幼儿园老师的读书笔记

　　幼儿园老师的读书笔记（一）

　　《玫瑰与教育》记录的是玫瑰的教育生命一次次花开的轨迹抒写的是玫瑰对教育的一片真情对生活的热爱对事业、家庭、爱情的体悟记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思活生生的记录她对教育的无奈与困惑记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。

　　走进《玫瑰与教育》我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱对教育理想的追求对教育人生的塑造更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是读书二字。读书-思考-实践是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路作为学生要读书作为教师更要读书我理解学生读书贵在培养兴趣所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的但更应当多读一些名著、专著等等修身养性、净化心灵不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解教师应当是要培养读书的习惯的。

　　从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要作为教师更应做好读书-思考-实践。窦老师是一名语文教师书中写的都是她教学生活中的随笔和感想从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力心中盛满阳光怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中窦桂梅并没有讲大道理也没有罗列出许多原则和规律而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的细节入手从一些我们常常熟视无睹的小事入手以小见大见微知著让读者自己去悟出规律。

　　读了《玫瑰与教育》后我想至少有一点是可以肯定的那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：

　　读书使精神高贵而丰富亦使生命深刻而阔远；读书让我在有限的从教时间内实现自身的无限。

　　读书是我心灵的振翅；读书是我精神的呼吸。

　　读书虽不能改变人生的物象但可以改变人生的气象。

　　外在的形貌基于遗传是难于改变的但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。

　　读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动大脑自然得到运转心灵自然被酬劳。

　　读书让我们有专业的知识思考让我们有了独立的思维实践是将我们的思考实施于课堂教学之中这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动窦老师强调教师应该具有一定的个性教学活动应当有自己的特色反思自己在每次外出听课之时所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧是的？唯有读书才能让自己长高啊！人读书与不读书肯定是不同的。身为教师读书与不读书就更不一样了这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里来开始我们自己的阅读吧相信在阅读中我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！

　　幼儿园老师的.读书笔记（二）

　　本篇文章主要从家庭教育的角度出发论述家庭教育应该从三个方面来实现与幼儿园教育的结合互补：第一是家庭教育应该为幼儿园教育做好准备；第二是家庭教育应该对幼儿园的教育内容进行延伸和巩固；第三是家庭教育应该补充幼儿园教育的缺失。全文以对如何做好以上三点的回答为主要内容无论是家长还是教师看完这篇文章都会获益匪浅。

　　在第一点家庭教育如何为幼儿园教育做准备的论述中作者提到了幼儿语言发展的基本规律是听在先说在后倾听在第一位阅读是第二位家庭教育也应该注重语言能力的培养比如给孩子讲故事幼儿喜欢听同一个故事家长可以起初自己讲几次之后幼儿熟悉了故事情节可以讲一半另一半给孩子自己补充既可以促进孩子的语言表达能力又增进了亲子关系。()我想虽然这里是给家庭教育的建议但对幼儿园教育同样适用根据幼儿语言发展的规律也应当首先培养幼儿倾听的习惯然后才是幼儿自己的表达。写到这里我想起了和李老师配班教早期阅读时李老师对我说的话当时李老师也是让我给孩子讲个故事但是由于理论和经验的薄弱我一开始就拿着带图片的故事边讲边指给孩子看李老师看到后立刻纠正了我的做法幼儿首先应该学会倾听而后再以表演、复述故事中的人物语言的形式使幼儿熟悉故事情节。

　　家庭教育如何对幼儿园教育进行巩固和延伸这里作者讲了家庭布置、家庭作息时间等三个方面的内容这让我进一步感到自己作为幼儿教师要与孩子家长进行比较多的沟通的必要性要想对孩子进行最优化的教育家庭的配合是少不了的而家庭能否积极配合还需要幼儿园教师的多方面提醒和动员。

　　最后讲家庭教育如何补充幼儿园教育的缺失作者同样进行了分点阐述其中在讲家庭环境的熏陶对幼儿品格影响时提到一个比较有趣的例子是说孩子第一次玩毛毛虫时如果家长看到后露出惊恐的表情并呵斥幼儿那么幼儿很可能以后会害怕和排斥毛毛虫。这个例子意在说明家长要做好孩子的楷模对孩子在日常生活中的习惯和态度产生良好的正面影响。虽然家长对孩子潜移默化的影响是幼儿园老师不可能实现的但是孩子在幼儿园的每一天同样是与同伴和老师相处的过程在各方面自然也会受到一定的影响因此教师的楷模作用也是不可忽视的同时作为孩子的老师还应该尽量为每个孩子创造有利的成长环境是他也能受到身边其他同伴的积极影响。

　　全文贯穿和体现了家园共育的基本理念作为教师应该积极将家园共育理念付诸实践还应该做好家长工作使家长也能参与到这将影响孩子整个成长道路的实践中来。