有关幼儿园说课稿大班范文汇编6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师就有可能用到说课稿借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园说课稿大班6篇仅供参考欢迎大家阅读。

幼儿园说课稿大班 篇1

　　教学目标：

　　1、关心树朋友的变化学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

　　2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

　　教学准备：ppt、各种树叶

　　教学过程：

　　一、说说树朋友的变化

　　1、最近我们都在观察了解你的树朋友那就说说你的树朋友吧!

　　(通过已有经验回忆引导幼儿进入主题。)

　　2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。)

　　二、议议两类树的不同

　　1、刚才有的孩子说树朋友落叶了那你们的树朋友是不是都落叶呢?

　　(了解幼儿已有经验。)

　　2、听听落叶树和常绿树的话。

　　3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?

　　(关注孩子们的倾听理解能力。)

　　三、找找两类树叶的不同特征

　　1、这些树叶你们都认识吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?

　　2、观察要素：

　　关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。

　　3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

　　4、验证表述各自的想法。

　　小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

　　(由于孩子们是针对具体的树叶进行比较挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。)

　　四、延伸教学

　　你对树朋友还有什么想了解的?你还有什么问题吗?

　　(提出问题为以后进一步探索活动做好延伸。)活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟台下十年功"精彩活动离不开多年的积累和磨练。

幼儿园说课稿大班 篇2

　　我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一打击乐《木瓜恰恰恰》。为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格先请大家来欣赏一下：

　　大家可以听出这是一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快段落清晰意境优美很有感染力非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多幼儿已具有较丰富的演奏经验因而将这节活动设置在我们班举行。

　　活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平我从三个方面提出了活动目标：

　　1）、情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格在师生合作中体验打击乐活动的快乐。

　　2）、能力方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部并与其他声部协调一致。

　　3）、认知经验方面的目标：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》并能达到简单的分声部演奏。

　　根据目标我们把活动重点定位于：前四句的句末边拍“XXX”边念“恰恰恰”部分。活动的难点是：能够准确地进行分声部演奏。

　　总之首先要树立目标的整合观、科学观、系统观力求形成有序的目标运作程序使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情景、游戏之中。为此我做了如下活动准备：

　　1）、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

　　2）、物质准备：画有各种水果及果篮的图谱磁带打击乐器。

　　二、说教法。

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：

　　1、激趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性。活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。在活动的第四步让幼儿边拍边念“恰恰恰”时给游戏活动注入新的活力激励幼儿的艺术表现力与创造力点燃幼儿的创造之花。

　　2、电教演示法：在回忆印尼风情时运用多媒体课件给幼儿以直观经验。在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中同样利用多媒体课件以鲜明的小形象引导幼儿使幼儿的理解和认识更透彻为更好的进行难点部分—分声部演奏奠定基础。

　　3、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动安排了两次操作活动第一次是演奏歌曲基本节奏型时鼓励幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法主要是让幼儿体验乐曲结构。第二次操作是在幼儿熟悉乐曲后的配器演奏活动。

　　此外我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法对活动加以整合使幼儿获得对乐曲更深层次的理解达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法。

　　以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法是：

　　1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动它需要幼儿用多种感官去感知审美对象用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动安排丰富让幼儿不知不觉的完成学习目标。

　　2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”。在两次操作活动中鼓励幼儿自己尝试、创编更好的演奏方式让幼儿通过商量、比较等使思维活跃起来创造出更合适的演奏方法来攻克本节课的难点。

　　与此同时我们还通过个人演奏、集体演奏等方式复习巩固节奏练习。

　　四、说教学程序：

　　我采用环环相扣组织此次活动活动流程为：

　　激发演奏兴趣—自由探索—游戏体验—相互交流—乐器演奏1、激发演奏兴趣调动已有经验。

　　“兴趣是最好的老师。”活动一开始以节奏明快的音乐调动幼儿参与活动的兴趣。以节奏为主线从形式、内容上极大调动幼儿参与的积极性。

　　2、自由探索（幼儿欣赏音乐创编并学习基本演奏型）初次听到一首节奏明快的歌曲幼儿不自觉的就会用不同的声势来表现给孩子一定的时空让他们自己探索、创造节奏型。充分体现新《纲要》“以幼儿为主”的价值观。

　　3、游戏体验（幼儿看图谱拍节奏并在前四句句末边拍边念）利用多种形式让幼儿感知音乐的性质及其变化结合多媒体课件教师的教学艺术让幼儿在轻松、活泼的学习过程中达到本次活动的认知目标。

　　4、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案。

　　在发挥幼儿的主体地位的同时培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此能力目标就基本完成了。

　　5、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

　　基本的配器方案出来后通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式让幼儿体验节奏活动的快乐培养幼儿的合作意识。

　　6、活动延伸：

　　活动的目标基本完成然而活动却并未终止还要引导幼儿持续不断的探索更好的配器方案以达到分声部演奏的最佳效果。旋律优美的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲因而在活动的结束部分可以引导幼儿选择不同的方式表现乐曲让幼儿在轻松欢快中走出活动室。

幼儿园说课稿大班 篇3

　　一、说教材：

　　大自然奇趣盎然蓝天白云风霜雨雪日出日落为人类提供了生存的条件为人类创造了美好生活。现在春天到了温暖的太阳、淅沥的春雨、朦胧的雾天~~一切都使孩子们感到新奇前几天的雾天让孩子们对自然充满了疑惑。在幼儿对雾已经有了初步的直观体验和了解后孩子们对自然的探索兴趣更高了结合《纲要》中指出要在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。于是进而开展《淘气的雾弟弟》这一活动从而让孩子进一步了解这些自然现象与人类生活的关系。《淘气的雾弟弟》以故事的形式让孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇故事浅显、易于幼儿理解、接受有趣的情节画面能使幼儿进一步感知雾的特征了解雾天给人们带来的不便丰富了幼儿对雾的经验也提高了幼儿想象与表达经验的能力。

　　二、说目标：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用。《纲要》中提出的：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关因此发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。本活动具体目标为：

　　1、通过对故事内容的理解进一步感知雾的特征以及雾给日常生活带来的不便。

　　2、通过实践游戏亲自体验"雾茫茫看不清"的感觉知道在雾天的时候我们要特别注意安全。

　　重点：理解故事内容感知雾的特征了解雾给日常生活带来的不便。知道在雾天的时候我们要特别注意安全。

　　难点：了解雾给日常生活带来的不便

　　重点的确定上我认为既是语言就要让孩子理解故事的主要内容此活动的主要内容是一种自然现象所以在了解了不方便后一定要让孩子知道在生活中如何应对这种现象。

　　在难点的处理上最好的就是让孩子有直接的体验我们在开展该活动时天时地利最好否则就要看孩子之前对雾天的经验和教学活动中幼儿对故事的理解及体验时的教具效果。

　　三、说准备：

　　活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

　　经验准备：对雾有初步的了解知道"雾"就是接近地面的空气中的水蒸气。由于接触较冷的地表,因而凝结成小水滴或冰晶,使能见度不足一公里,与云的区别只是雾较贴近地面。

　　环境准备：在有雾的天气最好

　　材料准备：教学图片、创造雾天效果的眼罩

　　四、说活动过程：

　　第一环节：以猜谜语的方式引出今天的主题"雾"根据已有的经验回忆雾是什么样的激起幼儿对雾的兴趣并过渡引出故事。可以说此环节巩固了孩子已有知识并使幼儿积极主动参与互动乐于表达已有的知识和经验也为实现本次活动的重点做好了铺垫

　　（一）谜语引题回忆雾天的特征

　　1、今天老师给你们带来了一个谜语我们一起来猜猜它是什么?"像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开"这是什么?

　　2、你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?（白茫茫、模模糊糊看不清楚等)

　　过渡：雾弟弟非常淘气它经常溜到地上来玩现在我们听个故事《淘气的雾弟弟》

　　第二环节：这个环节是为解决重、难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体教师为主导"的教学原则在活动中充分发挥幼儿的自主性、主动性引导幼儿

　　自由大胆表达。通过故事感知雾弟弟的"淘气"。并结合图片让幼儿观察雾天的情形丰富幼儿的经验让孩子了解雾弟弟的.淘气给出行人们带来了许多的麻烦。并引导幼儿大胆说出应对这种现象的办法。

　　（二）雾弟弟很淘气：

　　1、结合挂图,讲述故事--至大家都生气的喊起来。

　　2、雾弟弟做了哪些淘气事?（在倾听后理解故事内容知道雾天造成哪些不方便）

　　雾天的时候雾弟弟蒙上马路上的汽车汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。

　　海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)

　　路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)

　　3、雾天出行真不方便让我们帮他们想想办法吧。引导幼儿结合日常生活大胆的说出自己的想法。（启发性提问进行引导让幼儿大胆说出自己的想法活跃幼儿的思维给幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境）

　　小朋友们真会动脑筋这时候太阳公公也听到喊声了我们继续来听下故事讲述故事至结尾

　　4、最后是谁带走了雾弟弟？（引导幼儿说出："太阳来了雾就消失"的道理)

　　5、后来雾弟弟到天上变成了什么？

　　6、太阳公公出来了天气放晴了我们看出去的东西是怎样的？那马路上的汽车天上的飞机是怎样行驶？（知道雾消失后生活中的现象都回到正常）

　　7、教师小结：是呀雾给出行的人们带来很多的不方便汽车要限速行使飞机、船要停航高速公路要关闭所以在雾天的时候我们出行也一定要特别注意安全。

　　第三环节：以游戏的形式让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。并以晴天和雾天的不同体验让孩子更深的体会到雾天能见度降低一定要注意安全。

　　在突破重、难点后结合当代幼儿语言教育的整合观念引导幼儿把故事内容迁移到现实生活让幼儿亲自体验从而萌发幼儿关注自然和人类的关系学会克服自然困难更好的生活。

　　（三）游戏：开车

　　1、让孩子们在操场的白线里（当马路地面设置一些障碍）开车让孩子们体会晴天的开车。

　　2、雾弟弟来了幼儿分组戴上自制的眼罩模拟"雾天开车"游戏中如果碰到障碍就代表发生停止游戏。

　　2、说说"雾天开车"是什么感觉？提醒幼儿雾天的时候我们出行一定要特别注意安全。

幼儿园说课稿大班 篇4

　　一、设计思路：

　　《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事故事情节生动有趣内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似老鼠村长找女婿以及寻找过程中出现的一物降一物的情节不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”且其中的童谣朗朗上口蕴涵了很多中国的习俗。

　　二、分析作品：

　　我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势从而喜欢自己”。

　　三、说准备：

　　1.图书ppt太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必然联系也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地认识到事物最强的地方）三、说目标：

　　1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点）2.自信地表达自己的长处真诚地欣赏同伴的长处。（重点）三、说过程：

　　故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿因为故事比较长所以将故事分成三段式来演绎：

　　一、激趣导入

　　1.欣赏音乐：听了这段音乐你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2.引发对故事的想象。

　　《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、欣赏理解1.边欣赏PPT边听故事。

　　2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？

　　讲故事以问题来穿情节通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）三、迁移感受1.自己最强的长处2.记住朋友的长处。

　　3.让自己变得更强。

　　4.回归故事。

　　5.玩游戏“抬花轿”展开讨论最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情可以说活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

幼儿园说课稿大班 篇5

　　说课：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是幼儿非常熟悉的歌曲本节活动我采用了打击乐的形式。活动中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器培养幼儿演奏时看指挥以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿认识自己的身体学会保护自己的身体也要保护其他小朋友的身体。

　　活动目标：

　　1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。

　　2、运用柯达依教学法教幼儿认识节奏谱。

　　3、通过唱歌认识身体的各个器官爱护自己和小朋友的身体。

　　活动准备：

　　一张小朋友的图片打击乐器每人一个

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

　　2、出示图片请幼儿认识身体器官。

　　师：小朋友刚才我们唱了一首非常好听的歌曲名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？

　　小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖我们要好好的爱护我们的身体平时在走路、游戏的时候要小心不要伤害我们的身体在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗？

　　3、出示节奏谱

　　师：小朋友老师这里有许多卡片他们的颜色和形状都不一样请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌老师把卡片贴在黑板上。

　　按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。

　　4、打击乐器。

　　师：我们的小卡片都跑到黑板上去了小朋友在你的椅子下面有各种的小乐器他们很想和你一起做游戏快把他们拿出来吧。

　　每组的小朋友手里的乐器都不一样看看你手里的是什么乐器？

　　我们的图谱有不同的形状月牙形的卡片代表的是串铃圆形的代表砂锤我们分组来演奏好吗？

　　头发、肩膀——月牙——串铃

　　膝盖、 脚 ——圆形——砂锤

　　眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齐奏

　　5、结束：教师与幼儿一起听音乐演奏。

幼儿园说课稿大班 篇6

　　设计意图：

　　众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育要以课堂这一主阵地结合幼儿的年龄特点形成师生共同参与的良好氛围使幼儿在活动中提高动手能力的同时更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入我在平时的日常活动中常发现孩子们总能三三两两的结伴活动；游戏时也能友好地进行交流；操作活动时不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让培养合作精神和自信心。我设计了这节课意达到如下目标：

　　1、引导幼儿感知多种水果的特点。

　　2、尝试制作水果拼盘体验活动乐趣。

　　3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、水果拼盘若干个各种水果盘子牙签水果刀毛巾桌布。

　　2、布置水果拼盘的图片展丰富幼儿的知识经验。

　　在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：

　　一、创设谈话情景引发幼儿的学习兴趣

　　曾有人说“兴趣是最好的老师”。在本课中教师从幼儿的生活体验出发以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客我们怎么招待他们？”为幼儿创设一个自由宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德同时很自然地导入引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

　　二、运用多种方式提高幼儿的操作能力

　　在本次教学中我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。

　　（1）在观察这一环节中我充分调动他们的各种感官提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻感知水果的特点获得丰富的直接经验并具有初步自信心激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到提供丰富的可操作性材料使幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索体验发现的乐趣。

　　（2）在制作这一环节中我先请幼儿通过讨论：“你最喜欢哪个水果拼盘为什么？”充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激更能激发制作的强烈欲望同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量——分工——合作共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计让幼儿体会到合作的乐趣同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。活动中通过讨论大胆发表自己的看法符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励幼儿进行交流体验语言交流的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干还要会说会思维。

　　（3）在品尝这一环节中我设计了向客人老师介绍请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”将活动推向高潮。

　　三、提供有序活动培养幼儿的文明习惯

　　在平时的教学活动中经常可以看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容可由于幼儿年幼好动注意力不够集中仍然我行我素还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习这就需要老师把活动组织得有序有趣让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中我先以谈话引出以观察为铺垫以品尝为手段让幼儿在宽松的环境中合作共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神切实提高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中不仅调动了他们的主动性更主要的是培养了他们谦让的良好品质。

　　为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘让幼儿有美的享受从而激发他们制作的欲望体验成功的喜悦。

　　实践证明每一次精心准备的活动都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。

　　让我们在每一次精心准备的活动中扬起孩子自信的风帆使每一个孩子都能健康地成长。

　　反思

　　本堂综合实践课旨在通过制作水果拼盘提高学生动手动脑能力、审美和创新能力让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。本来想让学生带着轻松、愉快的心情自主参加到综合实践活动来虽然整节课下来实验组学生的兴趣、热情还算高涨。这或许也是新课程标准所追寻的开放课堂理想的境界吧。但还是由于个人备课等预设不充分出现一些需要改进之处：

　　首先备课预设不充分。由于道具的局限全班只选择了四个实验小组进行操作后面的几排同学就活生生的成为大众评委在感官和行动上都无法很好地参与到课堂说是评委最后却也忽略掉他们的评价。教学过程应该是互动的对于学生需要有更多的对话、合作与交流这样学生主体性才能有所体现个性化才能得到发展创造性才能得到解放。本次活动中应该是学生兴致勃勃地介绍其他学生七嘴八舌地评价。这样一来生生之间的对话也就自然而然地形成了。

　　其次评价语匮乏。对于学生的回答或者创意不能及时的给予鼓励和表扬。对一些意想不到的“高见”无法抓住瞬间机遇充分发挥教育机智来栽培它。

　　最后对于课堂和课程整体的把握都无法做到游刃有余。需要学习和提高的还有太多太多。

　　值得高兴的是综观整节课和谐、轻松、活跃！实验组学生在无拘无束中遨游“创意世界”。四组同学均摆出了高质量的作品名字也富有诗情画意令人眼前一亮。看来综合实践课也是要注意引导学生主动探究学习的方法加强合作！

　　植树节我种了一粒叫做“勇敢”的种子在心里待它长大！