写荷花的作文3篇

　　在日常生活或是工作学习中大家都写过作文吧写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的写荷花的作文3篇希望能够帮助到大家。

写荷花的作文 篇1

　　我是荷花 我忽然觉得自己仿佛是一个荷花的花骨朵儿穿着洁白无暇的衣裳依偎在荷叶姐姐的身旁。

　　哇！好美的世界呀！我伸了个懒腰多美呀！我看到大凤喋在花丛中舞蹈见到松树穿上了一件比去年更加翠绿衣服瞧到勤劳的小蜜蜂一边嗡嗡嗡的哼着歌一朵接着一朵地采蜜......

　　这时蜻蜓阿姨飞到我身旁祝福我道：孩子祝愿你快快长大。一群小鱼向我游来它们议论纷纷说道：你看又来了一朵荷花好可爱她的花蕾一定很嫩好像上去趟一趟。是呀！......听了他们的话我就轻轻地弯下腰用手抚摸着他们他们并没有逃走而是围着我唱歌跳舞我想：我一定要快快长大。

写荷花的作文 篇2

　　“一个小姑娘坐在水中央。穿着分红衫坐着绿船里。”你了解这个是什么吗？它便是莲花。

　　莲花绽放在夏季它的花朵重重叠叠的叠在一起统统是乳白色的仅有一片花朵的最上边才外露一点浅浅的鲜红色。莲花从古到今一直被大家钟爱有许多人来赞美它。她的表面秀气质朴连香气全是浅浅的但是你清楚吗那么美丽的荷花居然生长发育在黑臭的污泥里。“水芝”是对莲花的亲密的称呼因为它是睡莲科属很多年水生物宿根木本植物它即能够服用又可以用于园林绿化乡城、清爽气体等功效还能够有非常好的功效与作用。莲花不但能够用于服用园林绿化乡城清爽气体起功效与作用等功效它全身上下还全是宝呢！连藕能够制成多种多样美味可口美味莲蓬可以吃并且具备清热解毒消毒杀菌的作用。听妈妈说莲花菏叶也可以吃若把肉裹在菏叶里蒸吃起來也有菏叶的芳香呢！一阵清新的轻风吹来菏叶上的小露珠像一颗颗晶莹剔透的天然珍珠岌岌可危。莲花因为它的花朵色调不一样有深红色、紫红色、粉色、雪青、红白相间、乳白色等众多色调大部分为粉色和乳白色。莲花的类型稀缺全球一共才仅有三种关键遍布于我国、日本国、印尼等地。莲花的全身都是宝啊！

写荷花的作文 篇3

　　作文目标：

　　1、 写美术课上自己印象最深的或最感兴趣的内容珍视自己的感受。

　　2、 培养学生通过学科教学积累写作素材的习惯提高书面表达能力。

　　教学过程：

　　一、 激情导入：

　　古往今来有许多文人墨客喜欢荷花也有许多画家喜欢用笔墨表现荷花的美。你们的美术刘老师对荷花也是情有独钟的所以他教大家画荷花是有着良苦用心的。

　　尹老师陪大家上了一节国画课我被刘老师精彩的教学打动了同时我也欣赏到许多栩栩如生的作品发现了许多绘画的天才。这节课老师给你们提供一个机会用文章把国画课上的精彩记录下来。为了帮助大家顺利写好作文我们一同回顾一下那节国画课吧。

　　二、 回顾课堂述说感受

　　1、 提问：刘老师是怎样教大家画荷花的?

　　2、 小组交流：自己是怎么画荷花的?画荷花时有什么感受?

　　同学们的表现有哪些?

　　3、全班交流汇报。

　　启发：可以说说画荷叶、茎、花瓣时的不同情况还可以说说画得是否顺利心情怎样。

　　三、 习作指导

　　1、 内容：写自己最想写的内容或最感兴趣的内容。

　　2、 写作要求：A、题目自拟力求新颖。

　　B、按一定的.顺序把内容表达具体。

　　C、运用动作、神态、心理等描写。

　　D、一气呵成。

　　3、学生起草作文。

　　四、师生品评作文

　　1、选先完成的同学到讲台宣读自己的习作。

　　2、老师和同学们一起评议作文。

　　五、小结

　　这节课真是让我大开眼界!大家把我带入了一个精彩纷呈的国画天地让我陶醉在其中。其实生活中到处都有美正如罗丹所说：“生活中到处都有美对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现。”希望孩子们做个生活中的发现者让美走进我们的内心走进我们的习作中。

　　教学反思：

　　这节课对于卓雅小学语文教学来说是一种新的尝试因为课堂要将两门学科的教学进行整合。美术课上学习的是“画荷花”作文课上老师就要指导学生将画荷花的情况和感受写下来。这样的课例还是在摸索实践中所以我心中确实没有个谱。不过课结束之后我心理轻松了许多感觉课堂效果还是比较满意的。

　　首先我深深地感受到学科之间的整合教学是很好的教学方式尤其是对于作文教学各个学科都能为习作提供方便的素材素材不再成为难题。这样孩子们的写作兴趣得到了很大的提高。

　　其次课堂整个流程很顺畅先回顾再交流最后习作起草和评改。一堂课让学生不仅训练了口语的表达也训练了书面的表达;既评议了别人的习作也在对照中自我评析着习作。这样可以大大提高学生作文的评改能力。

　　再次课堂上我巧妙地把学生引导到描写荷花的诗句中不仅让学生感受到古诗的意蕴美更让学生感受到荷花的象征意义。让孩子们明白不仅要画好荷花而且要表现出它的精神。这样的引导使学生的作文内容提升了层次有了思想。

　　当然课堂不免还有不足之处。学生在写作文时还是没有打开思维局限在那节课的内容上在过程上做文章的很多。当然这个场面对于孩子们来说是头一次面对那么多的领导和老师来写作文心理肯定发怵这也是在所难免的。

　　总的看学科作文这种方式特别值得推广我愿意继续探索下去只要是能提高学生写作的方法我们都应该坚持去探索。

　　专家评课：

　　他认为课堂充分发挥了学生的主体地位让学生在充分的自主探讨中思考和交流形成了积极探讨互说互评的场面。另外他还认为老师能给予学生自主的话语权调动了学生表达的欲望所以学生课堂上的表现还是很精彩的这得力于老师巧妙的引领。

　　他讲了学科整合探索的历程肯定了探索中的成功之处。同时他还介绍了现很多城市正在推广这种整合的情况并确信地表示这种学科之间的整合是非常有前景的。

　　针对这节课钟校长觉得美术和作文的整合非常默契两科的老师都非常重视这种整合所以作文课的成功不仅是语文老师的功劳美术老师幕后的付出也是功不可没的。他还谈到对本节课的建议希望学生能放开手脚从多角度去写作让学生的思维发散开去。