课文《长江之歌》教学设计及反思

　　教材简析：

　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词这首歌词从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情是本文学习的重点长江为什么被称为母亲河是理解的难点。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗诵课文背诵课文欣赏并跟唱。

　　2.自学生字词语积累美词佳句。

　　3.理解课文内容体会作者表达的感情了解长江为什么被称为母亲河。

　　4.进一步查阅资料全面了解长江。

　　5.领悟诗歌对应的表达方法。

　　关键处处理：

　　1.搜集关于长江的资料加强对长江的了解。

　　2.用直观的'课件、音乐将学生带入情景增强对母亲河的热爱。

　　教学准备：

　　教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

　　学生：查阅有关长江的资料等。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话、引导学生翻阅本单元教材导课。

　　同学们中国有两条大河横贯中国大半个国土被称为中国的母亲河你们知道是哪两条河吗？

　　这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容看看都有哪些课文分别写得是什么内容。

　　二、播放电视风光片《长江》片断教师适时给以介绍激发学生学习课文的热情。

　　播放完出示中国地形图师生共同介绍长江对长江有一个全面的完整的认识。

　　多年之前有一部电视系列片《话说长江》其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。

　　今天我们就来学习这首歌词。

　　三、自读课文了解大意。

　　放声朗读几遍课文结合预习了解大意。

　　四、指读课文播放课文朗读录音分男女生、同位朗读全班齐读。

　　五、理解课文内容。

　　1.小组合作讨论交流对课文内容的理解。

　　2.全班交流教师适时给以指导。

　　六、再读诗歌体会课文的表达形式。

　　1.再读诗歌看一看课文在表达上有什么特点。

　　2.先小组合作讨论再全班交流结合学生的交流引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。

　　七、再读课文填写我的视角。

　　1.引导学生阅读丁丁冬冬的视角你的视角呢？再读课文填写我的视角。

　　2.先小组交流再指名全班交流。

　　八、有感情的朗诵背诵课文。

　　1.用自己体会到的感情大声朗诵试着背诵。

　　2.指名背诵。

　　九、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音学生欣赏并跟唱。

　　十、质疑问难。

　　十一、探究：为什么把长江比喻成母亲？

　　十二、课时小结。

　　板书设计：

　　长江之歌

　　雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉

　　远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀

　　作业设计：

　　1.有感情地朗诵课文背诵课文。

　　2.积累优美词句。

　　3.《课堂同步学习与探究》

　　4.预习下一篇课文。

　　课后反思：

　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词这首歌词从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情是本文学习的重点长江为什么被称为母亲河是理解的难点。在这一课的学习中我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到只找到了长江之歌的音频资料在教学中是一个遗憾如果有视频资料效果会更好。