《打电话》教学设计范文

　　作为一位杰出的教职工常常需要准备教学设计教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程它遵循学习效果最优的原则吗是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《打电话》教学设计范文供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《打电话》教学设计1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。

　　教学目标：

　　1、通过对“打电话”（综合应用）的探究初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

　　2、体验数学与生活的密切联系学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

　　3、指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。

　　教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

　　教学流程：

　　一、创设情境提出问题

　　谈话揭题：同学们我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件需要打电话通知相关人员今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

　　提出问题：大家先看一段“中俄联合军事演习”报道。在这次演习中为了考验两国部队的临时应变能力中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划总指挥需要尽快通知7名司令员。如果用打电话的方式每分钟通知一个人几分钟能通知完请大家帮助设计一个“通知方案”。

　　二、探究方法逐步优化

　　1、观察思考示范引导。

　　提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员）同学们想一想要多少时间呢？

　　观察思考：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。（屏幕显示下图。）

　　请同学们仔细观察上面的示意图说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么？

　　2、小组合作设计方案。

　　师：大家都知道在战争中时间是决定胜负的'重要因素。情况十分紧急总指挥需要尽快把改变后的作战计划通知到每位司令员按刚才的方案如果每分钟通知一位司令员需要7分钟太慢了。你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案？

　　（1）独立思考。让学生先独立思考“打电话”的更优方案。

　　（2）小组合作探究。

　　要求：

　　①请同学们在小组中说一说自己的通知方案。

　　②推出小组中自己认为最佳的通知方案。

　　③小组合作摆出这个“最佳方案”并用学具在斜线上标出通知时间。

　　④在小黑板的右上方写出这个方案一共需要的时间。

　　（3）各组在组长的组织下在学具板上进行方案的交流、讨论、设计。

　　3、展示汇报介绍方案。

　　（1）教师在巡视中了解学生设计的情况让学生上台展示各小组的方案。

　　（2）选择有代表性的方案进行点评指导。

　　提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）

　　（预设）方案一：分组方案

　　方案二：最优方案

　　4、启发引导优化方案。

　　思考：为什么“方案二”比“方案一”节省时间？比较步骤：

　　①让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。

　　②师生共同将局部优化方案完善成最优方案。

　　③电脑演示最优方案的结构图。

　　小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知直到全部通知到为止这样的方案才是最省时的。

　　《打电话》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、浏览课文了解课文内容体会人物特点。

　　2、体会相声语言的艺术特点认识到说话简明扼要、不说废话的重要意义。

　　【教学过程】

　　一、学习提纲

　　1、浏览课文用四要素归纳文章的主要内容。

　　2、这个故事刻画了打电话的人特点。

　　3、交流讨论：

　　这段相声的语言艺术有什么特点？

　　4、分小组合作表演这段相声。

　　二、练习提纲

　　选择话题自创一个相声段子。

　　1、甲没有太高文化水平而又喜欢夸夸其谈仅就“海马”一词就闹出了一连串笑话。

　　2、两个小朋友常在一块儿比吹牛谁也不服气这不他们又吹上了。

　　3、小明是个很幽默的孩子同学们常被他逗得哈哈大笑。

　　二、自读课文概括主要内容体会人物特点

　　长安街一人打电话约朋友看戏用了两个多小时耽误了他人也错过了看戏的时间（说话啰嗦无社会公德）

　　三、学生选读喜欢的相声片断了解相声的艺术特点

　　1、以说、学、逗、唱为主通俗易懂如话家常。

　　2、语言幽默、风趣、夸张、讽刺。

　　四、指导学生分组表演这段相声

　　1、小组内练习表演《打电话》。

　　2、推荐两人上台表演《打电话》。