总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结它可以使我们更有效率让我们一起认真地写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的校本研修工作总结供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

　　校本研修工作总结 篇1

　　本学期我从自己的教学实际出发树立以人为本以校为本的理念加强合作相互切磋取长补短不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识以研究的眼光审视、反思和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将其总结如下：

　　一、能够按时参与校本研修活动并做好理论学习记录踊跃发言提出自己的见解并认真撰写心得体会在学习中不断充实自己提高自己的理论素养。

　　1、在校本研修培训中我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究人人有课题人人学理论人人掌握科研方法从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼促进教学水平的提高有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。。

　　2、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

　　认真开展有效备课有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨教研组在“研”字上下功夫在自觉主动有效上下功夫继续加强集体备课的力度充分调动各年级组长的能动性。

　　2、各教研组要积极组织老师听课、研讨总结优点发现不足逐步提高;

　　强化教研组的建设和管理特别强调要发挥团队精神群策群力充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长打破了以往教师备课各自为战的局面每月个教研组进行一次集体备课的每次集体备课每一堂教研课都是教研组集体的结晶通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” 推行课堂模式“重难点前移”提高研修实效。、

　　3、关注自我反思及案例

　　反思是教师提高教学水平的一种有效方法反思自己备课时是否遇到了什么困难是否调整了教材为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的.地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累自己确实掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理丰富、完善了自己的课堂最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且注意做好课堂实录并整理成文字材料及时上交。

　　二、采取多种研修模式全面提升教师素质

　　1、积极参与网络研修建议老师们多浏览每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考并对自己感兴趣的话题发表评论及时与各位博友沟通交流增长自己的见识开拓自己的视野使自己能够更及时的了解外面的世界。让教师在吉林省教师博客论坛中发帖子通过交流我认识了自己在教育教学方面的不足找到了与外界的差距同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感自觉学习的劲头比以前更高了。

　　2、自主学习模式。这种模式由教师进行自我学习教学理论、自我反思找出自己在某一方面的不足然后制定自培计划并实施计划以弥补自身不足提高自身能力的方式

　　回首走过的日子有在教学上艰难跋涉的痛苦有在工作中成长的快乐有收获信任的喜悦这一切让我体会了时间的意义让我明白了拥有的珍贵。

　　校本研修工作总结 篇2

　　喜悦伴着汗水成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平加强自己的业务能力提高自己的综合素质从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作现就以下方面做如下总结：

　　一、在业务方面：

　　我树立优良学风刻苦钻研业务不断学习新知识探索教育教学新规律。钻研教材写好每一个教案上好每一堂课多听同组同事的课多学习别人的优点和长处。另外为业余时间多学习信息技术适应现代教学的要求。

　　二、课题研究方面

　　这学期我继续进行“在自由练笔中提高学生的习作能力》的小课题研究工作取得了实质性的.进展学生的习作能力显著增强积累了宝贵的经验也是我对这项课题的研究充满了信心。

　　三、理论学习方面

　　本学期较为系统的学习了《课程标准》《新课程实践》《行走课堂》等理论书籍武装了头脑对新课程的认识显著加深课堂操作能力显著加强。

　　四、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴严以律己从小事做起当学生的表率。从小事中总结大道理不断改进自己的教育方式。

　　五、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物学习其中先进的教育教学经验不断提高自己的教育教学水平。

　　六、在课改中多和同组的老师一起备课一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中多向有经验的老师请教在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣怎样培养学生探究性的阅读能力最后提高学生的写作水平。

　　七、勤于动笔善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中不断反思自己的教育教学行为对于好的做法积累经验对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

　　八、善于将自己积累总结的一些做法写成论文锻炼自己的写作能力本学期写成体会文章累计二十多篇收获真的不小。

　　校本研修工作总结 篇3

　　“校本研修”是一种新型的教研活动其本质是校本其目标是研修其主体是教师其关键是过程它是教师行动、改进、反思、和提高的过程。新课程背景下的校本研修的核心是促进学校和教师的共同发展激发教师主动参与的积极性并自觉地反思自己的教学。

　　多年来一直进行英语教学的改革活动我们英语组的老师们为了更好的适应学校的英语教学也一直努力地进行各项有效的校本研训工作。我们坚持学习《英语课程标准》坚持教研多年来积累了很多的研修经验现总结如下。

　　一、营造英语学习的氛围

　　学习英语一定要有很好的学习氛围作为一个抓英语特色建设的学校更应该多创造这样的学习氛围如何营造我校的英语氛围呢？我们设计了很多活动。

　　学校每天早晨在都有英语歌曲的播放来的早的孩子可以参加英语角用英语聊天每天都有班级的英语晨读每个学期都有不定期的英语比赛-----演讲比赛故事比赛童话剧表演句子与单词比赛等书写大赛等班级的板报上有英语知识园地老师每天的英语课前有英语名言和谚语的积累。每周五我们还有英语校本课教师们自行开发了一些课程自己设计不同于课堂的教学活动这些活动丰富了孩子们的生活提高了大家对英语学习的兴趣与积极性、

　　另外我们还利用每周三下午教师集训的时间定期给学校老师做好培训帮助大家学习英语以便于的沟通和交流收到了老师们的欢迎。

　　二、教师集体备课资源共享。

　　教师集体备课各自发表其教育教学见解发挥集体智慧集思广益博采众长真正实现资源共享以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。集体备课必须立足个人备课的基础上在充分研究课程标准和教材的前提下集体商讨教学方法共同研究教学中应注意的问题同时要兼顾学生的基础和实际情况确定教学目标提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能有效地整合教育教学资源为提高课堂教育教学质量服务。我们学校班额比较大一般的一个年级都是两个老师我们就鼓励两个老师进行集体备课资源共享。具体方法是：

　　1、老师们一起研究教材然后制定教学目标一个人进行主备课一个人帮助改动提出建议然后大家再各自进行自己想法的添加然后做出教学课件上课。

　　2、定期进行教案设计教学课件制作的交流与培训。我们组的老师都很喜欢运用多媒体进行教学平时我们定期进行课件制作的培训大家吧自己的特长都悉数教给同伴们经过一次次的培训大家有的学会了如何进行图片的组合有的学会了如何进行幻灯片的切换有的学会了如何将CD-ROM插入到幻灯片中有的学会了如何插入声音和影片6767大家都觉得相互的交流与学习真的很重要。另外每个一段时间我们就将自己的教案在全组进行展示大家看看别人的取长补短然后再交流再修改自己的现在我们的教案设计水平与课件制作水平都大有长进。

　　3、我们组成立了自己的教学资源储备库大家将自己的教案课件教学反思教学用的资料视频录像图片卡片等都储备在一起每个学期都可以随着年龄段的不同自己去寻找自己想要的资料既节省了时间又做到了资源的整合与交流。

　　三、有效教学研究课

　　有效教学研究课将课堂与校本教研相结合主要通过抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节来实现备就是备课钻研教材分析学情研究教法和学法尤其是重视课前集体备课。具体要求是：做到内容正确完整融隐性目标与显性目标于一体博采众长而自有特色。说就是课前调讲上课教师说一说上课思路自己的教学目标方法手段活动设计讲就是做课教师讲课大家教教室看课；评就是看完课后请上课教师说说上课后的体会集体评课对重点、难点以及课的.教学目标的确定教学难点的突破教学方法与手段的设计等进行全面的评价各位老师各抒己见、集体讨论对教学的更多建议、看法看课中的困惑及小结等思就是然后教师们再次修订教案认真撰写课后反思。对自己的课进行更多的修改再到别的班级进行讲授。在这一环节中我们注意素材的积累对上课老师的课堂进行录制与拍照然后大家在今后的教学的时候还可以进行一定的课后展示与评论也为我们将来的课程研讨提供了资料。有效教学进行几年来我们积累了很多的教学素材五大环节的实施让我们收获了很多进步了很多。

　　四、定期教研

　　1、对前一段教学的总结与反思对下一段教学的准备与讨论针对平时的课堂教学的方法策略等进行分享研讨思考并做好记录。每周的固定教研我们都要一起说一说前一段时间大家对自己的教学的收获心得体会与反思并对困惑的知识点学法学生的积极性的调动等进行讨论进行互助教研组长带领大家一起研讨并做好记录。

　　2、对教育教学知识进行学习与提高。为了提高老师们的学习能力我们在专业知识上经常进行定期的学习每个英语老师分工合作每次大家选取一个方面的理论知识对其他人进行培训。话题可以不同有的时候是专业知识如语音的训练语法的训练等有的是教学技能的学习如教法学法学习方式活动的设计等。

　　校本研修工作总结 篇4

　　一、研修目标和内容：

　　1、进一步研读《语文课程标准》深入理解、掌握新课程的基本理念。

　　2、学习新教材走进新教材把握教材的特点。

　　3、结合学情探索语文教学的有效途径提高语文教学质量培养学生学习语文的能力改变“为教而教先教后学”的教学模式尝试“先学后教”的教学实践。

　　4、探索适合学生运用的教学方法使学生更加愿学、乐学。

　　5、更好地运用多媒体教学以突出重点突破难点。

　　二、研修方式：

　　(1)专题培训

　　交流研讨、教学设计、说讲评课等形式将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

　　(2)专题总结

　　结合自己的教学实践和教学经验对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

　　(3)网上学习

　　充分利用我校网络资源优势在网上查找所需学习资料进行互相学习和交流。

　　三、研修内容：

　　(一)积极参加教师集体学习活动。

　　1、认真参加每周一次的教研活动做好学习笔记与专家、学者、其他教师主动交流。

　　2、参加教师读书活动。补充新知识改变理念开拓眼界并做好读书笔记。

　　3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。

　　(二)进行自主研究

　　1.在研读《语文课程标准》的基础上学习新教材通过与旧教材比较把握新教材的编排体系。

　　2.要掌握每一单元的教学重点和难点及知识的生长点达到掌握传授知识的深浅程度。

　　3.在传授知识的同时更要注重对学生语文素养的培养及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

　　4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法并形成书面材料在不断反思中积累经验提高教育教学水平。

　　(三)进行自我剖析

　　1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。

　　2、每节课后认真完成反思。

　　3、积极与组内老师交流。

　　(四)参加各种形式的校本培训

　　1、教育教学课题研究活动。

　　2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。

　　3、专题培训。

　　4、收看教育教学的光盘、录像

　　语文校本研修工作总结

　　研修主题

　　在语文教学中如何指导学生合作学习

　　研修目标

　　规范语文课堂教学使自己由学习型向研究型转变不断进行教学研究努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。认真学习新的教学方法迅速提高自身教学水平用新的教学理念提高课堂教学实效。

　　学习内容

　　1、学习新课改新课标。提高自己的课堂效率。

　　2、参加学校的校本研究学习活动学习其他老师的成功经验。

　　3、教育教学专著并认真做好笔记努力提高个人专业素养。认真阅读《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料钻研新教材新课标研究教法体会新课程的理念提高自己的.业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。

　　实施计划

　　1、积极主动地上好研讨课认真开展高效课堂教学展示活动使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论转变教育教学观念准确定位自己用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课学习身边老师的宝贵经验提高自己教育水平。

　　2、认真完成学习任务做好听课记录不断总结教学经验促进自身能力不断提高。

　　3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作并及时做好反思调整自己的教学思路做到因材施教稳步提高教学质量。

　　4、通过教师个人自学网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息扩展自己知识视野不断更新教育教学理念丰富教育教学理论提升理论水平和教学教研水平。

　　5、认真撰写教育教学心得体会争取有质有量。充分利用网络手段观摩名家教学撰写读书笔记、教学反思在课堂教学中有效指导学生进行合作学习提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力培养学生良好的学习习惯。

　　预期成果

　　通过本次校本研修使自己的教育教学水平能得到进一步的提高能有效指导学生进行合作学习。

　　校本研修工作总结 篇5

　　为加强新形势下师资队伍建设促进教师综合素质全面提高本学年我校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师理论学习和教育教学能力方面督促全体教师积极探索勇于实践使教师逐步由知识型向能力型转化经验型向学者型转化。为了实现这一目标我校花了大气力取得了理想的成绩。现对一学年以来的工作做如下总结：

　　一、重视教育理论的学习提升教师的理论水平。

　　学校的教育教学工作要靠全体教师的努力而教师教育教学水平的高低决定工作效率的高低。作为教育教学的行动指南教师的教育观念就显得特别的重要。因此学校管理层非常重视教师教育教学理论的学习。

　　1.集中性的学习。

　　教导处根据学校工作安排定期组织教师开展业务理论学习。主要的形式有：观看专家教育教学讲座视频资料阅读名家著作邀请心理指导师来校作讲座等。这些集中性的.学习拓宽了教师的专业研究视野为教师的成长提供了积极的示范性作用。这些实效性很强的集中性学习、研讨活动在教师中颇受欢迎。

　　2．教师个体的学习。

　　学校教师校本培训要求：每个教师每年都要自己订阅一份业务杂志读一至二本教育专著并摘录业务笔记。有压力才有动力。这些规定从课改初的强制性要求到目前逐步变成了教师的自觉行为。教师在业务学习中尝到了甜头不断有收获因此每个教师都能利用各种机会加强个人的业务学习业务成长成了教师的自觉需要尤其值得一提的是我校数学组王素珍老师从教近20年坚持教案手写并用红笔精心记录反思形成了12本宝贵的备课本这是她多年的心血与结晶。

　　二、狠抓教学实践促进教师校本培训努力构建高效课堂。

　　教师的校本培训不能脱离教学实践。课堂教学是校本教研的主阵地是教师校本培训的主要基地。一年来学校依托课堂教学实践研究开展教师的校本培训取得了明显的成效。

　　1.教师集体备课是教师校本教研的日常性工作。

　　为了放大教师的教学闪光点（尤其是要充分发挥我校几位温州市骨干教师的引领示范作用）让教师在同伴互助中得到提高今年学校继续开展了同学段、同学科组的教师集体备课活动。在备课中教师们围绕规定的教学内容畅所欲言共同研究执教教师上完课后再集体研讨提出改进意见与建议这是教师之间的互相培训。

　　2.教师积极参加各级各类教学评比活动。

　　20xx年12月我校王素珍老师被评为小学高级教师（原小中高）成了我校甚至是清江学区小学的历史第一人。同月我校黄蓉蓉、徐苏丹、方奕童老师参加了“团队赛课”活动荣获三等奖陈李勇老师参加20xx年xx市“全员赛课”优质课评比获一等奖赵瑞强老师获优质课评比二等奖。在磨课过程中大家相互帮忙献计献策查找资料修改设计。在5月26日我校6位教师参加了清江学区的现场评课比赛。参赛教师一致认为在合作与研讨中教师的教育教学能力得到了普遍的提高。

　　三、开展各类研究教师校本培训的大课堂。

　　开展教育教学研究是促使教师从教学走向教研最直接的途径也是教师团结协作的最好体现。20xx学年以来我校教师积极参加由市教育局、市教研室组织的各级各类比赛。比如案例有5人次获奖论文有9人次获奖学生小课题6人次获奖教学设计3人次获奖两个课题顺利通过过xx市立项现已全面铺开……

　　一学年来我校的教师校本培训工作取得了较好的成绩但我们不能满足于现状要“百尺竿头,更进一步”。应从教师校本培训的形式到内容进行创新使之更切合我校的实际力争取得更大的成绩。

　　校本研修工作总结 篇6

　　回顾一年来校本研修工作的开展总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫如今得心应手、习若自然。校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修一路下来因为扎扎实实开展了所以有言之不尽的心得；因为每一项工作做到了缜密谋划所以收获了沉甸甸的成绩和经验。

　　现在总结如下：

　　（一）领导重视为校本研修工作开展保驾护航。

　　领导非常重视校本研修工作我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。这样强烈的信号把校本研修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导教师上课有讲稿听课教师有笔记有反思自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。

　　（二）建立激励机制推动校本教研进程。

　　为了调动教师参与教学研究的'积极性促进校本研修深入持久地开展学校购置了许多帮助教师成长的书籍如《》、《》以改变教师的教育教学观念开拓教师视野提高教学水平。此外学校还制定了《成功教育奖励办法》、《小课题奖励方案》、《校本研修学分考核办法》、《教学过关评价奖励方案》、《教学博客奖励方案》、《网站作品发表奖励方案》把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩促进教师不断进取转变教育观念改变教学行为提高自身理论水平从而推动以校为本研修活动

　　（三）采取多种研修模式全面提升教师素质

　　1、青蓝工程师徒结对模式。学校重视青年教师成长。于是把老生常谈的师徒结对做细做实。一是举行了师徒结对启动仪式徒弟正式拜师签订师徒结对承诺说明确双方任务实行奖励机制。二是定期安排师徒同课异构课。例如我们首先让七年级数学结对师徒上同课异构课。双方选上同一节课各自构思然后上公开课做成课堂实录然后议课双方说课程设计思路专家点评师徒共坐一起观看授课实录边看边反思师傅介绍构思技巧徒弟谈心得感想然后再次备课形成修改后课例再有徒弟在平行班上课课后再以。就是这样促进新教师快速成长。（插入师徒结对仪式图片）

　　2、专家进校园培训活动使教师受益匪浅。教师热议感觉很受用。本学期请教研室主任、西安高新二小省级教学能手/区内省级英语学科带头人刘娟进入进校园分别指导课题专项培训和课堂诊断。南主任的课题选题培训令我们老师豁然开朗高新二小一行4位省级教学能手指导我们六年级语文课堂4为省级能手的评课角度、语文的素养给我们语文老师上了一堂无声的课从她们身上我们很多老师感慨良多觉得应该立刻学习充电。省级学科带头人刘娟老师为我们展示的精彩课堂、教学设计理念令我们感到“做老师就要做这样具备专业魅力的老师。”（插入三张专家进校园图片）

　　3、课题研究模式。

　　学校以日常课堂教学研究为载体各学科组根据本学科的特点确立研究主题我们确立的研究主题基于这样几个思考：一、问题直接来自于教师的课堂是具有代表性的亟待解决的；二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。

　　以教研组为核心开展课题研究活动。从选题到申请立项学校校本研修小组高度重视请教研室南主任把脉筛选课题召开课题立项会议颁发立项证书并与年终小本研修学分挂钩与奖励挂钩。极大调动了教师参与课题研究的积极性。 至目前学校校级立项课题10项申报区级立项课题3项。

　　（插入小课题立项图片）

　　4、自主学习模式。学校引发“校本研修记录本”购置书籍推荐教师看。开辟教师阅览室供教师学习。

　　校本研修工作总结 篇7

教师个人校本研修工作总结

　　随着教育教学改革的进一步深化,借珲春市教育局“效益年”的东风我校今后教科研工作的重点也随之转移到课堂教学改革方向上来。学期初学校领导班子多次研究、论证决定下大力气进行课堂教学的改革整个三月份的教科研工作就是围绕着这个主题开展的。下面就三月份教科研的主要工作做一个简单的回顾同时谈一点儿对今后工作的设想。

　　一、三月份工作回顾三月份完成的主要工作

　　三月份在学校领导班子的共同努力下在广大教师的大力支持下教科研方面做了以下几个方面的工作。

　　（1）根据学校的总体工作计划制定本学期学校教科研工作计划同时各教研组及教师个人制定了相应的工作计划。值得一提的是音体美教师也制定了相应的校本研修计划。

　　（2）根据教育局“效益年”精神制定了我校的“效益年”实施方案；

　　（3）整理汇编了老师寒假读书报告、电影观后感、以及人文经典读书体会；

　　（4）根据校领导班子的决定在广泛征求各教研组及学年组组长意见的情况下确立了课堂教学改革的基本方向同时出台了《课堂教学改革的基本设想》并对教师进行了培训。在这个基本设想中对课堂教学改革的基本方式进行了阐述即以“学案”替代“教案”一字之差体现的确是两种根本不同的教育教学理念前者是以尊重学生的主体性为基本要求的20xx最新教师个人校本研修工作总结20xx最新教师个人校本研修工作总结。同时对“学案”的结构和生成过程进行了较为详细的说明。本月中旬又对学案的生成过程进行了补充说明从本周开始已经执行该《说明》的要求；

　　（5）加强了对集体备课的检查和指导。各级在一线教学的领导都能够积极参与每周三的集体备课做出了一个好的带头作用。各教研组组长认真负责组员积极参与形成了一种团结紧张、积极向上的新气象；

　　（6）号召同志们积极开展读书活动并每月上交一份读书报告在八中中进行交流；

　　（7）经班子集体研究决定并广泛征求各教研组、学年组的意见制定了《学生学业考评办法》（试用）并从本月开始试行；

　　（8）积极配合教导处开展新课堂教学改革的研讨活动在交流中不断改进我们的工作。

　　2、工作中值得发扬的地方

　　（1）绝大多数教师能够将此次课堂教学改革做为自己的主要工作积极响应学校的号召认真执行学校的各种方案、要求。新的教学方式给教师带来了更高的要求同时也增加了一定的工作量。过去也许一天就可以备完一周的“教案”今天也许一天只能备一个“学案”在这一点上无形中就增加了很多的工作量。对此虽然有些抱怨的声音但还是认真的按着要求完成了。抱怨是可以理解的就算做是一种休息吧。

　　（2）研修计划特别是反思充分的体现了课堂教学改革的要求。反思中的每一个字眼都紧紧的与现行的课堂教学方式相联系同时基本上杜绝了抄袭的现象虽然每一篇反思都不长但很实际希望能够继续发扬。

　　（3（20xx年 手术室护理年终工作总结））研究课堂教学交流教学体会已经开始逐渐的形成风气。望同志们继续努力发扬这种精神；

　　（4）新的教学方式在部分学科那里已经有了雏形并逐渐的趋于明朗。

　　3、工作中存在的问题

　　（1）工作中细节方面还有很大的欠缺对于新课堂教学方式实施的细节方面研究的还很不够存在着诸多的问题；

　　（2）部分教师的思想观念还有待进一步转化担心很多由此而束手束脚患得患失。极个别同志甚至多少有那么一点抵触情绪课堂教学改革确实加大了老师们的工作量这一点大家都看在眼里但是不能因为工作量的增加我们的工作就不做了也就不要求进步了我们的学校也就不发展了。因此还是希望有这样那样想法的同志能够抛却杂念振奋精神克服眼前的困难与大家一道将课堂教学改革的这项重任共同承担向来。多一副肩膀每个人就少一点负担。

　　（3）教育教学活动的反思、总结还是不够及时也不够积极。希望同志们从尽快提高自身教育教学水平出发积极、及时、深刻的反思自身的教育教学活动；

　　（4）教师之间的交流是否能够一些不要仅限于集体备课也不要仅限于本学科要勤交流多交流广交流。

　　二、四月份工作设想

　　今后一个时期学校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的实际大力开展课堂教学方式的改革基本模式是“以互助自修反思为主观摩专家引领为辅”我们的目标是“发挥集体的力量以集体备课为主要手段提高课堂教学效率争取探索出一套有特色的课堂教育教学模式。”

　　（1）进一步完善“学案”。各教研组根据各自学科的特点认真的总结一下前一段时间“学案”使用情况那些是可取的那些是需要改进的如何改进等并积极的着手改进。能否根据不同的课型设计出不同的'“学案”如“起始课”、“巩固训练课”、“复习课”等在这方面是否能够下一点功夫；

　　（2）政治、历史、生物、地理、物理等学科新的课堂教学形式已经有了长

　　足的进步下一步建议从两个方面着手工作。其一就是完善“学案”使得“学案”更加适合于学生的学习更有利于指导学生学会“学习”更有利于发挥学生的主观能动性更有利于学习成绩的大幅度提高。其二就是认真的分析研究“学案”教学下的课堂结构使得课堂结构更加紧凑更加有效。

　　（3）语文、数学、英语特别是英语由于学科的特点进展比较慢因此下一步的重点工作仍然放在如何设计出既符合本学科特点又有利于学生学习的“学案”上同时加大对学案使用的研究力度。

　　（4）各教研组要积极组织老师听课、研讨总结优点发现不足逐步提高；

　　（5）请各教研组对三月份的课堂教学改革做一个总结分析寻找问题的症结并对下一步工作提出你们的建议；

　　（6）建议从下周开始每个教研组每周组织一次全校教师参加的课堂教学“研讨课”通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式。听课、研讨、发现问题、解决问题如此循环往复使我们的教学方式逐渐的成熟起来给我们的课堂注入的活力取得更大的效益；

　　（7）建议老师们多浏览一下我们的多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考。会后将在中发一个专题帖子名称就叫“课堂教学改革大家谈”希望老师们去那里畅所欲言交流思想。

　　我们的一只脚已经踏进了课堂教学改革的战场我们面对的是八中前所未有的挑战也是前所未有的机遇我们没有退路。因此再一次请同志们认真地思考本次课堂教学改革的意义放下一切包袱下定决心战胜一切困难坚定不移的把这场事关八中命运的课堂教学改革进行到底。

　　校本研修工作总结 篇8

　　本学期我们从薄弱处着手把教研工作的重点放在“务实求新、特色教研”上通过丰富多彩的教研活动提升教研组的合作力和凝聚力全面落实素质教育提高数学教学质量在全组形成了良好的教研之风、互帮互学之风、创新教育之风。现将一学期的校本教研工作总结如下。

　　狠抓常规教研通过多种渠道将校本教研落实到实处。

　　(一)加强理论学习进一步提高思想认识。

　　新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战。面对新课程的挑战必须与时俱进充分调动每个组员的学习积极性使全体组员形成不断充电的共识。本学期教研组充分利用活动时间请组内有经验的中老年教师围绕专题研究和课题研究进行了四次组内培训分别是支华荣老师的“作业的布置与修改”、户红明老师的“浅谈学困生的转化” 和杜小鹏老师的“新课程理念” 。每位主讲人都做了精心的准备能运用多媒体辅助并结合自己的教学实例讲解听的教师都认真做笔记写出心得并化为己有。我们组还要求组员在课余时间关注数学教学教研最新动态、最新理论广泛搜集、筛选、研究教育教学的多方信息向书本学习、上网学习、向同伴学习、向学生学习。以此提高驾驭课堂和研究教学问题的能力。

　　(二)课堂教学教师之间互相学习共同发展。

　　1、在教学工作中我组全面贯彻学校“五认真”精神。重基础、重能力、重平时、重创新、重学生良好学习态度的培养、重现代化教学手段的应用“精心备好每一节课用心上好每一堂课悉心辅导每一个学生细心批改每一次作业专心搞好每一次教研。本学期低年级继续坚持“激趣、精讲、善导、引思”和分层教学高年级试行“先学后教、当堂训练”教学理念。各年级较好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清” 教学效果良好实绩显著。

　　2、同年级组的教师能够互相学习。本学期加大了随堂听课力度各年级组之间互相听课。组内教师在授课或听课后能及时撰写教学反思每月准时将两篇教学反思电子文档上传教科室大家通过网上邻居共享互相学习交流。本学期我组又申请了教研博客拓宽了教研视野大家互相学习互相留言、发表评论促进了教研组共同发展。此外我组还创新了作业形式,提倡分层作业、特色作业,特别严格检查学生的书写情况。例如各年级都有作业本和小状元一般学生只要求完成作业本和小状元中的基础题学有余力的学生做培优作业;有些年级还让学生准备了积累本积累了一些数学趣题、思考题、名人故事等还有的年级写数学日记办数学手抄报并定期张贴在教室的墙壁上满足了学生的心理要求同时也大大提高了学生学习数学的兴趣。

　　(三)集体备课常抓不懈切实提高教学质量。

　　为了能充分挖掘个人的潜能发挥集体的力量和智慧我们很注重集体备课确定每单周三为集体备课时间以年级组为单位进行集体备课并做到有内容和中心发言人。开学初由各年级集体备课负责人制定计划平时负责召集成员作到定时间、地点、内容组织写好记录督促组员每月每人完成一篇质量较高的教学设计。从记录情况看各组备课内容能够作到多样化能真正为教学服务有单元模块备课、同课异构交流、备教学中的疑难问题等。学期末各组都写好了总结并形成了一套完整的材料。集体备课中倡导“弹性化主题单元合作式备课”其流程为：集体讨论梳理教材分配每个人备课的主题单元——研究教材查阅资料独立备课——集体讨论备课单元中课例设计的可行性、可操作性——上课时依据学生实际调整教学设计加强教学反思和行为跟进教师之间的'适时交流——教研组全体成员对该主题单元课例教学进行全面回顾与反思。集体备课活动不仅是教师展现自我、完善自我的舞台也是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明白教师的经验和能力是在教学实践中形成的只有当教研和教学一体化运作时才能真正实现教师的专业成长。老师们互相学习、切磋、讨论老教师严谨扎实的教学风格年轻教师活泼开放的教学氛围形成了组内互学互促的良好氛围。

　　(四)坚持开展培养学生数学兴趣活动做好培优补差工作。

　　首先认真做好后进行转化工作使不同水平的学生成绩均有提高。

　　我校孩子绝大多数来自农村家长重视学习程度不高由于生源问题所以“抓差补缺”工作尤为重要。老师们除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识,主动为他们弥补,对于新学内容,耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作,激发了这些学困生的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

　　我组每位教师还注意加强对学有余力学生的数学兴趣提高和数学能力的培养工作。平时利用课堂教学进行训练另外也利用课余时间对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练有目的、有计划地开展数学尖子生的辅导工作。在辅导中我们注意用激励的方法来培养学生学数学的兴趣提高学生的数学素质用点拨、启发的方法引导学生开拓思路设计练习有针对性的练习培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径形成爱学、会学的习惯具备主动获取知识的能力。从竞赛结果中获取班级间的差异班级内学生之间的差异分析教学过程中的得与失以及学生的不足之处作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段找准今后教学的切入点查漏补缺培优为下一步如何有效地开展数学教学也多了一把衡量的秤杆。

　　(五) 加强教学资源管理实现资源共享。

　　教学资源是集每位教师教学之长的宝贵财富。一个好的数学教师要不断从知识海洋吸取新鲜的营养才能使自己的教学丰富多彩、生动活泼因此对于资料的积累提出了新的要求。我组建立了“小学数学教学资料库”里面搜集了各学期教研组的计划、总结组内业务培训资料、通讯、组员们的反思、集体备课资料、专题研究资料等;学期初每个年级组在进行教材分析交流后把材料都上传到资料库里;学期末我组每个年级组都上传了本学期的教学课件以备下学期使用;此外组员们平时发现好的网址就及时摘录到“教学相关网址”中方便了教学;我们组把各年级的公开课的多媒体教学软件进行归纳整理集中保存让每位教师随时可以寻找自己想要的资料做到资源共享发挥资料的最大效用。本学期我们又新申请了校教研博客更方便了教学交流提高了教研活动的实效。

　　(六)积极参加各级教研活动。

　　我们的知识是可以无限增长的光在学校里是不行的必须走出去学习外校的先进经验为我所用才能不断提高自己的教学水平。

　　总之“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,在路上的我们将一如既往再接再厉把工作搞得更好。

　　校本研修工作总结 篇9

　　从事教育的我们需要不断地学习以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期我从自己的教学实际出发不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶现总结如下：

　　一、能够按时参与校本研修活动并做好记录并认真撰写心得体会在学习中不断充实自己提高自己的理论素养

　　1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展有效备课有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究严格要求自己在每周听节课程之后会大家共同讨论分析取长补短发表自己的见解。这使我受益匪浅。

　　2、各教研组积极组织老师听课、研讨总结优点发现不足逐步提高；使自己不断走向成熟给课堂注入更多的活力取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例。反思是教师提高教学水平的一种有效方法反思自己备课时是否遇到了什么困难是否调整了教材为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累自己确实掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理丰富、完善了自己的课堂限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且注意做好课堂实录并整理成文字材料及时上交。

　　二、参加多种研修模式全面提升自我素质

　　1、积极参与网络研修多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考并对自己感兴趣的话题发表评论及时与各位博友沟通交流增长自己的见识开拓自己的视野使自己能够更及时的了解外面的世界。

　　2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思找出自己在某一方面的不足然后制定自培计划并实施计划以弥补自身不足提高自身能力的方式。

　　三、研修内容丰富多彩

　　1、加强师德培养

　　教书育人师德为本认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章把师德教育和学校的各项活动结合起来能够做到遵纪守法爱岗敬业为人师表自尊自律廉洁从教团结协作积极进取勇于创新成为教书育人的楷模学生、家长、社会满意的好教师。

　　2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标用了什么教学策略有哪些成功之处等帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处寻找问题与不足捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

　　总之在工作中有收获信任的喜悦也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

　　随着新课程改革的实施校本研修已成为教师可持续发展的有效平台本学期我从实际出发把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路进行网络研修和校本研修从实践困惑出发。本学期我从自己的教学实际出发树立以人为本以校为本的理念加强合作相互切磋取长补短不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学期的`个人研修工作做一下总结：

　　1、以自我学习为依托自悟《科学课程标准》的精神以自学、做文摘的形式了解其内容。一学期听了许多课不仅提高了自身素质更开拓了教学思路。

　　2、以教研活动为依托展示课堂教学。感受实际教改情况撰写心得体会教学随笔教育叙事每周参加校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。

　　3、在学校领导听课指导时实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野拓宽教师的知识面见识面不做井底之蛙。领导们精辟的阐述从挖掘教材入手激发学生兴趣起点不仅从理论上进行了讲解同时结合更多的实践经验进行精心的剖析使我如获至宝茅塞顿开。有一种山重水尽疑无路柳暗花明又一村的感觉。领导们的引领领导们的点拨使我能拨开云雾找到自己的方向给自己做好定位。

　　最后引用一句名言与大家共勉生活不是守株待兔的遐想不是消极的自我研究不是情绪化的虔敬神明只有行动才能决定人生价值。我会在自己的工作中努力尝试从能够改变的地方开始不断探索向着更高的目标迈出坚定的步伐。

　　校本研修工作总结 篇10

　　经过一年校本研修活动的学习给了我很大的启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵让我受益匪浅。

　　“校本研修活动”不仅给了我一次难得的学习机会经过这一阶段的学习我受益匪浅无论是专业知识还是道德修养都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“校本研修活动”期间的学习心得和学习体会。

　　“校本研修活动”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神为实施素质教育奠定了基础也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计教育为本”的科学内涵。

　　“校本研修活动”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识更要具有良好的教师职业道德修养。因此树立新的师生观念是非常必要的.。新课程已经走进课堂作为教师我们应把握时代的脉搏顺应历史的要求那就要迅速转型由“知识仓库型”升级为“创新型”教师以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习自我完善经常充电提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐勇于接受新思想新观念。根据学生的不同个性特点采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己提高自己。“刀不磨要生锈人不学要落后”在这个知识爆炸型的社会信息技术的高速发展和社会的瞬息万变只有不断的学习不断地更新陈旧的知识才能教书育人更好的去教育人。总之在今后的教学工作中我会继续努力学习不断充电好好钻研教学业务让自己理论水平更高、实践能力更强发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中我的教学之路会愈趋成熟相信会做得更好。

　　校本研修工作总结 篇11

　　一、基本工作达成度概述

　　本年度通过校本研修系列活动的开展全体教师对小班化教育中小组合作有效性和怎样观课评课有了进一步的理解和感悟掌握了一些“小班化教育中小组合作有效性”的策略和如何组织一次有效教研的策略同时通过课堂教学自觉实践特别是在主题研修展示活动中能就实践问题展开面对面的交流达成了教学共识实现了经验共享达到了和谐提升。

　　如期开展了校本研修系列活动为老师们相互切磋共同提升搭建了平台。

　　1、xx年10月小班化小组合作学习检测活动；

　　2、xx年11、12月随堂课的微格教研活动；

　　3、xx年12月“小班化|如何把握合作时机”经验交流；

　　4、10年3月自主学习《走向专业化的观课、评课》完成学习笔记和体会；

　　5、10年4月专题讲座《观课议课》；语文、数学、英语教研组课例观摩；

　　6、10年5月课例观摩主题研讨展示活动；

　　二、特色与成效

　　记得有人曾经说过“把每一件简单的事做好就是不简单把每一件平凡的事做好就是不平凡。”对于教学精细化管理我的理解是把小事做好把简单的事做实。在这一年里我们学校在“校本研修”上实实在在地做了一些努力我们的目标是：学习一点理论思考一点问题实践一点技能总结一点经验提高一点水平。

　　我们的做法是：

　　（一）认真梳理确立研修目标

　　1、校级管理层面：每学期伊始学校领导班子、教学骨干聚集一起认真梳理前学期实践活动的得与失寻找新的突破点；例如：小班化教育—小组合作有效性：第一阶段我们聚焦了合理分组（学情分析）→第二阶段我们着力了方法指导（学习习惯培养）→第三阶段我们尝试了“时机把握”研究（经验总结）

　　2、教研组层面：前期活动交流与反思扬长避短拟定新学期的研修目标（教研组计划）；

　　3、教师层面：新学期教学工作会议落实工作要求制定个人研修目标（教师计划）；

　　4、教导处：统筹协调完成新学期的实践安排；

　　（二）学习领悟夯实教学理念

　　我校从加强教师内涵入手围绕研修主题进行学习提升。我们做到三个“共享”即共享理论知识共享同伴经验共享专家智慧。

　　1、推荐资料学习（教导处）完成读书笔记和心得体会；

　　2、教师互荐完成笔记和体会；

　　3、邀请专家做专题讲座提高专业素养；

　　（三）聚焦课堂完成个体实践

　　1、每周工作安排（校园网、工作布置主题板）；

　　2、人性化管理（提前征求教师意见教学预想进度与实际进度不一致时根据教学进度可进行适当的调整）推行以人为本的执行力把按时教研的制度和“人情制度”进行有效的组合使学校工作在人性化的管理中逐步开展不断推进提升绩效。

　　3、分工协作蹲点参与指导；

　　4、校级干部带头实践；

　　5、积极准备全员实践；

　　（四）观课议课促进共同提高

　　1、教研组的课后评点（评课照片）

　　日常实践课后的及时评点互动对话实现共同提高。

　　2、校级层面的.微格教研

　　捕捉课堂实践中的亮点或问题进行有效的微格教研提请老师们学习和改进。

　　3、教研组活动展示

　　4、专题论坛

　　同学科、跨学科教学论坛形成教学共识。

　　（五）分层总结实现有效提升

　　1、教师完成实践总结

　　每学期每位教师完成教学实践课的课例；

　　2、教研组完成教研活动总结

　　每学期完成小班化教育推进总结

　　3、校级层面完成学期研修活动总结。

　　完成校本研修总结、教学质量反思

　　取得成效

　　1、教师的课堂驾驭能力逐步增强

　　在近期的片级中青年教师学科课堂教学评比中我校教师都表现出色均晋级下一轮县级比赛；

　　2、教师的课堂反思能力得以提升

　　在县首届教师课堂案例比赛中我校有7人次获奖获奖率是全县第六位；

　　3、学校的精细化管理有了明显提升

　　在崇明县20xx学年教学精细化管理评比中我校获“优秀奖”；

　　三、问题与思考

　　存在问题

　　1、校本研修长程设计缺失

　　2、后续行为跟进缺失

　　3、管理者自身专业性缺失

　　后续思考

　　1、注重校本研修长程设计

　　活动系列性、方法可行性、问题践行性、成果推广性

　　2、后续日常行为跟进

　　致力日常实践（薄弱教师同课型反复实践）、教研组相关案例分析（每人每学期完成一份教学案例在反思重构中获得成长）

　　3、寻求外援以期寻找捷径；

　　我们学校的校本研修工作虽已渐渐走出盲目、粗放在探索精细化管理的过程中不断变得更理性、更规范但校本研修如何和新课改更好地结合新课程下的课堂教学实效性的探索及校本教研活动实效性等问题仍然困惑着我们。我们深知今后的路还很长离以人为本的精细化管理境界还有一段长长的路要走但我们将会不断努力前行让校本研修真正在我校生根、发芽结出累累硕果！

　　校本研修工作总结 篇12

　　“校本课程”这个概念旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训我们感到校本课程就在我们身边。

　　不少教师把校本课程看得很神秘其实许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说许多学校往往有校本课程之“实”而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说校本课程就在我们身边它并不神秘也不是高不可攀的。

　　近年来教学向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展各学科考试更体现了这一点而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长提高学生的综合素质。因此开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平还能提高教育教学质量。我们应树立正确的育人观我们的策略是提高素质教育的结果而不是片面追求的目标。

　　1、教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高

　　教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要促进学生最大程度的发展但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本更重要的是参与课程开发过程本身。

　　由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长因此教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的'阻力。如何尽快改变这种状况将是一个急需解决的问题。

　　2、教师的知识和技能准备有待进一步加强

　　校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏因此校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识提高学校教师、领导的课程开发技术使之有课程改革的正确意识有课程改革的愿望和动力有开发校本课程所必要的知识、技术和能力这是校本课程开发的重要条件。

　　缺乏课程专家的指导在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈。

　　教学是教师最本职的工作校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训现将我的参训体会小结如下：

　　在本年度的校本培训中对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明教师的知识不仅有量与质的问题而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识都是在具体的教育实践中整合而专家致力于某方面的研究见多识广经验丰富可以给教师提供迅速有效的帮助。

　　通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时把教师当成了学生从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训也就是全面的培训这样的培训有它的优点但针对性不够因为每一位教师都有他的优点、长处也有自己的短处而校本培训就扬长避短很好地解决这类问题。教师长期在学校任教教师之间、校长与普通教师之间每人的长处、短处彼此都十分了解。比如年轻教师课堂经验不足不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以这样的培训模式针对性强在某些方面可以起到立竿见影的效果。

　　“问渠哪得清如许为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课在信息化时代只有坚持不断的学习才能适应时代发展的需要而不致于落伍教师尤其应该如此。校本培训与时俱进从这些方面入手重在指导教师学会学习提高教师的实际动手能力对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

　　校本研修工作总结 篇13

　　新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”主动的“实践者”和严肃的“反思者”即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出教师专业素质的提高仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展大规模送教师外出学习也不现实。因此学校务必探索出与学校发展教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作我校在加强校本研修上取得了显著的成果现总结如下。

　　一、基本工作达成度概述

　　（一）领导重视强化校本研修管理

　　领导十分重视校本研修工作成立了校长任组长的校本研修领导小组加强对校本研修工作的指导把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段透过开展校本研修大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理做到了研修时光、资料、人员、考评“四落实”做到了辅导教师上课有讲稿听课教师有笔记学校有记录和信息反馈记载。

　　（二）建立激励机制推动校本教研进程

　　为了调动教师参与教学研究的积极性促进校本研修深入持久地开展学校购置了超多的有关新课改的光盘与书籍以改变教师的教育教学观念开拓教师视野提高教学水平。此外学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩促进教师不断进取转变教育观念改变教学行为提高自身理论水平从而推动以校为本研修活动。

　　（三）采取多种研修模式全面提升教师素质

　　1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式扩展了师徒带教的资料赋予这传统的形式以新的校本研修资料且拜师是相互的能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入主角组内进行“师徒结对”帮忙他们尽早走向成熟。

　　（1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久能对教材进行必须的解读设计了必须的教学方案但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象骨干教师进行手把手指导对每一课时都为他们解读教材分析教材同时向他们预测学生可能出现的状况根据学生的实际状况备课同时进入课堂为她们上示范课然后在另一平行班听她们上课总结在课堂中展示出来的优点分析在课堂中存在的问题提出改善的措施。

　　（2）试着让新教师“自我走路”。透过一阶段骨干教师引领新教师对教材的解读有了必须的理解让新教师自我解读教材分析教材自我设计教学方案让新教师自我先有必须的思考然后骨干教师对教案设计进行必须的修改再进入课堂听新教师的课进行反思与重建。

　　（3）让新教师感知不一样课型。英语学科的每个单元是由不一样的板块组成的每个版块的功能不一样对教学的要求也就提出了不一样的要求呈现出的课型也就不一样。在新教师有了

　　必须的自主研究教材分析教材的潜力之后对新教师提出了更高的要求了解不一样课型在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。透过一年不到的师徒结对两名新老师的教学潜力能够说是一个质的飞跃张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出出片参加县级小班化教学评比。徐振飞老师由于教学扎实而代表新教师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。

　　2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时研修者必须要精选出具有代表性、典型性的案例然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性效果较好。透过教师参与式的研讨引导教师运用课改的理念对课例进行分析、模仿、借鉴从中领悟一些新颖的教学方式启迪自我的课堂教学取得了很好的效果。

　　3、课题研究模式。以我校的市级课题《农村小学“多元联动”校本研修提高中老年教师教育改革适应潜力的研究》为抓手开展系列式主题教研活动。

　　学校充分利用骨干教师资源以“学科主题式系列教研活动为抓手以日常课堂教学研究”为载体组建了各学科的联动小组由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究将研究重心下移到了教研组使教研和科研得到有机的整合。透过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应潜力。

　　各学科组根据本学科的特点确立研究主题我们确立的研究主题基于这样几个思考：

　　一、问题直接来自于教师的课堂是具有代表性的亟待解决的。

　　二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应潜力的。

　　三、在前期实践中骨干教师已对这方面有必须实践研究的基础与积累了必须的经验与做法的主题因为引领的力量与潜力直接影响课题研究的质量。

　　在此基础上开展“三段四步”主题系列联动教研活动。

　　它分两个层面：

　　第一、骨干教师之间的联动研究就是对于确立的研究主题如果之前骨干教师也没有很多经验积累的就先在骨干教师的课堂中进行联动的实践研究先从寻找相关理论进行深入解读再到进入各自课堂进行实践然后透过骨干教师之间的一次次互动研讨交流集聚群体智慧解决遭遇的问题逐步对这个研究主题构成共识构成可积累的经验与做法。

　　第二：将骨干教师先行实践较为成熟的研究主题作为与其他教师联动研究的主题。具体的流程与做法是：

　　第一阶段：骨干教师示范性研讨。

　　（1）认知准备（骨干教师进行相关主题研究的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发）。

　　（2）骨干展示（先由骨干教师围绕研究主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等在走进课堂上示范课）。

　　（3）问题研讨（先由骨干做自我评价其他骨干就示范课中存在的问题进行剖析最后中老年教师参与评价）。

　　（4）后续拓展（骨干教师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本然后让中老年教师学习并结合研究主题布置一到两项作业）。

　　第二阶段：以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。

　　（1）合作开发与设计（围绕主题群众备课在骨干教师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案）。

　　（2）初步尝试（先由一位教师尝试课堂实践再由执教师自评骨干教师点评其余教师参评）。

　　（3）再度重构设计实践（骨干教师组织再次修改教学方案其余逐一上重建课再反思再重建）。

　　（4）反思、总结、提升（执教老师谈过程中的体会骨干教师对整个活动过程作总结提升并对主题研究作动态调整）。

　　第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价。阶段课堂教学展示。主题活动经验总结。完善多元评价等几步构成。

　　（四）校本研修资料丰富多彩

　　1、加强师德建设夯实立教之基。

　　教书育人师德为本缺乏良好师德的教师队伍无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改善师德建设的意见》精神以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据以县教育局师德建设活动为契机把师德教育和学校的各项活动结合起来加强教师思想道德建设强化教育引导注重内化扎实有效的开展师德建设活动促进学校的进一步发展。透过大力学习和宣传师德教育理论展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式结合荣辱观学习提高教师对新时期师德建设的认识并不断赋予新的内涵拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度建立有效的管理机制。并以此为辐射点常抓不懈使每位教师能够做到遵纪守法爱岗敬业为人师表自尊自律廉洁从教团结协作积极进取勇于创新成为教书育人的楷模学生、家长、社会满意的好教师。

　　2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此本年度继续把学习、实践、验证新课程理念作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书加强通识研修主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程为全面课改打实基础。二是确保研修时光：用足、用好业务学习时光。三是构成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动透过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念相互学习共同提高。

　　3、教研组群众备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合以分组教研的资料为主鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。课中根据教学实际反思如何调整教学策略。课后反思自我的这节课到达了什么目标用了什么教学策略有哪些成功之处等帮忙教师寻找课堂教学的优点与创新之处寻找问题与不足捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念从而找到改善的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群”。

　　4、教育科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下坚持引领广大教师走科研之路开展多层次教育科学研究人人有课题人人学理论人人掌握科研方法有效地提高了我校教师的理论水平和创新潜力。第一健全机构加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划。组织教师学习教育理论和教育科研知识。指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二指导教师进行课题研究。第三抓教育科研成果的推广应用我们把“小班化教育研究”中取得的成果落实到课堂教学中使教师在科研――实践――应用的良性循环中提高了理论素养和科研潜力。

　　5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训用心推进以普及计算机应用潜力为核心的现代教育信息技术培训组织人员对教师进行了教师教育技术潜力培养的培训和网页制作的培训指导教师充分应用网上资源为教育教学服务使教师逐步适应这一形势并向高素质高水平发展。

　　二、特色与成效

　　强化教研组的建设和管理个性强调要发挥团队精神群策群力充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长打破了以往教师备课各自为战的局面每一堂展示课都是教研组群众的结晶教师在互动、互补、合作中不断提高了自我实施新课程的潜力已构成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为使教师不断走向成熟。

　　推行主题式研修提高研修实效。各教研组推行主题式研修以提高研修质量。如语文教研组开展了以“读写结合的有效实践”为主题的研修活动。数学组以课例为载体开展了以“解决问题”为专题的研讨活动。这些专题性的'主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以“教师在综合实践活动中的有效指导”为专题的研讨。

　　实行多元联动式研修促进了中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师实行“结对制”培养方式充分发挥骨干教师在同伴互助中的用心作用帮忙和指导青年教师使他们尽快适应主角和环境要求实现跳跃式发展。除了师徒结对工程学校还引导教师自行组成“学习伙伴”互帮互助互学互进。营造了“人人有学习之所处处是学习之地”的浓厚的学习氛围使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。

　　由于我校校本研修机制的完善落实校本研修活动的扎实开展校本研修形式的丰富灵活使我校逐步构成人人爱研修、大家共研修的学习局面教师综合素质有了显著的提高促进了教师专业化发展同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作学校整体工作也提高了一个新的水平得到了社会和广大家长的认可让我们再次理解了“教育质量就是教师质量选取学校就是选取教师素质教育的成败取决于教师素质”。

　　三、问题与思考

　　在教师研修过程中只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动不仅仅使研修质量和效益降低更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展。在研修过程中我们有时采取的“研修者主讲被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式必然导致交流的封闭性也必然使被研修者失去学习的兴趣。我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师教师就会认同就会理解就会付诸实践。其实教师作为一名学习者他需要一个体验、理解的过程才能将正确的观念内化然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化以什么样的形式展开还需要探索。

　　结合我校的课题方面由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡成员科研水平及参与实践研究的热情程度不一样导致目前各学科组的发展态势不均衡还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究加强互动交流和培训倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱有时感到心有余而力不足需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮忙。

　　为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展促进学校教育教学工作的开展我们务必继续以全面提高我校教师的整体素质为核心着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高不断开发校本研修资料、建立校本研修的新形式把校本研修真正落到实处促教师的专业化发展。

　　对以后的校本研修我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”――充分利用教师现有经验改善而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在研究中工作在工作中研究以研究推动工作把研究成果落实在工作中”的工作要求。研修方式上走“校本化专业发展”之路――学校就应是教师专业化发展的最佳场所和舞台是一个开放的学习化社会的窗口。研修策略上采用“科研先导、课题带动”。研修资料上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性即终身教育。针对性即按需施训。主体性即主动参与。合作性即校内外的合作与交流。一致性即教师个体发展与学校发展的统一。

　　校本研修工作总结 篇14

　　20xx年的全员远程教师培训为我们教师营造了一个崭新的网络平台这次学习更给我带来了新的教学观念。在这段时间的培训学习中我通过看xxxx、听讲座、看简报看各位老师们的作业、发表的文章、学到了很多新知识真是受益良多。

　　一、树立“活到老学到老”的终身学习观

　　作为一名工作了多年的教师自己在教学过程中还存在一些问题所用的教学方法有些过于陈旧网络知识比较缺乏还需要自己不断的学习学习再学习。范文写作而参加这次培训正是充实和完善自己的好机会。我觉得培训真是内容丰富形式多样。专题报告中教育专家的讲座、一线教师的讲座和各位老师围绕专题所做的作业。使我有了理论上的提高也使我有了知识上的积淀教学技艺的增长。所以这是收获丰厚的一次培训也是促进我教学上不断成长的一次培训。

　　现代的社会要求教师要不断的学习提高做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生那其结果必然是失败。由此可见作为一名教师应同时具备双重身份：既是教师又是学生教师为“育人”而学习。

　　二、开拓了视野、增长了见识

　　远程研修平台上的老师都在努力地学习他们积极地发表文章和评论他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效。在和这些老师交流的过程中我深深感到自身的浅薄感到加强学习的重要性。所以在远程研修的学习中我一直是抱着向其他老师学习的态度参与的多学习他们的经验反思自己的教学过程。另外参加培训使我对教科研方面的认识有进一步提高我会不断提高自己的`理论和业务水平入党申请书跟上了教育改革的步伐提高了自己课堂教育能力和教学质量。

　　三、教师的专业成长是必须的

　　培训是短暂的但收获是充实的。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后我要把所学的教学理念咀嚼、吸收转化为自己的教学思想指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息学习教育理论增长专业知识。人生没有捷径教学工作亦如此。虽然我的作业不是优秀的但是让我看清楚了其中的差距鞭策我不断的努力。相信自己别人能做到的我经过努力一定也能做得到。展望未来在今后的教学活动中我将虚心地利用网络学习利用网络成长;兢兢业业的奉献踏踏实实的工作;理论结合实际实现自己的教育梦想。培训只是一个手段一个

　　开端。对于培训给我的清泉我要让它细水长流它给我补了元气、添了灵气、去了傲气使我焕发出无限生机。几个月的学习我感到更多的是责任是压力更是无穷的动力。总之这次远程研修学习活动启示我教学是不断探究不断发展不断完善的过程养成学习实践、反思和总结的习惯要多学习多学别人的优点继续努力。

　　校本研修工作总结 篇15

　　本学期我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点从我校实际出发坚持解放思想、实事求是的思想路线发扬务实求真、开拓创新的工作作风努力提高我校校本教研工作的实效为提高教育、教学质量做出贡献。

　　一.转变观念增强教研意识

　　开展校本教研是推进课改加快教育教学创新的客观要求是学校创建教育特色提高办学水平、提高学校品位的重要举措是提高教师素质发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力学校只有以教研为先导才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流不断向前推进。我校教师都能树立教研意识积极参与教研活动。

　　二.整体布局形成规模

　　我校做教研工作依据我校的实际情况按照轻重缓急难易程度明确主攻方向全校整体布局统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动又有单独活动教研分散与统一相结合的方式组成。

　　三.建章立制形成长效管理机制

　　为引导教师进入教研的状态确保学校进入全面实施素质教育状态使我校的教研工作进一步规范化、制度化保证在提高教育教学质量的前提下开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度并在实践中不断完善、修订使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了 领导小组 评价小组 的职能规定了教研管理办法强化了教研过程管理的机制制订教研奖惩条例使我校的教研工作步入健康发展的轨道。

　　四.研究新课标、新教材优化课程实施。

　　通过比较研究新老教材的变化正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学积极开展实践探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材让学生感到学习是有趣的、快乐的真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本关注落实过程性目标;以生活为依托着力构建鲜活性的'课堂;以解决问题为主线建立探究性学习方式着力培养学生的基础性学习能力。

　　五.构建平台积极开展信息技术培训活动

　　随着教育改革形势的飞速发展以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份 五月份开展了信息技术培训活动采用集中培训和自学相结合的形式做到一抓普及层面向全体教师;二抓提高层信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动促进了广大教师学信息技术用信息技术的作用从而最大限度地发挥了多媒体教学功能使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时也激活了学生的课堂参与意识求知欲、好奇心达到提高教学质量的目的。

　　六.抓好常规使教研活动正常化

　　为使广大教师能保持积极的情绪状态各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。

　　由于我校基础较薄弱教师年龄结构偏高教研工作不可能一蹴而就但是我校的教研工作的前景是美好的它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地步步为营将教研工作再创新局面。