作为一位刚到岗的人民教师我们的任务之一就是课堂教学对学到的教学新方法我们可以记录在教学反思中来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的幼儿园游戏教学反思欢迎大家分享。

幼儿园游戏教学反思1

　　小班语言游戏教案《我的五官》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中让幼儿能听懂老师的口令做出相应的动作情感态度与价值观初步了解五官的构成和用途知道要爱护五官知道五官是我们人体的重要组成部分懂得怎样去保护自己的五官快来看看幼儿园小班语言游戏《我的五官》含反思教案吧。

　　教学目标：

　　1、初步了解五官的构成和用途知道要爱护五官

　　2、能听懂老师的口令做出相应的动作情感态度与价值观。

　　3、知道五官是我们人体的重要组成部分懂得怎样去保护自己的五官。

　　4、学习有序、仔细的观察图片理解图片并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容尝试讲清简单的事情。

　　教学准备：

　　同样的人物头像2幅眼、耳、口、鼻的图片各1幅

　　教学过程：

　　一、启发谈话引出五官

　　小朋友们好！今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方？（一张脸一个鼻子两只耳朵一张嘴巴两只眼睛）

　　二、游戏"找五官"

　　1、按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛指指你们的小鼻子张张你们的小嘴巴摸摸你们的小耳朵。

　　2、贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

　　三、说说五官的作用

　　1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）

　　2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）

　　3、我们的眼睛有什么用？（看东西）

　　4、我们的耳朵有什么用？（听声音）

　　四、看图说话

　　老师拿出准备好的相同的人物头像2幅请小朋友观看并把其中的.一幅贴在小黑板上然后把另一张图片的脸染成黑色再把图片贴在小黑板上两张图片对比让小朋友说说哪张图像好看？为什么？

　　师总结：同样的一张脸如果弄脏了就不好看所以请小朋友们要爱护自己的五官同时也要注意不能弄脏别人的五官。

　　五、保护五官

　　五官很重要我们必须要保护它。怎样保护它们呢？

　　不要把脏东西放到嘴巴里不用手指挖鼻子不揉眼睛不掏耳朵不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼儿念儿歌

　　这是我的眼睛眼睛会看；这是我的鼻子鼻子会呼吸；这是我的嘴巴嘴巴会说话；这是我的耳朵耳朵会听话。

　　教学反思：

　　在活动的一开始我以故事导入激发幼儿探索的兴趣故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注于是我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式在潜移默化中了解了五官的作用通过对五官缺一不可的认识后很自然的就引导保护五官的话题上来幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上来完成位置的对称则是对能力强幼儿的提高。

　　本文扩展阅读：五官：泛指的"五官"指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五种人体的器官。而泛指的五官在中医与西医、字典中说得五官又有不同。此外五官还是我国古代对于官职的分类和称谓。

幼儿园游戏教学反思2

　　《猜数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。在教学中我先告诉学生我一共有几颗弹珠左手有几个让学生猜猜右手有几个这样反复进行几次学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法加深了对数的认识为今后学习用数学做好了铺垫。

　　课中我发现学生的基础参差不齐有部分学生10以内的口算能脱口而出有少数学生的数学成绩较差每道题都要掰着手指才能算出来；但大多数人思维活跃学习数学的兴趣较浓；也有少数同学能力差注意力易分散容易受外界因素的干扰但是他们活泼好动天真烂漫有着强烈的好奇心和求知欲；本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜欢的“猜数游戏”这一活动使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中它好比强大的磁场最大限度的激发着学生的学习兴趣吸引着孩子们主动地参与到活动之中,满足他们的好奇心,从而使他们在猜数的过程中不知不觉地理解、掌握6和7的加减法。

　　本节课的不足：由于课前设计的活动有些零乱没把握好时间以至于教材中的练习没能一一和学生一起解决。在今后的教学中不能光背教材我要多背背学生才行。

　　这节课我主要利用了做游戏和讲故事的方式让学生学习得数是67的加减法学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习取得了很好的教学效果达到了设计这一课时的教学目标。“兴趣是最好的老师”只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后才能够产生学习的动力。

　　 在课一开始我模仿智慧老人创设情境引入游戏学生都觉得非常有趣气氛相当热烈这样学生的注意力就可以集中起来进行下面的游戏。又在最后的“练一练”的第三题中我用了一个比喻把计算题比喻成敌人把铅笔比喻成武器通过一些生动的语言使学生产生了很浓厚的兴趣这样就收到了事半功倍的效果。同时我还体会到不仅要让学生产生学习兴趣还要设法保持住他们的学习兴趣不能只停留在表面而是要激发学生的学习潜能这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。在教学过程中学生也说出了不少我在备课时没有想到的.答案发挥出了他们丰富的想象力而且还能够给予合理的解释对于这样的学生我也及时地给予了肯定和鼓励。这一点也充分地说明了国家新课程改革的必要性旧的灌输式的死板的教学理念是对学生的一种制约和束缚如今的学生想像力丰富思维敏捷看问题总有自己的独特的视角如果我们一味地追求统一的答案那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目就有两道题都是开放性的答案不唯一只要学生能够做出合理的说明就应肯定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生做到真正意义上的以学生为主体让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。

　　 当然任何事情都不是完美的一节课也总有它的不足之处对于这节课的内容比较多有游戏、有故事、有习题所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好有的部分用的时间应该再长一些而有的就应该短一些所以在处理课堂用时方面还要多花心思仔细斟酌。总体来说这节课还是比较成功的。

幼儿园游戏教学反思3

　　活动目标：

　　1、练习兔跳、手脚着地爬行等动作增强幼儿身体协调能力。

　　2、积极参与游戏体验游戏及团结合作的乐趣。

　　3。增强合作精神提高竞争意识。

　　4。培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备：

　　垫子四块、呼啦圈若干个、皮球若干个、乌龟及兔子挂饰

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　“冬天来了森林里的小动物们都忙着储备食物了。小徐老师听说今天啊小乌龟要请小兔子帮忙运一些水果我们小朋友也去帮帮忙好不好啊？

　　恩小朋友们真是热心的好孩子但去帮忙之前呢我们要先做一下热身运动这样待会儿才能更好地帮小乌龟的忙。那好现在跟着我做。”

　　（教师带领幼儿分别活动手腕、脚腕、膝盖练习前后压腿及原地快速跑步。）

　　二、练习“兔子跳”动作复习手脚着地爬的动作。

　　小兔子是怎么走路的？

　　1、幼儿自由表演（教师仔细观察找几个做的好的幼儿示范）

　　2、教师示范。讲解规范动作：双脚同时起跳身体前倾往前起跳然后双脚同时落地。

　　3、幼儿再次练习。

　　4、那我们再来学学小乌龟爬行吧！

　　三、游戏“龟兔接力”

　　1、教师讲解游戏规则：（教师示范）

　　全体幼儿分为两组一组为乌龟一组为兔子各站在场地的左右两边。第一只乌龟从垫子上爬到对面拍一下第一只兔子的手然后跑到兔子队伍的最后第一只兔子马上按呼啦圈路线跳着将“水果”送到对面然后将手中的“水果”放到旁边的箱子内接着排到乌龟队伍的'最后。同时第二只乌龟迅速爬到对面然后第二只兔子又跳过去以此类推。

　　2、开始游戏

　　3、交换角色再次进行游戏。

　　4、为获胜的队欢呼。

　　5、放松运动

　　活动反思：

　　此次活动基本完成了第一个目标（练习兔跳、手脚着地爬行等动作增强幼儿身体协调能力）但第二个目标（积极参与游戏体验游戏及团结合作的乐趣）没有很好地完成整个过程还有一些不足主要有以下几点：

　　1、将幼儿分组后才讲解游戏规则致使无法兼顾两边幼儿可能使部分幼儿

　　没有听清规则或没看清示范是以游戏时部分幼儿乱跑没有按要求活动。

　　2。整个游戏的设计情境性较为欠缺语言表述不够生动活泼没能最大程度地调动幼儿的积极性。

　　3。将全体幼儿分为两组队伍过长导致幼儿等待时间过长从而热情减退。

　　4。自身在指挥、表述时不够自信大方没有发挥到最佳水平。

幼儿园游戏教学反思4

　　运用仿生物声形动作创设情境让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作能达到入景动情、寓教于乐的目的。比如在进行大班跳跃教学时针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。如侧跨跳动作引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子有的在吃草有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维促使幼儿在有趣的动作模仿中习得动作。

　　当然体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。教师在体育活动中设计情境时要注重把握幼儿的兴趣和年龄特点并根据教学需要把握住情境创设的三个时机：

　　1.开始阶段创设情境。在体育活动一开始教师就创设情境以导入活动或调动幼儿参与活动的兴趣。比如主动提出开一个小动物运动会让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的活动情境之中。

　　2.基本阶段创设情境。在体育活动的基本部分根据教学内容设计情境。比如大班体育活动“搭障碍练跳跃”的教学内容就是跳过障碍物。为此可以设计学青蛙跳田埂(小长凳)、小河(绳子)等游戏情境。

　　3.结束阶段创设情境。在体育活动的结束部分一般采用欢快的.音乐跟基本部分的情境联系起来设计情境。比如“小蚂蚁运粮”游戏结束部分采用了欢快的音乐《洗澡歌》来调节幼儿的情绪渲染了洗澡放松的情境从而达到放松身体、消除疲劳的目的让幼儿获得快乐的情感体验。

幼儿园游戏教学反思5

　　“玩”是孩子的天性。“跳绳”作为我们大（2）班的特色孩子们基本上都学会了跳绳。有的小朋友还学会了单脚跳、正跳、反跳、跑着跳……跳绳对他们来说已毫无吸引力。有的小朋友手里抓着绳子站着发呆有的跳两下就坐在台阶上休息有的拿着绳子追着跑。后来我和陈老师想变换花样从而吸引孩子的兴趣。如：计时跳看谁单位时间跳得多；看谁跳的花样多。可是孩子们的兴趣一会儿就好像没有了。

　　后来在我的号召下孩子们站成几排进行一边跳、一边走。在孙园长的指导下我们转变观念让孩子们利用绳子自由玩。于是我让孩子们不断进行尝试绳子有哪些玩法有的说绳子在地上左右甩一边甩一边跳、两个人一起跳、三个人一起跳、五个人一起跳、把绳子结成蜘蛛网然后小朋友在地上爬。后来我们均去操场进行了尝试。孩子们有的几个人合作跳（女孩子占多数）男孩子几个人一组自由组合用绳子搭成蜘蛛网几个小朋友围成一个蜘蛛网网下有许多“蜘蛛”在爬。有的小朋友搭成蜘蛛网排成两队或四对手伸平在地上走蜘蛛绳。

　　孩子们一个个乐在其中没有一个小朋友游离于场地之外。当孩子们玩了不同的花样后孩子们的脸上放射出智慧的光芒。后来我和孩子们进行了交谈孩子们自发地说：“今天真好玩。”分享了玩绳子的喜悦之后最后我让孩子们自己学会整理把手中的绳子放进了收纳箱排队进活动室。最后整理的这个环节也是孩子们重要的一课所谓一日生活皆课程良好的`行为习惯是孩子人生的重要一课。

　　同样的材料——绳子不同的教师观念前一种是在老师的“导演”下小朋友们“跳绳”；后一种是在老师的引导下、鼓励下小朋友们尝试绳子的不同玩法。孩子们实现了自主、自由探索绳子的玩法。在该活动中给我感触最深的是：孩子是自由的人应该给孩子自我发展的空间成人、老师不能取代驾驭孩子的思想。当然在给孩子自由、自主的空间的同时我们也要时刻提醒幼儿及自己：安全永远是第一位的。给他们自由、自主发展的空间的同时规则意识应是首当其冲的活动是在有规则约束下的“自由”和自主。

　　在课程游戏化大背景下一线幼儿教师要不断反思自我改变自我挑战自我。为幼儿创造丰富多彩的游戏环境让幼儿在游戏中健康成长。

幼儿园游戏教学反思6

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿多感官参与创新思维活动体验参与集体游戏的乐趣

　　2、激发幼儿大胆说出自己的观点培养求异思维的习惯及初步的创新意识。

　　3、培养幼儿的语言表达能力与辩论能力。

　　4、愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。

　　5、通过小组合作的形式运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　【活动准备】

　　物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

　　【活动过程】

　　(一)故事导入：

　　出示手偶小熊：小朋友看这是谁?今天呀小熊过生日要请好多的小动物一起来庆祝呢。看都有谁他们在做什么?

　　(二)出示课件欣赏故事《小熊过生日》

　　1、结合课件讲故事：

　　第一幅：画面上的小动物在干什么?幼儿1：在共同举杯祝小熊生日快乐。幼儿2：在喝饮料。

　　第二幅：小兔和小狗怎么了它们在争论什么呢?小狗说：易拉罐喝完就没用了扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的易拉罐还可以做笔筒。

　　第三幅：他们吃完饭又做了些什么?面对一堆铅笔屑他们又在讨论什么呢?

　　第四幅：哦原来小狗说：铅笔屑是垃圾丢在地上是不卫生的而小兔说：铅笔屑可以做装饰画。

　　2、教师小结：引导幼儿简单总结故事内容让幼儿初步了解原来任何一件物品都有他好的一面和不好的一面从不同的角度看就会有不同的说法。

　　(三)游戏：从不同角度说

　　1、小朋友你们见过什么样的物品?它们的优点有多少?缺点有多少呢?请小朋友也来玩玩这个“从不同角度说”的游戏好吗?

　　孩子们回答。

　　教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

　　2、小朋友你们真聪明现在我们一起来看课件：

　　请幼儿观看物品并请俩个幼儿分别说出他们不同的观点从不同角度说出该物品好的一面和不好的'一面说得越多越好观点越新颖越好。培养幼儿求异思维习惯。

　　教师小结：

　　小朋友任何东西从不同的角度看就会有不同的作用你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西说不定用处可大了所以以后在日常生活中遇到事情要从多个角度去看去想。

　　(四)组合创新和分组操作：

　　小小设计师《我来变》

　　你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料物品设计有趣的作品比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作老师巡回指导)

　　引导幼儿用不同的物品通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

　　(五)活动结束：

　　作品展对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

　　【活动反思】

　　用不同的知识解答应用题一课是引导学生灵活运用已学的知识来解答应用题主要是比的关系分数关系倍数关系三种分析方法。虽然方法不相同但是这三种关系之间是可以相互转化的。根据这些数量间的转化就可以灵活运用不同的知识来解答一道应用题。

　　引入部分我创造了一个情景：计算机报名参加比赛据张老师统计男女生人数比5：2由此让学生说出知道相关数学信息由此学生了解是比的关系分数关系倍数关系由此近于新课问题是在小结时我的总结不到位比分数倍数是可以互相转化。虽然有效地激发了学生的兴趣学生认识到倍数关系分数关系比的关系可以相互转化。在后面具体解题过程中能够从从角度解应用题达到了我设计的目的在那道练习中学生已经突破了转化数量关系这个难点由此得出了我都没有预料到的多种解法。

　　例题为了贴近生活所以没有用课本上的例题而是改编成学生身边的事情虽说数字没变但内容改编了之后学生很感兴趣比原题感觉要轻松让学生根据题目中的数量关系转化得到另几种关系后就放手让学生分组自由解答我在巡视的时候特意加以引导基本上人人有不同解法最多学生得到了9种的解法我巡视中发现做不出来或做得的不错也能说不清楚的学生就引导学生画图对后面集体订正讲解的时候效果很好学生说的清楚大家听得明白。

　　课后练习中我还是改编已知条件男生和全班人数比5：7目的便于学生加深理解。最后安排的练习颇有难度是判断一道应用题的几种解法哪种是对的哪种是错的错在哪里。因为放给学生思考的时间很短所以效果不是很好所以这个练习应该怎样设计还有待商榷。

　　课后收获：课前引导部分铺垫做的好课上的重难点就容易突破。例题过于死板要更加贴近生活可以大胆修改。

　　课后困惑：应用题的复习课练习应该怎样设计?因为要留给学生思考分析时间练习量少而精我觉得练习设计还存在问题不顾开放。

幼儿园游戏教学反思7

　　活动目标：

　　1、了解不同的鞋子学习按特征进行分类。

　　2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。

　　活动准备：各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表

　　活动过程：

　　一、小熊的鞋店

　　1、师：小熊要开一个鞋店进了许许多多的鞋子它忙也忙不过来所以想请你们帮忙当店里的理货员。

　　2、说说小熊鞋店的鞋

　　提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀？这些鞋有什么不一样？

　　小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

　　二、帮小熊整理鞋柜

　　1、说说整理鞋子的方法。

　　提问：你是理货员你想怎么整理鞋子让客人方便找到自己想要的鞋呢？

　　要求：今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜上面有两层想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上而且要将所有的鞋都摆上鞋柜让客人很方便的能找到自己想要的鞋。

　　2、幼儿整理鞋子。

　　3、分享交流

　　提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的？

　　小结：小熊说呀你们的本领可真大呀用了那么多的方法可以整理鞋子而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子谢谢你们！

　　三、小熊鞋店开张啦

　　“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦许多小动物都要来买鞋这都是你们的功劳。”

　　第三篇：幼儿园中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》及教学反思

　　《中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思》这是优秀的中班语言教案文章希望可以对您的学习工作中带来帮助快来看看中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思！

　　【活动目标】

　　1、能仔细观察图片根据图中各动物拿水果的姿态选用确切的动词进行讲述。

　　2、学习词：背、捧、托、一串。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容了解故事感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　1、背景图一幅水果店图片一幅小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　【活动过程】

　　一、直接进入主题根据图意进行启发提问。

　　1、师：山羊伯伯开了一家水果店我们一起来看看有哪些水果？

　　2、许多小动物来买水果他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下然后举手告诉我。

　　3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

　　——这个动作有个好听的词叫‘捧’小朋友一起来说说我请你来学学‘棒’的动作原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

　　4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

　　——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’小朋友也一起来说说。我请你来学学‘托’的`动作原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。

　　5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么（快思www.xiexiebang.com）动作拿回家的？

　　——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

　　二、请小朋友讲述故事。

　　师：我们一起来讲讲这则故事吧！

　　三、给故事取名字。

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　四、情境游戏《开超市》。

　　师：老师也开了一家超市这个超市有个奇怪的规定来买东西时要大声的讲完整句要讲出怎样拿回家不然就不卖。

　　师：想来买的小朋友请举手。

　　（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买并对这个小朋友说“没关系请先回去想好然后再来买”。）

　　师：老师超市的东西快卖完了现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

　　教学反思：

　　本节教学活动以游戏的方式充分调动了幼儿的积极性让幼儿亲自参与其中更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系所以在今后的教育活动中我会更充分的备课为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

幼儿园游戏教学反思8

　　观察内容：

　　结构区里大部分都是男孩子他们设定的主题是开元寺除了建构已学过的东西塔、大雄宝殿外幼儿还联想到在开元寺里看过古船于是一伙人都兴致勃勃的参与古船建构中家鑫与学钊都选择了小星星积塑相互配合拼起了船底而较晚入区的许斌看到小星星玩具已经有很多小朋友在玩就和家鑫商量：“能不能和我一起玩?”学钊忙说：“我们人数已经够了快买玩具了你到其他地方去吧!”“但我已经在最后一格的入区表填上号数了。”许斌不愿意去其他区。江海在一旁拿出小花片约许斌：“那我们拼一些小船好了。”但许斌还是不愿意我介入启发幼儿想想：“船上可以有些什么样的摆设装饰一下?”他们回答了好多种：“亭子、椅子、船浆、大炮、旗子等。”“那这些小装饰就可以用花片模拟建构再与大船组合起来。这时许斌像是获得某种灵感兴奋的拉着江海一起用花片装饰古船。最后这群小伙伴还一起用各种围墙装饰性划分开元寺的古船展、东西塔、假山等不同景物。

　　分析与反思：

　　通过本次观察对在结构游戏中幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流语言的沟通及游戏经验的交往在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的`同时可提醒启发幼儿更多的创造力在肯定个别幼儿的独特成果时又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

　　这次结构活动虽然有小部分幼儿在合作建构但有时局限在好朋友中对其他幼儿的介入拒而远之。因此教师在评价他们作品时要多多表演多人合作后的不同成果让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验体验分工合作分享结果的喜悦。

幼儿园游戏教学反思9

　　本节课通过模拟幼儿园教学活动场景使学生直观形象的学习到幼儿听说游戏的组织方法。

　　1、尊重“需要”注重“激趣”

　　教学应该通过多种方式激发学生学习兴趣或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念??激发他们的阅读欲望和动机创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在本节课中我没有很好的启发学生们的“旁征博引”大部分学生仅限在书本的理解层面范围不够广。

　　2、努力给学生创造一个“交流的`课堂”

　　以前的课堂学生只是可怜的倾听者谈不上和谁去“交流”。10+30的课堂模式让我做到了给学生一个“交流”的课堂实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。但是在这节课中我觉得我给学生的交流还是不够整节课下来真正学生讨论交流的时间才3分钟不到所以不够有交流空间。

　　3、给学生一个“开放的课堂”——让学生展示自己

　　“教学不仅仅是一种告诉更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给学生多大的舞台他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感地带是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的关键在于教师是否给了学生足够大的平台。课后我跟学生了解学习情况学生告诉我说：“老师我还有很多话想说我还没说完呢。

　　4、质疑问难发现问题自主学习

　　鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑从看似平常处见奇这是发现问题的起点。

幼儿园游戏教学反思10

　　要求：

　　1、通过吹色游戏巩固幼儿对几种常用颜色的认识培养幼儿对色彩的兴趣。

　　2、能大胆选用色彩表达自己对烟花的美的感受。

　　3、尝试与同伴合作作画体验其中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、装有红、黄、蓝、绿、紫颜色的`盘子若干。

　　2、幼儿人手一张较厚的纸。

　　活动流程：

　　回忆花→示范讲解→幼儿画花→观察作品

　　活动过程：

　　一、 回忆烟花

　　教师：春节的夜晚天空中升起了五颜六色的烟花就像一朵朵美丽的花朵小朋友你们都看见烟花了吗？看见了哪些颜色的烟花？

　　教学反思：放烟花是春节要举行的活动幼儿大多与家人一起观看过烟花有较深的体验与感受。所以用烟花来作为题材能够引起幼儿对此活动更为浓厚的兴趣。

　　二、示范讲解

　　教师：你们想放烟花吗？老师用一种新的方法也能放烟花。

　　1、示范讲解

　　老师把颜料滴在纸上用力用嘴吹开呈烟花状。

　　2、请部分幼儿和老师合作一起放“烟花”引起幼儿的兴趣。

　　3、引导幼儿说出老师和小朋友放的“烟花”是什么颜色的？

　　教学反思：从培养幼儿说出的兴趣入手选择了幼儿所喜欢的烟花作题材设计“放烟花”的游戏活动使幼儿在想想、看看、讲讲、做做等活动中逐步加深对几种常用色的认识。

　　三、幼儿画烟花

　　老师指导幼儿自由选择颜色放“烟花”巩固对常用颜色的认识培养幼儿对色彩的兴趣。

　　1、教师在巡回指导过程中询问幼儿放了哪些颜色的“烟花”以巩固对常用色的认识。

　　2、观察幼儿的作画情况提醒幼儿嘴要对着纸面用力吹。

　　3、提醒幼儿在玩色过程中注意不要把衣服弄脏。

　　教学反思：通过亲手作画“烟花”使幼儿自己发现色彩的美妙变幻激发其对色彩的兴趣并初步学习与同伴合作作画能大胆地用颜色作“烟花”进而培养他们对美术活动的浓厚兴趣。

幼儿园游戏教学反思11

　　记得在第一次观摩教学活动中特别强调了幼儿的活动量。这一次是平衡类的动作其本身的运动量比较小在设计课的时候特别注意了这一点。在开始环节教师带领中班小朋友进行了队列练习和热身操。在队列练习中设立了高人走和矮人走也是对幼儿的腿部肌肉进行了初步的锻炼也是为了之后单脚站立做了基础。

　　在基本过程中通过幼儿尝试、个别幼儿示范、教师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。在幼儿学习的过程中教师自己的示范动作较少可多示范2次让幼儿从教师的规范动作中学习动作要领这样幼儿能更好的掌握。

　　站立的`动作在讲解游戏情景时教师没有讲解清楚使这个游戏的逻辑性有点牵强教师在讲解游戏规则时应该讲清楚小鸡站在高高的时候头上做金鸡独立的动作看上去就像老鹰一样狐狸就害怕不敢捉你了。在老师组织幼儿游戏时由于站位的原因也是教师缺乏现场的调控能力使得摆放的石头比较密集幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤使其效果较差所以在执教的过程中教师应当适宜的调整活动场地空出充分的空间来摆放器材。在整个游戏的过程中教师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量但是幼儿掌握这些基本动作比较欠佳特别是钻的动作上幼儿不能很好的掌握动作要领使其器材经常倒下。

幼儿园游戏教学反思12

　　镜头一：

　　小班的李老师来我们班有事她看见了小祥很喜欢地拍拍他小祥也有礼貌的喊：“李……老师好。”李老师笑起来也学小祥的样子说：“小……祥好。”小祥的脸刷的红了起来满脸难过的样子。

　　镜头二：

　　大家都在教室里开心地玩游戏同时自然地大声念儿歌晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花路上遇见小青蛙……”

　　分析和措施：

　　小祥是我们班有口吃的小朋友为了纠正他的这一毛病我有针对性地采取了一些教育措施李老师的模仿给了晓祥一个打击我们应该建立尊重幼儿、信任幼儿的信念杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。

　　儿歌的节奏较慢他念起来一点也不打顿表情很自然但他发现我在注意他时立刻显得十分不安嘴巴也不动了等到我转过头暗中观察他时发现他已恢复了原来的样子正起劲地念儿歌可以肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关完全是心理因素造成的。所以在以后纠正孩子口吃活动中必须注意到以下几点：

　　1.要多给他一些表扬与鼓励逐渐增强他的的自信心。帮助他消防心理上那些不怕说的念头。

　　2.孩子说不好的时候不要批评、责备。就当什么也没有发生建立一种自然轻松的心理环境。

　　3.父母与孩子、老师与孩子建立一种平等的关系。

　　语言活动诗歌《家》的反思

　　活动实录片段：

　　老师：小朋友们你们有家吗?

　　大家异口同声地说：有

　　老师：那你们知道小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗?

　　幼1说：我看到过小鸟的家小鸟的家在树上。

　　幼2抢着说：我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。

　　幼3说：小河是小鱼的家。

　　幼4说：小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。

　　幼5说：花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。

　　活动反思：

　　此次活动我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏使幼儿更好的.掌握诗歌的内容;通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句发展幼儿的口语表达能力;通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会诗歌的意境为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进层层深入的教学原则通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家让幼儿听听看看讲讲做做引导幼儿仿编诗歌达到了教学目的。

　　不足之处：

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容时应多多让幼儿去感受去体会教师应多引导、多提示、多模仿深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

　　2.在仿编诗歌时大多数幼儿都能理解但作为教师应兼顾到个体差异多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。

幼儿园游戏教学反思13

　　幼儿园教学反思：儿谣游戏——滚汤园

　　活动目标：

　　通过游戏学习儿谣。

　　初步感应全曲节奏认识新节奏。

　　重点难点：

　　重点：学习儿谣。准确掌握语词。

　　难点：准确拍奏出儿谣中的节奏。

　　活动准备：

　　呼拉圈、图画纸、乒乓球、铃鼓、打棒、创意游戏卡。

　　队形队列：

　　音乐分析：

　　童谣语词简单仅有四段并重复一遍儿谣里分别由“ ”组成其中“ ”是新节奏老师要多听多念儿谣语词把握好节奏变化。

　　教学过程：

　　一、引导：

　　1、圆的联想

　　观察圆：

　　（1）教师：请幼儿找出圆形的物品用身体不同的部位画画看。

　　（2）身体：找出身体哪里圆圆的？请幼儿发表意见。

　　2、认识圆

　　“圆”的触感及形状

　　（1）呼拉圈：大圆转动及描画/各种发方式转动呼拉圈、以身体描画呼拉圈。

　　（2）纸上画圆：小圆描画/描画甜甜圈的形状、画出圆的各种造型。

　　二、基本部分：

　　1、故事引导

　　元宵节到了家家户户都要吃汤圆。圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料。香甜甜的。小朋友你们吃过什么口味的汤圆呢？今天阿宝宝和妈妈在家也忙着做汤圆呢。他们一边搓汤圆一边念儿谣儿谣的名字叫做《滚汤圆》。让我们一起来听听儿谣听听她们是怎么滚汤圆的都做了哪些馅料的汤圆。（欣赏儿谣第一遍）

　　2、语词游戏

　　（1）搓汤圆

　　搓滚乒乓球：一边念儿谣一边将乒乓球放于掌心搓滚。

　　（2）摇元宵

　　摇筛子：用铃鼓当筛子按照儿谣的拍子玩摇汤圆游戏。

　　3、表现强、弱

　　（1）教师念儿谣结尾处敲奏乐器（打棒）。

　　（2）幼儿边按照节奏敲奏打棒边念儿谣。

　　（3）教师带领学生以脚踏拍子并以打棒敲奏语词节奏。

　　（4）幼儿造型感应力度听到大声跳到大呼拉圈里做出大的造型。听到小声跳到小圈里做出小的造型。

　　4、律动音乐伴奏

　　幼儿以各种打击乐器强弱音量伴奏老师律动。教师自由来回跳呼拉圈。

　　5、节奏

　　知识点：

　　元宵和汤圆都是糯米粉制品中间有不同口味的馅料因南北方气候差异制作方式有所不同。元宵一般只用素的固体甜馅料将馅料切成小块蘸上水在盛满糯米面的笸箩内滚一边滚一边洒水使其自然沾满糯米面滚成圆球汤圆则是用很细的.汤圆粉团包馅制成的（馅料有素有荤）。吃时一般都是用水煮汤圆煮后汤比较清元宵煮后汤比较浓因此喝汤如同喝糯米面粥。由于工艺不同汤圆煮时不乱汤皮面润滑馅流动性好；而元宵容易乱汤但皮面松软可油炸、拔丝、穿衣、蒸、烤等多种食用方法。

　　反思应要注意的问题：

　　1、熟读教材依据幼儿情况把握课程重点。

　　教师一定要研究教材中音乐作品所蕴含的音乐元素对孩子有哪些方面的发展哪些是孩子可以掌握的知识间的逻辑关系是怎样的我可以采取怎样的教学方式孩子才能更快更好的掌握。像《滚汤圆》这首儿谣作为大班课程的第一课时建议在第一课时就完成语词、拍子与节奏的内容由于一节课的内容多活动中老师就出现了匆匆过场的情况每一个环节都没有做透在幼儿没掌握的情况下就进入下一内容的学习而上一个内容的习得是下一个内容的前提所以孩子学得辛苦却又没有获得相关提升因此第一课时需要老师把握课程重点：拍子及语词可通过肢体律动、单人游戏、双人游戏、道具及乐器来感应让孩子充分体验及感受把每一环节做足做透。

　　2、活动目标的调整：

　　从教材及活动可知通过一两节课即可完成“让幼儿懂得元宵节是中国传统节目”“让幼儿体验节日愉快的气氛”显得牵强毕竟这一两节课所设计的知识很有限又是音乐课应该凸显音乐本体性因此活动目标可以调整为：

　　（1）感应儿谣中的拍子学念儿谣。

　　（2）体验参与音乐活动的乐趣。

　　3、教师肢体动作的美感。

　　我认为既然是艺术领域的活动首先给予儿童的应该是美的感受所以教师在做肢体律动时一定要注意到动作的美感。同时教师还要注意提升幼儿动作的美感孩子在想象、创造动作时常常不会注意到这一方面教师在模仿及推广孩子的动作时要及时美化孩子的动作。

　　4、教学策略方面。

　　教师要注意稳定幼儿的情绪及吸引住幼儿的注意力后再进行讲解、示范及互动如画泡泡及最后的走路线环节在幼儿的注意力是分散、游离的情况下教师马上进行讲解及示范没有起到应有的作用最后孩子还是乱成一团。

　　5、队形的考虑。

　　从一开始进场到结束教师都要考虑好幼儿的队形。进场时是听歌曲做律动因此围圆圈走便于

　　幼儿学习及模仿；在倾听、感应音乐环节围圈坐下便于教师示范及关注到所有的孩子；在滚汤圆环节幼儿横排坐在地上比坐在椅子上能更好地跟着教师的指示去操作；表现强弱环节教师先讲解及示范清楚后再让幼儿进行活动。总之每一环节的设计时都要考虑清楚队形的设计思考怎样更有利于孩子的发展。

幼儿园游戏教学反思14

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

　　教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

　　教学过程：

　　一、引题（教师扮演白雪幼儿扮演小矮人。）

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了今天我不想一个人在家我能跟你们一起上山劳动吗？”

　　小矮人：（幼：“好吧！”）

　　白雪：“太好了那我们出发吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌出发了）唱：一个、两个、三个

　　小矮人四个、五个、六个小矮人许多小矮上山劳动多么快乐呀！（歌曲《印第安人》改编）

　　二、欣赏乐曲想像乐曲所表现的内容感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　　一）感知乐曲中的“重音”。

　　1、听音乐找“重音”。

　　白雪：“时间不早了我们该干活了知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）

　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里我们要用很大的力气才能把它挖出来听听音乐中哪些声音特别象

　　小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整欣赏乐曲。）

　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”

　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　　白雪：“现在我们也来挖水晶我们可要认真听听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶可别挖错

　　了让别人给挖走了。”

　　二）感知乐曲中的延长音。

　　1、听音乐找延长音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶会用什么工具将它藏进山洞呢？”（ 幼：用小推车把水晶运进山洞。）

　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车？”（听音乐）

　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音请你来模仿推车的声音？”

　　白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）

　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　　白雪：“瞧刚才我们挖了这么多的水晶我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听

　　音乐打节拍进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）

　　注：通过以上环节分步骤让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”的理解解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

　　四、引导幼儿合作填补并认识图谱加深对乐曲曲式结构特点的理解。

　　一）教师一边指图一边读图引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　　白雪：（教师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧这是一张小矮人劳动时“藏宝图”看懂了‘藏宝图’

　　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏模仿。）

　　注：强调小矮人走路时要有节奏因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

　　二）感受乐曲的曲式结构特点并根据曲式结构合作填补图谱。

　　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密我们只能看到小矮人走路的记号却不知到哪里有水晶

　　哪里该将水晶运回山洞 秘密就藏在刚才那首音乐里。

　　白雪：（出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”） 我这有两种记号猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

　　白雪：“我们听音乐合作你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的.记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）

　　注：以找‘藏宝图’的秘密为由激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好也可根据需要让幼儿来设计。

　　三）引导幼儿读图谱。

　　1、教师指图放慢速度哼唱乐曲旋律引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“一天小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

　　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

　　2、听音乐幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发速度会变得更快。准备——出发......”

　　四）引导幼儿看图谱发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

　　白雪：“我发现了一个规律小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样你们

　　发现这里面的规律了吗？”

　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多需要的车也越来越多。

　　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重所以延长音要一次比一次多一个。”）

　　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”既发展了幼儿的观察能力和推理能力同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　一）教师读图谱幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

　　注：幼儿徒手有节奏地练习为下一环节的表演打基础。

　　二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容丰富动作、表情的表现力。

　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

　　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑使用的劳动工具也有很多”（依次出示小矮人不同的

　　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）

　　1） 听哼唱旋律请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

　　动作（如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）

　　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里丰富幼儿的空间动作。

　　2）听哼唱旋律引导幼儿模仿并加以提升。

　　白雪：“你们喜欢谁的动作为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”

　　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

　　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

　　比谁的动作最滑稽哦。”（教师哼唱请几个幼儿来表演）

　　注：重视幼儿个性化的发展

　　三）幼儿手持劳动工具尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！

　　六、劳动结束。

　　白雪：“今天我们挖的水晶真多晚上我给你们做‘苹果派’吃快收拾好东西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人四个、五个、六个小矮人许多小矮人劳动回家多么快乐呀！”

　　七、活动延伸：（游戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景（第一乐句请一人推车第二乐句时加一人帮忙推依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展一组在表演时另一组保持造型不动。

　　注：发展幼儿的注意力和控制能力增添游戏的情趣。

幼儿园游戏教学反思15

　　【游戏由来】

　　根据本次开展的主题“真好吃”因此我们开展了“小吃店”主要包括“我喜欢吃什么”、“我经常吃什么”、“我学着做”和“我会吃”等几个方面。我们将以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点让幼儿了解食物的多样性；并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求不挑食、不暴饮暴食。

　　【游戏总目标】

　　1、对游戏活动感兴趣愿意参与活动能自愿扮演各种角色进行游戏。

　　2、积极参与游戏表现各角色的行为、活动逐步拓展游戏主题和情节。

　　3、能与同伴友好协商、合作尝试解决游戏中遇到的问题。

　　4、能遵守简单的游戏规则学会在游戏中使用礼貌用语。

　　第十五游戏

　　【游戏时间】

　　第十七周周一下午（20xx年12月19日）

　　执教：张林芳

　　【游戏目标】

　　1、了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。

　　2、积极参与游戏环境的布置感受快乐。

　　【游戏准备】

　　1、经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐观察了解小吃店的人员及环境。

　　2、物质准备：餐具（一次性纸盘、汤匙、叉子等）材料（饺子、面条、扁食、等食物）小吃店PPT。

　　3、环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。

　　【游戏过程】

　　1、引入。

　　师：你们有吃过小吃吗？（引导孩子们回忆）师：你们去过的小吃店是什么样子的？

　　2、交流经验师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？

　　3、教师播放PPT教师过程讲解一边做动作。

　　4、提出规则

　　（1）工作人员不能随意的走动要负责好自己的岗位使用文明礼貌用语。

　　（2）顾客要明确自己的身份。

　　（3）游戏结束后要把玩具送回家。

　　5、幼儿自由选择游戏

　　教师事先分配好角色幼儿也可以自主选择要扮演什么角色（教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动）

　　6、小结

　　让幼儿说说自己的游戏体验、感受交流“小吃店”里游戏开展的情况。

　　【观察与推进】

　　幼儿对小吃店游戏十分兴趣游戏一开始许多幼儿涌入活动区中场面一片混乱孩子们不明确自己的角色身份和职责一味地在那里煮东西角色间也不交流沟通有的.就一直坐在位置上不知道要做什么。教师要进一步引导幼儿感受小吃店的游戏个别幼儿明确扮演角色。在下一次活动中进一步了解各工作人员的职责引导幼儿探索并丰富游戏材料。

　　第十六游戏

　　【游戏时间】

　　第十八周周一下午（20xx年12月26日）

　　执教：张林芳

　　【游戏目标】

　　1、懂得用礼貌的语言进行交流；

　　2、熟悉顾客的游戏规则能够排队等候。

　　【游戏准备】

　　增添食物：鸡蛋、面条、辣椒。

　　【游戏过程】

　　1、回顾上次游戏不足：客人来了要怎么做？

　　2、请小朋友讨论解决问题：将食物放进指定的盘子里收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。

　　3、请个别小朋友扮演厨师和顾客老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。

　　4、老师和小朋友一同商量分配角色。

　　5、自由游戏老师以顾客的身份帮助游戏情节开展鼓励厨师主动询问客人要吃什么提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。

　　6、游戏结束讲评游戏。

　　（1）表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的顾客。

　　（2）鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。

　　【观察与推进】

　　诗涵和子淳、宣贤两个刚开始看见这么多排队的顾客显得很茫然不知道要做什么不知道先问哪个顾客的也忘了提醒顾客在餐桌等在老师的提醒下才开始有序的操作起来宣贤很积极的为顾客点餐还能积极的询问顾客要吃什么宣贤和顾客之间能客气礼貌的交谈。倒是收银员没有与顾客有交流好像是个多余的角色了

　　第十七游戏

　　【游戏时间】

　　第十九周周一下午（20xx年1月9日）

　　执教：张林芳

　　【游戏目标】

　　1、了解“小吃店”的人员、环境布局。

　　2、尝试表现小吃店中成人的劳动情景。

　　3、积极参与游戏环境的布置感受快乐。

　　【游戏准备】

　　1、亲子活动：请家长协助幼儿调查小吃店中丰富的小吃品种并向厨师了解各种小吃的加工方法用照片的形式记录。

　　2、环境创设：增添食物加工场所

　　3、物质准备：增添加工食物材料海绵、胶布、干净的丝袜、双面胶、皱纹纸、卡纸。

　　3、环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。

　　【游戏过程】

　　1、谈话导入师：今天牛老师要和大家一起看一些东西这些都是爸爸妈妈帮我们一起收集的呢展示收集的各种小吃资料互相介绍了解到的小吃加工方法。

　　2、出示食品加工材料帮助幼儿明确食品加工场所及制作方法。

　　3、上次活动是我们的顾客很少引导幼儿讨论：如何招呼客人让客人喜欢来小吃店吃小吃？

　　4、幼儿按意愿开展游戏

　　教师重点观察小吃店的工作人员招呼客人的情况以及新加入食品加工情况。

　　5、让幼儿说说小吃店工作人员的情况及食品加工情况并针对游戏中出现的问题进行讨论。

　　【观察与推进】

　　幼儿还是不明确小吃店各角色的职责和分工能有礼貌地服务顾客但是客人在点餐就有些困难了不知道吃什么服务有还不会介绍店里的小吃。客人也不能较有序地点餐并遵守小吃店的游戏纪律。下一阶段我们将帮助幼儿继续规范一些规则。