安全课教学反思（通用13篇）

　　在快速变化和不断变革的新时代教学是重要的任务之一反思过去是为了以后。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的安全课教学反思希望对大家有所帮助。

　　安全课教学反思 篇1

　　每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用。持续两周的安全教育谈话活动《我身边的危险》、语言活动《小狗警察》、美术活动《汽车》、科学活动《感冒了》、健康活动《不怕黑的孩子》、社会活动《有人来敲门》等和学习交警叔叔的手势和模拟穿马路等等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法树立安全意识。

　　安全教育作为幼儿园长期的教育内容仅仅这几个活动是不够的他需要与日常生活有机的结合和渗透例如：利用故事“小宝找妈妈”让幼儿知道回家要等父母来接决不跟陌生人走也不吃陌生人给的东西。知道爸爸、妈妈的电话号码家庭住址等教育幼儿开门、关门时先要看看手是否放在门框上吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子上下楼梯时扶栏杆有序的走以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示并请小朋友们相互监督。通过这些与日常生活有机的渗透不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生而且可以提高幼儿的安全意识为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

　　活动也好生活中有机渗透也好目的只有一个让孩子们树立安全意识保证幼儿的安全和健康因为这不仅关系到幼儿的安全和健康也关系到每个家庭的幸福和快乐。

　　安全课教学反思 篇2

　　“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的有着积极的社会意义。因此在本节课设计中我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生使学生从中感受交通安全之重要在师生互动生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学我有以下如私处会：密切联系生活实际让教育回归生活生活是教育之源只有鲜活的生活实际学生才会有浓厚的兴趣才能更好的进行交流才能有强烈的创作欲望进而才能全身心投入到活动中来教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查使学生主动走进生活、参与课堂使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像及一些违章图片是学生生活中可以见到的更是触目惊心的加深了学生遵守交通规则的意识。

　　不足之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心对于这样的资料让学生直接接触有点血淋淋的感觉因此本课件在教学中尽管有点作用但弊大于利毕竟面对的是小学生。

　　总之安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台让他们真正的体验到交通安全的重要性用自己的实际行动为全社会的交通安全尽一份力量！

　　安全课教学反思 篇3

　　学生是祖国的花朵我们的未来他们的安全关系到千家万户所以本课紧密联系学生的家庭和校内外生活通过学生对实际生活的观察教师引导学生了解在家庭生活、校园中也存在着安全隐患使学生进一步认识到“防患于未然”的重要性。走进好朋友“东东”的家中寻找安全隐患活动拉近了师生关系培养了学生观察能力、发现问题、分析的能力“援助之手”这一环节培养了学生安全意识、整理信息的能力、合作能力和用所学到的知识服务于他人的意识。从图中来再回到图中去很好地培养了学生的读图能力和解决问题的能力。课后和家长一起消除自家安全隐患的实践活动又使品德教育回归生活落到实处。让学生快快乐乐的成长。

　　纵观本节课我感觉我的教学还不够成熟存在的问题还有好多首先教学资源的延展性做得不够好例如学生的活动安全那个环节我完全可以让学生再说一说在校园中还有哪些活动也存在安全隐患或者抓拍一些孩子的不良活动行为在这里予以引导。效果可能会更好。

　　还有就是援助之手那处理得还欠缺考虑出现了都集中针对一种情况的隐患想办法的局面。这说明课前预设的还不够好。

　　总之本节课培养了学生的观察能力懂得了一些安全小常识掌握了一些避免伤害的方法。我在不断的调动学生的积极性激发他们的探究欲望。创设了一定的情境。增加学生的主动思维和创造性思维调动了学生的能动性使课堂活起来了而且学生本身也有一些收获。

　　安全课教学反思 篇4

　　《交通安全》这一活动本来应该让学生亲自到现场实践。为了确保安全我在教室里设计了一次现场展示活动。为此我精心布置了活动现场让学生有亲临公路现场的感觉。我在会场上设置了交通要道？十字路口人行道各类行车道以及各种交通标志。让学生在这样的环境中充分地活动这样的军事演习让人身临其境学生遇到类似的问题也就有了应急的措施。这样就使《注意交通安全》这一动真正落到了实处而不是“纸上谈兵”学生的主体性也得到了充分的体现。

　　课前我让学生收集交通标志想办法了解这些交通标志。然后又让学生在课堂上展示收集的交通标志加深了对这些交通标志的认识同时也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟从而自觉地遵守交通规则提高了自我保护的意识。

　　我注意了让学生在活动中锻炼自己促进学生的全面发展。比如在游戏活动中学生既能锻炼自己的勇气又能在活动中悟理使活动真正收到实效。又如展示活动中学生们通过课前的收集整理在课堂上的展示一系列的活动中培养学生收集和利用资料的能力在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力这些都是学生终生受益的。

　　在这次上课中我看到了学生们的无穷潜力学生们在课堂上表现得那么出色课改中我们真的看到了学生在成长我们也应该在活动中和学生一起成长。

　　安全课教学反思 篇5

　　安全教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能并能在日常生活中实践维护自身及他人的安全使之初步适应现代生活为其一生身心健康地发展打下基础。所以我们每学期都有一节安全系列课。

　　而这节课从组织准备、课堂效果、表现形式等方面是成功的。

　　1、精心准备积极参与

　　在这节课准备期间各组学生都认真地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关知识和资料。课后争当预防雷电小卫士向家长和邻居们积极宣传预防雷电安全知识。

　　2、体现互动效果显著

　　从效果上来看同学们在本节课中能通过对视频、案例深入探讨对雷击的原因和防雷击措施有了更深的认识结合教师的讲解就如何进行雷击急救学会了一些可操作性的措施并通过学生的模拟演练增强了防雷击急救能力。在课堂上既有师生之间的互动又有生生之间的互动在这个互动过程中孩子们充分交流增长知识；在这个互动过程中孩子们开动脑筋解决问题！在这个互动过程中孩子们模拟训练培养能力！这节课按计划取得显著的成效。

　　3、设计形式多样化

　　就设计而言以活动为载体表现形式有视频讨论、自主学习、案例分析、模拟训练、学唱儿歌等各种形式穿插在讨论中借助形式多样化突出“珍爱生命谨防雷击”的主题。

　　安全课教学反思 篇6

　　体育作为学校教育的重要组成部分由于自身的特点（运动、器械）或其它各种因素伤害事故（尤其是运动性损伤）偶有发生成为学校教育过程中的不安全因素给学生心理、生理带来了巨大的伤害。小学生安全防护意识比较淡薄缺乏运动安全知识和自护方法是造成体育活动中安全事故的根本原因。

　　在小学生的一年体育教学中我碰到了三次学生严重受伤事故无论任何运动学生们都想尝试不畏恐惧不知道一点常识性的伤害。恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。年龄越小恐惧感越弱。因为他不知道什么叫危险如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。因此在每节课中我帮助学生树立安全观念了解安全基本常识具备对危险的初步判断能力掌握躲避危险和自我保护的简易方法不断提高学生的自我安全意识、自律意识和自护能力。最大限度地预防和杜绝体育安全事故的发生。

　　1、我通过放手让学生课前搜集素材课上进行主题任务锻炼了学生对知识的综合运用能力。

　　2、教学重点和教学难点是通过让学生结合自己的体育活动经历或经验并由课件的帮助和在语言上的引导师生的合作交流能够使学生初步掌握体育运动安全常识并尝试运用。

　　3、将“安全第一”、“健康第一”的指导思想放在的首位让体育运动安全意识渗透到每一位学生的思想让每一位学生都具备一定的运动安全知识、防范意识和自护能力。

　　安全课教学反思 篇7

　　开学的第三周是安全教育周围绕这周的安全主题我们开展相应的系列活动其中《安全标志》这个活动是让幼儿们观察各种安全标志了解生活中常见的标识在生活中看到标志应该怎样做。在之前的日常生活中小朋友们会看到很多这种标志但都不明白是什么意思通过这个活动能更深入体会到标志的意义。

　　活动以故事导入来激发幼儿的兴趣将安全标志渗入到故事中让孩子们更有参与的欲望。

　　对于一些安全标志的认识孩子们还是有一定经验基础的当出现类似的标志时他们就会混淆。活动通过孩子们的观察讨论发现一些标志的特征通过实际操作更近一步了解标志的意思。

　　在活动的最后一个环节让小朋友自己寻找班级里哪个位置应该贴上安全标志每个小朋友都十分愿意去找在结尾这个环节是整个活动最积极最热闹的让他们学以致用更加能知道什么地方是有危险的应该要怎么去做。从小养成遵守规则的习惯善于观察生活中的各种安全标志理解遵守并能传播这种安全知识。

　　整个活动还算成功活动将比较抽象的安全教育内容通过幼儿的探索体验、交流表达和教师的帮助提炼使之成为在生活中具体的、看得见摸得着、用得到的知识经验做到了“从生活中来回到生活中去”并且会取得经过提炼的更高一层的经验对幼儿的生活真正有了帮助。由此我体会到作为幼儿教师要教幼儿学会生活就一定要从生活的细微之处着手记住只有生活才是最好的老师而我们只是帮助幼儿总结和提升帮助他们养成生活中真正能够得益的良好习惯。这才使幼儿真正需要的。

　　通过这堂课的教学小朋友们都认识了一些常见的标识结合我们平时的日常生活我发现他们也都非常乐意去寻找去发现。一堂课下来大部分小朋友的注意力都是非常集中的大家都能跟着老师的思绪开展活动真正体现了活动的有效性。

　　安全课教学反思 篇8

　　“同学们如果你在公共场所或走在路上有陌生人向你问路或打招呼你们会怎么做？”“不理他们我妈告诉我的。”“对我妈也这么说。”同学们七嘴八舌地说着看来家长们的防范意识都很强这也难怪家长们太敏感现在社会上确实有一些不法分子专门盯着小学生这帮弱势群体伺机做坏事所以为了孩子的安全着想家长们这招还是比较保险的做法。

　　我就曾经这么敏感过记得有一次我骑着车子上班由于路上车辆很多我骑得比较慢忽然从身边的车上弹出一个头问：“姊妹车站在哪？”当时我冷不丁被吓了一跳脑子里立马闪过了一个念头：车站就在咫尺却问我车站在哪（当时走在快到新牟大转盘处）不会是坏人吧？但一想周围这么多人不可能所以我就很简短地说了一句：“前面红绿灯往西走。”这样不完整的一句话就赶紧骑车躲开了看着他们的车子走远了我就在想：“我刚才为什么会有那种想法他们不就是一个普通人嘛想想自己不也向别人打听过路吗？为什么自己问路时那么坦然而面对别人向自己打听路时却让自己这么忐忑真是有点草木兼兵的感觉。

　　所以针对学生们的回答我一点也不感到奇怪但为了学生的成长我又不能完全默认这种做法那到底怎样才能做到既热情大方、懂礼貌、又能保护好自己防止上当受骗呢？我最后是这样对学生们说的：

　　1、星期天或节假日不要独自到一个陌生的地方去特别是不能跟陌生人走。

　　2、走在路上有陌生人问路如果知道就礼貌的告诉他们如果他们让你领路要告诉他们你要急着上学或做某件事让他们自己去。

　　3、如果有陌生人向你打听你的家庭住址、父母姓名、电话、工作等信息时不能告诉他们。

　　4、如果自己一个人在家有陌生人敲门不要开门。

　　安全课教学反思 篇9

　　《今天你安全吗》是人教版品德与社会四年级上学期第二单元中的第一课。一、二年级的《品德与生活》引导学生自我安全保护意识的培养而对于四年级学生来说他们在平时的学校生活中已有一定的安全常识但在认识上还较为模糊不够全面。所以要让他们懂得在学校生活和活动中都会存在一定的安全隐患教育引导他们增强安全意识掌握一些避免伤害的方法。为此本节课我确定的教学目标是通过对实际生活的观察让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患活动中会有危险要有安全意识。初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、防火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识掌握一些避免伤害的方法。基于这样的目标我设计了三个环节：寻找家庭中的隐患；寻找活动中的隐患；小组擂台赛。

　　本课紧密联系学生的家庭和校内外生活走进好朋友“安安”的家中寻找安全隐患活动培养了学生观察能力、发现问题、分析的能力利用调查表的小组交流使学生对实际生活有针对性的进行观察教师引导学生了解在家庭生活、活动中也存在着安全隐患使学生进一步认识到“防患于未然”的重要性。通过辨析抓拍到的校园中的危险行为使学生品德教育回归生活落到实处。“小组擂台赛”这一环节培养了学生安全意识、整理信息的能力、合作能力和用所学到的知识预防伤害。

　　本节课我感觉我的教学还不够成熟存在的问题有：

　　1、小组建设。在小组合作交流时小组长应该发挥更大的作用。在平时就应该注重培养小组长的组织能力和信息整合能力；也要主意培养他们的口语表达。这样小组交流才不是肤浅的走过场的。

　　2、在出示校园活动中也存在安全隐患的环节学生的错误行为最好是抓拍的而不是表演出来的。然后再予以引导会更真实效果一定会更好。

　　安全课教学反思 篇10

　　在这次活动中为了调动幼儿参与活动的积极性我在活动的开始部分设计了“猜一猜”的内容让幼儿猜老师是怎样来幼儿园的孩子们有的说是骑自行车有的说走路有的说骑电动车就是没有说坐公交车的。虽然孩子们都猜错了但他们都觉得很有趣这样他们的积极性都被调动了起来有了这个基础我们开始了今天的活动在接下来的环节我一一条线贯穿从到车站等车上车认识车辆内部在车内遵守的文明规则的行为最后小结这样一个顺序展开这次活动。

　　活动结束后我进行了反思在活动的选择目标的制定上方面比较适合本班幼儿的年龄特点幼儿参与活动的积极性很高目标的完成情况还算理想。各环节的设计有层次问题提出的比较清晰幼儿回答问题积极。回答的也很好都说出了自己的想法课堂气氛也很活跃这是本次活动满意的地方本次活动也存在着一些不足之处有以下几点：

　　1、在提问喇叭的问题时幼儿已经说到放音乐教师没有给与肯定导致幼儿的想法回答受限。

　　2、在小动物让座的这个环节教师应该再加上一个问题都什么样的人我们才让座呢？可以结合前面“老弱孕病残”这个问题还回答让幼儿更加清楚地理解“让座”这个文明的行为。

　　3、在基本部分的最后可以加上一个内容公交车到站了小猪要下车了下车别忘了对司机叔叔说谢谢在活动中有幼儿提出过这个问题这样让活动的主线更加完整同时培养幼儿的感恩之心。

　　4、在常规方面本班个别幼儿在回答问题方面还需要培养不抢话要注意倾听他人讲话以上就是我对这次活动优缺点的反思通过这次活动我无论是在课前准备方面还是活动的进行以及课后的反思都有了很大的收获为自己的理论实践方面积累了很多经验还是一个很好的学习过程同时也感觉到了自己教学方面的不断成长为成为一名合格的幼儿教师打下基础。

　　安全课教学反思 篇11

　　建设和谐社会和谐学校“安全第一”这是大家的共识学校教育把安全放在头等位置是十分必要的。最近颁布的《中小学管理规范》把“安全管理”列为学校基础管理。安全教育是学校“安全管理”的核心提高师生的安全意识和自我保护能力是学校安全教育的主要任务。要抓好学生的安全教育重要的是抓好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起对学生晓之以理动之以情导之以行循循善诱潜移默化。

　　首先晓之以理从小事中培养学生的安全意识。

　　我们总有这样的体会：现在的学生难教。是的现在的学生接触的事物并不比成人少并容易受到社会大气候的影响导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必须注重从学生的日常小事入手润物细无声在小事中挖掘安全教育的材料。

　　（1）从听到的小事中让学生懂得遵章守纪与安全同在。

　　我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿其中不少是进行安全教育的好材料如果我们善于发现、挖掘学生会很容易接受教育。如：组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会进行必要的点评并张贴宣传给学生以安全警示教育。如前面镜头二的例子在收集学生的体会后要告诉学生交通法规对儿童骑自行车上路行驶有严格的规定不满13周岁的儿童是不能骑自行车上路的。十次事故九次违规违章遵守交通法规就是珍爱生命。遵章守纪就能防患于未然。

　　（2）从看到的小事中让学生懂得文明与安全同行。

　　眼睛是我们接受信息的重要途径生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除也时时在我们身边我们要做的就是防患于未然。镜头一、镜头三的情况就经常在学校出现镜头三的后果就比较严重。利用发生在学生身边的镜头一班主任可在班队活动课上让学生讨论：假如有同学踩着了这位女同学后果会怎样？假如那时是全校集会这位女同学会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边你会怎样做？假如你是这位女同学你会怎么办？假如那位男同学的头撞到墙角上后果会怎样？学生在讨论中逐步认识到不文明的活动潜在许多危险进而提高防范发生类似安全事故的意识。

　　组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的橱窗里让学生得到警示教育并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过教育艺术的本质不在于传授而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。

　　其次动之以情在小事中提高学生自我保护能力。

　　提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表明体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育教师只是一味地反复叮嘱或是训斥而没有真正让学生去体验、去感受那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养也应从小事入手在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程从而形成技能。

　　（1）在小事中寻找教育机会去丰富学生的自我保护体验。

　　举例来说“有同学在削铅笔时不小心把手指割破捏着伤口哭着跑进老师办公室请求老师帮助；有同学上体育课不小心脚上擦破了皮哭着……”各种各样的大小问题全部找老师或者找家长学生没有自己处理的意识。针对这一点班级里可以开展一些活动倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决同时通过老师教学生互帮互学练让学生掌握一些简单包扎方法。再在班上发动学生或家长志愿者准备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品用来平时让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外能自行简单处理并在处理时互相帮助、相互协作共同体验自救、互救的过程感受自救、互救中的情感体验既增强了自我保护意识又提高了自我保护能力。

　　（2）在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。

　　教会学生自我保护的方法培养学生自我保护的能力使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件这是安全教育的目的也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中通过体验让学生学习自我保护的方法是一种捷径能取到事半功倍之效。譬如发现学生带了打火机到学校里玩教师可利用这一次机会创设教室里着火的情境（烧旧报纸制造浓烟）让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进行总结肯定利用逃生知识逃生的学生指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下学生既能体验火场的紧张场面又学到了火场逃生方法同时教育了违反纪律的学生增强了大家防火意识可谓一举多得。

　　再次导之以行养成学生良好的行为习惯远离安全事故。

　　安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所学习是集体性生活学生是未成年、缺乏责任感的人群安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然重中之重是扎扎实实抓好养成教育规范学生的行为习惯引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间使之远离安全事故。

　　学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人安全教育从点滴小事抓起要把平安的种子撒播进每一个学生的.心田让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁我们的学校我们的社会更加和谐美好。

　　安全课教学反思 篇12

　　我准备了五张图片前四张分别是幼儿把头、手伸出窗外反坐在座位上在行驶的中间里行走幼儿大多能结合生活经验指出图片中的行为是不对的会有哪些危险。有的幼儿还说他坐车的时候想伸头看窗外但是妈妈不允许说那样很危险。但是在出示最后一张图片司机一只手开车一只手打电话时虽然幼儿能说一只手开车不安全但是有小朋友说“我爸爸经常一只手打电话一只手开车”有的小朋友说“我爸爸有时候一只手抽烟一只手打电话烟抽完后用手扔出窗外再开车”。我根据这个情况让小朋友讨论怎么开车才安全幼儿说了很多我简单总结后让幼儿回家和爸爸讨论怎样开车更安全希望幼儿能了解更多的乘车安全常识也提醒下爸爸们开车的时候最好不要打电话、抽烟。

　　虽然本次活动还算顺利幼儿大多知道了乘车时怎么做才安全但是我通过本次活动我有一个比较深的感触我们大人对孩子的教育往往只注重了言传没有做到身教。我们用语言告诉孩子怎么做好怎么做不好但是有时候我们自己却做不到。这让孩子学他们看到的还是他们听到的呢?作为一个老师一个成人我觉得自己应该更加注意在孩子面前的举止争取不让他们产生怎么老师说一套做一套的困惑!

　　安全课教学反思 篇13

　　踏上讲台面对一群似懂非懂的少年儿童我深深的意识到肩头的责任重大不但要关心学生的学习更应该把安全教育摆在首位作为头等大事来抓。无论什么时候不失时机地对学生进行安全教育强调安全的重要性避免一切安全事故的发生。对小学生开展安全教育可以从以下四方面着手因地制宜地对学生进行思想渗透。

　　一、勿忘教育小学生遵守交通安全

　　谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故尤其是发生在未成年的孩子身上但事与愿违不幸的遭遇总牵扯动父母的心让泪水奔涌心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹假如不乱穿宽阔马路假如不耍“高超”的骑车杂技……也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候只要班主任细心叮咛过学生可能会把你的谆谆教导铭记在心会主动把它落实到日常行动中去自觉地遵守交通规则结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有机会的话班主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动更能影响小学生的思想行为。

　　二、勿忘教育小学生注重身心健康

　　在学生眼中老师是个什么样的人？当我请他（她）用“亲切”说句子一位学生动情地说道：“每当我想起老师就像想起了最亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露怎能不令我铭记。此刻我对刚才所有的扪心自问才真正恍然大悟还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀每当学生起矛盾时

　　离不开老师“打架斗殴不是解决问题的途径……”的谆谆教导；每当班里出现传染性的水赤痘时离不老师焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时离不开志师体贴关怀的身影……一次次的温暖传递赢得了家长的信任更赢得了学生的欢迎。老师是无私的我们要坚持去爱爱学生的“身”更爱学生的“心”。

　　三、勿忘教育小学生预防突发事故

　　当清脆的下课铃声响起学生离开了老师力所能及的视域那高低的大理石楼梯光滑的地砖宽阔的跑道就成了他（她）们自由的“乐土”也成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开所有的不可能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒溺水失控导致死亡好奇贪玩而触电身亡玩火不慎造成财产损失……老师应该提前进行有关教育与家长取得实质性合作为学生确立相应规定让学生自觉养成不动电源插头不玩电器不玩火不拿尖利用具不逗猫狗不独自去水塘、河边、井边讲究个人卫生等良好的行为习惯以此预防此类事件的发生为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。

　　功夫不负有心人。我相信每一个人的心灵都是一杠秤只要我们付出了心血面对的将是无可估量的辉煌和收获。

　　安全教育是学校教育的一个重要组成部分而校园安全教育尤为重要因为学生每天在学校的活动时间长情况也比较复杂。无论教师怎样注意也难以完全避免安全事故的发生。

　　在平日的教育实践中我们对学生的安全教育往往停留在表面或让学生被动的接受“你不能怎样你不该怎样”如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。可不尽管老师强调校园里不能打闹可是事故还是不断的在发生。我们都知道小学生年龄小自控能力差很多时候不知道哪些事可以做哪些事不可以做。作为老师的我们应该像孙悟空的火眼金睛眼观六路耳闻八方。时刻不忘对学生提出要求学生的一切行为都不能离开老师的视线。再者就是在班上开展安全教育活动如：谈话活动“我身边的危险”看图讲述“谁对谁不对”让学生主动获取一定的安全知识和求助方法树立了安全意识。同时应该与日常生活有机的结合和渗透例如：利用听故事决不跟陌生人走也不吃陌生人给的东西。每天开门、关门时先要看看手是否放在门框上出入教室有序的走以及早操、入厕等生活各环节的安全警示并请学生们相互监督定期评选出班内的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生而且可以提高学生的安全意识为小学生安全行为能力的发展奠定基础。

　　校园安全是个永恒的话题。交通事故、楼道踩踏、食物中毒、溺水身亡？？这些安全事故每天都在吞噬着“祖国的花朵”。每一年有多少可爱的生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者对如何处理好教育活动与学生人身安全的关系上起着重要的作用这需要一个支点也需要一个平衡点我们也常常困惑于此。

　　今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时我们力求把孩子带到真实的世界中让他们真实的去感知世界、体验生活这就意味着要放开成人的庇护让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障学生的安全和为了使孩子学生自主地成长活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏它是学生最喜欢的活动也是现今教学经常用的教学形式。但在游戏活动中特别是户外的中则可能造成意外的事故。所以教师在活动前或活动中有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全完全避免学生参与集体活动或一味的降低游戏的难度也是不利于小学生成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性如果没有孩子无法真正形成回避危险的能力”。安全一直以来是我们工作的重中之重日常生活中我们常抓、常教但有时有会出现一些我们教师意想不到的事情我认为不能在老师的强烈管理中控制孩子的安全而是要让学生自己了解我应该怎样来注意安全怎样来保护好自己。对于学生的安全学校是责无旁贷那么学生呢？他们仅仅只是被害人么？不！学生的教育不仅仅只是在学校。我们都知道学生受教育的途径有很多一般我们都认为有三种力量

　　作为一名小学教师在学生的安全问题上有着很大的心理压力如果学生们在学校平安地度过一天我会感到松了一口气。主题活动也好生活中有机渗透也好目的只有一个让学生树立安全意识保证学生的安全和健康因为这不仅关系到学生的安全和健康也关系到每个家庭的幸福和快乐。