文素养

　　经过一年的实验最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识还引进了许多课外资源学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式也让学生从中得到了许多实惠学会了如何与人合作学会了如何自主学习。也应该加强联系。

　　总之在这学期的教学过程中本人始终坚持以新课程的标准实施教学坚持以学生为本的教育理念重视课程资源的开发与利用积极投身教研活动之中提倡合作学习精神引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料在文字教材和生活教材的结合中开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时也出现了教学上的许多不足众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异以及家庭教育的空缺学习上就有点困难了因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等这都有待于进一步去提高。当然今后我还会在教学中不断改进以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

　　一年级语文教学工作总结 篇6

　　一、学情分析；一年级孩子正处于学习启蒙阶段通过一年级上学期的；本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、；本册教材培养的习惯：善于倾听乐于表达；爱惜学习；本册教材共安排生字488个其中要求写的244个；全册教材安排课文24篇分为6个单元：有的描绘了；单元练习；本册共安排了8个练习包括“学和用”、“

　　20xx-2017学年一年级语文下册教学计划

　　一、学情分析

　　一年级孩子正处于学习启蒙阶段通过一年级上学期的学习大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思认识了句号、感叹号、问号并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心进一步激发孩子们的学习兴趣让孩子们在快乐中学习培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教材分析

　　本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。学习习惯

　　本册教材培养的习惯：善于倾听乐于表达；爱惜学习用品。 识字写字

　　本册教材共安排生字488个其中要求写的244个只要求认识的244个。教材中的生字分两个途径安排一是集中识字二是随课文识字。集中识字共8课介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。大量的生字随课文出现进行识写。无论哪一种识字途径都要读准生字的字音并联系上下文试着理解词句的.意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。 课文

　　全册教材安排课文24篇分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约团结合作从小打好基础是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。这样的安排有利于让学生从多种角度潜移默化地接受思想品德教育接受中华传统美德的熏陶帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

　　单元练习

　　本册共安排了8个练习包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。本册教材比较注重写字的训练；口语交际要让学生模拟一定的生活场景练习说话切实培养学生的口头表达能力。 三、教学目标

　　1、让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望。本册教材共安排生字488个其中要求写的244个只要求认识的244个。要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

　　2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情让学生在读书的过程中自读、自得激发学生阅读的兴趣。

　　3、教师要创设情境让学生入情入境地进行口语交际让学生有表达的欲望在日常生活中主动进行口语交际不断提高口语交际能力。

　　4、继续养成讲普通话的习惯。

　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点：

　　1、教学重点是识字写字和朗读以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

　　2、教学难点是：

　　（1）在进行课文教学时要重视学生个人的阅读感受除了讨论书中的思考题外还要给学生质疑问难的机会给学生充分发表自己见解的机会。

　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施：

　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来联系生活实际识字。 2、注意引导学生通过观察图画和实物把识字和认识事物有机结合起来。 3、采用多种形式注意加强生字的复习与巩固。

　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导而是要引导学生入情入境如给画面配音分角色朗读表演读等等。

　　5、注重开发学生的创造潜能促进学生的持续发展。

　　一年级语文教学工作总结 篇7

　　一学期的工作又将结束在教学中与学生的亲密接触让我感受到了些许的欣慰值得回味的不少需要深思的还很多为了使自己在今后的工作中尽量少走弯路现对自己一学期的教学工作总结如下：

　　一、严抓学生学习习惯

　　一年级的小学生年龄小对知识相对陌生自我约束能力较差这是一个让大家感到颇为头痛而又必须面对并要解决的问题。针对这一点我决定一定要先从养成学生的良好习惯着手以自己的热心、耐心、爱心去教导每一个孩子；遇事不急、不躁保持冷静针对学生的个性研究采用恰当的方式方法。经过一段时间的的努力学生普遍形成了良好行为习惯和学习习惯。

　　二、激发学生学习语文的兴趣

　　俗话说“兴趣是的老师”。最重要的学习莫过于兴趣兴趣有了就会寻找有效的方法。搞好了学习方法的指导对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩可成绩却不错这是为什么呢？首先我们强调上课专心听讲及时对知识进行巩固然后还要及时复习。比如说我班的陈乃浩、尹永浩、李富彤等同学。他们不但聪明好学记忆力强而且养成了一个良好的学习习惯。所以这几人的成绩一直比较稳定。

　　另外针对本班学生的特点和实际本着“扎实打基础认真来学习”的原则除上好语文课以外我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练培养学生识记生字以及正确书写的.能力。二是天天少量的课外阅读活动提高学生拼读水平培养学生独立阅读的能力拓展学生的知识面。三是开放式作业促进学生观察、思考习惯的养成鼓励学生在生活中学语文。

　　三、加强希望生转化工作缩短学生差距

　　本班个别学生与其他同学存在着较大的差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展我“抓两头扶中间”。注重培养优生的特长同时在班中成立“互助”小组利用结对子形式课外加强辅导工作课堂中创设机会给予鼓励养学生的学习兴趣促使每一位学生都有提高。

　　总之本学期师生共同努力下学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯理解能力逐渐增强并积累了那么多语文知识每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力。

　　一年级语文教学工作总结 篇8

　　时间飞逝,一个学期的教学工作已经接近尾声,我在忙碌当中感到很充实,很快乐,也收获了很多,为了把以后的工作做得更好,现将本学期具体工作总结如下：

　　一、培养学生良好的学习习惯

　　俗话说：“习惯成自然”有了良好的学习习惯学生就能学会自觉地学习合理安排学习生活。我主要从以下方面培养学生养成良好的习惯如：上课认真听讲发言要举手每一节课前做好准备工作下课后主动捡自己位置上的垃圾随手关门关灯做题认真。仔细审题抓好这些常规工作为教学工作顺利展开奠定坚实的基础。

　　二、指导学生在合作中识字

　　一年级学生在识字能力上参差不齐有的学生起步早识字量大有的学生接受很慢。为了让学生之间互帮助培养合作意识我在班里开展了合作识字先自己学学认认不会的自己找找小老师。如果你都学会了那你就是小老师教教你周围不会的人。这样孩子们通过合作可以互相说说自己的`识字方法可以选择更适合自己的最佳的识字方法。孩子们的学习兴趣很高涨也学会了如何与人合作学会了如何自主学习达到了良好的识字效果。

　　三、抓好写字教学

　　写字是低年级教学的重点。我在指导写字的过程中做到了细致到位。先让学生观察生字在母字格中的位置弄清结构掌握笔顺规则。还要边指导边板书使学生不但能把字写对而且能把字写好最好每节课都让学生动笔认真练习写字切实食保证写字质量。另外还要提醒学生正确的写字姿势握笔姿势养成良好的写字习惯。

　　四、关爱孩子拉近师生距离

　　作为一名教师必须关心了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情经常会围着老师转我也会把孩子们叫到身边和他们聊聊天问问他们周未支哪儿了这漂亮的衣服是谁买的等等还告诉他们这几天谁进步了！在这种轻松的聊天氛围下把握好时机顺其自然地给孩子提出一些要求再鼓励他们的学习会收到意想不到的效果。

　　五、抓好培优补差工作

　　这一学期我感觉我班的郭恩雨进步很大原来她没有养成良好的学习习惯听课不认真写字总是在抠铅笔做小动作速度很慢。做作业时讲过的题也不知道该怎么填。针对她这一情况首先做她的思想工作鼓励她好好学习并不断关注她督促她。课堂上多给她发言的机会课下耐心地辅导教给她她学习的方法。当她有点滴进步时就在班上表扬她树立她学习的信心。现在我感觉她的思维活跃了写字速度也提高了学习上有很大的进步。做卷子看图写话她把图意表达得很清楚句子也写得通顺连贯。我把她的作文当成范文了看到她的变化我感到很欣慰。

　　当然我在工作中也有许多不足比如：

　　1、教学方法不够新颖对学生吸引力不够。

　　2、写话训练学生的想象力和写话水平有待提高。

　　3、有些学生还没有养成认真做题细心审题的习惯。

　　总的来说班级工作是平凡而又琐碎的但每天都要以乐观积极的心态去面对不放弃每一个学生把爱心细心、耐心都融入自己的工作之中把爱的雨露洒向每一个学生。因为我们肩上有一份责任和良知。今后我将继续加倍地努力工作不断提高自己争取把教学工作做得更好！

　　一年级语文教学工作总结 篇9

　　时光如水一眨眼的功夫一个学期的教育教学工作已经接近尾声了现将本学期具体工作总结如下：

　　一年级新课程的内容多、知识面广但又是打基础和培养良好习惯的关键时候而学生活泼好动、自我控制能力较差对大量枯燥的练习不感兴趣容易产生厌倦心理教学中如果把握不好有可能使学生获得的知识显得很零碎不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐

　　一、激发学生学习兴趣提高学生语文素养

　　在新课改的大背景中学生的自主学习培养学生的创新能力已成为教师关注的热点讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的'主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而发展学生的语文素养。

　　有一个老师曾经在《教语文其实很简单》一文中从学语文的大视角通过具体鲜活的例子总结出教学语文要精讲、多读、勤写、读写结合培养学生的习惯激发学生的兴趣。本学期我是这样进行语文教学的。

　　二、重备轻写精心预设。

　　通过实践把抄写教案的时间用在钻研教材上。拿到课文要读上几遍读准每个字音读通每个句子要做到烂熟于心。对课文的几种教学设计进行分析取人之长补己之短。

　　三、简化过程。

　　简单导入——初读课文整体感知——精读理解课文——最后教师总结。如在整体感知中的识字环节我引导学生读文识字由读文到读词到识字就这么简单。没有刻意求变的痛苦没有疲惫不堪的设计但课堂上却让学生饶有兴趣。如读词先指名读再让女生声音由低到高地读男生由高到低地读然后再自由读方法十分简单灵活。在教学多音字“数”时教师通过比较“晚上满天的星星像无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。”两个句子使学生既学习了“数”的读音又学会了用法还练习了说话可谓一举多得。

　　四、简化手段

　　就是学生能通过读文理解的就不用课件能少则少能不用则不用（而不是能用则用能多则多）。使手段简化了把主要精力用在语文教学的基本手段上。比如写字就是学生描红、临帖、教师示范、学生练习。如果用电脑一味向学生展示字是如何写的没有教师示范、学生练习是不行的。阅读教学就是读通过读与作者、编者对话诵读、感悟文本。就向于永正老师说的那样“我们要把语文课上简单就是识字、读书、就是朗读、背诵就是教他们写作文。”“没有听课的时候一个一个地过每个人都把书读熟好的表扬不好的批评就这么简单的教。为什么不行？”

　　五、简化辅导博览群书

　　张志公说：“他们的语文能力百分之三十得益于课内百分之七十得益于课外。真的要培养学生的语文能力功夫在课外在大量的课外阅读。”新课标中指出“少做题多读书、好读书、读好书、读成本的书”。在课外时间教师要想办法引导学生多读书每天早上我都要带学生读一些古诗词丰富学生的知识面同时也扩大了学生的识字量培养学生阅读的兴趣。把学生做题、教师批阅的时间省出来教师与学生一起诵读经典畅读名著形成氛围。这样教师轻松了、学生高兴了学生的文化底蕴也厚实了。何等的简单！

　　总之本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务也取得了一定的成绩但今后我将继续加倍地努力工作为全面提高学生的语文素养和语文成绩而努力奋斗！

　　一年级语文教学工作总结 篇10

　　本学期我担任一年级语文教学工作。这是我从教以来第一次教一年级。对于教低年级我有一种本能的抵触。首先教材不熟悉不知道拼音怎么教笔画笔顺偶有搞不清楚；其次学生年龄太小对我制定的班级班规及阅读计划会丈二和尚摸不着头脑。还有活泼好动误打误伤的几率会提高凡此种种我就是在这种忐忑与不安中进班的。还好有校领导的关心与同事们的支持帮助才使我能在本学期较为顺利的完成工作。回望这一期的工作经历虽五味杂陈但甜蜜幸福的滋味还是更多一些。

　　记得在刚刚进班那会儿面对70多双活泼灵动的大眼睛竟使我有一种误入荷花池的感觉看看这一朵很美。看看那一朵也很美。可是这种美好的感觉在接下来的课堂中被学生们七嘴八舌的插话给无情的破坏掉了。我立刻由猫变虎呵斥那些不懂事的学生。本想杀一儆百的我却发现他们如“斗地鼠”游戏中的地鼠一样我按下了这个另一个就又出来了。那种感觉真是秀才遇上兵有理说不清。

　　我想只有教过低年级的`老师才有深切的体会吧。之前的经验告诉我越是这种大面积犯错的时候越不能批评所谓罚不责众嘛。我开始逐一表扬坐得端正、不随意讲话的孩子。这招儿果然有效其他学生纷纷效仿。先前还是惊涛骇浪这会儿只能泛起层层涟漪。我暗自窃喜继续长篇大论。可是好景不长刚刚平复的课堂又开始暗流涌动。还好我准备的有杀手锏。学生们见我打开讲桌上的盒子取出一枚印章都瞪大眼睛看着。我不慌不忙在他们其中找寻乖孩子走到他面前打开他的语文书翻开来盖上去。然后告诉他们我在这位同学的书上盖上了一个小奖章以此表扬他遵守纪律知道上课的时候要坐端老师讲话的时候认真听。

　　如果这个小奖章积累够五个就可以得一个笑脸贴在我们班级的雏鹰争章板上。期末谁的笑脸最多就可以兑换自己喜欢的小礼物。孩子们一听立刻收敛了许多眼神中流露出无限的期待。有个孩子还是忍不住悄悄问我都有什么礼物呢。虽然他们暂时坐稳了但我知道他们的小脑袋里的想法多着呢一会儿又要开始跟其他同学分享了。这就是一年级的课堂如此反复提醒反复强调、反复表扬、反复批评。后来在同事们的建议下我把小奖章改成了色卡纸做的小彩色片儿并且把老师的口头表扬也算进去表扬够三次下课就可以来领一个。孩子们的积极性就更高了。如此一来我班的维稳工作算是进入了良性循环。我认为阳光积极向上的心态是最重要的很开心班里的每个孩子都期待老师的表扬都有修身上进、见贤思齐的优秀品质态度决定一切这是最具潜力、最有后劲的进步心态。

　　还有教学方面开始我认为拼音是最不好教的。因为没什么可讲的。翻来覆去就那几个字母。也偏偏就是这几个字母让我头疼了不少。因为在我的了解中有的孩子在学前班就已经学了拼音甚至对两拼、三拼音节都掌握得不错；可还有些孩子拼音接触较少声母、韵母都分不清楚呢。面对这种参差不齐的情况。课堂上就出现了两种情况一种是觉得自己都会大脑不知不觉就一路小跑儿溜得不知去向还附带一些小动作；一种是刚开始听着新鲜很认真。一会儿就被周围的小场景吸进住了自己什么时候被卷进去的都不知道。只剩下老师一人在台上唱独角戏。

　　面对这种尴尬的状况我常常反思是不是课堂上缺少了什么让孩子们投入不进来。也许有他们本身的年龄问题但更多的应该是老师的教学方式。于是我向办公室老师们了解、请教。很快我就发现了问题所在一年级课堂教学课堂上的每个教学环节要短小精致。老师要善于抓住他们每次注意力集中的时间点将重要容易出错的知识点讲给他们。有效输出的时间要对有效接收的信息就越多。这样下来这一节课才是高效的。还有在课堂上切不可只重说教不注重互动。在拼音教学中我就经常让孩子们做字母手指操。在动动手的过程中孩子们的脑子也跟着动了动。还有要写的时候我就告诉他们让我们的手指在本子上散散步吧。往往这时孩子们就会欣然接受。

　　以上这些并不是什么经验之谈。只是对前期工作的一个简单梳理。显而易见梳得并不顺滑毛躁之初比比皆是比如我们班的小干部在老师不在的时候没有很好的起到很好的带头作用往往自己还管不住。还有我班的卫生孩子们总是有意无意把地面当成收纳箱。上完一天的课地面上铅笔、橡皮、纸屑什么都有。桌椅摆放也很不整齐往往给他们刚刚拉好桌凳不多久就出现前挤后松让人看着就难受。总之孩子在卫生习惯和自理能力方面普遍较差班级管理方面尚未形成有效的表扬激励措施零碎的、分散的口头表扬或贴笑脸等不能形成全班共识仍需要反复强调常抓不懈这也是我下学期的工作重点。

　　以上就是我个人在近半年的工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够有时还是缺少了会发现的眼睛因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方可以说班主任工作是任重道远。有人曾说能发现问题并解决问题就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼相信在以后的工作中我将以更大的信心和热情投入到其中。

　　一年级语文教学工作总结 篇11

　　本学期我担任一年级的语文教学工作。一学期来我认真扎实地对待教学虚心向他人学习在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

　　一、不断提高专业素养与时俱进。

　　为提高自身的业务水平本学期我认真参加组内集体备课活动积极找问题谦虚请教他人寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课我依然认真钻研教材并结合本班学生的实际特点备好课上好课。平时我坚持自己独立备课因此在课前的准备是很充分的为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上我着力抓好课堂常规。并以学生为主体有目的、有条理地引导他们进行学习自主获取知识。经过不断的训练学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余我积极参加各级各类组织的教研活动还经常阅读一些教学书籍吸取一些适用的方法从而促进自身专业的发展。

　　二、积极开展语文活动全面激发学生学习语文的兴趣。

　　一学期来在教学方法上我总结出了儿歌识字字谜识字形象识字游戏识字编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时我尽量让学生多识字。除了课内识字外我还鼓励学生在课外识字引导学生平时留心观察随时随地识字。课外书同学朋友的名字以及大街上的广告牌家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读词语的积累重视不够而本学期我注重了这一点。课堂上我借助图片或客观事物化抽象为具体为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习指导学生反复运用词语如让学生对一些反义词、近义词“词语接龙”使学生思维更敏捷词语得到有效巩固。围绕课文教学我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围经过一系列的词语积累练习后大大丰富了学生的词语库从而提高学生课堂表达能力。

　　针对本班学生的特点和实际本着“扎实打基础认真来学习”的原则除上好语文课以外我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练培养学生识记生字以及正确书写的.能力。二是天天少量的课外阅读活动提高学生拼读水平培养学生独立阅读的能力拓展学生的知识面。三是开放式作业促进学生观察、思考习惯的养成鼓励学生在生活中学语文。

　　三、加强差生转化工作缩短学生差距。

　　本班个别学生与其他同学存在着较大的差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展我“抓两头扶中间”。注重培养优生的特长同时利用结对子形式课外加强辅导工作课堂中创设机会给予鼓励培养学生的学习兴趣促使每一位学生都有提高。

　　总之本学期在师生共同努力下学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯理解能力逐渐增强并积累了那么多语文知识每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！

　　一年级语文教学工作总结 篇12

　　光阴似箭日月如梭。转眼间一个学期的教育教学工作已结束。这学期我担任一年级（3）班、（4）班的语文教学工作96个孩子活泼可爱聪明伶俐各显特长。教育教学工作中在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。总的来说虽说付出了很多艰辛但也收获了不少成功的喜悦更是让自己日益走向成熟现将本学期的工作做一小结借以促进提高。

　　一、培养学生学习兴趣提高学生语文能力。

　　语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生自主学习讨论、交流、探究等学习方式培养学生的创造能力。并在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣创造欢乐从而发展学生的语文素养。

　　（一）古诗词大全注重学生新课的导入。

　　在教学中我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在导入新课让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入采用激发兴趣、设计悬念猜谜语等形式来引发设计这样一来比起简单的'讲述更能激发学生学习的兴趣。

　　（二）培养学生表达能力活跃学生思维。

　　在语文教学中构建语义的理解、体会让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中我只做穿针引线巧妙点拨以此来促进学生在激烈的讨论中在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发。因势利导让学生对问题充分思考后学生根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解对有分歧的问题进行辩论。通过辩论让学生进一步认识了自然懂得了知识无穷的再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知体会学习是无止境的道理。这样的课课堂气氛很活跃留给学生更多的自主学习空间让学生去思考争辩真正让学生在学习中体验到了自主乐学。这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟使学生善于表达。

　　二、注重课堂教学方法培养学生朗读感悟能力。

　　我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言非常优美篇幅较长为了更好的掌握理解本文于是在阅读中抓重点引导学生对语言文字反复诵读以悟出语言丰富优美。同时让学生在感悟的基础上引导学生居高临下地对课文进行品评在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华进行具体表述在品读中积累好词佳句为写作做好铺垫。

　　三、注重课内外结合。

　　在课程改革实践中注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地通过收集与阅读在课堂教学中多融入生活实践知识为深入理解课文内容奠定了基础。同时重视丰富多彩的语文实践活动如作文竞赛优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生从不同角度采用不同的途径获得知识培养能力。没有最好只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步尽量比别人更投入更用心精益求精不断创新努力做好自己的教学工作。

　　如果孩子是花那么教师就是雨滴滴滋润孩子纯洁的心田如果孩子是树那教师就是太阳缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一位教师我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘播洒希望的种子期待收获的明天。

　　一年级语文教学工作总结 篇13

　　时间毫不停息地走着我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了这一个学期在工作中我不断的反思着自己努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

　　本学期我坚决落实学校的有关教育教学计划严格执行学校的各项教育教学制度和要求认真完成各项任务使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能为学生的终身学习奠定良好的基础。

　　一、抓好学生的学习习惯：

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲是非常重要的。因此培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里我采用编儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培养融入情趣之中让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立从写字到读书拿书从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说通过一学期来的培养我班学生都能养成良好的学习习惯。

　　二、认真备课。

　　不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的'教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具课后及时对该课作出总结写好教学后记。

　　三、抓好学生的基础知识教学：

　　一年级作为学生走进学校的第一步正如修筑高楼大厦一样必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　（1）注重汉语拼音知识的掌握：

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣又能很好地掌握我与年级里、科组里的老师经常交流并向她们学习教学经验以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时在开学前一个半月教学拼音的时间里我针对学生因材施教每天鼓励学生读课外书并经常引导学生对已学拼音知识活学活用通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

　　（2）抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字是我的心愿。所以在平时的教学工作中我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字作为他们的语文老师我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次引导学生学会读帖、描红既从技能方面要求学生又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求如怎样握笔保持怎样的写字姿势这些往往容易忽略而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此在抓好学生写好字的同时我更注重学生有良好的写字习惯。

　　（3）抓好读书训练。

　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先调动学生读书的积极性是最为重要的在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次我注重在阅读教学的过程中尽量引发学生能打开想象的翅膀读出自己的感受出来。第三注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强所以在教学生读课文之前我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面尽可能地为学生作出很好的示范。

　　四、存在的问题与不足：

　　1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

　　2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够这将是我要认真思考的问题之一。

　　一年级语文教学工作总结 篇14

　　今学期我担任一年级语文教学。由于教学经验尚浅因此我对教学工作不敢怠慢认真学习深入研究教法虚心向前辈学习。经过一个学期的努力获取了很多宝贵的教学经验。

　　转眼间我在教师的岗位上又平凡地走过了一年。为了更好的总结经验教训使自己迅速成长成为一名合格的“人民教师”无愧于这一称号我现将本年度工作情况总结如下：

　　一、端正思想教书育人为人师表。

　　作为一位教师我很清楚自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习学不了什么但是我想只要你认真的去学的话能学到不少的东西。

　　二、不断研究新大纲新教材。

　　对于教学我是一个新手;对于新大纲、新教材我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此为了更好的了解新教材为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊通过各种途径去研究新大纲。

　　三、在教学中发挥坚持以学生为主体。

　　学生是教学的对象也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中学生是主体教师是主导。俗话说的好授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。

　　对于那些想偷懒、不做作业的学生我经常对他们说：抄答案是没有用的书本上的答案老师都知道但如果老师只告诉你答案而你没掌握其方法以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服如果你没有弄清楚穿衣服时是先套上头还是先扣纽扣明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学习方法的重要性。

　　同时我发现如果备课充分能调动学生的积极性上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富现实。教态自然讲课生动难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以老师每天都要有充足的精神让学生感受到一种自然气氛。这样授课就事半功倍。回看自己的授课我感到有点愧疚因为我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学违反纪律时我的情绪就受到影响并且把这带到教学中让原本正常的讲课受到冲击发挥不到应有的水平以致影响教学效果。我以后必须努力克服研究方法采取有利方法解决当中困难。

　　语文就是语言。困此除了课堂效果之外还需要让学生多读多讲多练。为此在早读时我坚持下班了解早读情况发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚让学生即时消化。另外对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式提高他们的能力。

　　四、在教学中对学生进行德育渗透。

　　教师和工人的工作性质不一样工作成果也不一样。工人如果不认真生产那么他们生产出的`可能只是一个两个劣质产品而教师如果不小心的话培养出的学生不只可能是成绩不好差生还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以在教学中我很注意对学生进行德育渗透。

　　经过一个学期的努力期末考就是一种考验。无论成绩高低都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的重要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高学生的语文水平。因此无论怎样辛苦我都会继续努力多问多想多向前辈学习争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅许多地方存在不足希望在未来的日子里能在各位领导老师前辈的指导下取得更好成绩。