一年级下册《操场上》教学反思范文（通用6篇）

　　作为一位到岗不久的教师我们要在课堂教学中快速成长教学的心得体会可以总结在教学反思中那么问题来了教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的一年级下册《操场上》教学反思范文（通用6篇）仅供参考大家一起来看看吧。

　　一年级下册《操场上》教学反思1

　　《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题由一幅画、六个词语和一首儿歌组成词语都是体育活动的名称儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类反映的是学校生活学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时整体识字课作如下反思：

　　根据教材特点,我将本课的教学目标定为:

　　1、会认“一主两翼”教材生字

　　2、学会用部首归类识字拓展学生的识字量。

　　3、正确规范地写好“跑”。根据教材和一年级学生的特点在教学时我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来倡导“多认少写及早阅读”的识字教学新理念在教学过程中我设计了让学生看图说话及有趣的游戏闯关活动。

　　通过本节课的学习大部分学生能够识记本课生字也认识了足字旁和提手旁。我的教学设计虽能围绕整体识字课型的环节设计课堂课中运用了看图识字、偏旁归类、字义讲解、形近字区分、字理识字等多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境提高识字教学效率。

　　这样的教学方式扩大了孩子的识字量实现了教师轻松教学生趣味学的目的。从课内延伸将识字融入于生活中但在实际的操作过程中由于对教学环节不熟练教学经验少以及掌控课堂的能力不够灵活。虽完成了教学任务但是还不够完美在以后的教学中应多注重细节精益求精。

　　一年级下册《操场上》教学反思2

　　教材创设了操场上的情境引导学生根据画面上的数字信息提出数学问题重点研究比多少的数量关系。教学中我充分利用学生的生活经验和实际操作使学生体会到用减法计算。我注重了以下几个方面：

　　1、本节课为学生提供了锻炼发散思维的空间如：看图搜集与数学有关的信息再根据这些信息提出数学问题。学生有了自由想象的空间可以提出各种各样的问题。这样充分展现学生的聪明才智同时进一步从多方面掌握两个数比较多少的知识。

　　2、注重数学知识与生活实际相联系淡化不必要的难点。本节课是一节求相差数的教学课以往在教授这个内容时都要强调求相差数为什么用减法计算这样增加了学生理解的困难。而本节课淡化这一点只让学生根据生活的经验找到求谁比谁多或谁比谁少的计算方法。

　　3、本节课注重培养学生良好的学习习惯如：做练习的时候培养学生审题、思考、书写、检查等一系列良好的学习习惯。

　　4、教学中我注意及时评价在评价中不仅仅进行知识性评价还对学生情感态度进行评价如：这节课你学得怎么样有什么收获?使学生亲身感受到自己的成长为自己的进步而感到高兴。

　　一年级下册《操场上》教学反思3

　　“好动”是孩子的天性怎样才能让孩子在动中获得知识呢？针对每课不同内容我采取不同的教学方法在学生的练习训练中愈是如此。

　　如在教学《操场上》这部分内容后练习册有一道练习题是让学生看图提出比较的问题并进行解答图的内容是3个小学生跳绳并标明了每个人跳的次数。我想直接用书上的插图进行指点就显得比较死板不会引起学生的学习兴趣就决定让三个小学生来进行“一分钟跳绳比赛”再根据跳的次数提出问题并解答。这样寓数学知识于学生喜闻乐见的事实背景之中变枯燥的数学问题为活生生的生活现实不仅活化了教材内容且增强了学生对数学内容的亲切感使学生真切感受知识的“来龙去脉”从而达到激活学生学习数学的探究欲望。

　　“我知道我不能将任何问题都教给学生我只能为学生提供一个促使他学习的环境。”（罗杰斯语）这些真实的事件和问题恰如一个个“锚”把学生和教师的思想之船“固定在知识的海洋之中”。

　　一年级下册《操场上》教学反思4

　　一、教学内容背景材料

　　《操场上》这篇课文课属于按事物规律识字一类以体育活动为主题由画、词语和儿歌组成词语都是体育活动的名称儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。反映的是学校生活学生在生活中也较感兴趣。

　　二、体游戏、巧妙识字

　　本课的生字较多对于一年级刚开始认字的孩子无疑是个大难题。我从生活实践出发从以下几部进行识字：1。自由谈话认读词语。首先随图片识字。我首先出示了在操场上活动的图片让孩子们观察操场上的小朋友们都在干什么呢？我通过创设情景的方式让孩子们自然走近到课文的学习激发了孩子快乐识字的兴趣。

　　引导学生看图带拼音识字。接着去图片认读生字去拼音认读生字。这是一个梯度一步一步增加难度也顺应了语文教学的循序渐进性。游戏激趣分门别类我先让孩子做一做手拉手的游戏进行词语巩固接着以游戏“找朋友”的方式让孩子在有趣的游戏中再一次对生词进行巩固训练。再以形体动作的结合让孩子自己做一做这些动作进行词语的分类。

　　三、写字教学

　　写字是小学特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代但仍需要把字写得规范、端正、美观这不仅是交流的需要也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此我非常重视写字指导通过板书示范把每个字一笔一画的起笔、止笔一笔一画的占格、占位每个字的'间架结构每个部件的高矮肥瘦等都交代得清清楚楚边讲解边示范然后让学生写字。

　　一年级下册《操场上》教学反思5

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时在这节课上我安排的学习任务是认读课文中的９个生字学会写“八、入”两个字还有一个新的偏旁“足字旁”。

　　一年级学生年龄较小大多数学生活泼好动大胆且独立对事物具有积极乐观的态度有意注意的时间较短好动、好玩是他们的天性。特别是我们班后进生较多上课的效率很低。所以我就要想尽办法变着法儿的把他们引到课堂中来引导他们主动一些的参与到我们的学习中。

　　另外学生们都爱听赞美的话特别是低段的孩子老师对他们的肯定非常重要。所以我在教师语言的运用上非常注意多用一些激励性的话语好的要肯定不好的则希望他下次能有进步。比如学生举了手要回答问题可是站起来却回答不出了有些可能真的是忘记了但也有少部分学生则是来捣乱的我没有马上批评他而是说“你是不是还没想好啊？下次等你想好了再举手好吗？老师相信你能做到的。”这样我给学生一个台阶下不仅没有挫伤学生的积极性反而也使学生认识到这样做是不对的老师相信我也能回答问题的。

　　这堂课涉及的是学生在操场上玩的大部分体育活动而我们学校就在前段时间开展了运动会而且有好多的学生都观看了运动会我就抓住这个契机让孩子们说说自己看到了哪些项目这样使得每个学生都有话可说并相应的把名称出示在黑板上。完了之后我出示的图片都是活生生的照片学生就更感兴趣了。在学生思维活跃的情况下他们往往会积极主动地参与。这时我就抓住时机再次出现今天要学的项目名称。

　　新课程提倡多认少写在这堂课上一共要认的字是１４个写的只有４个。我第一课时安排了９个认读字要写的是２个字。这么多认读字怎么来得以巩固而且这些字的认读不能拆字、不能分析字型因为一年级学生这些还都没有学过这也给我们老师带来了难度。那怎么来把这些字在一堂课上认识呢？我就用复现的方法第一次出现是在说话的时候让学生初步感知。第二次则是在看照片的时候出示第三次是在让学生看着不带拼音的卡片做动作。第四次是让学生把名称卡片根据用手和用脚的不同来分一分再次出现第五次是大屏幕上以带拼音的形式出现。第六次是去掉了拼音让学生认读。第七次是单个的字出现第八次是把这些认读字藏在了词语里面其他的几个字学生以前都已经学过了然后让学生认读。最后一次是在玩拼字的游戏中让学生拼一拼几个左右结构的字。这样这几个字前后一共是出现了八次。

　　我还根据学生爱动的特点在课上安排了让学生动一动的环节。让学生看着老师给出的卡片不出声做动作。这样不仅满足了学生爱动的特性而且也巩固了知识。同时这为后面让学生区分这些词起了铺垫的作用学生可以更简单的分出哪些是用手做的哪些是用脚做的。

　　在我的这堂课上还有很多地方不成熟希望大家多提意见大家的意见就是我下一次的进步。

　　一年级下册《操场上》教学反思6

　　《操场上》本课课文包括一幅表现操场上热闹的插图六个表示体育运动的词语和一首儿歌。新课程倡导富有活力的、自主合作的学习方式因此在课堂上我尽力调动孩子们的积极性。

　　综合自己上课的感受和指导老师的点评说说自己的几点感触：

　　一、充分运用校园环境让孩子们在轻松的氛围中学习

　　学校最近开展的热火朝天的《阳光大课间活动》作为话题引入让孩子们谈谈自己平时喜欢在操场上做什么体育活动学生的积极性马上就调动起来了他们争着发言告诉大家自己喜欢的运动这时我就把孩子们引入课文带着他们去看看热闹的操场让他们知道体育活动是在“操场上”进行的并随机指导孩子读好课题特别是“操”的平舌音“场、上”的翘舌音、后鼻音。让孩子在说完看到的运动后能有序完整我要求孩子们能用“有的小朋友在。”完整的说话当有的孩子能同时说出几项运动时我鼓励他们用“小朋友有的在有的在还有的在。”说长句子。

　　二、图文结合归类学词

　　看完热闹的操场把带运动图片的词语宝宝请进课堂让孩子们先自己根据图片、拼音自己拼读2遍有困难可以请同桌帮忙再请孩子个别读——小老师带读——自己读——开火车读当发现有错误及时指正并引导孩子提醒同学要注音哪个字的读音。

　　去掉拼音后的词语让孩子们自己先读读如果还不是很会翻开课本自己多练习几遍用指名读——男女生赛读进行巩固。接着让孩子们仔细观察词语宝宝发现词语宝宝身上的“秘密”——上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的运动下面“跳高、跑步、踢足球”都是用脚做的运动再由字到词让孩子认识新的偏旁“提手旁”“足字旁”。让孩子们自己说说有什么好办法记住这些字提示孩子除了用“加一加”“换一换”的方法还可以“猜字谜”给孩子们猜字谜识记“高”“步”的字形我发现孩子们比较喜欢猜字谜做过字谜游戏的字都记得比较好。

　　这节课的教学中还存在着遗憾之处：

　　一、过于高估孩子的学习能力生字教学的版块应加重字词不能过早脱离语境在生字教学中有写字孩子自己找到方法对于没有说到的生字也应该加以说明不能一带而过。“有的小朋友在。”、“小朋友有的在有的在还有的在。”的句式练习过难很多孩子存在困难回答中出现“打皮球”如果在让孩子充分认识各个动作后再进行说话练习效果应该会更好。

　　二、指导过早应该多给孩子自己学习体会的过程特别是在字音方面让孩子通过反复朗读去发现难点生字教学也过细引导孩子自己观察即可让他们自己找找应将生字摆在田字格的那个位置。对于“八”“入”的区分可以先展示生字的书写笔顺知道先撇后捺再观察八分开入捺长。

　　三、点评的语言还有待提高当有的孩子表达不清楚时让孩子坐下想想可能会打击孩子的积极性高老师的点评明显高明多了“我知道你想表达的意思但你说不清楚我请另一个小朋友来帮你。”孩子会觉得老师真的有细心体会并且能理解鼓励。

　　教育是一门高深的艺术在广袤的教育天地中还有很多需要学习特别是对给孩子们的点滴成功给予充分的鼓励使孩子们产生成功感并积淀起参与的信心让课堂涌动着生命的活力。