中学生文言文《马说》的教学材料

　　作者简介：韩愈字退之河阳人世称“韩昌黎”唐代文学家散文尤其著名有“文起八代之衰“的美誉他倡导古文运动提出”文以载道”“文道结合”的主张使刚健古朴的散文重新抬头获得新生。他是古文运动的领袖是唐宋八大家之魁首。作品都收在《昌黎先生集》里。他的一生仕途坎坷多次被贬。《马说》大约作于贞元11—16年间(795—800)其时韩愈初登仕途很不得志。曾三次上书求任用但均失败。后依附官僚幕下郁郁不乐所以有“伯乐不常有”之叹。

　　世上先有了伯乐然后才有千里马。千里马是经常有的可是伯乐不会经常有。所以即使有名马只能在仆役的手下受屈辱(和普通的马)一同死在槽枥之间不因为日行千里而出名。

　　千里马一顿有时能吃下一石粮食喂马的人不知道它能日行千里却(按普通的马)来喂养它。(所以)这样的马虽然有日行千里的能力却吃不饱力气不足它的才能和美好的素质也就表现不出来想要跟普通的马相等尚且不可能又怎么能要求它 日行千里呢?

　　鞭策它不按照(驱使千里马的)正确方法;喂养它不能使它充分发挥自己的才能;听它嘶叫却不能通晓它的意思(反而)拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不认识千里马啊!

　　1、本文的论点是什么?

　　2、“千里马”比喻什么?“伯乐”比喻什么?食马 者比喻什么?“祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间” 比喻什么?

　　3、在文中找出写千里马遭遇的'句子。

　　4、千里马被埋没的根本原因是什么?

　　5、“食马者”的“不知马”的表现有哪些?由此可见封建社会统治者是怎样对待真正的人才的?

　　6、课文中哪一句最能体现作者的思想感情?

　　1、其真不知马也!

　　2、千里马比喻有杰出才能的人。伯乐比喻能识别人才的人。食马者比喻愚妄浅薄不识人才的统治者。“祗辱于……槽枥之间”比喻有才之人终身不得其用的遭遇。

　　3、“祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间 ”“食不饱…不可得”“策之……通其意”

　　4、食马者不知其能千里而食也。(食马者不识马)

　　5、“策之……天下无马”这可以看出封建统治者既不能识别人才又不重视人才致使大批人才被埋没。

　　6、“其真无马邪?其真不知马也。”表达了作者对封建统治者的不识人才、埋没人才的辛辣嘲讽和对自己怀才不遇的愤懑之情。