有关四年级教学计划范文汇总9篇

　　时间过得真快总在不经意间流逝我们又将续写新的诗篇展开新的旅程让我们对今后的工作做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编整理的四年级教学计划9篇欢迎阅读希望大家能够喜欢。

四年级教学计划 篇1

　　教材分析

　　选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级下教材。此册教材分三个单元第一单元“遨游网络”第二单元“网海拾贝”第三单元“网络应用”。有以下特点：

　　1、让学生掌握网络操作技能掌握IE的前进、后退、收藏夹等的基础知识。

　　2、利用网络查找资料包括音乐、图片、文字。

　　3、让学生进一步了解计算机的广泛用途并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

　　4、从小培养良好的用机习惯掌握正确的操作方法。

　　5、培养学生处理信息的能力提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力进行创新实践。

　　6、建立正确的网络观念自己抵制不良网络信息

　　教学目标

　　（1）知识与技能

　　要求掌握的具体知识点如下：

　　1、通过对生活中网络的探讨了解网络的概念及作用。

　　2、了解目录分类概念能使用目录分类法查找网站资源。

　　3、能够在线欣赏音乐。下载保存音乐文件。

　　4、通过图片的共享学会同学之间的作品交流与共享。

　　5、复习掌握word文档的新建与重命名。复习并掌握word中文本框的使用达到使用文本框合理布局版面。

　　（2）过程与方法：

　　1、通过观察和讨论了解计算机网络的概念及接入网络的方式体会计算机网络给生活带来的便利。

　　2、通过分类查找学习资源进一步熟悉浏览器的操作。通过比一比的形式促使学生利用目录分类的方法查找资源。

　　3、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐体会不同方式欣赏音乐。能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。

　　4、通过实践掌握利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般方法。

　　（3）情感态度与价值观：

　　1、通过课内翻转模式的学习、讨论体验自主学习。

　　2、通过利用网络查找资料进行学习让学生体会网络学习资源的丰富性。

　　3、欣赏合适的音乐提高学生的审美情趣。

　　4、通过学习使学生体会分享图片的兴趣。

　　5、通过制作传统节日介绍的文档加深对传统节日的了解增强节日文化传承意识。

　　教学措施

　　在信息技术教学中跳出学科本位从教育的高处来看信息技术的教学教学变为充满活力和创意的学习活动因此我觉得可以应用以下教学方法：

　　1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学只能采用广播方式把操作步骤、过程展示给学生学生依此为模仿的对象进行初步操作的模仿从而达到基本操作的入门。

　　2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上以学生为主体实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说“任务驱动”是一种学习方法适用于学习操作类的知识和技能从教师的角度说是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法符合探究式教学模式适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

　　3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上从培养学生信息素养的整体来设计主题以主题为线以活动为形式贴近学生生活把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点以学生为本关注人文从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

　　学困生帮扶计划

　　四年级的学生已经有一年的信息技术学习经验他们基本有了学习信息技术“自主探索自主发现”的经验学困生有的表现在信息技术基础较差动手能力弱经常尝试着学业上的失败导致对自己失望索性不努力学习得过且过消极应付缺乏学习主动性。有的长期受同学帮助甚至同学的包办代替使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。根据以上的学困生分析本人制定了以下几点帮扶措施：

　　1、每节课注意观察先完成任务的帮助操作能力差的孩子让一些学习能力强的学生本着自愿的原则由他们作为教师的小助手即学困生的“小老师”。

　　2、让“学困生”乐于学且学得会。注重学生的小组学习形式合理安排优差生的结对互助充分发挥优秀学生的群体势以强带弱使学生的学习效率、学习能力得以提高帮助“学困生”前进。

　　评价方法

　　一、作品评价法

　　电子作品评价法是指学生根据所学知识进行作品创作比如学习了《用电脑画图》后学生运用综合知识创作一幅美丽的图画教师再根据学生的作品对学生的认知、技能和情感等方面做出客观、公正的评价。学生完成并上交作品后教师和学生根据制定的标准对作品进行评价评价过程中要以学生为评价的核心主体可以是自评、小组之间互评等方式充分调动学生积极参与到评价中来体现学生的主体地位同时也符合信息技术课程教学评价要求。用“”作为标准

　　3颗星以上为“优秀”

　　2颗星为“良好”

　　１颗星为“还要加倍努力”。

　　二、自评、互评法

　　我们每一位教师在评价方面要勇于创新敢于创新尊重学生的人格注重学生的互评和自评讲究评价的方式方法让每个学生都能得到充分的发展。

　　（一）学生自评

　　学生自评由教师组织学生自主进行。事前先就学生评价的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明提出明确要求。

　　（二）学生互评

　　学生互评是在自评的基础上进行学生以4-5人为一组采取任务驱动法学生之间可以互相帮助并对完成作业的小组用一级指标的三个维度进行登记作为学期总评的依据之一学生为每一个同学在三个维度确定一个分数。最后由教师计算出平均得分作为学生互评的最终得分。学生通过自评及互评了解了自己在学习中存在的问题总结不足之处提出改进的建议及时改进。

　　三、网上互评。

　　通过学科平台网络将优秀的作品放到网上展示以提倡全校学生间进行学生自评、互评肯定学生的成绩鼓励他们继续积极投入到学习中。

四年级教学计划 篇2

　　本学期是英语试行使用新教材的第二学年为此我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神认真学习教育思想、教学理念、教学方法等提高了认识更新了观念为圆满完成本学期的教学任务特制定计划如下：

　　一、教学目的任务：

　　本册英语中我们继续学习介绍朋友们学习如何表述正在进行的动作如何表达自己生活中遇到的问题如何与他人进行讨论。

　　１.能听读辨认语音培养学生听说能力。

　　２.能按四会要求掌握所学的词汇句型掌握语言材料。

　　３.能按要求会读会说听懂会写日常交际用语提高学生语言运用能力。

　　４.能进一步感知理解语法掌握初步的语法知识。

　　二、教材分析：

　　新学期一开始我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析深入领会了新教材的修订意图弄清教材的重点、难点发现：本册英语中我们继续学习数字的表达自己喜欢的食品学习如何问路学习一些美国的节日继续学习如何描述人、物品、动物的特征以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求明确英语教学方向。

　　三、班级情况分析：

　　1班级情况分析：

　　本班级共有学生36人其中男生22人女生14人学生对英语表现出浓厚兴趣并有了一定的英语基础能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好掌握了一定的技能技巧学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正基础不扎实能力也较差学习比较困难。

　　2学生知识能力习惯态度分析

　　学生经过一年的学习有了一定的英语学习基础大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣但也有些学生已失去了刚开始的兴趣出现两极分化现象还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

　　四、教学突破点和创新点：

　　本学期的教学内容包含了一些新的语言现象如描述正在进行的动作；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态要分阶段反复进行要坚持大容量长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识形成必需的应用语言的能力。

　　五、教学方法：

　　1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。

　　2、对于三年级起点第三册模块的教学教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容以发展学生综合运用英语的能力为目标发展学生用英语做事情的能力通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练而不是简单的机械重复。同时教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上逐步培养学生读和写的能力。

　　3、新大纲的要求使我摆正了教与学的关系灵活了教学方法。进行了一系列的改革更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

　　a.创设和谐的课堂气氛和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态从而提高课堂效果。因此老师们时刻注意着把微笑带进课堂将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生尊重学生的意见信任他们向上的愿望理解他们的错误激励每一位学生的进步对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神使他们保持活拨、向上的心理态势的同时获得了知识提高了能力。

　　b.运用新鲜、多样的教学手段和方法在教学过程中教师避免过于单一的教学方法对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法使学生各有所得。充分利用现代化教学手段如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具如：实物、图片等为学生创设情景让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己提高能力。

　　c在抓好课堂教学的同时针对英语学科学生作业和考试的问题进行了多次地研讨并大胆地进行了改革使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示；英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展增加了英语学习及运用的趣味性。

四年级教学计划 篇3

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级中年级养成的学习习惯不管好与坏到了高年级是不大容易改变的。所以说四年级是很关键的一个学年。

　　学生情况分析

　　根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流了解到本班学生思维相当活跃个性张扬学习兴趣比较浓主动性较强,语文学习成绩较理想.但是学生在上课时不善于倾听别人的观点和意见对最基础的知识点不放在眼里协作精神差集体观念不够强缺乏纪律观念……因此本期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的成绩而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展。

　　本册教材的基本结构

　　本册教材仍以专题形式组织内容:导语课例(精读课文略读课文思考练习阅读链接资料袋)词语盘点语文园地(口语交际习作我的发现日积月累展示台或成语故事等)。

　　本册教材的教学目标

　　本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观。在识字写字课文阅读教学口语交际作文综合性学习等学习和活动中达到中年级的上阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标:

　　1．认字200个会写200养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。

　　3．能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6．养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　7．在交谈中能认真倾听养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8．留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9．在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题。

　　落实教学目标的基本措施

　　一、营造自主学习的情境。

　　良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

　　1．学生与文本对话。学生阅读课文通过想象文中的描写建立生活影像通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测理解文章的内容达到和人物心灵沟通的境界。

　　2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流学生边读书边理解就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致读明白作者的想法。

　　3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林一个是小东。其实学生完全可以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话能够进入学习情境也能激发自己的想象能通过学习伙伴的对话碰撞出思维火花从而点燃学习语文的热情。

　　4．学生与自己的心灵对话。人同此心心同此理别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语给学生一个具体的环境给学生一个心灵的启示让学生去问问自己。教科书通过具体的语言为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。

　　二、促进学习方式的改变。

　　语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习得方法慢慢找到学习规律。

　　人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统这是不同于教师教学的话语系统同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出“我想……”“我要……”“我一定……”从学生的角度进行设计给学生更多关注给学生更多的学习指引。

　　“自主合作探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式表现在语文学科中应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”课与课之间有“链接语”精读课文中 “泡泡语”有的导入学习活动有的指导学习活动有的提出学习目标有的提示学习方式能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后不是指手画脚的说教而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主合作探究。以自读课文和相互交流为基础欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的

　　基础学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题解决问题。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动即使没有教师的指导也会慢慢学会学习。

四年级教学计划 篇4

　　一、指导思想：

　　以培养小同学们科学素养为宗旨积极倡导让同学们亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、学情分析：

　　四年级大多数同学们对科学产生了浓厚的兴趣已经具备初步的探究能力他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手善于操作另外在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时我强调小组合作学习与自主学习必要性所以同学们的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因有一部分教学内容只是匆忙的走过场地有些探究活动甚至根本就没有开展实验也没有充分地让同学们去做同学们的实验能力得不到发展活动时常常耗时低效影响了同学们的科学素养的形成对这学期的教学有一定的负面影响。

　　三、教材分析：

　　本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上本册教材将继续引领同学们经历一系列有意义、有价值的科学探究活动使他们获得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的能力。

　　以同学们发展为本以科学探究为核心以同学们的生活经验为主要线索构建单元体现了“生活经验”引领下的内容综合化将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合重点落实科学思维方式的培养。

　　《研究与实践》主要是让同学们自己独立开展科学研究教师要适时帮助引导培养同学们的实践能力与探索精神从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。

　　四、重难点

　　1、教学重点：

　　重视对同学们典型科学探究活动的设计以探究为核心培养小同学们的科学素养。

　　2、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使同学们形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的.解释学习建立解释模型以验证自己的假设。

　　五、教学基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　把握小同学们科学学习特点因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导同学们的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组让同学们在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给同学们提问和假设机会并指导同学们自己动手寻找证据进行验证经过思维加工自己得出结论并把自己的认识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组引导同学们参加各类有关竞赛以赛促学。

　　2、进行自主、合作、探究式教学

　　我所教学的每个班我打算本着就近的原则给他们分组每组4—6人每组学习最好的那个同学们为组长字写得最好的那个同学们为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录还要注重对同学们进行评价原则上让同学们先自评、再在小组内评再推荐优秀同学们在班上评。

　　探究式教学是科学教学的核心它承载着科学教学的所有价值但现实却不能让我们每节课都这样做我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学每课进行探究的问题不能超过两个如果探究的问题超过两个则次要的内容要用其它方法进行变通如视频、游戏等方法组织教学。探究时要独立与合作结合起来能分组做实验就分组做不能分组做的老师要演示实验不能演示实验的要运用多媒体播放不能播放的要引导同学们进行推理、设计。总之尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。

　　在探究的整个过程中我即不强制同学们的学习也不放任自流用语言、情境、游戏等到有效手段引导同学们完成教学目标任务。

　　3、灵活运用多种教学方法

　　科学教学虽然以探究为核心但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段这些手段有的让同学们亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性符合小同学们的认知特点这个学期我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。

　　4、向其它学科融合

　　科学有时向语文、音乐、美术融合对培养同学们的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。

四年级教学计划 篇5

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣帮助他们体验科学课程学习特点引导他们尝试性地进行科学探究活动学习一些清晰的科学知识和技能。

　　三、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

　　2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题;

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。

　　四、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设。

四年级教学计划 篇6

　　一、开展写字课的目的：

　　1、培养学生写字意识形成良好的写字习惯。

　　2、通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　二、教学目标：

　　1、了解硬笔书法的特点。

　　2、知道书写的握笔姿势及坐姿并能体现在自己的书写过程中养成良好的书写习惯。

　　3、认识偏旁的形体结构及书写方法明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

　　4、使每位学生都能写一手好字。

　　5、培养学生对祖国语言文字的热爱。

　　三、教学重难点：

　　1、了解硬笔书法的特点。

　　2、认识偏旁的形体结构掌握偏旁的书写方法及与各部件的组合关系写好字。

　　四、形式和类型：

　　有效利用每周的写字课。

　　五、具体要求：

　　1、教师要加强指导不能将书法课变为自习课。不搞形式让学生写字习惯的养成真正落到实处。

　　2、重视学生写字习惯的养成教给学生正确的写字姿势首先从写字的姿势入手每次写字都要求学生做到：头正身直臂开足平。眼离书本一尺远胸离桌子一拳远手离笔尖一寸远。（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧）使学生形成良好的写字习惯。

　　3、不折不扣上好写字课要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟学生练习不少于25分钟。

　　4。合理安排学生每天的练习内容。

　　5、关注学生的作业习惯、书写习惯与各科教师取得配合共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

　　6、发动同学互相督促互相检查写字姿势。

　　7、教师做好表率自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范写漂亮的印象。

　　8、开展“远离橡皮”的活动培养学生养成认真观察再提笔写字提笔就要写好、写对的习惯。

　　9、展开竞赛。在班内举行写字竞赛强化学生正确的写字姿势概念。

　　10、班内开辟书法展览角定期展览学生的书法作品展示规范作业给每个人展示自己的机会。

　　六、教学中应注意的问题。

　　1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

　　兴趣是最好的老师。教师在教学过程中要充分挖掘教科书中的趣味性内容多一点鼓励性的评价多一点建设性的指导多创设一些交流展示的平台多介绍一些古今中外书法家的趣事多树立几个写字的好榜样采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

　　2、要注重培养学生良好的写字习惯。

　　良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势认真、仔细、专注的写字态度按笔画先后顺序正确地书写汉字学会正确地使用书写工具等。教师在教学中要反复示范时刻提醒及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯在不断强化训练中培养学生一丝不苟认真细致的写字态度以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

　　3、要把描红和临写相结合。

　　描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红不仅让学生感受笔画的形态体验笔画的写法还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的描红是临写的基础临写是对描红效果的检验。临写遇到困难可借助描红字找到书写的感觉后再落笔写。

　　4、要多采用形象、直观的教学手段。

　　教师在教学过程中要多采用挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系帮助学生掌握笔画、部件的书写方法进而提高学生的书写能力。

　　5、注意课后延伸使学生养成“提笔即练字”的好习惯。

四年级教学计划 篇7

　　一、指导思想

　　以素质教育为根本宗旨以培养创新精神和实践能力为重点充分遵循四个“有利于”思想即：有利于发挥学生的潜能有利于提高学生的全面素质有利于提高学生的自学能力有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

　　二、学生知识能力习惯态度分析

　　四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣但也有少数学生由于遇到困难学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位引导学生端正学习态度掌握良好的学习方法培养学生良好的学习习惯。

　　三、教材简析:

　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学1—6年级的学生使用。本册教材的特点是：

　　1．强调语言运用。

　　2．注重能力培养

　　3．突出兴趣激发

　　4．重视双向交流

　　5．融合学科内容

　　6．重视灵活扩展

　　7．实现整体设计。

　　四、教学目的任务

　　1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流 做到大胆开口发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯认真模仿语音、语调以培养语感。

　　7、能在完成某个任务（如涂色小制作）的过程中学会相关的词句并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲诵读已学过的歌谣。

　　五、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、规范。

　　六、主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式设计丰富多彩的教学活动让学生在乐中学、学中用从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段多媒体课件相结合培养学生良好的朗读习惯打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业培养学生良好的书写习惯做到整洁、规范、正确地书写。

　　七、教学进度安排

　　第一周 报到注册

　　第二周 Unit 1 My Classroom A部分

　　第三周 Unit 1 My Classroom B部分 C部分

　　第四周 Unit 2 My Schoolbag A部分

　　第五周 Unit 2 My Schoolbag B、 C部分

　　第六周 国庆节放假

　　第七周 Unit 3 My Friends A部分

　　第八周 Unit 3 My Friends B、C部分

　　第九周 Recycle 1

　　第十周 Recycle 1

　　第十一周 Unit 4 My home A部分

　　第十二周 Unit 4 My home B、C部分

　　第十三周 Unit 5 What Would You Like? A部分

　　第十四周 Unit 5 What Would You Like? B、C部分

　　第十五周 Unit 6 Meet My Family! A部分

　　第十六周 Unit 6 Meet My Family! B、C部分

　　第十七周 Recycle 2

　　第十八周 Recycle 2

　　第十九周 期末复习

　　第二十周 期末考试

四年级教学计划 篇8

　　一、教材简析

　　它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。这是狭义的理解。广义的乡土资源还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、校风学风、学生特长以及学生的家庭环境、家庭生活等。本课题所研究的乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。

　　二学情简析：

　　四年级学生对乡土还是比较陌生大部分学生对乡土不感兴趣再加上课文字又难念许多同学上课不太认真比较随便效果不佳。

　　三教学措施：

　　根据本学期五年级乡土教材的要求、内容和班级学生实际我决定采取以下教学措施：

　　1、认真钻研教材熟悉教材备好每一堂课激发学生上乡土课的兴趣努力提高教学质量。

　　2、摸索信息技术与乡土技术课整合的方法通过运用信息技术调动学生学习积极性。

　　3、关心后进生对学习差的学生做好个别辅导共同提高。

　　4、做好期末考评。

　　5、写好教学反思汲取上乡土课的经验。

四年级教学计划 篇9

　　一、学生基础情况：

　　本班大多数学生有一定的习作能力掌握了写作文的方法能写三百字左右的文章。从整体来说动笔前有不错的构思作文也有一定的创意。行文中具体生动的篇章屡屡出现体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力作文思路清晰语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚有一定的条理。但还有不少的同学作文基本功很差。他们不会观察日记只有三言两语而且句子往往有很多语病条理不清无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事他们既不知道写什么也不知道怎么写。

　　这学期我将积极寻找有效的方法措施力求全班孩子的习作上一个台阶努力拓展孩子的思维空间使学生的习作求真、求实、求新。

　　二、总体目标：

　　本册“习作”共安排了8课次。这8次习作有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习安排了4次小练笔。其特点是：

　　1在习作的类型上兼顾的写实和写想象。

　　2注意激发兴趣让学生不拘形式地自由。

　　3重视习作以后的交流和展示。

　　4注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活注重实践、体验“为宗旨在内容安排上富有儿童情趣在呈现形式上力求灵活多样在操作练习上提供多各选择以利学生能够轻松愉快地习作并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

　　1、留心周围的事物乐于书面表达增强习作的自信心。

　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　　4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地写下见闻感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。

　　6、愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感受的词句。

　　三、提高习作水平措施：

　　1、坚持每天一段话（字数不限自由表达清楚即可）每周两作文（课堂作文和周记）的制度格外重视习作交流点评。

　　2、阅读教学中渗透写作方法的教育结合课文布置片段写作。

　　3、与课外阅读相结合在阅读中积累语言在阅读中寻找素材在阅读中习得方法。

　　4、鉴赏优秀作文诵读、积累适当的优作学习写作的方法

　　5、继续实行作文量化评价制度定期予以表扬。

　　6、强化面批对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿或参加各级作文竞赛以增强学生写作的信心。

　　7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识懂得好文章是改出来的。

　　四、教学进度安排

　　周次起讫时间习作主题习作准备小练笔（周记）