四年级下册数学教学计划汇编15篇

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四年级下册数学教学计划1

　　一、学生的基本情况分析：

　　四年级个别学生思维活跃聪明好学学习兴趣较浓但个别学生由于基础知识的问题接受能力较差理解新知识和计算较慢还有一小部分同学比较懒散对待学习热情不高。从纪律及其它方面看学生都不错但也存在很多问题主要表现在：浮躁自信心不足不敢表现自己对知识的掌握只求表面知识不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导了解学生的心理特征因材施教把每堂课都上得有声有色丰富多彩让学生在愉快的氛围中接受知识真正成为学习的主人。

　　二、教材情况分析：

　　教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元第三单元第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。

　　（一）数与代数

　　1、第一单元"小数的认识和加减法"。本单元是学生在三年级下册学习"元、角、分与小数"的基础上扩展对小数的认识把小数和分数初步联系起来进一步了解小数的意义。结合具体情境学习小数加减法和加减混合运算运用小数加减法解决日常生活中的一些问题感受小数与实际生活的密切联系。

　　2、第三单元"小数乘法"。结合具体情境使学生了解小数乘法的意义经历探索小数乘法计算方法的过程掌握小数乘法的计算方法运用小数乘法解决生活中的简单问题。

　　3、第五单元"小数除法"。本单元包括小数除法、积商的近似值循环小数小数四则运算等内容。结合具体情境学生将经历探索小数除法计算方法的过程初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值掌握求近似值的方法培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　（二）空间与图形

　　1、认识图形。通过分类活动学生进一步认识三角形、平行四边形了解梯形的特征；通过对三角形分类了解各类三角形的特点；通过操作探索并发现三角形三个角的度数和等于180度三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　　2、观察物体。通过实际观察学生体会到在不同的位置观察同一景物看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

　　（三）统计与概率

　　游戏公平。通过游戏学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游戏规则。

　　三、教材特点

　　1、提供密切联系学生现实生活的学习素材使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。

　　2、创设探索数学规律的情境使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。

　　3、体现解决问题策略的多样性是每个学生都能在设计方案中获得成功。

　　4、重视在多种活动中培养空间观念发展空间观念。

　　5、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。

　　6、用数学的眼光分析周围的事物培养对数学美的理解展示数学发展的历史渗透数学的文化价值。

　　四、教学工作中的主要措施

　　1、了解学生原来的学习情况从实际出发让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习。

　　2、多利用课余时间给其进行查漏补缺释疑解难充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

　　3、密切与其家长联系共同配合督促好他们的学习。

　　4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上进一步提高、拓展。在教学中结合课后练习的一些带思考性的题目引导学生启动思维思考问题独立解决问题掌握科学、灵活的方法。

　　5、深入钻研教材精心计划教案优化课堂结构充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用调动学生学习的积极性和主动性培养学生自觉学习的习惯激发学生的学习兴趣。多加强实际操作只管教学发挥学生的空间观念多加强实际操作直观教学发挥学生的空间的培养培养学生的抽象概念能力判断、推理、迁移能力的培养培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系探索规律总结规律使他们自发性创造性地学习。

　　小学数学四年级下册教学进度表:

周次	时间	教学内容	课时
第一周	2．25～3．4	小数的认识和加减法	4
第二周	3．7～3．11	小数的认识和加减法	4
第三周	3．14～3．18	小数的认识和加减法	4
第四周	3．21～3．25	认识图形	4
第五周	3．28～4．1	认识图形	4
第六周	4. 4～4. 8	认识图形 、小数乘法	4
第七周	4. 11～4. 15	小数乘法	4
第八周	4. 18～4. 22	小数乘法	4
第九周	4. 25～4. 29	小数乘法	4
第十周	5. 2～5. 6	观察物体	4
第十一周	5. 9～5. 13	小数除法	4
第十二周	5. 16～5. 20	小数除法	4
第十三周	5. 23～5. 27	小数除法	4
第十四周	5. 30～6.3	小数除法、游戏公平	4
第十五周	6．6～6．10	认识方程	4
第十六周	6．13～6．17	认识方程	4
第十七周	6．20～6．24	认识方程	4
第十八周	6．27～7．1	认识方程	4
第十九周	7. 4～7.8	总复习	4
第二十周		考试

四年级下册数学教学计划2

　　一、班级情况分析

　　四（1）

　　1.习惯和兴趣：本班共有学生58人总体说来良好的学习习惯已经初步养成大部分同学都能很好的完成作业学习数学的兴趣较高有几个人上课时思想开小差的现象时有发生还需要进一步培养和严格要求。个别同学的基础较差学习的积极性不高这学期我将在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动以此活动来加快这部分后进生的成长。

　　2.基础知识和基本技能：

　　上学期期末考试取得较好的成绩优秀率达75%及格率达92%由于8个后进生进步不大导致班级整体水平难以上一个新台阶。

　　（1） 绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识并能运用这些知识解决简单的实际问题。

　　（2）部分同学的思维较灵活有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

　　（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

　　四（2）

　　本班学生60人其中男生34人女生26人经过四年级一学期的共同努力大多数学生都有不同程度的进步但还有些差异。有些学生是基础差有两个成绩是个位数；有一些是学习态度的问题。所谓的成绩好的有的也有下降的的势头针对本班实际情况制定目标：加强学生思想教育使他们端正学习态度明确学习目的集中精力搞好学习使每一位学生都有所进步是本班的优秀率及格率有所提高。

　　二、教材分析

　　①教材为教学提供现实的、有价值的素材。一方面注意让学生感受数学与生活的联系引发学习动机。如在教学统计和解决实际问题时都以学生常见的生活现象和问题为素材帮助学生拓宽视野体验数学的价值与应用。另一方面注意激活学生原有的知识和经验促使学生主动获取知识如教学升和毫升利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器让学生领会容量的含义。

　　②教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。如教学“找规律”这一单元内容时主要引导学生探索简单搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作展开形象思维为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶通过连线再现选配方案的的探索过程提升思维的抽象程度；最后让学生小组讨论两个问题进一步增强思维的条理性并明确简单搭配现象中的规律。

　　③教材根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活多样的、有效的学习活动。一是鼓励学生自主探索、合作交流。二是安排学生观察、操作领会数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。

　　三、 教学目标及措施

　　除教学上达到课程标准规定的目标外在学生数学发展上力争达到如下目标：

　　（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

　　（2） 继续加强纪律教育。

　　（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

　　（4）培养学生在学习数学知识的同时能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

　　（5） 认真听讲按时完成作业作业干净整洁。

　　（6） 养成良好的学习习惯重视学生养成检验的习惯。

　　2.教学措施

　　针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点应采取以下教学措施：

　　（1）创设民主和谐的学习气氛让学生真正成为学习的主人激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

　　（2）注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合讨论、抢答等形式的学习培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

　　（3）课内与课外相结合。课内学知识课外学技能运用理论使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

　　（4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　（5） 精讲多练熟能生巧。

四年级下册数学教学计划3

　　一、学生情况分析

　　本期所教的四年级,从上学期了解的情况来看,由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

　　从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标。

　　二、教学内容

　　本册教材在数与代数这块内容中安排了两部分的内容:数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;第二部分内容安排了一个单元――用字母表示数。

　　本册教材在空间与图形中用了四个单元,分三部分进行教学。第一部分:升与毫升;第二部分:三角形、平行四边形和梯形的认识;第三部分:图形的对称、平移与旋转。

　　本册教材在统计与概率方面安排了单式和复式统计表的学习,由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位,逐步安排用单式条形统计图描述数据,在此基础上教学单式折线统计图。

　　本册教材还安排了四次实践活动,分别是美妙的杯琴、我们去春游、图案的欣赏与设计、了解我们的生存空间。

　　三、教学目标要求

　　1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法,掌握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法,并能正确进行口算。

　　2、使学生初步了解测量容量的方法,能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流;能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。

　　3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中,发现并认识三角形的有关特征,知道什么是三角形的底和高,认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形,知道三角形的内角和是180度。

　　4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序,认识中括号,能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中,进一步积累数学学习的经验,能用三步计算解决相关的实际问题,发展数学思考能力。

　　5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形,知道它们的基本特征,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;认识平行四边形和梯形的底、高,能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

　　6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程,初步发现简单搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简单的实际问题。

　　7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律,学会应用乘法分配律使一些计算简便。

　　8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转,能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次,把简单图形旋转90度。

　　9、使学生经历探索数(非0自然数)的有关特征的活动,认识倍数和因数;能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数,以及100以内某个数的所有因数;知道2、5和3的倍数的特征,能判断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。

　　10、使学生借助计算器的计算,探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律,能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

　　11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息,能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。

　　12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,能用简单的折线统计图表示数据;初步学会根据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图进行简单的分析。

　　13、使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式子的值;会简化形如axbx的式子。

　　四、教学措施

　　1 创设生活情景,提高学生解决问题的能力。

　　数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题,为了使学生更好的了解数学的思考方法,提高学生分析问题、解决问题的能力,教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

　　2 结合生活实际,合理组织教材,提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。

　　数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,为学生终身可持续发展打好基础,必须开放小教室,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此,教师在教学中要联系生活实际,吸收并引进与现代生活,科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。

　　3 注重实践活动,培养学生发现数学问题的能力。

　　为了在学生学习数学知识的同时,初步接触和逐渐掌握数思想,不断增强数学意识,就必须在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。

　　4 重视过程,激励参与

　　数学教学要反对重结果,轻过程的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的能力,而能力的形成必须依赖于教学过程,特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题,也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。

　　5 承认差异,注意教法,面向全体。

　　教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中,要面向全体学生,力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生,使中差生能参与课堂的学习过程,课堂练习时,要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些聪明题、多练题让他们更好地发展。教师要认真钻研教材,在备课时紧密结合学生的实际,恰当地选择教学的方法,设计好每一个教学环节。

　　6 善用评价语言,激励学生主动发展

　　以热切的激励,发挥学生的激励功能,在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励,另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观,巧用、善用主人语言,理解尊重学生,才能让课堂焕发出生命活力。

　　四、奋斗目标

　　力争让现有成绩稳定下来,争取在县级小学质量监测中进入奖励名次。

　　教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用通过我们提供的小学数学四年级下册教学计划可以帮助教师使教学有序的进行！

四年级下册数学教学计划4

　　一、班级情况分析

　　四年级学生已经从中年级迈向高年级他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维对周围事物的认识较以前上升了一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题学生已经具备了初步的数学知识为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习已经基本掌握了小学第一学段的学习方法师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好喜欢学习数学对所学知识掌握较好并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致这就需要教师在教学中在面向全体学生的同时更要注意因材施教。

　　二、教材简析。

　　这册教材包括混合运算和应用题整数和整数四则运算量的计算小数的意义和性质小数的加法和减法三角形、平行四边形和梯形等内容。

　　1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序学习使用小括号继续学习解答两步应用题解答比较容易的三步应用题它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一起教学加强彼此的联系有助于加深对数量关系的理解并能进行相互检验。在这一单元增加简单的统计内容这也是小学数学教材改革的趋势学生及早掌握一些统计的思想方法可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。

　　教学难点：四则混合运算顺序的学习。

　　2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习、概括、整理和提高先把整数的认数范围扩展到千亿位总结十进制计数法然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结为以后学习小数、分数打下较好的基础。

　　教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

　　教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。

　　3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生接下来讲常用的计量单位最后才是名数的改写。总之本单元新知识不多教学时应以复习、整理为主。

　　教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

　　教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

　　4、小数的意义和性质

　　这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的这部分内容是学生系统学习小数的开始。它包括小数的意义小数的性质小数大小的比较小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

　　教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

　　教学难点：小数和复名数的相互改写。

　　5、小数的加法和减法

　　这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则再教学整数加法运算定律推广到小数由于小数加减法有密切联系计算法则基本相同突出小数点的处理问题便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样注意教给学生多种计算方法以培养学生的灵活计算能力。

　　教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。

　　教学难点：小数加减法的简单算法。

　　6、三角形、平行四边形和梯形

　　教材先讲角的概念和角的度量随后出现垂直和平行的概念在此基础上认识三角形了解三角形的特征初步对三角形进行分类以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形理解它的特征以及与正方形、长方形的关系最后学习梯形特征以及与平行四边形的联系和区别。

　　教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

　　教学难点：区别直线、线段和射线垂线与平行线概念。

　　三、教学具体措施

　　1、多创设联系学生生活实际的学习情景大胆放手让学生自学解疑问难发展学生的个性特长。加强学习目的性教育充分挖掘学生的潜能发挥学生的主体作用。

　　2、要充分利用新旧知识间的联系通过知识间的迁移、类推、比较、拓展将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。

　　3、激发学生学习数学的兴趣注重培养自主学习的意识和习惯尊重学生个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式引导学生在实践中学会学习。

　　4、增强学生的动手实践能力培养学生的空间观念。

　　5、注意加强数学与实际生活的联系让学生在生活中解决数学问题感受、体验、理解数学。

　　6、加强个别辅导提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心作业适当降低要求。

　　四、教学进度表

　　周 次

　　教学内容

　　课 时 数

　　第2—4周

　　第一单元《小数的认识和加减法》

　　11

　　第5—6周

　　第二单元《认识图形》

　　9

　　第7—8周

　　第三单元《小数乘法》

　　10

　　第9周

　　第四单元《观察物体》

　　4

　　第10—12周

　　第五单元《小数除法》

　　12

　　第13周

　　第六单元《游戏公平》

　　2

　　第14—16周

　　第七单元《认识方程》

　　10

　　第17周

　　1、总复习（一）2、总复习（二）

　　5

　　第18周

　　1、总复习（三）2、总复习（四）

　　5

　　第19周

　　综合复习

　　5

　　第20周

　　期末考试

　　5

四年级下册数学教学计划5

　　一、教学内容

　　本册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法认识图形小数乘法观察物体小数除法游戏公平认识方程等。

　　小数的认识和加减法小数乘除法以及认识方程是本册教材的重点教学内容。

　　(一)领域

　　1、第一单元。在三年级下册学习的基础上扩展对小数的认识把小数和分数初步联系起来进一步了解小数的意义。结合具体情景学习小数加减法和加减混合运算运用小数加减法解决日常生活中的一些问题感受小数与实际生活的密切联系。

　　2、第三单元。结合具体情景使学生了解小数乘法的意义经历探索小数乘法计算方法的过程掌握小数乘法的计算方法运用小数乘法解决生活中的简单问题。

　　3、第五单元。本单元包括小数除法积商近似值循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景经历探索小数除法计算方法的过程初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值掌握求近似值的方法培养估算意识。初步了解循环小数运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　4、第七单元。结合生活情景使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具初步了解方程;通过游戏活动初步了解等式性质并能用等式性质解简单的方程。

　　(二)领域

　　1、第二单元。通过分类活动梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类了解各类三角形的特点;通过操作探索并发现三角形三个角的度数和等于180度三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　　2、第四单元。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序;通过实际观察使学生体会到同一景物在不同的位置看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

　　(三)领域

　　第六单元。通过游戏使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

　　(四)领域

　　本册教材在每一单元的教学内容中配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外还安排了三个专题活动让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是使学生：

　　1、理解小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用进一步发展数感掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握小数的加法和减法。

　　2、认识三角形的特性会根据三角形的边、角特点给三角形分类知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180“问题情境-解决问题-拓展应用”的结构模式。

　　2、设计开放式的教学活动让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。

　　3、重视计算教学体现算法多样化允许学生采用自己认为合适的方法进行计算同时加强优化过程引导学生比较合理选择算法并适当强化。

　　4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动激发学生对数学的兴趣逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　　5、继续加强计算训练逐步提高口算能力加大估算的教学力度。

　　6、采取多元评价的方法激发学生对数学的热情如利用倾听小能手思考小能手等激励措施培养学生养成良好的学习习惯和方法。

　　7、挖掘教材中的人文因素体现数学的文化价值对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。

　　8、根据教材结合学生实际水平创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识解决问题的能力。

　　9、将数学解决问题的能力培养融合在各个知识点的教学中通过观察、操作实验、猜测、推理与交流等活动初步感受数学思想方法发奇妙与作用受到数学思维的训练逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。

　　10、将数学故事纳入课前准备中以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。

　　五、本学科全面提高学生素质的要求

　　1、根据学生的年龄特征和已有经验采取灵活有效地教学形式如情境法、游戏法等等引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、课堂教学中注重提问的艺术性应该考虑学生的思维差异面向全体特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。

　　3、加强学校与家庭教育的联系给予家长一些正确的指导孩子学习的方法促成教育合力的生成。

　　4、作业布置要适时、适度注意趣味性和动手操作性避免呆板、量多。

　　5、把握教学要求促进学生发展改进对学生进行评价的方法用发展的眼光评价学生。

　　6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容激发学生的学习兴趣使学生获得愉悦的数学学习体验帮助孩子建立学习数学的信心。

　　7、经历知识的形成过程逐步学会数学的思想方法并且获得自我成功的体验增强学好数学的信心。

　　8、加强口算练习沟通笔算、口算、估算相互促进。

　　9、养成认真作业书写整洁的习惯。

　　10、注重体现探索性的学习过程培养学生探索的创新的意识。

四年级下册数学教学计划6

　　一、班级情况分析：

　　全班共有41人其中男生21人女生20人。通过一个学期的学习大部分同学的良好学习习惯已经初步养成都能很好的完成作业学习数学的兴趣较高但是由于班情较差学生学习水平底。有的学生从一年级起就欠了帐如葛国梁、张浩楠、高心仪、杨杏泽、葛瑞等每次考试都是二三十分让人不知如何教起。还有些学生学习习惯差上课经常走神学生的自我约束能力很差作业不够规范马虎、粗心现象特别突出尤其是刘吉明、胡睿嗥、侯奥杰、李梦缘等人本学期还要重点抓。另一方面班级部分家长的重视程度不够在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

　　二、教材分析：

　　这册教材包括下面的内容：四则运算；观察物体；运算定律；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面本教材安排了小数的意义与性质小数的加法和减法四则运算运算定律与简便运算在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序为学习列出综合算式解决问题打下基础并学习运用运算定律进行简便运算。

　　在空间与图形方面本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上通过丰富的数学活动让学生进一步认识三角形的特性进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念提高观察能力和动手操作能力。

　　在统计求平均数知识方面力求进一步体会统计在现实生活中的作用形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面教材安排了"数学广角"的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动初步体会鸡兔问题的数学思想方法感受数学的魅力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个综合应用数学的实践活动——"营养午餐"和"小管家"让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、教学重难点：

　　重点：小数的意义与性质小数的加法和减法运算定律与简便计算、三角形。

　　难点：观察物体（二）、运算定律与简便计算、图形的运动及三角形。

　　四、教学目标：

　　1、理解小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用进一步发展数感掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握小数的加法和减法。

　　2、掌握四则混合运算的运算顺序会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算进一步提高计算能力。

　　3、认识三角形的特性会根据三角形的边、角特点给三角形分类知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　4、能辨认从不同角度看到的物体或几何体的形状图能在方格纸上补全一个对秤图形。

　　5、了解平均数的意义会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图初步学会简单的数据分析体会统计在现实生活中的作用。

　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识初步形成分析及推理能力

　　8、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学措施

　　1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛让学生真正成为学习的主人激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养如听课的习惯按时完成作业的习惯课前的预习、课后的复习的习惯认真审题的习惯规范书写格式等的教育。

　　2、从计算入手从根本上抓好学生的计算使学生打好计算的基本功做到计算细致、快速、正确。

　　3、注意学生数学基础知识的学习注意学生在学习活动中的参与同时要注意对学困生的关爱让他们感受到老师和同学对他们的尊重。

　　4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白并且能够根据一些定理进行计算且正确灵活。

　　5、抓好各单元的测验通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。

　　6、期末制定好复习计划指导学生进行好期末复习具体全面。

　　7、鼓励学生独立思考引导学生自主探索、合作交流。尽力让整个数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。

　　8、在平时的教学中努力培养学生认真审题、做题的好习惯。

　　9、针对本班学生计算能力较差的实际情况本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题卡的练习针对笔算能力较差的学生每天将完成3题笔算练习并且要家长批改从而提高学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测另外本学期将举行一次班级十分钟口算竞赛和一次班级笔算验算比赛。

　　10、抓好培优补差工作。

　　（一）优秀学生培养措施

　　1、保护优秀学生学习的积极性。

　　（二）后进生辅导措施

　　1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。

　　2、后进生的作业要做到面批面改及时的对存在的问题进行纠正。

　　3、进行"一对一"的结对子活动。

　　4、多进行家校联系与家长相互交流沟通信息共同促进后进生进步。

四年级下册数学教学计划7

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、改进笔算教学的编排体现计算教学改革的理念重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际重视学生的感受和体验

　　3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索加强估测意识和能力的培养。

　　4、提供丰富的现实学习素材体现知识的形成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力注重情感、态度、价值观的培养。

　　二、学情分析

　　这一学期我担任济阳县姜集小学三年级(2)班的数学教学工作本班现有学生36人。三年级学生已经有两年的数学学习经历对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法大多数学生认识到数学知识无处不在生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　三、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算有余数的除法多位数乘一位数分数的初步认识四边形千米和吨的认识时、分、秒可能性数学广角和数学实践活动等。这册教材对于教学内容的编排和处理是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式体现开放性的教学方法等特点。同时由于教学内容的不同本教材还具有下面几个明显的特点。

　　1.改进笔算教学的编排体现计算教学改革的理念重视培养学生的数感。

　　(1)精心设计教学顺序加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律同时符合计算知识本身发展的规律。

　　(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革强调让学生在现实的情境中理解概念和法则避免机械记忆。

　　(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的...

四年级下册数学教学计划8

　　一、学情分析：

　　班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素有少部分学生由于知识脱节单元知识能过关但综合能力较差对于概念理论知识理解过于肤浅对知识运用也欠灵活有一部分学生学习态度比较浮躁计算能力较差还需进一步提高应用题分析能力还可以个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看有的学生的学习习惯差上课经常走神学生的自我约束的能力很差作业不够规范做题马虎丢三落四抄错数不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面班级部分家长的重视程度不够在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

　　二、教材分析：

　　这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质小数的加法和减法四则运算运算定律三角形图形的运动（二）观察物体（二）平均数与条形统计图数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。

　　小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面本教材安排了小数的意义与性质小数的加法和减法四则运算运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结并学习运用运算定律进行一些简便运算。

　　在空间与图形方面本册教材安排了观察物体（二）、三角形及图形的运动（二）这些都是本册的难点或重点教学内容也为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和经验的基础上通过丰富的数学活动引导学生进一步学习从不同的位置观察几个几何体的组合体进一步认识三角形的特性进一步探索平面图形运动的特性和方法。使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念提高观察能力和动手操作能力同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。

　　在统计知识方面本册教材安排了平均数与复式条形统计图。通过学习平均数的含义和简单的球平均数的方法初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图教材介绍了纵向和横向两种不同的形式让学生学习制作简单的复式条形统计图学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析进一步体会统计在现实生活中的作用逐步形成数据分析观念。

　　“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容引导学生通过猜测、尝试、实验、推理等活动经历使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题培养学生分析及逻辑推理的能力培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了一个综合应用数学的实践活动—“营养午餐”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的应用意识和解决问题能力。

　　三、教学目标：

　　1、理解小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用进一步发展数感掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握小数的加法和减法。

　　2、理解四则运算的意义掌握四则运算中每种运算各部分间的关系探索和理解加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算进一步提高运算能力。

　　3、认识三角形的特性会根据三角形角的特点给三角形分类知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均数的意义会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图初步学会简单的数据分析体会统计在现实生活中的作用。

　　6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识初步形成分析及推理的能力。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学措施：

　　1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛让学生真正成为学习的主人激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养如听课的习惯按时完成作业的习惯课前的预习、课后的复习的习惯认真审题的习惯规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　2、注重基础知识和技能的训练控制训练量把握训练密度以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力讲求精讲多练采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

　　针对本班学生计算能力较差的实际情况本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习针对笔算能力较差的学生每天将完成3题笔算练习并且要家长批改从而提高学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。

　　3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中注重培养学生找等量关系的能力通过创设情境培养学生分析和解决实际问题的能力。

　　4、在教学中多关注学生的个体差异尊重学生的创造精神对学生在学习过程中遇到的问题。要适时有效的帮助和引导。

　　5、多和学生交流、沟通了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题解开他们心中的结让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步并及时鼓励他们多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心让他们感受学习带来的快乐。

　　6、抓好培优补差工作。

　　(一)优秀学生培养措施：

　　1、保护优秀学生学习的积极性鼓励质疑。

　　2、在教学中渗透课外知识指导学生自学课外有计划对学生进行抓优指导。

　　(二)后进生辅导措施：

　　1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。

　　2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力在学习中专心致志精益求精从枯燥中寻乐趣于困难中求喜悦。

　　3、老师的辅导要及时课堂上设计部分适合后进生的问题多给后进生机会适时的给与辅导使其体验成功的喜悦。

　　4、后进生的作业要做到面批面改及时的对存在的问题进行纠正。

　　5、多进行家校联系与家长相互交流沟通信息共同促进后进生进步。

　　五、教学进度安排：

　　教学内容课时数时间

　　一、四则运算（6课时）3.4--------3.13

　　二、观察物体（二）（2课时）3.16-------3.18

　　三、运算定律（7课时）

　　1、加法运算定律3.19-------3.24

　　2、乘法运算定律3.25-------3.31

　　四、小数的意义和性质（15课时）

　　1、小数的意义和读写法4.1---------4.7

　　2、小数的性质和大小比较4.8---------4.14

　　3、小数点移动引起小数大小的变化4.15--------4.21

　　4、小数与单位换算4.22--------4.27

　　5、小数的近似数4.28--------4.30

　　整理与复习5.4---------5.7

　　五、三角形（6课时）5.8---------5.18

　　六、小数的加法和减法（6课时）5.18--------5.24

　　七、图形的运动（二）（4课时）5.25--------5.31

　　八、平均数与条形统计图（4课时）

　　1、平均数6.1---------6.4

　　2、复式条形统计图6.5---------6.10

　　营养午餐6.11

　　九、数学广角——鸡兔同笼（2课时）6.12--------6.17

　　十、总复习（4课时）6.18--------6.30

四年级下册数学教学计划9

　　一、班级情况分析：

　　四（ 1 ）班共有学生 49人总体说来良好的学习习惯已经初步养成大部分同学都能很好的完成作业学习数学的兴趣较高但上课时思想开小差的现象还时有发生还需要进一步培养。个别同学的基础较差学习的积极性不高在这方面有待强化。

　　二、教学内容：

　　这册教材包括四则运算位置与方向运算定律与简便计算小数的意义和性质三角形小数的加法和减法统计和数学广角等内容。小数的意义和性质小数的加法和减法运算定律与简便计算三角形是本册的重点教学内容。

　　三、 教学目标：

　　1、理解小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用进一步发展数感掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握小数的加法和减法。

　　2、掌握四则混合运算的运算顺序会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算进一步提高计算能力。

　　3、认识三角形的特性会根据三角形的边、角特点给三角形分类知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg;。

　　4、初步掌握确定物体位置的方法能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。

　　5、认识折线统计图了解折线统计图的特点初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7、了解解决植树问题的思想方法培养从生活中发现数学问题的意识初步培养探索解决问题有效方法的能力初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、 教材的编写特点：

　　1、改进四则运算的编排降低学习的难度促进学生的思维水平的提高。

　　2、 认识小数的教学安排注重学生对小数意义的理解发展学生的数感。

　　3、 提供丰富的空间与图形的教学内容注重实践与探索促进学生空间观念的发展。

　　4、 加强统计知识的教学使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5、 有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力和解决问题的能

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　五、教学措施

　　1、加强学习目的性教育充分挖掘学生的潜能发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的动手实践能力培养学生的空间观念。

　　3、加强个别辅导提高学困生的成绩。

　　4、多创设学习情景大胆放手让学生自学解疑问难发展学生的个性特长。

　　5、注意加强数学与实际生活的联系让学生在生活中解决数学问题感受、体验、理解数学。

　　6、对学困生要付出更多的关心和爱心作业适当降低要求。

　　7、精讲多练,熟能生巧。

四年级下册数学教学计划10

　　一、学生情况分析本学期带两个班数学一班28人二班28人四年级下册数学教学计划。大部分学生基础较好学习自觉性高其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅二班的成绩较低一些但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好基础较差！学习散慢缺乏学习的自觉性主动性习惯也不好。像宁浩、王鹏、马平等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优异思维灵活对待问题常常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学其理解能力稍差做题的速度也慢加之在家里娇生惯养稍对他们严厉些就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边缘徘徊学习习惯还未形成。

　　二、教学内容本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数；第二部分内容安排了一个单元――用字母表示数。本册教材在“空间与图形”中用了四个单元分三部分进行教学。第一部分：升与毫升；第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识；第三部分：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位逐步安排用单式条形统计图描述数据在此基础上教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的生存空间”。

　　三、教学目标要求

　　1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法并能正确进行口算。

　　2、使学生初步了解测量容量的方法能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量培养估计意识和初步的估计能力。

　　3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中发现并认识三角形的有关特征知道什么是三角形的底和高认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形知道三角形的内角和是180度教学工作计划《四年级下册数学教学计划》。

　　4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序认识中括号能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中进一步积累数学学习的经验能用三步计算解决相关的实际问题发展数学思考能力。

　　5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形知道它们的基本特征能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

　　6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程初步发现简单搭配和排列现象中的规律能运用规律解决一些简单的实际问题。

　　7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律学会应用乘法分配律使一些计算简便。

　　8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次把简单图形旋转90度。

　　9、使学生经历探索数（非0自然数）的有关特征的活动认识倍数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数以及100以内某个数的所有因数；知道2、5和3的倍数的特征能判断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。

　　10、使学生借助计算器的计算探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

　　11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系确定解决问题的正确思路。

　　12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图了解折线统计图的结构体会折线统计图的特点能用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实际问题选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据并能对统计图进行简单的分析。

　　13、使学生初步理解并学会用字母表示数会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值求简单的含有字母的式子的值；会简化形如“ax±bx”的式子。

　　四、教学措施

　　1 创设生活情景提高学生解决问题的能力。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题为了使学生更好的了解数学的思考方法提高学生分析问题、解决问题的能力教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

　　2 结合生活实际合理组织教材提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能为学生终身可持续发展打好基础必须开放小教室把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此教师在教学中要联系生活实际吸收并引进与现代生活科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材整理教材重组教材内容。

　　3 注重实践活动培养学生发现数学问题的能力。为了在学生学习数学知识的同时初步接触和逐渐掌握数思想不断增强数学意识就必须在数学教学过程中加强实践活动使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。

　　4 重视过程激励参与数学教学要反对“重结果轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的能力而能力的形成必须依赖于教学过程特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。

　　5 承认差异注意教法面向全体。教学不能无视差异搞一刀切。差异是客观存在的事实只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中要面向全体学生力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生使中差生能参与课堂的学习过程课堂练习时要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”、“多练题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材在备课时紧密结合学生的实际恰当地选择教学的方法设计好每一个教学环节。

　　6 善用评价语言激励学生主动发展以热切的激励发挥学生的激励功能在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确的导向发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观巧用、善用主人语言理解尊重学生才能让课堂焕发出生命活力。

　　四、奋斗目标力争让现有成绩稳定下来争取在市级和中心小学级质量监测中进入奖励名次。

四年级下册数学教学计划11

　　一、教材分析：

　　本册教材根据学生的年龄特点和生活经验选取了反映社会生活的内容为素材目的是有计划地引导学生了解生活认识社会进一步体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过观察、思考、动手实践等一系列学习活动在获得数学知识的同时增强对其他领域知识的了解。

　　如“黄河掠影”、“高速山东”、“奇异的克隆牛”展现了保护江河、祖国建设和科技发展的新成果。“蛋的世界”则以介绍形形色色的蛋为线索向学生展现了动物世界的相关知识。这样的素材有利于引导学生在探究数学知识的同时增长多方面的知识。

　　本册教材在优化单元知识结构方面做了新的尝试。例如把过去分开编排的相遇问题和乘法分配律的内容安排在一起这样有利于强化二者之间的联系加深对乘法分配律的理解感受乘法分配律在解决问题中的作用有效地提高课堂学习效率。又如教材把“用字母表示数”安排在加法运算律、乘法运算律之前在学习运算律时能运用字母简洁表示运算律有效地降低学生记忆运算律的负担体会用字母表达运算律的优越性激发他们学习用字母表示数的积极性。

　　本册教材不受严格知识体系的束缚努力把解决问题与知识学习融合在同一过程中。如学习了加法运算律之后教材迅速提出一个拓展性的问题：“加法有运算律减法有没有运算规律呢？”调动学生利用已有结论展开类推有利于知识、能力的升华。又如教材不断地体现“猜测——验证——结论——运用”的探索思路有利于逐步提高学生的探究水平。

　　本册教材的编写思路旨在积极倡导新型的教与学的方式大胆鼓励学生自己提出问题（或自己设计研究方案）、自主探索为学生个性发展提供了较大的空间。如在探究求“较复杂的平均数”的方法时教材充分放手让学生采用自己的方法探讨问题求和时可能有的会用连加的方法有的先分析数据再采用乘加的方法。这样设计对学生经历、体会探究问题的历程是很有益的。

　　（一）数与代数

　　1、 结合具体情境体验用字母表示数的意义和作用。

　　2、了解加减乘除法各部分间的关系并会在实际计算中应用。

　　3、结合具体情境通过观察类比等活动理解小数的意义会比较小数的大小理解小数的性质并能解决简单的实际问题。

　　4、结合具体情境理解小数加减运算的意义掌握小数加减运算方法并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用并能运用这些运算律进行小数简便计算。

　　（二）空间与图形

　　1、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程认识角和三角形知道周角平角的概念及周角平角钝角直角锐角的大小关系。

　　2、会用量角器指定角的度数画指定度数的角。

　　3、结合生活经验能辨认从不同方位看到的组合物体的形状能根据看到的形状摆放物体。

　　（三）统计与概率

　　1、结合具体实例理解平均数的意义探索求“平均数”的方法会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。

　　2、学会同时对两种数量分段统计数据能根据统计结果做出简单的判断和预测。

　　（四）实践与综合应用

　　1、能运用学过的统计知识解决实际问题。

　　2、在实践活动中初步了解用数学研究问题的方法。

　　教学重点:

　　理解小数的意义会比较小数的大小理解小数的性质并能解决简单的实际问题。理解小数加减运算的意义掌握小数加减运算方法并能正确的进行计算。

　　教学难点:

　　1、数学概念的理解和空间观念的培养。

　　2、灵活运用运算定律进行简便运算。

　　教学关键

　　1、通过“精讲巧练”使学生提高计算题的正确率灵活运用简便方法。

　　2、通过分析并改变条件和问题加深学生对数量关系的理解以培养学生灵活解题的能力。

　　（二）各单元教材分析：

　　第一单元 黄河掠影

　　——用字母表示数教材分析：

　　1、本单元以“黄河掠影”为教学素材带领学生走进黄河引导学生用数学的眼光看待黄河在学习数学的同时领略黄河的风采感受祖国的美丽。

　　2、整合教学内容合理编排知识结构。

　　3、教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的`方法。

　　本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。

　　教学重点： 用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。

　　教学难点：理解字母表示数的意义。

　　第二单元 高速山东

　　----乘法运算律

　　本单元的内容是在学生学习了加法运算律的基础上进行教学的。它是对乘法计算规律的概括是计算经验的提升。学好这部分内容对学生进一步理解四则运算的意义合理灵活地进行计算提高计算能力具有重要作用。 本单元的主要教学内容是：乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律及其应用。教学重点是探索和理解乘法运算律。教学难点是乘法分配律的理解和应用。

　　第三单元：繁忙的工地

　　-----三角形的认识

　　本单元教材的设计我们紧密联系学生的生活实际从学生已有的生活经验出发创设了多种形式的数学活动：用拉一拉框架的方法来认识三角形的稳定性；用搭一搭木条的方法认识三角形的意义；通过先剪一剪再分一分然后再量一量的活动给三角形分类；用先量一量再拼一拼的方法验证三角形的内角和；用摆一摆、量一量的方法探索三角形三条边之间的关系。通过这些活动的创设展示了知识的形成过程将静态的知识结论变为动态的探索对象让学生付出一定的智力代价在观察操作、归纳、类比猜测、交流、反思等活动中获得基本的知识和技能发展了思维能力激发了学习兴趣增强了学习数学的信心。

　　教学重点：1、角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。

　　教学难点：1、角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系。

　　第四单元 蛋的世界

　　—————小数的意义和性质

　　这部分内容是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的是学生系统学习小数知识的开始同时又是学习小数四则运算的基础。通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础在学生对小数有了初步的认识理解了小数的意义、学会了小数的读、写基础上学习的同时又是学习小数四则计算的基础。小数的数位是由小数点确定的小数点的移动必然引起小数每位上的数值发生变化。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据也是复名数与小数相互改写的重要基础这一小节教材内容的展开并通过已有的知识来引入新课充分调动学生学习的积极性从而引导学生发现和掌握这一规律。拟通过引导学生解答天鹅体重变化的问题让学生体会到单位不相同必须改写成相同的单位展开对名数改写知识的学习。通过引导学生自主解决实际问题了解学生对本单元知识与技能的掌握情况和解决实际问题的能力。

　　教学重点：小数点移动引起小数大小变化的规律及小数的近似数知识的学习

　　教学难点：小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础是教学的难点。

　　第五单元： 走进商场

　　——观察物体

　　学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）的形状的基础上本节课学习辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置；学生在学习了辨认从不同方位看到一组（2个）长方体实物的不同形状和相对位置的基础上来学习的是“空间与图形”内容的重要组成部分引入“辨认从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置”的学习。对学生从不同方位看到一组长方体、正方体物体的形状和相对位置的整理与复习《标准》认为数学从生活中来到生活中去。我充分利用学生已有的空间生活经验随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去解决身边的数学问题了解数学在现实生活中的作用体会学习数学的重要性。

　　教学重点：会根据简单平面视图搭建对应的几何体。教学难点：实现几何体和平面视图之间的相互转化。

　　第六单元：奇异的克隆牛

　　——小数的加法和减法

　　这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法以及小数连减、连加和加减混合运算知识的学习。它是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。小电脑提示部分是引导学生把整数加法运算律推广到小数。学生前面学习了小数加、减法（位数相同、位数不同）及验算本信息窗的重难点是理解掌握小数加减混合运算的运算顺序并能灵活进行计算。这部分内容在生活中有着广泛的应用对学生今后的学习和解决实际问题有重要的意义。

　　教学重点：理解小数加、减法的意义学会小数加、减法的计算方法。

　　教学难点：理解掌握小数加减混合运算的运算顺序并能灵活进行计算。

　　第七单元：小篮球队

　　—————统计

　　本单元内容较复杂的平均数是对三年级学习的平均数的巩固和拓展可先放给学生然后作必要的引导即可；复式统计表和分段复式统计教学时教师可续接第1个信息窗的内容以谈话的形式导入直接提供两个球队队员的纵跳高度数据引导学生提出问题从而引入对复式统计和分段统计的学习。本单元第一个信息窗是学习较复杂的平均数的求法；第二个信息窗是学习学习复式统计表和复式分段统计表在这以前学生已经学习了单式统计表、单式分段统计表和平均数。本单元的学习是今后继续学习统计知识的基础。

　　教学重点：较复杂的平均数的求法。

　　教学难点：复式统计表和复式分段统计表。

　　回顾整理

　　—————总复习

　　总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。教材分两部分：一部分是“回顾整理”是将本学期所学内容分类归纳按数与代数、空间与图形、统计与概率实践与综合应用四个领域分板块进行整理另一部分是综合练习。

　　本册主要的学习内容：数与代数领域：用字母表示数加法和乘法运算律小数的意义和性质及加、减法小数乘法、除法和小数四则混合运算。空间与图形领域：角与三角形的认识。统计与概率领域：较复杂的平均数和复式统计表和复式分段统计等。要通过总复习这一单元帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解沟通各部分之间的内在联系把知识系统化；对知识进行查缺补漏同时进一步提高学生的抽象概括能力和反思能力。

　　二、学生分析：

　　南流小学四年级共两个班其中四（1）班38人、四（2）班37人他们分别来自南流镇区及辖区内的十一个村庄学生来源复杂并且男生比例教大组织纪律较差难管理基础与学习习惯参差不齐；从上学期的学习情况来看大部分学生基本上掌握了所学的知识绝大多数同学能较熟练的计算三位数除以两位数和三位数乘以两位数的计算题相比较而言面积计算部分学生掌握不熟练。就智力水平来看本年级学生除少数学生以外接受能力和理解能力都很强能较快的理解和掌握新知。

　　相对于四年级的学生来讲大多数学生已经具有良好的学习态度和科学的学习习惯但总体来说学生们小组合作的能力欠佳学生们的自我学习、自我监督能力有待发展。年级内还有不少学生没有良好的学习习惯贪玩、调皮、好动上课思想不集中个别学生甚至根本就不会听课、不会学习所以这部分学生成绩不理想进步不显著。但也有好几个学习好对责任心、管理能力皆强的女同学对后进生的转化有一定的帮助要好好加于利用。

　　总体说来良好的学习习惯已经初步养成大部分同学都能很好的完成作业学习数学的兴趣较高但上课时思想开小差的现象还时有发生还需要进一步培养。个别同学的基础较差学习的积极性不高在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

　　在基础知识和基本技能的掌握方面：

　　（1）绝大多数的学生已经掌握所学的知识并能运用这些知识解决简单的实际问题。

　　（2）部分同学的思维较灵活有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

　　（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

　　为了保证上学期的好成绩改正这些同学的不足之处更好的完成本学期的教学任务力争使本学期成绩再上一个新台阶本学期教学应注意以下几个问题：

　　（1）、全面分析学生的基础知识掌握情况以及能力的发展情况找出学生学习中的薄弱、缺陷环节以及存在的其它问题以便对症下药。

　　（2）、注意学生能力的培养特别是要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　（3）、注意学生学习数学的兴趣和非智力因素的培养。

　　（4）、注意启发引导学生主动的发展在课堂教学中充分发挥学生的自主性让学生能够多发言互相补充逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。

　　（5）、加强反馈注意因材施教。对于学习成绩较好的且学有余力的学生可以适当安排他们做书中的星号题、思考题或其他的补充题；对于学习成绩较差的学生则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能提高解题的正确率以达到小学数学教学的基本要求。

　　三、教学目标：

　　（一）总的教学目标

　　知识与技能:

　　1、结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用。

　　2、理解并掌握加法和乘法的运算律及用字母表示。

　　3、能够所用所学的知识解决相关的实际问题。

　　4、了解加法乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用。

　　5、理解小数的意义,会比较小数的小数的意义,会比较小数的大小；理解小数的性质。

　　6、经历从具体到抽象出角和三角形的过程。

　　7、认识四种常见的角。

　　8、会用量角器量指定的度数,在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性。

　　9、结合生活经验,能辨认从不同方位看到的组合物体的形状,根据看到的形状摆放物体。

　　10、 会求较复杂的平均数。

　　解决问题：

　　1、在具体的情境中发现、提出并解决用小数计算解答的问题体会解决问题策略的多样化。

　　2、 能综合应用三角形的知识解决问题形成初步的动力实践能力。

　　情感与态度：

　　1、感受数学语言表达的简洁性体验数学的应用价值。

　　2、在解决实际问题的过程中培养热爱大自然、热爱家乡热爱祖国的感情激发学生学习数学的兴趣和欲望。

　　3、在统计的过程中初步体会统计的工具性。

　　（二）各单元教学目标

　　第一单元 黄河掠影

　　——用字母表示数：

　　1、结合具体情境体验用字母表示数的意义和作用学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。

　　2、在解决问题的过程中理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。

　　3、通过算式的变换理解和掌握加减法各部分之间的关系。

　　第二单元 高速山东

　　----乘法运算律

　　1、结合学生已有的知识经验和具体情境学习乘法的运算律并能应用乘法运算律进行简便计算。 2、在具体运算中了解乘、除法各部分间的关系并会在实际中进行应用。 3、在探索学习运算律的过程中体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

　　第三单元： 繁忙的工地

　　-----三角形的认识

　　1、在学习几何初步知识的过程中进一步发展空间观念和形象思维经历观察操作验证的过程发展初步的推理能力。

　　2、能综合应用三角形的知识解决问题形成初步的创新意识和动手实践能力。

　　第四单元 蛋的世界

　　—————小数的意义和性质

　　1、结合具体情境通过观察、操作等活动掌握小数的读写法理解小数的意义.

　　2、在解决实际问题的过程中使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法会正确比较两个小数的大小。

　　3、借助计算器探索并掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律。引导学生找出与问题相关的条件并能解决问题。

　　4、结合具体情境学习名数的改写。应用知识的迁移学会单名数和复名数之间的改写。培养学生探求知识的兴趣提高合作探索知识的能力。

　　第五单元：走进商场

　　——观察物体

　　1、结合现实生活通过具体观察活动了解从不同方位观察同一组物体所看到的形状是不同的.

　　2、通过观察、操作活动培养学生的动手能力发展学生的空间观念培养学生的观察力和空间想象力学会欣赏生活中的数学美。

　　3、通过多种活动培养学生的合作意识和主动探索精神培养运用数学进行交流的能力体验数学与生活的联系。发展学生的空间观念培养学生的观察力和空间想象力学会欣赏数学美。

　　第六单元：奇异的克隆牛

　　——小数的加法和减法

　　1、结合具体情境理解小数加、减法的意义。掌握小数加、减法的计算方法并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

　　2、感受学习数学的乐趣增强学习数学的自信心和成功感逐步养成迁移类推的好习惯。

　　3、结合解决实际问题理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序能正确地进行计算。

　　第七单元：小篮球队

　　——————统计

　　1、结合具体情境初步理解单式统计表、单式分段统计表、复式分段统计表、单式统计表—复式统计表的基本意义。

　　2、对复式统计表和复式分段统计表的结构要作讲解使学生能准确读表。

　　3、对统计表的要求不要过高不要求会设计复式统计表和复式分段统计只要求会填会读会简单分析即可。

　　四、教学措施：

　　针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点应采取以下教学措施：

　　1、创设民主和谐的学习气氛让学生真正成为学习的主人激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

　　2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累使学生 初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合讨论、抢答等形式的学习培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

　　3、课内与课外相结合。课内学知识课外学技能运用理论使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　5、加强能力培养主要培养分析、比较和综合能力培养抽象概括能力养判断推理及迁移类推能力。

　　6、继续改进教学方法运用启发式教学让学生学会自己学习去发现问题解决问题。

　　7、要关心好后进生的工作使后进生转化为优等生。

　　8、精讲多练熟能生巧。

　　五、教学进度安排：

　　教 学 内 容 课时数 时间

　　一、四则运算

　　6 3.4--------3.13

　　二、观察物体（二） 2 3.16-------3.18

　　三、运算定律（7课时）

　　1、加法运算定律 3 3.19-------3.24

　　2、乘法运算定律 4 3.25-------3.31

　　四、小数的意义和性质（15课时）

　　1、小数的意义和读写法 3 4.1---------4.7

　　2、小数的性质和大小比较 3 4.8---------4.14

　　3、小数点移动引起小数大小的变化 3 4.15--------4.21

　　4、小数与单位换算 2 4.22--------4.27

　　5、小数的近似数 2 4.28--------4.30

　　整理与复习 2 5.4---------5.7

　　五、三角形 6 5.8---------5.18

　　六、小数的加法和减法 6 5.18--------5.24

　　七、图形的运动（二） 4 5.25--------5.31

　　八、平均数与条形统计图（4课时）

　　1、平均数 2 6.1---------6.4

　　2、复式条形统计图 2 6.5---------6.10

　　营养午餐 1 6.11

　　九、数学广角——鸡兔同笼 2 6.12--------6.17

　　十、总复习 4 6.18--------6.30

四年级下册数学教学计划12

　　一、班级情况分析：

　　四年级二班44人大多数学生具备良好的学习习惯学习态度端正能够自主学习能认真完成作业上课积极性较高但缺乏问题意识思维不够灵活缺乏创新意识；另有十多名学生接受知识比较慢学习兴趣不高不善于独立思考问题和解决问题学习成绩不佳（姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未）这部分学生有的是父母对子女关心、督促不够有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应及时了解学生的学习情况因人而异因材施教。

　　二、教学内容：

　　本册教材的内容有数与代数包括简易方程因数与倍数正负数分数的意义及加减法简单的统筹；空间与图形包括认识平行四边形、梯形会计算平行四边形、三角形、梯形的面积学习对称、平移与旋转；统计与概率认识拆线统计图能根据需要正确选择拆线或条形统计图学习可能性；实践与统合应用能运用学过的知识解决实际问题在实践活动中初步了解分析研究问题的步骤与方法。

　　三、教学目标：

　　数与代数目标

　　1、结合具体情景理解方程地意义等式的性质会用方程表示简单情景中的数量关系会用等式性质解方程能运用方程解决简单的实际问题。

　　2、结合具体情景知道235的倍数的特征能找出100内2、3、5的倍数理解奇数偶数质数合数的含义会分解质因数。

　　3、结合现实生活了解正负数的意义会用正负数表示生活中相反的量借助温度计比较正负数大小。

　　4、结合具体情景理解分数意义理解分数与除非关系认识真分数假分数能将假分数化成代分数和整数理解掌握分数的基本性质利用基本性质解决简单问题。

　　5、结合具体情景理解公因数最大公因数公倍数最小公倍数会着两个数的公因数最大公因数和最小公倍数.理解约分的意义会约分会计算同分母分数加减法会进行小数分数互化。

　　6、初步了解简单的统筹方法。

　　空间与图形目标

　　1、通过观察操作认识平行四边形和梯形利用方格纸和割补法探索掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式并正确计算了解简单组合图形的面积计算。.

　　2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴能在方格纸上根据对称图形的一半画出另一半认识图形的平移旋转能在方格纸上将简单图形平移旋转90度欣赏生活中的图案。

　　统计与概率目标

　　1、结合具体事例,认识折线统计图知道折线统计图的作用能根据需要选择折线和条形统计图。.

　　2、结合具体事例体验事情发生的可能性及游戏规则的公平性会求简单事情发生的可能性大小。

　　实践与综合运用

　　1、运用学过的知识解决问题。

　　2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。.

　　四、采取的措施及达到的目标

　　1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境尽量把问题抛给学生让学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思维能力和灵活解题能力。

　　2、要充分利用多媒体教学加大课堂教学密度提高课堂教学效率

　　3、狠抓课堂教学常规保证课堂教学有序、高效。教育学生回答问题声音要响亮别人回答问题要认真倾听等别人讲完话后再发表自己的意见养成良好的学习习惯和行为习惯。

　　4、作业布置力求少而精对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时并努力做好批改记录以便有的放矢地进行纠正。

　　5、重视课堂小测。充分利用课堂小测的方法认真分析学生出现错误的原因以便对学生进行知识的纠正及时进行反馈。

　　6、努力提高自己的业务水平多读书多查阅资料掌握先进的教学理念。多听课多评课汲取先进教师的教学经验不断完善自己的教学方法。

　　五、课时安排：

　　第一单元：简易方程

　　9课时

　　第二单元：多边形的面积计算

　　10课时

　　第三单元：因数与倍数

　　5课时.

　　第四单元：认识正负数

　　2课时

　　第五单元：分数的意义和性质

　　8课时

　　第六单元：对称平移和旋转

　　5课时

　　第七单元：分数加减法

　　10课时

　　第八单元：统计

　　4课时

　　第九单元：可能性

　　2课时

　　回顾整理——总复习

　　5课时

四年级下册数学教学计划13

　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质小数的加法和减法四则运算运算定律与简便计算三角形观察物体图形的运动平均数与条形统计图数学广角和数学综合运用活动等。20xx年四年级数学下册教学计划已经整理如下快随小编一起来了解下吧。

　　一、 教学内容和教学目标

　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质小数的加法和减法四则运算运算定律与简便计算三角形观察物体图形的运动平均数与条形统计图数学广角和数学综合运用活动等。

　　小数的意义与性质小数的加法和减法运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　　这一册教材的教学目标是使学生：

　　1.理解小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用进一步发展数感掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握小数的加法和减法。

　　2.理解四则运算的意义掌握四则运算中每种运算各部分间的关系探索和理解加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算进一步提高运算能力。

　　3.认识三角形的特性会根据三角形角的特点给三角形分类知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　4.能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5.了解平均数的意义会求简单数据的平均数(结果是整数);认识不同形式的条形统计图初步学会简单的数据分析体会统计在现实生活中的作用。

　　6.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识初步形成分析及推理的能力。

　　7.经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　二、教材的编写特点

　　本册教材对于教学内容的编排和处理是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征继续体现前几册实验教材中的风格与特点。

　　1. 改进四则运算的编排加强对知识的整理和概括促进学生思维水平的提高。

　　四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结如概括出四则运算的意义和运算定律等对于这些相关的内容本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序而关于四则运算的意义则根据《标准》“结合具体情境体会四则运算的意义”的要求未进行概括从而简化了教学内容降低了学习的难度。

　　2.认识小数的教学安排注重学生对小数意义的理解发展学生的数感。

　　从本学期开始学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算小数在日常生活中有着广泛的应用也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识因此同整数知识一样小数知识也是小学数学教学的重要内容。

　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容注重实践与探索促进学生空间观念的发展。

　　有关研究表明儿童时代是空间观念的重要发展阶段在小学阶段学习一些空间与图形知识并在其过程中形成空间观念对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。

　　4.加强统计知识在解决问题中的教学使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。

　　5、继续处理好“解决问题”的教学为培养学生解决问题的能力提供丰富而可操作的案例。

　　6、有步骤的渗透数学思想方法为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验提供更多的机会。

　　7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验对自然与社会现象有了一定的好奇心此时需要教育者进行有目的的启发与引导把学生的好奇心转变为求知欲逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系了解数学的价值激发学生学习数学的欲望。

　　三、课时安排

　　一、 四则运算(6课时)

　　二、观察物体(2课时

　　三、运算定律(7课时

　　1.加法运算定律......3课时左右

　　2.乘法运算定律......4课时左右

　　营养午餐......1课时

　　四、小数的意义和性质(15课时)

　　1.小数的意义和读写法......3课时左右

　　2.小数的性质和大小比较......3课时左右

　　3、小数点移动引起小数大小的变化......3课时

　　4、小数与单位换算......2课时

　　5、小数的近似数......2课时

　　整理和复习......2课时

　　五、三角形......6课时

　　六、小数的加法和减法......6课时

　　七、图形的运动 (二) ......4课时

　　八、平均数与条形统计图......4课时

　　1.平均数......2课时

　　2.复式条形统计图......2课时

　　营养午餐......1课时

　　九、数学广角——鸡兔同笼......2课时

　　十、总复习......4课时

四年级下册数学教学计划14

　　一、学生基本情况分析

　　1、学生基本情况：

　　四年级共有学生28人,其中男生13人,女生15人四年级学生已经从中年级迈向高年级他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维对周围事物的认识较以前上升了一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题该班学生已经具备了初步的数学知识为学好本册教材打下了良好的基础。

　　2、知识掌握情况

　　从入学的摸底考试来看学生对基础知识掌握得还不牢靠。在计算方面学生的差别比较大多数学生对于口算能做到脱口而出但由于部分学生对于乘除知识掌握不好直接影响了口算的速度和计算的正确性学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题部分学生的计算速度极待提高各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够只有部分学生能认真分析题意正确列式不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

　　3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

　　从学习习惯、兴趣、方法看多数学生的学习习惯和学习态度都较好对数学课学习兴趣较浓厚能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规专心投入认真完成作业对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好好奇心好强心都很强具体形象思维活跃。由于年纪较小学生的个性显得不稳定对事物的认识和个人的情感不能客观的分析意志力尚不定型自控力不强对人对事热情度高但持久性差注意力易分散失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散思想开小差学习目的性不够明确对实施课堂教学有一定难度。

　　从心理特征看多数学生喜欢在别人面前表现自己喜欢表扬夸奖班上竞争意识浓；学困生上课比较被动不闻不问积极性不高作业完成较难但也喜欢激励。

　　4、优秀生学习特点和后进生成因：

　　（1）优秀生少根据平时的质量检测真正成绩稳定思维灵活对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚能较好遵守小学生课堂常规同学之间能互相帮助共同探讨互相协作他们思维活跃发言大胆对有争议的问题能大胆争论上进心强上课认真听讲作业及时认真不懂问题能大胆提问恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

　　(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般成绩有回落的可能。他们学习认真作业态度好。

　　(3)班中的后进生大多数是因为基础知识掌握不好存有知识断层学习的自律性比较差学习能力弱接受能力差学习目的不明确对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭父母对子女的学习关心指导督促不够；有的是父母对子女过于溺爱过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环使他们失去信心致使形成后进生。也有几位学生是智力低下接受能力差。

　　(4)纵观全班学生的基础知识的掌握和能力的差别很大如计算速度、参与小组讨论的能力解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异由于班中学生数多个别学生的知识断层点无法弥补优等生的潜能也没能充分挖掘出来无法面面俱到这也是本学期需要解决的教学难点之一。

　　5、其他因素：

　　学生多数来自农村他们热爱劳动活泼好动集体荣誉感强学生多数家庭贫困家长的文化程度普遍不高虽有望子成龙望女成凤之心但教育方法不当家校配合不够并对"减负推素"存有认识偏差。

　　二、教材分析

　　这册教材共分七个单元即：用字母表示数乘法运算定律角与三角形的认识小数的意义和性质从不同的面观察物体小数的加法和减法统计等内容。

　　1、 用字母表示数

　　让学生明确为什么要引入字母了解并知道用字母表示数的意义和作用能够用字母表示数表示常见的数量关系同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习培养学生替换能力提高简算的意识培养学生独立思考克服困难的精神和认真审题、认真书写的良好习惯。

　　2、 乘法运算定律

　　在学习加法运算率的基础上进一步学习乘法的结合律乘法交换律乘法分配律。培养简算意识化繁为简的能力培养好的学习习惯。能灵活应用乘法结合律乘法交换律乘法分配律进行简便计算解决实际问题。

　　3、 角与三角形的认识

　　在认识角的基础上对角进行分类会辨认锐角、直角、钝角、平角和周角掌握用量角器测量角的方法会用量角器画出指定度数的角能够辨认各种三角形掌握三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系培养学生动手操作的能力及灵活解决问题的能力使学生认识到生活中处处有角三角形体会数学与生活的联系。

　　4、 小数的意义和性质

　　在认识小数的基础上建立小数的概念掌握小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用提高学生的学习兴趣感受数学与生活的密切联系。

　　5、 观察物体

　　学习这部分知识让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观察物体的形状在观察的基础上发挥自己的想象力培养学生的空间观念。

　　6、 小数的加法和减法

　　在熟练掌握整数运算顺序的基础上进一步掌握小数的加法和减法的运算法则熟练进行小数加减法计算及小数的简便算法

　　7、 统计

　　进一步学习收集、整理和描述数据的方法并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测体会事件发生的可能性的含义

　　三、教学目标

　　1、使学生知道用字母表示数的意义和作用能够用字母表示数表示常见的数量关系表示加法结合律和交换律。

　　2、理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律同时能够很好的利用真正的简化计算。

　　3、能够准确的辨认各种三角形掌握三角形内角和会辨认角

　　4、理解小数的意义和性质。运用所学的知识和方法解决简单的实际问题加深对所学知识的理解。

　　5、能分辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形状培养观察能力和综合分析能力提高空间想象力。

　　6、掌握小数的加法与减法的运算法则灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题

　　7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　教学重点：

　　用字母表示数乘法运算定律角与三角形的认识小数的意义和性质。

　　教学难点：

　　小数的意义和性质。

　　四、教学措施

　　1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育充分挖掘学生的浅能发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的观察及动手实践能力培养学生的空间观念。

　　3、加强差生转化、个别辅导提高学困生的成绩。

　　4、多提出问题创设学习情境大胆放手让学生自学解疑问难发展学生个性

　　5、注意加强数学与实际生活的联系让学生在生活中解决数学问题感受体验理解数学。

　　6、从学生的生活经验出发引导学生学习数学感受生活中处处有数学。

　　7、加强直观演示和实践操作引导学生积极参与知识的形成过程感受成功的体验。

　　8、引导学生揭示知识间的联系探索规律。

　　9、激发学生学习数学的兴趣注重培养自主学习的意识和习惯尊重学生个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式引导学生在实践中学会学习。

　　10、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　11、注重引导学生参与小组合作学习培养学生的合作、交流意识。

　　12、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律选择教学策略。

　　五、教学具准备

　　三角板量角器活动角纸质不同类型三角形模型平行四边形教具小棒正方体模型若干个。

　　六、周次及课时安排

　　内容 周次 课时数

　　新授周次 16 64

　　机动周次 3 12

　　复习周次 6 24

　　合计 22 88

四年级下册数学教学计划15

　　复习是战胜遗忘发展认知不可或缺的过程。苏霍姆林斯基说“复习是学习之母”。

　　复习是学生对已学知识的再现梳理查缺补漏、深化生成的过程。我的体会理想的复习应是拧住双基串全程点线交织求延伸融会贯通成一体温故知新促生成。给予以上理解依据课标要求结合本班学情和教学实践特制定如下复习计划。

　　一、复习目标

　　1、通过整理复习进一步理解、巩固本学期所学知识对所学知识系统化、网络化。

　　2、经历知识回顾和整理的过程学习整理知识的方法提高归纳整理知识的能力和综合解决问题的能力。

　　3、在对知识的整理与复习过程中养成回顾与反思的习惯增强学好数学的信心

　　二、复习内容

　　1、数与代数：简易方程、因数与倍数、认识正负数、分数的意义和性质、分数加减法（一）

　　2、空间与图形：多边形的面积；对称、平移与旋转

　　3、统计与概率：统计、可能性

　　三、学情分析

　　本届学生是在改学青版教材后的第二学期由于已经历了一学期该版本教材的学习学生基本熟悉了教材的结构与模式也掌握了一些好的学习方法养成了一些好的学习习惯。当然也适应了这种从情境入手经历提出问题、研究问题的探究学习方式大部分的学生在这样的学习中得到了锻炼、提升和发展。

　　由于青岛版教材自身的特点虽有丰富的情境但结论呈现较少可以说给教师的教和学生的学都留有了较大的探究空间加之教师初次使用本教材把握教学时难免给学生造成知识上的疏漏与欠缺这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。

　　由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和知识的衔接补学了较多内容由于时间短任务重学生有些知识学的不太扎实本学期在学习这部分与补学内容有密切联系的知识时给学生的学习明显带来了阻力没有学透这部分知识需待复习中来升温。

　　通过近一年的教学了解到我班学生的学习水平大致呈现出三个知识水平：第一个水平这部分学生有着良好的学习习惯和学习情感体验基础知识技能掌握都很扎实即所谓的优等生在班内约占到五分之二（约23、24人）；第二个水平与优等生相比各方面有所欠缺但基本上能完成学习任务学习效果基本理想这部分学生也大约占到五分之二；第三个水平就是约占五分之一（约8、9人）的后进生这部分学生与前两者相比有很大差异各方面都亟待加强。

　　结合班级现状和学生的知识水平我的复习着重点也找到了方向知识疏漏、薄弱处班内第二、第三水平的“后劲”生。

　　四、复习重、难点

　　重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法（一）、多边形的面积中的概念、性质、法则、计算等基础知识和技能的掌握和运用。

　　难点：1、使学生对所学基础知识—————概念、性质、法则、公式以及常见的数量关系系统化并会融会贯通。

　　2、灵活解答应用题的能力和方法。

　　3、准确的进行计算

　　五、复习方法、措施与步骤

　　1、总体方法

　　回忆引导学生自我反思。

　　梳理引导学生主动建构。

　　应用引导学生解决问题。

　　合作引导学生进行学习交流。

　　2、具体措施

　　（1）系统整理、温故知新

　　引导学生把相互联系的知识点在分析、比较的基础上经过梳理串联起来。贯通起来做到复习一点连成一片在滚动中建构生成认知网络结构。缺则补之、散则串之

　　（2）活化题材激发兴趣

　　开发生活化题材以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题充实教材复习题、使学生感受到数学就在自己身边对复习的内容有感而发有趣而学、有为而做就能增添复习的情趣。学生主动参与回忆、讨论、沟通、归纳、整理、应用的全过程进而积极建构起自己的数学认知结构使知识与能力结构更趋合理。

　　（3）突出重点、化解难点

　　复习课既要突出重点又要化解难点。合理整合知识点、注重层次、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发现知识之间的内在联系促使学生自我有效的构建起不断扩展的认知结构。

　　（4）编织网络、多层发展

　　对复习教学在课堂中积极践行我区倡导的教学模式提高教学效率。教师要通过分析比较抓准“探究点”放手让学生合作收集整理编织知识网络深刻的感受知识脉络的走向。教师还要巡回指导发挥“组织者、指导者和参与者”的作用应尽可能参与各小组的合作、探究活动了解不同层次学生对知识、问题的不同认识指导学生收集与问题有关的生发点让学生对这些知识关节点加以整理仔细揣摩每个知识点的意义通过表达交流明确各有关知识点的相互联系线索在知识系统化过程中自主、自然的生成知识体系。

　　（5）题组迁移创生新意

　　课堂中注重知识的迁移运用练习要着眼于提高学生解决问题的能力。有创意、高效益组织练习将知识的巩固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习让学生实践、反思、领悟又通过反思让学生重新归纳、总结、升华举一反三螺旋上升促使学生把掌握的知识顺利拓展、高速迁移到其他内容的学习中成为推动学习迁移激活认知建构的良性学习循环的有效途径达到理想化的复习效果。

　　六、课时安排（20课时左右）

　　（一）数与代数（5课时）

　　1、简易方程（方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题）

　　2、因数与倍数

　　3、分数的意义和性质

　　4、分数加减法（一）

　　5、认识正负数

　　（二）空间与图形（1课时）

　　多边形的面积

　　对称、平移与旋转

　　（三）统计与概率（1课时）

　　统计

　　可能性的大小

　　（四）各单元测试（8课时）

　　（五）综合复习检测及查缺补漏（5课时）

　　综合测试一及试卷分析和讲评

　　综合测试二及试卷分析和讲评

　　综合测试三及试卷分析和讲评

　　综合测试四及试卷分析和讲评

　　试卷错题综合分析和讲评