演讲稿具有逻辑严密态度明确观点鲜明的特点。在当今社会生活中我们可以使用演讲稿的机会越来越多大家知道演讲稿的格式吗？以下是小编为大家整理的我的教学故事演讲稿希望对大家有所帮助。

我的教学故事演讲稿1

　　随着新学期的开始各种各样的问题接踵而至第一次上课我比较紧张虽然准备很充分但是实际效果还是跟预期有很大差距后来我慢慢克服了紧张情绪对课堂的掌控能力也有所提高备课一直是非常让人头疼的事情由于我缺乏经验备课常常会花很长时间结果仍然还是有很多地方考虑不周到重难点也把握不准后来学校举办了新老教师拜师结对仪式我拜郑帆老师为师常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题同办公室的李老师也特别热情我每次请教都热心给我分析指导听了几位老师讲的课又请老师们听我的课并提出意见以后我感觉豁然开朗受益匪浅于是我一边模仿一边摸索有人指点肯定少走很多弯路备课也轻松了好多

　　可是我还没高兴太久就迎来当头一棒年级主任把我们这些新来的老师找去谈话指出了我们在教学中存在的问题如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等还给我们提了一些建议前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来更加清晰的认识到了自己的不足后来上课的时候我刻意放慢了节奏；备课的时候主动向办公室的老师请教明确重难点；课下找没交作业的学生谈话：既督促了学生明确了纪律又增进了与学生的交流；成绩不稳定的学生我也找来谈话帮忙分析原因制定学习计划并鼓励学生继续努力通过跟学生交流我体会到了当老师的幸福感尤其是看着学生有明显进步更是深感慰藉与此同时我跟学生的关系也越来越融洽

　　年轻新老师刚来的时候学生往往会对你很有兴趣也愿意跟着你学但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢？我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛物理教材里有很多小实验我平常备课的时候也会多多搜集各类素材发动学生参与实验比如在讲惯性的时候我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验把笔或者文具盒放在一张纸上然后迅速的抽出纸张发现纸上的`物体并没有随着纸张抽去而一起运动有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动再让学生看书去找答案通过这个简单的实验能够让学生自己根据实验现象得出惯性与质量之间的关系这样的小实验让全班同学都动起手来激发了他们学习的兴趣是最好的老师当他们了解到物理的乐趣之后就会给未来的物理学习打下坚实的基础

　　考试是一场硬仗既是对学生学习效果的检验也可以说是对老师教学效果的检验高一上学期第一次期中考试考得很不理想我感到很大压力：为什么下了苦工没有取得想要的效果？为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住？怎么样讲题才会取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索失落归失落考得差肯定是有原因的通过一段时间的反思和对考试成绩的分析我发现不及格的太多中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位期中考试前我对学生的习题训练不够多还有就是自己对学生的管理过于松散学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实督促学生做好改错并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚学习风气正了学生的学习成绩也缓慢提高了最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。

我的教学故事演讲稿2

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！

　　很高兴能有这样一个机会与您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。

　　您也许知道在咱们五河县的东北角有这么一块土地。“鸡鸣两省听犬吠闻三县”道出了这里的僻远与神奇。天井湖宛如一块蓝水晶镶嵌在它的南部；与之相连的石梁河自北向南流成了一条碧玉带。

　　老师们在此我还想骄傲地告诉您——这方水土那是哺育我成长的故乡！天井湖畔的的弥陀寺中学曾是我教育生涯的起点。

　　寒暑易节岁月如歌！这片红色的沃土留下了我无法忘怀的青春足迹伴我走过了整整十五年的从教之路。

　　此刻请您和我一起回望那个历史性的节点——

　　20xx年8月31日星期五下午第二节课。

　　我走进了初三（2）班教室开始这最后一课！看看下课时间已近我不得不告诉孩子们：老师已经被选调到县城中学明天就要去那里上班。话音未落不少学生已伏在座位上啜泣。随即班长走到讲台前递过来一本展开的硬面抄。显然他们已经早早获知这一消息。因为他们在笔记本的扉页上用红笔画了一个醒目的心形图案紧贴着这颗红心全班46名同学都签上了自己的名字！红心图案的内部写着这样一段话：

　　老师在这两年里您为我们付出了太多的心血而您现在又快要离开我们了。我们没有什么别的东西送给您只能用这小小的日记本代表我们的心意。祝您在今后的日子里工作顺利。我们永远爱您敬爱的老师！

　　此时下课铃响了我“逃出"教室我不想让孩子们看到老师流泪了放学了全班的孩子们不约而同地来到我的办公室送给我各种心爱的礼物。然后他们自己联系好了摄影师簇拥着我在校园那棵苍翠的雪松旁拍下了我生平最珍爱的一幅照片！

　　也许是因为孩子们觉得还不能尽情表达心意三天后他们又辗转打来电话嘱我当晚务必赶回班级来要再给我一个惊喜！

　　那一天我忙完了新班级的开学琐事在傍晚时分才乘车返回车到界沟夜幕降临。几个男生骑着自行车已经在此久久地迎候。于是伴着一轮明月伴着一路欢笑我享受着坐在车后座的`贵宾礼遇跃过石梁河大桥飞一般很快就接近校园了。

　　这时有两个大嗓门的孩子齐声喊道：“老师回来啦！”。当我踏进班级时几十名学生全体起立、鼓掌！讲台上放着一盒大大的蛋糕上面点燃起一支支蜡烛录音机里正播放着孩子们录好的祝福语面对这用心准备的送别场景我心潮难平我难忘今宵！

　　就是这样从天井湖畔我带着这份感动出发带着四十六颗美好的心灵启程继续我的平淡如水的教育人生。弹指一挥间如今的我早已步入不惑之年。然而这段记忆却一直珍藏于我的心底不经意间总会走进我的梦中

　　讲台催人老粉笔染白头。

　　一年又一年我虽然付出了数不清的心血和汗水但我收获的是师生间彼此心中无尽的牵挂和感动更是虽经岁月流逝却在心底越来越醇的师生之情；是在物欲横流的时代常驻心间的从容与宁静更是一个老师的幸福和快乐！

　　谢谢大家！

我的教学故事演讲稿3

尊敬的各位领导、评委老师：

　　大家下午好！我是来高一（1）组的任竹青首先我非常感谢我的母校——武乡职中能给我这次教育实习的机会。我很荣幸因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。虽然我性格内向、不善于表达但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊那就是：爱可以改变一切。

　　我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望？？”当初我把它工工整整地抄在我日记本上的时候“用爱撒播希望用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。我代高一八个班短短三个月这八个班这520个孩子给了我很多东西他们让我笑过让我哭过也让我感动过。在孩子们的成长中我也逐渐成熟起来。我感谢他们是他们让我在过去那么单调的生活中感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中不免会有与众不同的印象最深的是1309班的窦子豪。

　　窦子豪是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头小脸黑黑的小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。他不爱学习更不按时完成作业。就在一个月前1309班生物作业本三番五次收不齐最后还是差一本。我去教室问谁还没交都说交了。可明明就差一本啊！没办法我就一一点名核对结果是窦子豪没交。当时我非常生气真想给他一巴掌但是我没有。只是无奈地说“写俩签字检查吧明天下午和作业本一并交给我”。而他他没说一个字“嗯”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖用不信任的眼光看你对我也是一样。不料他第二天下午还是没来交。当时我真火了他的这种态度真的把我气的不得了于是我就去教室找他了结果他检查还没写完。然后我就叫他去办公室写了。刚开始我说教他：“你每天在这儿无所事事花着父母的血汗钱浪费着自己的生命。你能对得起父母吗？你能对得起自己吗？父母的钱是从天上掉下来的？伸出双手就能得到？”。说教了他一通似乎有点好转他继续写检查了但已下课了该打饭了。十分钟过去了已经十二点二十了1302班的班长王瑞杰看见我和窦子豪还在办公室他就进来了并和我说“老师你还没吃饭吧？你等着啊我去给你打点儿啊”说着他就去给我打饭了。一会儿王瑞杰打来一大缸子饭来并说餐厅马上没饭了。我说“没饭了？那刚好窦子豪咱俩一起吃吧快去拿你的饭缸”。窦子豪愣住了我说快去啊！我吃不了这么多。就这样我和窦子豪一起吃了饭。他对我的`态度似乎转好了好多。从此我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的他的漠然淡了也许他感受到了老师不嫌弃他。从此以后他能够认错了而且上课也听讲了作业也按时完成了。因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。

　　我想在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生用心来打动他们在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀？

　　三尺讲台舞台虽小但我手捧师爱憧憬明天；一间教室视野虽短但我热爱学生无悔青春。短短三个月的教育教学让我顿悟到：“拥有我承担着责任；奉献我体验着喜悦；创造我感悟着生命；育人我享受着幸福！”

　　老师们善存于心爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁用关心凝成温暖用真心传递幸福用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！

　　我的演讲完毕谢谢大家！

我的教学故事演讲稿4

　　我担任工作已有十几个年头了每当夜深人静时我常常扪心自问：对那些家境贫寒的孩子有没有表现出冷淡？对成绩暂时落后的孩子有没有失去信心？对那些“调皮捣蛋”的孩子有没有怒目圆睁？

　　对性格孤僻的孩子有没有另眼相看……记得以前在乡下学校时每接手一个班我都要更全面深入地了解学生常常披星戴月、跋山涉水挨家挨户的家访与联系特别是后几年对那些留守学生更得上心这让我与家长、学生的心贴得更近了。山村孩子的生活条件远比不上城里孩子有的学生因家里条件不好旷课、迟到、不来上学是常有的事。有一年我接手一个新班一位叫张秀秀的三年级学生刚开学每天下午总迟到得到第二节才到校批评几次也不见效果后来干脆就不来了。是什么原因呢？我就来到她家低矮的旧房屋内乱糟糟一看她父亲是个五十出头的'大老实人母亲又是个神经病患者冲着自己的男人叫爸爸生活不能自理再看看两个孩子一副邋遢相秀秀的弟弟四岁还不会下地走路听说是患了先天性心脏病。看到这种情形泪水模糊了我的双眼。

　　原来是我错怪了秀秀同学不是她不想上学实在是这个特殊的家庭没这条件。于是我擦干眼泪对她父亲说：“今天我是来动员秀秀到学校继续读书的你看行吗？”她父亲搓着双手为难地说：“家里困难啊不读了正好给我做个帮手家里一日三餐还得靠她煮呢。”我耐心地说：“你家是很困难但不能只顾眼前现在讲究科学种田要有文化没有文化孩子长大了也没有出路只能更穷希望你能克服一下让孩子去上学以后晚点不要紧落下的功课我找时间给她补上。”他父亲犹豫不决地说：“让老师这么费心这哪成啊！”我说：“你就放心吧孩子没有文化不行啊。”在我再三地劝说下孩子总算回到学校学习了。

　　可是有一天她又没来学校我以为她病了第二天又也没来。一打听原来没钱买本子、铅笔之类的文具家里人又不好再麻烦老师。我又一次来到她家顺便还带了些吃的东西和衣服给她家对她父亲说：“学习用品我包了你让她回学校上学。”孩子这才又回到学校。

　　同时我在班上组织一个红领巾小组帮助她。三九寒天发现她还穿着破旧的凉鞋和单薄的旧衣服冻得直打抖擞我就给她买新的鞋子和衣物。这个平时不爱说话的孩子深情地对我说：“老师您对我这么好我不努力学习对不起您啊！”。后来秀秀同学克服家庭困难坚持读完初中。

我的教学故事演讲稿5

　　“爱是一缕金色的阳光。”曾经有一缕阳光照亮了我幼小的心灵把我从一个懵懵懂懂、终日对学习不感兴趣的学生转变成了语文学科的尖子生让我如痴如醉地爱上了语文。这缕阳光来自我小学五年级的语文老师——危先知老师。危老师貌不惊人行不出众他与别的老师最大的不同就是和我们在一起时他更多地像一位慈爱的母亲。这缕师爱的阳光让我感受到了语文学习的乐趣也让我懂得：做老师就是要全身心地去爱自己的每一个学生。

　　十年以后我有幸登上讲台成为了一名光荣的人民教师。在刚刚踏进教室的那一刻看着台下学生们一张张稚嫩可爱的小脸我就对自己说：我要做一名像危老师一样的好老师用自己全部的热忱和爱心去滋润每一个孩子的心灵。

　　爱孩子首先就是要充分地理解孩子。怎样去理解孩子呢？苏霍姆林斯基说：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人才能成为真正的老师。”是啊只要“不忘记自己也曾是孩子”就容易理解孩子理解是爱的别名。

　　去年上半年我担任二年级语文和班主任工作。在一天中餐后班里有一名叫刘阳的同学放在自己课桌里的30元钱不见了。我经过暗地调查确定这钱是班里成绩最差的小刚拿了。当时我非常生气真想拉住他说：“你成绩不好也就算了怎么还偷钱呢？”又想在上课时把他叫到讲台上当着全班同学的面逼他把钱交出来再狠狠地批评一顿也好让同学们都知道偷钱是一件多么不光彩的事情。可是我冷静下来后马上想到：如果我是小刚在偷拿了别人的`东西后心情会怎样？老师当众批评了我我又会怎样？我会因丢了脸而改掉这个坏毛病吗？好像不太可能！这么一想我便有了主意。

　　下课后我把小刚叫到了办公室语气温和地问他：“小刚你知道刘阳丢钱的事吗？”小家伙满脸通红地看着我不知该如何回答。我摸了摸他的头接着说：“老师在想一定是哪位魔术师把刘阳的钱变到了别人的口袋里但不管这钱到了谁的口袋里这个孩子都一定会把钱还给刘阳的。你说是这样吗？”听了这话小刚抬起头支支吾吾地说：“老师这钱……在……在我的……口袋里。”“是吗？”我开心地笑了“它被变到了你的口袋里？你愿意让老师去把它还给刘阳吗？”“愿意！”“好老师决定让钱在你口袋里的这件事成为咱们之间的一个小秘密但你要保证以后再不发生这种事行吗？”“行！”小刚的笑脸如一朵绽放的红彤彤的花儿……

　　事后我告诉班上的同学是一位小朋友捡到刘阳的钱后交公了。从此以后班上再没有同学丢东西了不仅如此小刚的学习兴趣一天比一天浓厚成绩也逐渐提高了！是啊世上没有落后的孩子只有失败的教育。对于有缺点的孩子需要老师多一些关爱多一份宽容和理解。

　　爱孩子还应该给予孩子足够的鼓励与表扬人生百态每个人都有他最爱听的话。爱听好话爱听建议爱听赞美。一句好话可以使一个人充满温暖充满快乐。我现在所教的四年级学生贺飞翔曾让以前教他的所有老师“头痛。”上课时他注意力特别不集中不是把玩学习用品就是拉拉前面女生的辫子扯扯旁边男生的耳朵。老师们苦口婆心地教育过他疾言厉色地责骂过他但这种师生之间的“战争”总是以老师无可奈何地摇头苦笑而告终。对于他的事我早已耳闻知道了他的“厉害”我决定换一种方式对待他。

　　第一天上课前我走进教室假装不认识他拍了拍他的肩膀说：“看你这样子就知道你是个懂事的孩子老师想请你帮个忙给我介绍一下班里同学们的情况重点说说哪些同学最听话哪些同学最调皮可以吗？”贺飞翔不好意思地笑了笑说：“××最听话成绩也最好。××是个调皮的孩子。我……我也有些调皮。”“是吗？你觉得自己是个调皮的孩子？”“老师我也想改但就是上课时管不住自己！”“没关系只要你想改就好以后老师在上课时用眼神或手势提醒你但你一定要改哦！”“一定改！”

　　有了这师生之间的“约定”贺飞翔的改变非常明显。上课时只要他坐端正了我就会给他一个赞赏的眼神；如果他举手回答问题了我就会向他竖起大拇指；作业做好了我就会当堂表扬他。就这样他越来越守纪律越来越爱学习劳动也积极了。对于他的这些变化学校里其他老师都感到不可思议——他们可没想到这个所谓的差生也是渴望表扬和赞赏的！

　　教学工作中的点点滴滴让我深深地懂得了：没有诚挚的爱就没有教育。在爱的力量面前没有不听话的孩子；在爱的阳光沐浴下没有不茁壮成长的小苗。让我们将自己的爱心化作阳光化作雨露洒向孩子们稚嫩的心灵之园！

我的教学故事演讲稿6

　　在我的教育生涯里有一个男孩他常常在我的脑海中跳跃他是个独特的孩子他的每一次成长都凝聚着我对这份教育事业的认真和执着渗透着我对教育本质及教育规律的探究见证着我对正确教育思想及先进教育观念的追求。 他叫小宏是我执教二年级时的一个小男生。在接手这个班级前我对他已略有所闻了。在周围人的评价中他是一名很棘手的学生。

　　刚开学不久就领教了一回。那天由于小宏的作业做得不好被我批评了几句午饭时不肯去吃饭并人也不见了顾不上吃饭我便在教室不远处找到了他。“为什么不吃饭呢？”我问道他看着我一声不吭我又重复了一次他依然不开口。由于当天上午我连续上了三节课这时的我已又累又饿了恨不得吃完饭再理他。可我想：假如我离开了难道只留下他一人孤零零地在这委屈吗？或是由于我的离开他发生了意外那怎么办呢？我不由地摸了摸他的头轻轻地说：“告诉老师我是你的好朋友有什么事我能帮到你？”只见他两串晶莹的泪水突然流了下来“老师我讨厌我自己我真笨我不吃饭了。”他边说边敲自己的头我赶紧抓住他的手把他抱在怀里问道：“好孩子快告诉我到底发生什么事了？”“老师我的作业写得不好我不喜欢我自己。”他越说越激动几乎是大喊出来。我瞬间哽塞了多么可爱的孩子多么让人心疼的孩子他的离班出走他对自己的惩罚全都是源于自责源于自己做得不够好。蓦然我发现他的这颗谦卑的心让我颤抖同时脆弱而好强又让我担忧也让我惊醒作为一名教师学生最亲密的引路者我该以怎样的教育嗅觉去关注去爱护学生一个个独特的个体一个个鲜活的生命更重要的是如何去引导、教育学生形成健全的心智良好的品性？

　　在领回了小宏后我一再提醒自己：让关注的眼神再温柔些让窝心的语言再温暖些让智慧的爱再些多让教育的眼光再放长远些

　　接下来的`日子也不是风平浪静。两天发脾气三天打架是常有的事班里的同学接二连三地过来告小宏的状。苦恼的我并没有一次次地批评他而是一次次地找他谈话弄清每一件事的来龙去脉从而对他的行为做出公平、公正的判断。经过了解我发现很多时候是因为同学对小宏过往不好的行为形成了固定的成见于是小宏的身边玩伴不多这导致了他要常常利用一些行为引起其他

　　人的注意同时又由于他表达自我的方法不正确这又促使了其他同学对他更加不满而喜欢争强好胜、情绪又容易冲动的他往往最终不是对同学大声吼叫或哭泣就是打同学。再与他家人细致地了解他以往成长经历后我更明确了对他的教育方式于是那段为他掏空心思不断调整教育战略改变教育观念形成自我教育思想的日子也成就了一个新的自我。

　　他慢慢的改变课自己后来在班级同学投票竞选班干之时由于他的得票率高被同学们选为班干部在同学们一阵阵的掌声过后我看到了他带泪的笑脸看见了他握紧着的拳头看见了她留下了激动的泪水我把消息传递给他亲爱的父母我也听见了他的父母也对我无比的感激的话语中语言的颤抖。

　　她的事例让我坚信最好的教育是润物细无声的在这潜移默化的教育中我将用自己纤细的肩膀挑起一名教师的责任用智慧而深沉宽容而博大坚韧而无私的的爱去呵护学生每一个独特、宝贵的生命。

我的教学故事演讲稿7

尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好！很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。我是一名小学品德专职教师在教品德与生活课的过程中在那一节节活泼生动的品德课堂上有许多有趣、动人的故事有许多能够引起我思考的瞬间也有许多启迪学生的情节今天我不可能全数呈现给你们。这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的这也就是我今天演讲的题目——一盒发霉的蘑菇。

　　4月中旬的一个下午我走进了301班教室因为主题为《孝敬父母》我首先播放了《常回家看看》的背景音乐正当我准备引出主题时一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前嘶哑着声音喊到：“儿啊娘给你送东西来了,你出来一下好吗。”这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来而后由骚动变成了一片嘲笑声。而那位母亲的孩子何国友——一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生此时不仅涨红了脸而且十分尴尬。我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西并要他将自己的妈妈送出校门。当我回到教室的时候嘲笑声依然没有停下来面对着这些童稚般的嘲笑。我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛……回过神来我毅然在黑板上板书了课题《孝敬父母》然后回转身来面向全体学生深情地说：“老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。为了让我和我的弟弟能好好读书她起早贪黑含辛茹苦……”霎时整个教室里的嘲笑声嘎然而止静得没有一点声音。当安静需要被打破的时候我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？……可想而知这节课学生讨论十分热烈。下课后许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉关心的话语一句胜过一句。

　　“五·一”长假后的一天早上我在办公室打扫卫生发觉门外有一个孩子在徘徊我拉开门一看原来是何国友他手里抱着一个纸盒子外面用透明胶带缠了一圈又一圈他在我面前喃喃地说：“ 殷老师这几天放假回乡下我特地从山上采了许多蘑菇请您收下。”然后便跑开了。

　　下班回家后我打开纸盒里面的蘑菇全发霉了里面还有一封信是何国友的`妈妈请人写的信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：殷老师我以前只求孩子学好文化并没奢求孩子回报什么。但从那次回来后他却变了一个样又是洗衣又是做饭还帮我们干活儿晚上他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。我高兴得哭了好几次。他能有这样的进步真得谢谢老师的教育！他妈妈的那封信我读了一次又一次每次都感动得热泪盈眶。

　　后来我还了解到何国友来学校几天后才敢送来所以一盒新鲜的蘑菇全发霉了。

　　亲爱的同事们可能你会认为这哪里是什么礼物但我深深地知道这确实不是什么礼物而是一颗纯洁无瑕的心哪！

　　可能正因为这样为了让这容易消失的特殊的礼物永远留存我从朋友处借来数码相机把这“一盒发霉的蘑菇”拍了下来永久珍藏在我的情感抽屉里因为在容易流逝的教育细节中这种教育的契机永远是弥足珍贵的。抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然生机更可以为学生健康和谐的成长创造一次又一次难得的发展空间。

我的教学故事演讲稿8

尊敬的评委老师、现场的同行们：

　　大家好！我是来自校的7号参赛选手——同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”虽然我没有古时齐国大夫——晏子面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材；虽然我性格内向、不善表白但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊那就是：爱可以改变一切！

　　“岁月如歌”这个词真是不错就在岁月不经意地一唱一和中我已从教12个春秋了。学生们来了又走走了又来不经意间我已先后做了五个班级的了。孩子们给了我很多东西他们让我笑过让我哭过也让我感动过。在孩子们的成长中我也逐渐成熟起来。我感谢他们是他们让我在过去那么单调的.生活中感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中只有07届毕业班的40个男孩们他们带给我的不仅仅是这些他们带给我的还有感动、伤心和震撼。他是最与众不同的他就是李嘉良。

　　李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头小脸白白的小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物每天闯祸最多而且无论你怎样说服他他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖用不信任的眼光看你对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。

　　每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候我只能苦笑因为我对他真的是软硬皆施了真的是无能为力了。就在我不知所措时我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明写字工整；也很爱劳动爱打抱不平。从此我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的他的漠然淡了也许他感受到了老师不嫌弃他有时也很喜欢他甚至对他比对别人还好。直到有一天他又犯错了我轻轻地摸着他的头对他说；“嘉良你又犯错了老师知道你不是故意的只是有时管不住自己是吗？只要你能知错就改老师是不会嫌弃你的。”此时他不说话把头低下了眼角也湿润了但是他的倔强使他努力不让眼泪流出来。

　　过了好一会儿他轻轻地说：“老师我错了！”就在这个时刻我的眼泪却流了出来。一年多了我终于等到了这句话是多么的不容易呀！从此以后他能够认错了虽然经常是改了犯犯了还改但是我很知足因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。

　　我想在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生用心来打动他们在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……

　　三尺讲台舞台虽小但我手捧师爱憧憬明天；一间教室视野虽短但我热爱学生无悔青春。12载苗圃耕作让我顿悟：

　　拥有我承担着责任；奉献我体验着喜悦；创造我感悟着生命；育人我享受着幸福！

　　老师们善存于心爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁用关心凝成温暖用真心传递幸福用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！

　　谢谢大家！

我的教学故事演讲稿9

尊敬的各位领导、老师：

　　晚上好！我是来自初一语文组袁培君我今天演讲的题目是《一亩田》。

　　很喜欢三毛的一句话：每个人心里一亩田用它来种什么？种桃种李种春风开尽梨花春又来。其实教育的圣地也是一亩田用它来种什么？种善种美种智慧爱洒人间香满天。

　　初次和学生相见天空澄澈云淡风轻。

　　“我的名字是袁培君”初为人师的我略显紧张一字一顿地说着双眼迅速地扫视着每个孩子的眼睛。孩子们有用小手托着脑袋的有用清澈的眸子盯着我的当然也有躁动不安的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是“何方神圣”……调皮却不失率真的表情让我的心略微放松。我微笑地接着说：“培君又如何理解呢？”“我知道”“我知道”……一双双小手跃跃欲试地举了起来。“培君是培养正人君子的意思”一位学生自信满满地说道。“你太棒了我想我爸爸给我取名的时候也是这样想的希望我正直像谦谦君子。”我毫不吝啬地给予了赞扬她像一朵含苞待放的水莲瞬间绽开了笑脸。我暗自庆幸多么乖巧的孩子啊。突然当头棒喝“这个名字太俗气像太上老君”一个男孩大声地喊出来学生齐刷刷地看着我哄堂大笑起来我愣了我本来想趁这个机会好好介绍自己顺势引导孩子培养一种审美情趣殊不知他倒给我一个下马威。我灵机一动还算镇定“太上老君可是道教开山之祖隐逸高人倘是沾了一丝仙气也是几世修来的福分。”我趁机观察了一下这个孩子胖乎乎的长得蛮可爱坐姿懒散喜欢动来动去前后搭讪有一股桀骜不驯的脾气。

　　下课的时候我找他谈心想和他成为朋友。因为我明白他是我教学事业的.第一道槛我应该让他喜欢上语文喜欢上我。他笑嘻嘻地跟在我后面说着：“老师其实你蛮漂亮的就是个子矮还没我高……”还没等他说完我呵止了他“回教室去”。上课时他总是语出惊人出人意料让你不知道如何收场。比如他举手要求朗诵“一捶起来就发狠了忘情了没命了……”竟完完全全是黄州话弄得大家是哭笑不得整个教室人仰马翻。有一次生病了嗓子哑课文讲到关键处我用力地咳一下喉咙拉扯像干皱的薄膜。他模仿我的声音拉着嗓子尖叫一下班上人声鼎沸泪水盈满了我的眼眶。我感到从未有过的挫败感作为青年教师最怕的就是纪律差被人说没威信我总是拼命地制止这种言行的出现尽量地冷落他。

　　一天晚上做了场噩梦梦中的他堵在教室门口不让我进去手里拿着一把刀刀锋正对着我。我准备把这个梦说出来想控诉他给我造成的心理伤害。我把事情的原委说给了同办公室的老师突然一位经验丰富待人和蔼的老师一语惊醒梦中人：“有时候换个角度想问题会得出不一样的结果。他用方言朗读你可以引导学生保护方言但要学好普通话。（本文出自范文先。生网 ）他不懂礼貌你要委婉引导而非厉声斥责。你可以这样告诉他‘我昨天梦见了你梦见你流利完整得背完了一篇文章安安静静地坐满了一节课。”我豁然开朗按照她的建议如实说了还添加了一句话：“你在我心目中占有重要的地位。”这句话我说得特别地坚定他惊讶地望着我眼睛闪着特别温和的光。“谢谢你老师我会努力的！”

我的教学故事演讲稿10

　　我很荣幸因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是这几年一直担任工作。在生涯中有辛酸有喜悦有成功有失败有诸多说不完的故事。

　　在我眼里每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾作为我们有责任让他们都绚丽的绽放对每一个孩子都应多一些关爱多一分呵护。时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面每个孩子都是鲜活、灵动的个体有着各自独特的.性格。只有理解了这一点才能去尊重和热爱自己的学生。

　　作为一名应用自己的和颜悦色用亲切的目光用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励只有这样学生才会“亲其师信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时更让我明白了作为一名必须热爱自己的学生尊重自己的学生理解自己的学生只有这样教师才会变得眼明心亮才会成为学生喜欢的好老师。

　　因为有了这个信念在以后的工作中我以火热的情怀辛勤工作以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门不让任何一个孩子成为遗憾。现在我又接任了新的班级面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上我对他们严格要求但严中有爱。每天早上看到孩子们的一张张笑脸我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上有几个学生让我感到有些棘手他们总是跟不上课。每次测试他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此我对他们也没有放弃。因为我知道放弃了一个学生对一个教师来说不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望而对于一个家庭来说放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深铁杵磨成针”。一份耕耘一份收获耕耘的好收获会更好在以后的工作中我会继续努力不断向新的目标迈进。

　　春花遍地甘做园丁勤浇灌雪岭摩手领马志士苦登攀朋友们让我们为了学生的一切努力拼搏吧！让我们为了一切学生辛勤工作吧！让我们一切为了学生无悔的奉献自己的青春吧！

我的教学故事演讲稿11

　　教育需要爱爱是教育获得奇效的法宝；孩子需要爱爱是他们健康成长的摇篮；教师需要爱爱是我们事业成功的桥梁！延续“亲师信道”的古训遵循“奠基终生”的箴言我们教师就是要用发自内心深处的爱唤醒和强化孩子心中的爱。所以我今天演讲的题目是：《架起爱的桥梁》。

　　从事学前教学工作以来我也曾经历了困惑、苦恼和忧愁但是我感受更多的是孩子的天真、无邪所带来的快乐。因为我们师生之间有了深厚的感情有了爱。

　　现在的孩子真是幸福啊在家里饭来张口衣来伸手都娇生惯养的。有的孩子又是第一次迈进学校的大门也许有些畏惧的心理难免又哭又闹。果然不出所料这样的孩子还不止一个呢。

　　开学的第一天有个叫有王聪的小朋友哈没有来报道正在我着急之时门口出现了一对母女我连忙走过去和蔼地对那个小女孩说：“你个王聪小朋友吧？”可她却躲到妈妈的身后拉着妈妈的手不放嘴里不停地轻声喊着：“妈妈妈妈……”

　　它妈妈说：“王聪快叫老师好。”可它还是怯怯地不敢出来它的眼睛还不时地向教室里张望。从她的举止中我感觉到她既想留在班里又舍不得妈妈走。于是我牵过她的手蹲下来轻轻地抚摸着笑眯眯地对她说：“宝贝老师和其他小朋友都在等着你呢看老师已经把你的座位排好了。”她朝我指的方向望了望“嗯”了一声我赶紧趁热打铁：“你想不想坐到座位上和我们一起学习啊？我们都会成为你的朋友。”她又“嗯”了一声“那快和妈妈说‘再见’吧！”就这样她和妈妈告别后乖乖地回到了自己的座位上。

　　也许大家都听出来了我用“宝贝”来称呼我的学生我要让他们感受到我有多么爱他们他们也很乐意接受这个称呼。因为他们不仅是父母的宝贝也同样是我的宝贝。

　　消除孩子与教师之间的“距离感”淡化孩子与父母、之间的“依赖感”激发孩子与老师之间的“认同感”不正是我们的教育获得成功的有效手段吗？

　　教师的爱是博大的、无私的理应无处不在。我班的赵泽的是个特别淘气好动的男孩。一天上课我发现他不停地用纸去擦鼻子的下面。我走过去把纸拿下来血正从鼻子下面的小疙瘩里流下来而且流的速度很快。我想这可不是小事啊！赶紧拿一些干净的卫生纸来帮他擦可擦来擦去血怎么也止不住后来我就干脆用纸按住那个小疙瘩几分钟后血终于被止住了。晚上放学时我把这个情况告诉了他的家长。后来的几天里他还是经常抠那个小疙瘩也同样出现第一次的情况好半天才能把血止住。每次出血后那个疙瘩就大一些已经由原来的'小米粒般大小变成大米粒般大小了。我又把这个情况告知了他的家长。后来他爸爸带他去市里医院做了检查开了一些药膏抹上了。可是这些药膏并没有起到什么作用每次疙瘩被他抠破时还是流血不止。有一次午睡后我在叠他的被子时发现被子上沾了好多的血迹我禁不住又一次担心起来这次我担心的是那个疙瘩会不会是血管瘤？放学时我把我的担心告诉了他的家长并劝他家长再带孩子去延吉检查一下。过了几天他爸爸从延吉打来电话告诉我说我的担心是正确的果然是个血管瘤需要住院手术治疗。同时他的家长对我对孩子的关心表示了感谢。

　　我对孩子付出了爱同时我也得到了他们的关心。几天前我家里有急事请了一天假。第二天早上我的脚刚跨进教室的门几个先到的孩子就争先恐后地跑到我跟前七嘴八舌地问“老师您昨天怎么没有来呢？”“老师您是不是有病了？”“老师我们都想你了！”……几个内向腼腆的孩子虽然坐在自己的座位上远远地望着我没有说话但我已经从他们的眼神中知道他们在想什么了。我亲切地说：“宝贝们老师没有生病。虽然我昨天没有来但我心里可想你们了那么昨天听话了吗？”“听话了听话了！”“我也想老师了！”“我也想了！”“……”看着他们可爱的样子我的脸上也乐开了花。

　　每次午饭后我都要扫地擦地。累得我腰疼病又犯了我干一会就直起身子捶捶腰。我的这个举动被懂事的孩子看在眼里有的跑过来给我捶腰有的抢我手的工具帮我扫地、擦地。有的还说：“老师您把教室打扫得这么干净您太辛苦！您真好！”听到这些质朴纯真的语言我再累也心甘啊！

　　“学校无小事事事是教育”这些发生在我们身边的小事却需要我们幼儿教师用爱去与幼儿之间架起桥梁。

　　架起爱的桥梁我展示了爱；架起爱的桥梁我连结了爱；架起爱的桥梁我拥有了爱；架起爱的桥梁学前教育无限精彩！

我的教学故事演讲稿12

尊敬的各位领导、老师：

　　晚上好！我是来自初一语文组袁培君我今天演讲的题目是《一亩田》“我的教育教学故事”演讲稿。

　　很喜欢三毛的一句话：每个人心里一亩田用它来种什么？种桃种李种春风开尽梨花春又来。其实教育的圣地也是一亩田用它来种什么？种善种美种智慧爱洒人间香满天。

　　初次和学生相见天空澄澈云淡风轻。

　　“我的名字是袁培君”初为人师的我略显紧张一字一顿地说着双眼迅速地扫视着每个孩子的眼睛。孩子们有用小手托着脑袋的有用清澈的眸子盯着我的当然也有躁动不安的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是“何方神圣”。调皮却不失率真的表情让我的心略微放松。我微笑地接着说：“培君又如何理解呢？”“我知道”“我知道”。一双双小手跃跃欲试地举了起来。“培君是培养正人君子的意思”一位学生自信满满地说道。“你太棒了我想我爸爸给我取名的时候也是这样想的希望我正直像谦谦君子。”我毫不吝啬地给予了赞扬她像一朵含苞待放的水莲瞬间绽开了笑脸。我暗自庆幸多么乖巧的孩子啊。突然当头棒喝“这个名字太俗气像太上老君”一个男孩大声地喊出来学生齐刷刷地看着我哄堂大笑起来我愣了我本来想趁这个机会好好介绍自己顺势引导孩子培养一种审美情趣殊不知他倒给我一个下马威。我灵机一动还算镇定“太上老君可是道教开山之祖隐逸高人倘是沾了一丝仙气也是几世修来的`福分。”我趁机观察了一下这个孩子胖乎乎的长得蛮可爱坐姿懒散喜欢动来动去前后搭讪有一股桀骜不驯的脾气。

　　下课的时候我找他谈心想和他成为朋友。因为我明白他是我教学事业的第一道槛我应该让他喜欢上语文喜欢上我。他笑嘻嘻地跟在我后面说着：“老师其实你蛮漂亮的就是个子矮还没我高。”还没等他说完我呵止了他“回教室去”。上课时他总是语出惊人出人意料让你不知道如何收场。比如他举手要求朗诵“一捶起来就发狠了忘情了没命了。”竟完完全全是黄州话弄得大家是哭笑不得整个教室人仰马翻。有一次生病了嗓子哑课文讲到关键处我用力地咳一下喉咙拉扯像干皱的薄膜。他仿我的声音拉着嗓子尖叫一下班上人声鼎沸泪水盈满了我的眼眶演讲稿《“我的教育教学故事”演讲稿》。我感到从未有过的挫败感作为青年教师最怕的就是纪律差被人说没威信我总是拼命地制止这种言行的出现尽量地冷落他。

　　一天晚上做了场噩梦梦中的他堵在教室门口不让我进去手里拿着一把刀刀锋正对着我。我准备把这个梦说出来想控诉他给我造成的心理伤害。我把事情的原委说给了同办公室的老师突然一位经验丰富待人和蔼的老师一语惊醒梦中人：“有时候换个角度想问题会得出不一样的结果。他用方言朗读你可以引导学生保护方言但要学好普通话。他不懂礼貌你要委婉引导而非厉声斥责。你可以这样告诉他‘我昨天梦见了你梦见你流利完整得背完了一篇文章安安静静地坐满了一节课。”我豁然开朗按照她的建议如实说了还添加了一句话：“你在我心目中占有重要的地位。”这句话我说得特别地坚定他惊讶地望着我眼睛闪着特别温和的光。“谢谢你老师我会努力的！”

　　随后的日子我发现他在慢慢地改变他能够很认真地听我讲课不再随便打断我。每次抑制不住的时候总是高高地举起手。“老师这是我写的作文片断你能念念吗？”

　　他是这样写的“我是一只桀骜不驯的雄鹰我渴望一片湛蓝的天空我喜欢听狂风呼啸看云朵奔跑。”“好美的文字好宽广的胸怀谢谢你让我们欣赏了这么棒的文字”班上响起了热烈的掌声。阳光透过窗户照射在教室的角落里照在孩子们的脸上。

　　我发现改变的不仅仅是学生我自己也在改变。我刚开始因缺乏经验总是以一种蛮横的态度去压制学生效果适得其反和他们越走越远。但现在在黄冈中学这片神圣沃土的滋养下在各位老师悉心指导下我逐渐地成长、成熟能够换一种思维用欣赏、尊重、宽容的眼光去打量他们鼓励他们换来的是他们对我的爱戴与信任对语文的学习和热爱。他们会在课堂上心会神凝地听我讲课他们会在课外亲切地喊我“知心姐姐”他们会在阳光下和我一起奔跑放飞梦想！

　　教育是一亩田撒下爱的种子收获孩子们的欢声笑语；教育是一亩田锄走恶的杂草收获人性的尊重与理解；教育是一亩田播散阳光雨露爱洒人间香满天！

　　我的演讲完毕谢谢大家！